《游泳安全知识》说课稿
赣州市厚德路小学戴荣明
尊敬的各位老师，大家下午好！我是来自赣州市厚德路小学的戴荣明。
今天我说课的主题是《游泳安全知识》。
近年来，大家把预防溺水放在一个非常重要的位置，即使这样，每年都有溺水事件发生，下面请大家看一串数字，这些数字让我感觉到防溺水安全教育责无旁贷，于是上了一节以《游泳安全知识》为主题的防溺水安全课，接下来我将分别从教材分析、教学目标，教学重点难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这6个方面围绕《游泳安全知识》来说一说这节课的过程和体会。
一、说教材
《游泳安全知识》是江西省小学生安全教育读本《我的安全我知道》中作为五年级上册的第一章节内容，有着非常重要的意义。
这一章节分为泳池游泳的安全常识、游泳要注意的事项、野外游泳危险大三个内容，分别从生活中的不同方面向孩子们介绍了游泳中可能出现的一些危险，所涉及比较全面，源于生活，用于生活。
二、教学目标
根据《大纲》的要求、结合教材的特点、联系学生的实际情况，我拟定了如下教学目标
1.知识目标：了解游泳的有关安全知识。
2.能力目标：通过小组合作、交流等方法培养学生分析、处理问题的能力，运用所学知识，实现自救及救助他人。
3.情感目标：懂得生命来之不易，感悟生命的可贵，懂得生命的价值。
三、说重点、难点
根据以上教学目标和五年级学生的特点，我把“了解游泳的安全知识”作为这节课的重点。
教学难点为“掌握溺水急救措施，懂得生命的来之不易。
”四、教法与学法
在教法上，我针对五年级学生活泼好动，意志薄弱的特点，教学时主要采用创设情境法，意图把学生带入那个严肃而又悲痛的情景中。
在孩子学习游泳安全知识时,我又采取了图文演示法、情景模拟法，利用多媒体，这样就能更有利于教学难点的突破。
学法上我主要从合作探究法、尝试体验法、观察分析法等方法上入手指导，让学生在探索中学习，学中乐，乐中学，充分发挥学生课堂主人翁意识，让他们真正成为学习的主体。
六、教学过程
教学过程我打算从四个环节进行：创设情境提升氛围、牢记知识自救施救、安全儿歌牢记安全、巩固提升宣传安全
第一个环节：创设情境，提升氛围
著名教育家陶行知先生说过：“作者胸有境，入境使于亲”。
教师只有为学生创造一个具体、生动的情境，才能更加有效地进行学习。
在导入的过程中我边播放一组溺水的图片一边导入:夏天到了，又是游泳的好季节了，你在尽情畅游的时候，想到了自身安全吗？可知道，水下凉爽，却暗藏着危机?历年游泳溺亡事件已经层出不穷，而许多孩子还是没有引起足够的重视。
（歌曲1）
通过播放溺水的图片初步让孩子感受到游泳的危害性，紧接着我出示2个溺水的案例。
事例：2017年4月16日下午，赣州市章贡区3名学生在贡江大桥水域疑似溺水失踪，当这三名学生被找到时，均无生命体征。
2017年7月28日，赣州市于都县一水库，20岁左右的小伙子在不会游泳的情况下，下水库游泳，最终不幸溺水身亡。
（歌曲2）
我通过举例的方式呈现身边的几个真实事例来触动学生的情感，让学生感受到溺水很可怕，危险就在身边，体会到安全游泳的必要性，学习安全游泳知识的迫切性，从而引出今天的课题《游泳安全知识》。
（板书：游泳安全知识）在这个环节中我很好的将学生吸引到了课堂之中，为接下来的学习做了一个非常好的铺垫。
第二个环节：牢记知识，自救施救
我出示一段视频，（视频 1 这段视频主要讲宜春袁州区两名孩子溺水，在消防人员帮助下，将这两名孩子打捞上来），观看完视频以后，我让孩子们以小组讨论的形式，说一说是什么原因会造成这么多人溺水呢？
一个孩子说：（声音1）孩子们各抒己见。
这一环节我让学生主动参与，积极探索，充分发挥了学生的主体性。
在最后我结合孩子们说的这些溺水原因并把他们说的总结成以下几点，并且我先让个别孩子读，再以小组形式读，最后全部齐读，通过不同形式的读让孩子把这些可能导致溺水的原因谨记于心。
1.发生溺水事件的原因
1、他们根本不会游泳，在水边玩水不慎滑入水中
2、发现有同伴溺水，忙于下水施救，引发溺水连环事故
3、在水中腿抽筋
4、游泳时间过长，非常疲劳
5、游入淤泥或者深水漩涡中或被水草缠住
学生了解了溺水的主要原因，我又问孩子们：是不是我注意了这些就可以去游泳了呢？这时孩子们都激烈的争论了起来，通过一番争论，问题的答案浮出水面。
随后我又出示问题：我们应该到哪儿去游泳？为了让孩子来知道什么地方可以去，什么地方不可以去，我出示了几种不同的场所，孩子们一下子让就想到要选择正规的游泳馆。
其中还有一位孩子分析了不能去其他几种场所的原因，在此我对孩子们给出的答案给予了充分的肯定。
并且授予这个孩子“安全小卫士”的称号。
选择好正规的游泳馆了，那去游泳时又该注意哪些呢？这时几个孩子高高地举起了手，一个孩子说：先热身。
另一个孩子说：不能潜泳。
（声音2）通过几个孩子的回答，最后我进行总结，且将游泳时要注意的事项出示在大屏幕上。
最后我给孩子2分钟的时间，让她们跟同桌相互说一说，对这些知识牢记于心。
2.游泳要注意的事项
1．发现有人溺水，不要贸然下水营救，应根据当时的情况寻求他法。
2.选择正规、安全的游泳场所
3.必须在成人的陪同下游泳
4.做好准备活动，下水前应先热身，但不宜太剧烈。
（可以跑跑步、做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌、抽筋现象。
）
5.不要贸然跳水和潜泳，不要在水下憋气。
当同学们了解了游泳注意事项，为了检验孩子们的学习情况，紧接着我设置了安全游泳抢答题，这时孩子们非常激动，班级气氛很活跃，在这一轮的安全游泳抢答赛中，我授予了得分最多的孩子“学习小标兵”的称号。
同时我借此机会顺势采访部分同学去游泳的感受，原来在游泳的过程中还会出现一些我们意料不到的事情。
3.意外发生时的自救施救
于是我通过情景剧向学生抛出一个问题：溺水时如何自救？为了避免纸上谈兵，我出示了一段视频溺水自救的真实视频。
（播放视频这段视频的内容是当你溺水时自救的方法）学生看完之后，让学生根据自己的经验谈感受，同时将自救的方法牢记于心。
l．遇到意外要沉着镇静，不要惊慌，应当一面呼唤他人相助，一面设法自救。
2．游泳发生抽筋时，如果离岸很近，应立即出水，到岸上进行按摩；如果离岸较远，可以采取仰游姿式，仰浮在水面上尽量对抽筋的肢体进行牵引、按摩，以求缓解；如果自行救治不见效，就应尽量利用未抽筋的肢体划水靠岸。
3．游泳遇到水草，应以仰泳的姿式从原路游回。
万一被水草缠住，不要乱蹦乱蹬，应仰浮在水面上．一手划水，一手解开水草，然后仰泳从原路游回。
4．游泳时陷入漩涡，可以吸气后潜入水下，并用力向外游，待游出漩涡中心再浮出水面。
5．游泳时如果出现体力不支、过度疲劳的情况，应停止游动，仰浮在水面上恢复体力，待体力恢复后及时返回岸上。
学习完自救知识之后，我又播放一段对溺水者施救的视频，（视频在这段视频中通过专业人员的示范，教孩子们如何进行心肺复苏，对溺水者实施抢救）学生看完视频后请部分孩子上台进行实际操作练习，在此再次强调由于我们还是小学生，坚决不允许下水施救。
第一步，当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的水草、淤泥或者口腔中的分泌物。
第二步，控水。
救护这一脚跪地，另一脚屈膝，将溺水者的腹部当在屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，将其腹内水排出。
第三步，若是溺水者已昏迷，呼吸很弱或已停止呼吸，做完上述处理外要进行人工呼吸。
让溺者仰卧，救护者一手捏住溺者的鼻子，另一手拖着他的下颚，吸一口气。
然后嘴对嘴将气吹入，吹完一口气后离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子
的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。
这种有规律的反复进行，每分钟约做14-20次，开始时可稍慢，后面可适当加快。
这一个小环节是本节课的非常重要的环节，对于在自救施救的展示中表现很优异的孩子，我给于他们“超级救援小英雄”的称号。
这个环节中，通过溺水原因、游泳要注意事项、意外发生时的自救、施救这几个小步骤充分体现了学生的主动性，很好的突出了本课的重点，突破了难点，但是在课堂中由于经验的缺乏、课堂中的时间有限，不能让所有的孩子进行实际操作，这是本课的遗憾。
第四个环节：共唱儿歌，牢记安全
为了给学生们创造了一个轻松，快乐的学习氛围，我为学生准备了一首琅琅上口的《防溺水儿歌》。
今天我也把孩子们唱歌的视频带到了我的说课现场（播放歌曲：生命的翅膀。
）通过唱这首儿歌，让“预防溺水，珍爱生命”内化于心第三个环节：巩固提升，宣传安全
我们学生来说，知识内化很重要，但是我认为更重要的是要将已经内化的知识“外化”。
这一环节，我让学生小组合作自主制作警示标语，设计好后请一名学生到讲台前讲解。
（板书）
这样做充分发挥学生的想象和创新能力。
伴随着学生精彩的讲解我们的课程也到了尾声，我出示了一项课后作业：让学生出一期“防溺水”安全常识主题手抄报，向亲戚朋友宣传防溺水知识，且将优秀的手抄报进行张贴展示。
这一环节通过制作警示语、制作手抄报等形式让预防溺水，珍爱生命外化于行动之中，让孩子由一个学习者转化为安全知识的传播者，小手拉大手，安全齐步走，更多的人能够将安全放在更加重要的位置，起到了非常好的警示效果。
七、板书设计
游泳安全知识
这就是我的板书，一块块警示牌记录了孩子们学习的足迹，最终把“安全游泳珍爱生命”这颗种子深深种植在了孩子们的心中，让我们一起行动起来。
