方程与函数的区别
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二次函数与一元二次方程的联系和区别一、二次函数1、自变量x 和因变量y 之间存在如下关系:y=ax 2+bx+c (a ,b ,c 为常数,a≠0,且a 决定函数的开口方向)①a>0时,开口方向向上 ②a<0时,开口方向向下③|a|还可以决定开口大小a 绝对值越大开口就越小,|a|越小开口就越大④一次项系数b 和二次项系数a 共同决定对称轴的位置。
当a 与b 同号时(即ab >0),对称轴在y 轴左;当a 与b 异号时(即ab <0),对称轴在y 轴右。
⑤常数项c 决定抛物线与y 轴交点。
抛物线与y 轴交于(0,c )⑥抛物线是轴对称图形。
对称轴为直线 x =2ab-,。
对称轴与抛物线唯一的交点为抛物线的顶点P 。
特别地,当b=0时,抛物线的对称轴是y 轴(即直线x=0)⑦抛物线有一个顶点P ,坐标为 P [2a b -,a b 4ac 42- ]。
当2ab -=0时,P 在y 轴上;当Δ= b 2-4ac=0时,P 在x 轴上。
2、二次函数的两种表达式①一般式:y=ax 2+bx+c (a ,b ,c 为常数,a≠0) ②顶点式:y=a(x-h)2+k [抛物线的顶点P (h ,k )] 3、抛物线与x 轴交点个数 Δ= b2-4ac >0时,抛物线与x 轴有2个交点。
Δ= b2-4ac=0时,抛物线与x 轴有1个交点。
Δ= b 2-4ac <0时,抛物线与x 轴没有交点。
二、一元二次方程y= ax 2+bx+c ,当y=0时,二次函数为关于x 的一元二次方程,即ax 2+bx+c=0 三、两者之间的联系①ax 2+bx+c=0,即为y= ax 2+bx+c ,y=0时 ②方程的根x 1,x 2是使ax 2+bx+c 为零的x 的取值③x 1,x 2对应图像上是y =ax 2+bx+c 函数与x 轴交点的横坐标。
④方程根的个数即是使ax 2+bx+c=0的x 的个数即是y= ax 2+bx+c y=0,为y= ax 2+bx+c 图像与x 轴的交点个数。
二次函数,一元二次不等式,一元二次方程的联系和区别
二次函数、一元二次不等式和一元二次方程都是数学中与二次项相关的概念,它们之间存在联系和区别。
首先,二次函数是指形如y=ax+bx+c的函数,其中a≠0,是一个二次项的函数。
与一元二次方程类似,二次函数也有顶点、轴对称性、开口方向等性质。
但与一元二次方程不同的是,二次函数可以是图像连续的曲线,而一元二次方程则只有两个解或无解。
其次,一元二次不等式是指形如ax+bx+c>0或ax+bx+c<0的不等式,其中a≠0。
一元二次不等式的解集是实数集中满足不等式条件的部分。
与一元二次方程和二次函数不同的是,一元二次不等式的解集不一定是连续的,可能是一段区间或分离的几个点。
最后,一元二次方程是指形如ax+bx+c=0的方程,其中a≠0。
一元二次方程的解可以通过求根公式或配方法等方式求得。
与二次函数和一元二次不等式不同的是,一元二次方程的解只有两个,或者没有实数解。
综上所述,二次函数、一元二次不等式和一元二次方程虽然有一些共同点,但它们之间的区别也十分明显。
深入理解这些概念之间的联系和区别,有助于我们更好地掌握二次函数、一元二次不等式和一元二次方程的基本知识和应用。
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方程与函数的区别?代数式:用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子,叫代数式。
函数:如果对于一个变量(比如x)在某一范围内的每一个确定的值,变量(比如y)都有唯一确定的值和它对应,那么,就把y叫做x的函数。
函数式:用解析法(公式法)表示函数的式子叫函数式。
方程:含有未知数的等式叫方程。
解析式表示因变量与自变量的关系。
联系:函数式和方程式都是由代数式组成的.没有代数式,就没有函数和方程.方程只是函数解析式在某一特定函数值的解。
方程表示特定的因变量的自变量解。
如5x+6=7这是方程;y=5x+6这是解析式。
区别:1.概念不一样.2.代数式不用等号连接.3.函数表示两个变量之间的关系.因变量(函数)随变量(自变量)的变化而变化.4.方程是含有未知数的等式.其未知数(变量)的个数不固定.未知数之间不存在自变和因变的关系. 方程重在说明几个未知数之间的在数字间的关系;方程可以通过求解得到未知数的大小;方程可以通过初等变换改变等号左右两边的方程。
方程的解是固定的,但函数无固定解值解。
式;函数只可以化简,但不可以对函数进行初等变换。
5. 函数和方程本质区别就是:方程中未知数x是一个常量(虽然方程可能有多个解),函数中x是变量,因此y也是变量,并且是由于x的变化而变化。
6.函数:重在说明某几个自变量的变化对因变量的影响;特定的自变量的值就可以决定因变量的值;就像平面解析几何里圆就是方程、区别在于函数就看他们的值是否一一对应。
就像圆的方程(x-a)^2+(y-b)^2=r^2就是方程,它们的值不是一一对应关系,所以不是函数是方程的一种,函数强调的是一一对应,及1个X值(自变量)只能有一个Y值(应变量)与之对应比如:y=x+1 它是函数,y^2=x 它不是函数,但它是方程。
7.函数和方程是数学中的两个基本概念,在许多情况下它们可以相互转化。
例如在一元函数y = f(x)用一个解析式表示并且不需要区分自变量和因变量(函数)时,这个函数式就可以看作一个二元方程;反之,能够由方程F(x, y) = 0确定的函数关系称为隐函数([4], p.9)。
高考数学中的函数与方程高考数学是每年高中生面临的一次重要考试,数学作为高考的一门重要科目,其涵盖面之广、难度之大,常常使得很多学生对此望而却步。
其中,函数与方程是数学必不可少的一部分,不仅在高中应用数学中占据重要地位,也是高考数学中最为基础、最为重要的部分之一。
本文将就高考数学中函数与方程的相关内容,从概念、公式、实例等方面进行阐述。
一、函数函数是数学中最基础的概念之一,其在高考数学中占据着非常重要的地位。
在高中阶段,我们对于函数的学习主要集中在初步的认识和使用上,主要包括函数的定义、性质、图像等方面。
在高考数学中,函数的重点则主要在函数的运用和特殊情况的分析上。
关于函数,常见的定义是:把一个自变量集合中的每一个元素和一个因变量集合中的一个元素对应起来的规则。
其表示方式可以是f(x) = x+1、y=x^2+3x-4等等。
在高考数学中,我们需要根据实际情况将问题转化成函数的形式,然后根据函数的特性进行分析和计算。
我们在高中数学中学习的一些常见函数,如线性函数、二次函数、指数函数、对数函数等,高考中都可能出现。
这些函数在应用中均具有重要意义,例如线性函数可以用于描述比例关系,二次函数可以用于描述抛物线运动,指数函数和对数函数可以用于处理利率、收益等问题。
二、方程在高考数学中,方程与函数密不可分。
函数和方程之间的关系在高中时就有所涉及,到了高考阶段则更为深入和难度更大。
方程的含义和定义大家都比较清楚,在此就不再赘述。
根据它的形式,方程可分为一元方程、多元方程、二元一次方程、二元二次方程等等。
而在实际问题中,方程的表达方式并不限于这些形式,一些特殊的方程如分式方程、绝对值方程等在高考数学中也有一定的应用。
方程的解题方法非常多,我们在初中阶段就应该掌握一些基本的解题技巧。
如一元方程可以使用逆运算、加减变形等方式进行求解,二元一次方程可以使用代入、消元等方式求解。
而在高考中,我们不仅需要掌握这些基本解题技巧,还需要善于运用不同的解题思路和方法来处理问题。
函数和方程的区别和联系
函数和方程是数学中常见的概念,它们有一些区别和联系。
首先,函数是一种映射关系,它把一个自变量映射成一个因变量。
函数可以用一个公式或者一张图像来表示,比如 y=x^2 或者一条曲线。
而方程则是一个等式,它表示两个表达式之间的关系,比如 y=x+2。
其次,函数和方程可以相互转换。
一个函数可以被表示成一个方程,比如 y=x^2 可以转换为 x^2-y=0。
同样地,一个方程也可以被
表示成一个函数的形式,比如 x+y=3 可以表示成 y=3-x。
另外,函数和方程的解的含义也有所不同。
一个方程的解是使等式成立的变量值,而一个函数的解则是使函数取到某个特定值的自变量值。
比如,对于方程 x^2=4,它的解是 x=2 或者 x=-2;而对于函数 y=x^2,它的解是使 y=4 的 x 值,即 x=2 或者 x=-2。
总之,函数和方程是数学中基础的概念,它们之间有相互转换的关系,但是解的含义有所不同。
在数学中,我们经常使用这两个概念来描述自然界和社会现象中的规律和关系。
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一次函数与二元一次方程我们知道一次函数的解析式就是一个二元一次方程,而任何一个二元一次方程都可以化为一次函数解析式的形式,如:y =2x +3是一次函数解析式,也是一个二元一次方程;而2x -y =-3是二元一次方程,不是函数解析式,但可以将其化为y =2x +3,即为一次函数解析式。
因此一次函数与二元一次方程是既有区别又有联系。
区别在于:(1)二元一次方程有两个未知数,而一次函数则有两个变量;(2)二元一次方程用一个等式表示两个未知数的关系,而一次函数既可以用一个等式表示两个变量之间的关系,又可以用列表或图象来表示两个变量之间的关系.联系在于:(1)在直角坐标系中分别描出以二元一次方程的解为坐标的点,这些点都在相应的一次函数的图象上.(2)在一次函数图象上任取一点,它的坐标都适合相应的二元一次方程.由于二元一次方程可以转化为一次函数,在直角坐标系中可以画出函数的图象,所以将方程组中的两个方程都化为一次函数,再在同一直角坐标系中画两个一次函数图象,它们的交点坐标就是相应的二元一次方程组的解.这种将二元一次方程组转化为一次函数,通过画函数图像确定交点坐标,从而解出方程组的方法,我们称为二元一次方程组的图象解法。
用此方法解二元一次方程组一般有下列几个步骤:(1)将相应的二元一次方程改写成一次函数的解析式;(2)在同一直角坐标系内作出这两个一次函数的图象;(3)观察图象的交点坐标,即得二元一次方程组的解.我们可以总结为“画直线、找交点、确定解”。
例 用作图象的方法解二元一次方程组⎩⎨⎧=+=+.1,523y x y x 解:①由3x +2y =5,得y =-2523+x ,由x +y =1,得y =-x +1.②在同一直角坐标系内作出一次函数y =-2523+x 的图象L 1和y =-x +1的图象L 2, ③如图1,观察图象,得L 1、L 2的交点为(3,-2),即二元一次方程组⎩⎨⎧=+=+.1,523y x y x 的解是⎩⎨⎧-==.2,3y xL 2 图1评注:(1)第一步变形时,要保证移向第一步变形时,要保证移项变号;(2)作图必须非常准确,因为图形的偏差会导致我们获得方程组解的偏差,甚至导致错解。
一次函数与一次方程的关系
一次函数与一次方程的关系
一次函数是指一元函数的函数,它的定义式属于 x 的一个一次多项式,即形如 y = ax + b,而一次方程指形如 ax + b = 0 的一元一次方程。
一次函数与一次方程之间存在着密切的联系。
一次方程可以表示为一次函数的值,而一次函数可以用来解决一次方程。
以一次函数形式表示的一次方程可以表示为: ax + b = 0,其中 a 和 b 都是常数。
把 ax + b 中的变量 x 用 y 代替,可以得到:ay + b = 0,即:y = -b/a,此时,已经完全表示为一次函数形式。
用一次函数解决一次方程的具体过程是:首先用一次函数表示一次方程,然后把方程中的变量用 y 代替,最后把函数带入方程,求解变量的值。
例如:3x + 2 = 0,用一次函数表示可以得到:y = - 2/3,根据 y = - 2/3 可以求出 x = - 2/3,即为该方程的解。
一次函数与一次方程之间的联系可以总结为:一次函数可以表示一次方程,也可以用来解决一次方程。
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方程和函数思想的关系(摘录)方程、函数这两个术语在中小学数学组十分常见,也是大多数孩子们最为头疼的两个词,不止一次的问自己:这两个到底是什么东东,它认识我,我不认识它。
王永春(课程教材研究所)1、方程和函数思想的概念方程和函数是初等数学代数领域的主要内容,也是解决实际问题的重要工具,他们都可以用来描述现实世界的数量关系,而且他们之间有着密切的联系,因此,本文将二者放在一起进行讨论。
(1) 方程思想。
含有未知数的等式叫方程,判断一个式子是不是方程,只需要同时满足两个条件;一个是含有未知数,另一个必须是等式。
如有些小学老师经常有疑问的判断题;x=0和x=1是不是方程?根据方程的定义,他们满足方程的条件,都是方程。
方程按照未知数的个数和未知数的最高次数,可以分为一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程、三元一次方程等等,这些都是初等数学代数领域中最基本的内容。
方程思想的核心是将问题中未知量用数字以外的数学符号(常用x、y等字母)表示,根据数量关系之间的相等关系构建方程模型。
方程思想体现了已之与未知数的对立统一。
(2) 函数思想。
设集合ab是两个非空数集,如果按照某种确定的对立关系f,如果对于集合a中的任意一个数x,在集合b中都有唯一确定的数y和它的对应,那么就称y是x的函数,记作y=f(x)。
其中x叫做自变量,x的取值范围a叫做函数的定义域;y叫做函数或因变量,与x相对应的y的值叫做函数值,y 的取值范围b叫做值域。
以上函数的定义是从初等数学的角度出发的,自变量只有一个与之对应的函数值也是唯一的。
这样的函数研究的是两个变量之间的关系,一个变量的取值发生了变化,另一个变量的取值也相应发生了变化,中学里学习的正比例函数、一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数和三角函数都是这类函数。
实际现实中变量的变化而相应变化,这样的函数是多元函数。
虽然在中小学里不学习多元函数,但只机上它是存在的,如圆柱的体积与底面半径r和圆柱的高的关系;v=πr2 h.半径和高有一对取值;也就是说,体积随半径和高的变化而变化,通过对这种变化的探究找出对应关系之间的法则,从而构建函数模型。
一次函数与二元一次方程式的关系
区别:二元一次方程有两个未知数,而一次函数只是说未知数的次数为一次,并未限定几个变量,因此二元一次方程只是一次函数中的一种。
联系:(1)在平面直角坐标系中分别描绘出以二元一次方程的解为坐标的点,这些点都在相应的一次函数的图象上。
如方程2x+y=5有无数组解,像x=1,y=3;x=2,y=1;…以这些解为坐标的点(1,3)(2,1)…都在一次函数y=-2x+5的图象上. (2)在一次函数图象上任取一点,它的坐标都适合相应的二元一次方程.如在一次函数y=-x+2的图象上任取一点(-3,3),则x=-3,y=3一定是二元一次方程x+y=2的一组解.
所以,以二元一次方程的解为坐标的所有点组成的图象与相应的一次函数的图象是相同的。
深入认识‘方程等式’和‘函数等式’的不同(加强版)(本文用“”表示假概念) 2020 8 25一、现行数学基础频露破绽引言现行数学教材关于‘方程等式’和‘函数等式’的基本表述分别为:【‘方程等式’呈F〔x,(y=0)〕=0形式,其中的x(用坐标横轴表示)和y(用坐标纵轴表示)都称为‘未知数’;‘函数等式’呈y=f(x)形式,其中的x(由坐标横轴表示)称为‘自变数’,而y(由坐标纵轴表示)称为‘因变数’。
】现行数学教材的这一表述与实际对不起头来,即讲的与做的不一样,产生矛盾,具体的如,中心在坐标原点的(x/a)^2+(y/b)^2=1被称为‘镖准椭圆方程’;而其相应的y=±√[(b^2-(x b/a)^2]又以不合‘函数一一对应’的条件而被废弃(其实这废弃是错误的,因为无论从画椭圆图形操作或对其式子分析可知,a并有正负是必要条件,而b不必并有正负,这就是说,可以只有y的正半轴而没有y 负半轴,所以y前可无负号),这就使其在逻辑上陷入混乱。
现行数学这逻辑混乱的源头是忽视了‘方程等式’F〔x,(y=0)〕=0形式为非一般性的而‘方程等式’F(x,y)=0形式为一般性的差别;如令y=0,一般性的就变为非一般性的,即非一般化(注);知道了这差别就可解决这逻辑混乱。
所以,要解决这逻辑上混乱,只能用一般性的‘方程等式’形式。
注意,本文用到的‘方程等式’就是一般性‘方程等式’形式。
基于上述,还可归纳出【区别‘方程等式’和‘函数等式’的规则】:x,y在等号同一边呈F(x,y)=0形式,称‘方程等式’;x,y分在等号两边呈y =f(x)形式称‘函数等式’。
下面专阐‘方程等式’和其相应的‘函数等式’的关系。
‘方程等式’F(x,y)=0是两‘未知数’(x、y)(即动点的两坐标)互相转化共同体现了其图形,如(x/a)^2+(y/b)^2=1体现了椭圆图形;而‘函数等式’是用其‘方程等式’经逆运算加移项而成,如‘椭圆函数等式’y=√[(b^2-(x b/a)^2](上面已证实此式有效)显示了‘因变数’与‘自变数’的函数关系的图象。
二元一次方程和一次函数的区别二元一次方程和一次函数的区别一、二元一次方程和一次函数的定义1. 二元一次方程二元一次方程是指形式为Ax + By = C的方程,其中A、B、C是已知数,x和y是未知数,且A和B不全为零。
2. 一次函数一次函数是指形式为y = kx + b的函数,其中k和b是已知数,x 和y分别表示自变量和因变量。
二、二元一次方程和一次函数的关系1. 形式上的相似从形式上看,二元一次方程和一次函数都含有未知数x和y,并且都是以一次幂的方式出现,所以在外表上二者有相似之处。
2. 直观上的区别二元一次方程更强调两个未知数之间的关系,通常用来描述平面直角坐标系中的直线关系;而一次函数更侧重于自变量和因变量之间的函数关系,以直线图像呈现。
三、深入探讨二元一次方程和一次函数的区别1. 解的不同二元一次方程求解的目的是求出使方程成立的未知数的值,即确定直线在坐标系中的位置;而一次函数求解的目的是得出自变量和因变量的关系,从而描绘出整个函数的图像和特性。
2. 表达方式不同二元一次方程是用等式的形式来表达,描述了两个变量之间的线性关系;一次函数是用函数的显式表达式来描述自变量和因变量之间的函数规律,通常以图像的形式展现。
3. 应用领域不同二元一次方程主要用于解决平面几何中的交点问题、物理问题中的速度、加速度等关系问题;一次函数则广泛应用于经济学、物理学、工程学等领域,用来描述实际问题中的线性关系。
四、总结与回顾二元一次方程和一次函数在形式上有相似之处,但在实际应用和解释上有着明显的区别。
通过学习和理解二者的差别,我们能更清晰地应用于实际问题,并且能更深入地理解数学和函数的内涵。
个人观点对于学习者来说,理解二元一次方程和一次函数的区别有助于拓展数学思维,更好地理解函数的本质和意义。
在教学中,也应该注重强调二者之间的联系和区别,帮助学生建立正确的数学观念。
以上就是关于二元一次方程和一次函数的深度和广度兼具的描述和解释,希望能帮助您更好地理解这两个重要的数学概念。
函数与方程的区别小作文朋友!今天咱们来聊聊数学里函数和方程这俩家伙的区别。
你看啊,方程就像是一个等待被解开的谜题。
它说:“你来找出让我左右两边相等的那个数或者那些数!”比如说“x + 3 = 7”,咱们的任务就是找出那个能让等式成立的 x 到底是几。
而函数呢,更像是一个神奇的魔法机器。
你给它输入一个东西,它就按照一定的规则给你输出一个对应的结果。
就好像你把苹果放进机器,它就给你榨出苹果汁;你放橙子进去,它就给你挤出橙汁。
函数的表达式,比如 y = 2x + 1 ,这里的 x 你随便给个数,它就能根据这个规则算出对应的 y 。
方程呢,通常就是为了求那几个特定的解,搞定了就完事儿。
函数可不一样,它关心的是整个输入和输出的关系,是一长串的变化。
再打个比方,方程就像是你去参加一个抽奖,只有特定的号码能中奖;函数则是你在玩一个连连看游戏,每个图案的连接都有规则,而且是一连串的连接。
所以说,方程是定点突破,函数是全面掌控。
这下,你能分清这俩的区别了吧?。
函数与方程的紧密联系1. 引言函数和方程是数学中两个基本概念,它们在解决数学问题和实际应用中发挥着重要的作用。
函数是一种映射关系,它将一个集合中的元素映射到另一个集合中的元素;而方程则是等式的表示形式,在其中未知数与已知数之间建立了关系。
尽管它们在概念上有所不同,但函数和方程之间存在着紧密的联系。
本文将深入探讨函数与方程之间的这种联系,并提供一些观点和理解。
2. 函数与方程的定义及基本属性2.1 函数的定义函数可以看作是一种映射关系,它将集合A中的元素通过某种规则映射到集合B中的元素,记作f: A → B。
其中,A称为定义域,B称为值域。
函数的定义可以采用不同的表达方式,如显式表达、隐式表达或参数表达式。
2.2 方程的定义方程是等式的表达形式,其中包含一个或多个未知数和已知数之间的关系。
方程可以是线性的、非线性的,也可以是代数方程、函数方程等等。
3. 函数与方程的关系3.1 函数的图像与方程的解的关系函数的图像是函数在坐标平面上的表示,它展示了函数的性质和行为。
而方程的解是满足方程等式的未知数的取值。
函数的图像与方程的解之间存在着密切的联系。
对于给定的函数f(x),我们可以将其转化为方程f(x) = 0,并求解这个方程,得到函数的零点或根,也就是函数的图像与x轴的交点。
3.2 方程与函数图像的交点方程和函数图像的交点是方程的解和函数的零点。
通过解方程和求函数的零点,我们可以找到方程与函数图像的交点。
这些交点在坐标平面上有特定的位置和特征,它们揭示了方程和函数图像之间的关系。
4. 函数与方程的应用函数和方程在数学和现实生活中有广泛的应用。
例如:4.1 函数在数学分析中的应用函数作为数学分析的基础,广泛应用于微积分、实分析和复分析等领域。
函数的性质与方程的解密切相关,在数学分析中,我们需要研究函数的连续性、可导性以及函数的极值等等,这些问题与方程的解有着紧密的联系。
4.2 方程在物理学中的应用方程在物理学中有着重要的应用。
一元一次方程与一次函数的关系
一次方程与一次函数的关系:
1. 什么是一次方程:
一次方程是以一次未知数为未知量表示的方程,一般其本身的形式为
ax+b=0。
2. 什么是一次函数:
一次函数是一类在给定区间上连续可微的函数,它的图像恒过原点,
具有一个明确的切线,如函数y=mx+n (m≠0) 就是一次函数。
3. 一次方程与一次函数之间的关系:
一次方程 alx+b=0 的解就是一次函数 y=–l/ax+b,而一次函数 y=mx+b
的参数 m、b 由一次方程的未知量 a、b 决定。
因此一次方程与一次函
数之间是紧密联系的,它们具有对应性。
从解析角度看,一次方程的
解可以求出一次函数,而一次函数也可以求得一次方程的解,它们是
相互转换的。
4. 一次方程与一次函数所体现的思想
一次方程是一类特定的数学问题,其思想体现在把未知量用关系表示
出来,而一次函数又是对其解析解形式的图形描述,表示它们之间的
联系,整个思想是给出未知的空间条件,根据空间的几何特性和联系,
一次方程可以把未知量用一条直线表示,而一次函数又给出了该直线的数学公式和几何表示形式。
抛物线方程与二次函数解析式联系与区别 -
回复
抛物线方程和二次函数解析式都是描述抛物线的数学公式,它们
之间有许多联系和区别。
首先,抛物线方程可以写成一般形式
y=ax^2+bx+c,其中a、b和c分别代表抛物线的开口方向、顶点的x
坐标和y坐标,而二次函数解析式也可以写成y=ax^2+bx+c的形式,
这也是它们之间联系的表现。
另外,抛物线方程和二次函数解析式都
可以通过a、b和c的值来确定抛物线的特征,如开口方向、顶点坐标、焦点坐标等。
然而,抛物线方程一般用于描述抛物线的几何性质,而
二次函数解析式一般用于描述抛物线的函数性质。
总的来说,抛物线
方程和二次函数解析式虽然具有很多联系,但在具体的应用和描述方
式上有一些区别。
代数式:用运算符号把数或表示数的字母连接而成的式子,叫代数式。
函数:如果对于一个变量(比如x)在某一范围内的每一个确定的值,变量(比如y)都有唯一确定的值和它对应,那么,就把y叫做x的函数。
函数式:用解析法(公式法)表示函数的式子叫函数式。
方程:含有未知数的等式叫方程。
解析式表示因变量与自变量的关系。
联系:函数式和方程式都是由代数式组成的.没有代数式,就没有函数和方程.方程只是函数解析式在某一特定函数值的解。
方程表示特定的因变量的自变量解。
如5x+6=7这是方程;y=5x+6这是解析式。
区别:1.概念不一样.2.代数式不用等号连接.3.函数表示两个变量之间的关系.因变量(函数)随变量(自变量)的变化而变化.4.方程是含有未知数的等式.其未知数(变量)的个数不固定.未知数之间不存在自变和因变的关系. 方程重在说明几个未知数之间的在数字间的关系;方程可以通过求解得到未知数的大小;方程可以通过初等变换改变等号左右两边的方程。
方程的解是固定的,但函数无固定解值解。
式;函数只可以化简,但不可以对函数进行初等变换。
5. 函数和方程本质区别就是:方程中未知数x是一个常量(虽然方程可能有多个解),函数中x是变量,因此y也是变量,并且是由于x的变化而变化。
6.函数:重在说明某几个自变量的变化对因变量的影响;特定的自变量的值就可以决定因变量的值;就像平面解析几何里圆就是方程、区别在于函数就看他们的值是否一一对应。
就像圆的方程(x-a)^2+(y-b)^2=r^2就是方程,它们的值不是一一对应关系,所以不是函数是方程的一种,函数强调的是一一对应,及1个X值(自变量)只能有一个Y值(应变量)与之对应比如:y=x+1 它是函数, y^2=x 它不是函数,但它是方程。
7.函数和方程是数学中的两个基本概念,在许多情况下它们可以相互转化。
例如在一元函数y = f(x)用一个解析式表示并且不需要区分自变量和因变量(函数)时,这个函数式就可以看作一个二元方程;反之,能够由方程F(x, y) = 0确定的函数关系称为隐函数([4], 。
但是函数与方程是有差别的。
8. 首先,函数的自变量和因变量是一一对应的,一个X值只有一个相应的Y值与之对应,而曲线方程则不然,比如一个椭圆方程中,对于一个X值有两个Y值与之对应.像这样的曲线方程就不能成为一个函数的表达式.其次,函数表达式表示的是两个变量之间一一对应的关系,而曲线方程则借用点的集和的方式来将一个曲线以代数的形式表现出来,实质上一个曲线的表达。
二者关系可以通过例子来看:x^2+x-1=0相当于函数y=x^2+x-1函数值y=0,解方程问题就转化为函数的自变量x定义域中取什么值时y=0有点像求反函数。
自然x^2+x-1=1 变成x^2+x-1=y也未尝不可,解方程转化为函数的自变量x定义域中取那个值时y=1实际上上了大学学了高等数学就知道都可以,数学是工具为人所用,怎么简单就怎么来。
但是刚开始学习函数,函数是有自己的规律法则的。
所以 x^2+x-1=1要把他转换成函数形式就要把1 移到左边即x^2+x-2=y,相当于规定都求y=0时的x,这个规定也是约定俗成的,数学中方程标准都是形式都是右边为零。
方式应该是{(x,y)|曲线方程}按照定义,方程是含有未知数的等式,函数是两个非空数集之间的一个映射。
方程F(x, y)=0中的x和y都是未知数,关联法则F同时作用于x 和y,交换两个未知数的位置时它们之间的关联法则通常要改变,得到的新方程与原方程一般不是同解方程(除了一些特殊情况外,以下同)。
而函数中需区分自变量和因变量,对应法则只作用于自变量;一个函数由定义域A、值域C 和对应法则f确定,与定义域和值域中的元素用什么字母表示无关。
因此y = f (x) (xÎA, yÎC)和x = f (y)(yÎA, xÎC)表示相同的函数,但它们通常不是同解的方程;y = f(x) (xÎA, yÎC)和x = f -1(y) (xÎA, yÎC)一般是不同的函数,但它们是同解的方程。
例如y = 2x (x 为自变量)x = 2y (y为自变量)是相同的函数、不同解的方程;而y = 2x (x为自变量)与 x = y (y 为自变量)是不同的函数、同解的方程。
由此可知,在方程F(x, y) = 0能够确定隐函数时,那么也应该确定两个函数关系y = f(x)和x = f -1(y),而不应当仅仅是前者。
例如方程2s- gt2 = 0( t ³ 0 )①就可以确定函数s = f(t) = gt2 ( t ³ 0 ) ②以及函数t =j(s) = ( s ³ 0 ) ③,其中g > 0是一个常数。
②与③显然是不同的函数,但作为方程它们都与①同解。
函数与方程的这种差别自然也应该反映在作图上。
作二元方程的图形时实际上是把未知数区分为第一未知数、第二未知数,用前者的值做横坐标、后者的值做纵坐标。
例如作方程①的图形时既可以用t的值、也可以用s的值做横坐标,取决于把谁看作第一未知数。
但是在作以x和y为未知数的方程的图形时,因为直角坐标系中的横轴和纵轴习惯上分别表示为X 轴和Y轴(以下简称习惯1),所以总是用x的值做横坐标、y的值做纵坐标以免混淆。
这种作图方式事实上是默认下面的约定1 当方程中的未知数用x和y表示时就把x视为第一未知数。
依照上述作图方式,同解的方程y = 2x和 x = y的图形相同,不同解的方程y = 2x和x = 2y的图形也不同,这说明约定1是合理的。
而对作函数的图象,中学和大学的数学教材(例如 [4,§2] 和 [5,§] )中都提到了下面的约定2 在平面直角坐标系中作函数的图象,横坐标对应自变量的值,纵坐标对应函数值。
即作函数图象时,应该用自变量的值做横坐标、函数值做纵坐标,而不管它们分别用什么字母表示。
例如在作函数②的图象时应该用t的值做横坐标,作函数③的图象时应该用s的值做横坐标。
同理,在作函数x = f(y)的图象时应该用y的值做横坐标、x的值做纵坐标,而不应当依据约定1按照方程的作图方式作图。
于是在同一个直角坐标系中,把y = f (x)和x = f (y)看作函数时它们的图象是相同的,看作方程时它们的图形一般是不同的;把y = f(x) 和x = f -1(y)看作函数时它们的图象一般是不同的,而看作方程时它们的图形是相同的。
由此得出“在同一直角坐标系中,相同的函数的图象相同,不同的函数的图象也不同”这样一个顺理成章的结论,说明了约定2的合理性。
虽然同样由于习惯1,在作函数x = f (y)的图象时为了避免混淆,常常对调其中的x和y把函数式改写为y = f (x),但是可以这样做的理由正是因为y = f (x)与x = f (y)是相同的函数,而不是把它们看作方程。
如果只注意到函数与方程的“同”而忽略了它们之间的“异”,在考察某些具体问题时就会出现失误。
例如对于反函数表达式中需要交换x和y的原因,一般都是用“习惯上,我们一般用 x 表示自变量,y 表示函数”(以下简称习惯2)来说明。
某种习惯值得遵循应当有其合理性以及必要性。
对为什么有必要遵循这个习惯,存在不同看法。
一种影响较大的观点是:由于在同一直角坐标系中, y = f(x)和x = f -1(y)的图象相同, 因此“把反函数x = f -1(y)改写成 y = f -1(x) 还有一个好处,即它们的图象关于直线y = x对称”([1],。
这种观点也经常反映在一些习题中,例如:(1) 若函数 y = f (x) 有反函数, 则在同一坐标系中, y = f (x) 和 x = f -1(y)的图象A. 关于直线y = x对称B. 关于y轴对称C. 表示同一曲线D. 关于原点对称(2) 若函数 y = f (x) 存在反函数, 则下列命题中不正确的是A.函数y = f (x) 与函数 x = f (y)的图象关于直线y = x对称B. 若y = f (x) 是奇函数, 则 y = f -1(x) 也是奇函数C. 若y = f (x) 在其定义域 [a, b] 上是增函数, 则 y = f -1(x) 在 [a, b] 上也是增函数D. 函数y = f (x) 和 x = f -1(y)的图象重合[6]中给出(1)的答案是C,[7]中给出的(2)答案也是C。
笔者认为上述观点的缺陷在于忽略了函数与方程的差别,从而在讨论同一问题时先后使用了不同的标准。
即在考察原函数与反函数的图象时先把函数看作方程,得出它们的图象相同的结论;而在改写反函数时又需要把它们看作函数,所以才可以改写。
这样将会导致逻辑推理的冲突。
事实上,因为函数x = f -1(y)和y = f -1(x)表示相同的函数关系,所以允许交换其中的x和y,这是可以遵循习惯2改写反函数的理论依据。
而认为两个不同的函数y = f(x)和x = f -1(y)的图象相同, 两个相同的函数y = f (x)与 x = f (y)的图象不相同,是把它们等同于方程了;但是如果看作方程,那么x = f -1(y)与 y = f -1(x)一般情况下是不同解的,又怎么能用后者去代替前者呢此外,根据定义,函数y = f(x)的反函数是x = f -1(y),如果要改写反函数后“原函数的图象与反函数的图象关于直线 y = x 对称”才能成立,那么这个结论是否显得牵强(因为原本是不成立的)由此自然会对改写反函数的必要性产生疑问,一种看法甚至认为是迁就了“不良的习惯”(例如[2],第26页)。
在一些较早的教科书中把函数的解析式就称为方程,对函数和方程的图形不加区别。
例如对我国50年代数学教育产生过一定影响的[3]在讨论反函数的图象时,先指出方程y = f(x)和x = f -1(y)所给出的x与y之间的关系是相同的(实际上应当是把y = f(x)和x = f -1(y)都看作方程F(x, y)=0时x与y之间的关联关系F相同,而不是作为函数时的对应关系f 和f –1),所以它们的图象相同。
然后说明此时(即按照方程的作图方法)需把 x = f -1(y)中的自变量y取在Y轴上很不方便,因此需要旋转整个平面使表示自变量的轴和表示函数的轴互换位置(事实上已经认可了约定2),于是反函数x = f -1(y)就变成y = f -1(x)了。
这样得出y = f -1(x)略显麻烦,而且旋转时坐标轴的方向及名称是否改变所以后来编写的大部分教科书中的说法与此有所不同。
[4,§2]中把约定1作为改写反函数的原因,说明了改写的必要性。