古诗二首《秋浦歌》《悯农》
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古诗二首(秋浦歌悯农)PPT课件(2024)
• 感情表达：《秋浦歌》和《悯农》都以深情的笔触来表达对劳动人民的敬意和对社会现实的反思。两首诗都充 满了对劳动人民的同情和对社会不公的愤慨，表现出诗人强烈的社会责任感和正义感。同时，两首诗也都以豪 放的笔触来表达诗人的个性和情感，使得诗歌具有独特的艺术魅力和感染力。
2024/1/28
10
03 意象描绘与审美体验
主题思想
诗歌以朴实的语言，展现了农民在艰苦的生活条件下的辛勤付出，揭示了社会的 不公和农民的苦难。通过这首诗，李绅表达了对农民的深深敬意和对社会现实的 深刻反思，呼吁人们关注农民的生存状况，改善他们的生活环境。
9
两首诗艺术手法比较分析
• 表现手法：《秋浦歌》以豪放的笔触、生动的描绘和强烈的感情色彩来表现主题，而《悯农》则以朴实的语言 、细腻的描绘和深沉的感情来表现主题。两首诗都运用了比喻、夸张等修辞手法，使得诗歌形象生动、意境深 远。
古诗二首(秋浦歌悯农)PPT课件
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 意象描绘与审美体验 • 文化内涵与社会价值探讨 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂小结
2
01 背景介绍与作者简介
2024/1/28
3
时代背景：唐朝诗歌盛世
唐朝是中国古代文学史上最辉煌 的时期之一，唐朝诗歌达到了巅
情感之美
诗歌是情感的载体。《秋浦歌》表达了作者对自然景观的热爱与赞美之情；《悯农》则传 递了对劳动者的深切同情与关怀。这些情感之美触动了读者的心灵，引发了共鸣与思考。
14
04 文化内涵与社会价值探讨
2024/1/28
15
反映唐代社会生活面貌
描绘唐代劳动场景
2024/1/28
10
03 意象描绘与审美体验
主题思想
诗歌以朴实的语言，展现了农民在艰苦的生活条件下的辛勤付出，揭示了社会的 不公和农民的苦难。通过这首诗，李绅表达了对农民的深深敬意和对社会现实的 深刻反思，呼吁人们关注农民的生存状况，改善他们的生活环境。
9
两首诗艺术手法比较分析
• 表现手法：《秋浦歌》以豪放的笔触、生动的描绘和强烈的感情色彩来表现主题，而《悯农》则以朴实的语言 、细腻的描绘和深沉的感情来表现主题。两首诗都运用了比喻、夸张等修辞手法，使得诗歌形象生动、意境深 远。
古诗二首(秋浦歌悯农)PPT课件
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 意象描绘与审美体验 • 文化内涵与社会价值探讨 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂小结
2
01 背景介绍与作者简介
2024/1/28
3
时代背景：唐朝诗歌盛世
唐朝是中国古代文学史上最辉煌 的时期之一，唐朝诗歌达到了巅
情感之美
诗歌是情感的载体。《秋浦歌》表达了作者对自然景观的热爱与赞美之情；《悯农》则传 递了对劳动者的深切同情与关怀。这些情感之美触动了读者的心灵，引发了共鸣与思考。
14
04 文化内涵与社会价值探讨
2024/1/28
15
反映唐代社会生活面貌
描绘唐代劳动场景
劳动社会实践评价
关于劳动评价的古诗文1. 《悯农》（其二） - 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2. 《归园田居》（其三） - 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
3. 《秋浦歌》（其十四） - 李白炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
4. 《农家望晴》 - 雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回。
白发老农如鹤立，麦场高处望云开。
5. 《自京赴奉先咏怀五百字》（节选）- 杜甫朱门酒肉臭，路有冻死骨。
荣枯咫尺异，惆怅难再述。
6. 《江上渔者》 - 范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
7. 《贫女》（节选）- 秦韬玉敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。
苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
8. 《四时田园杂兴》（其三十一） - 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
9. 《陶者》 - 梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
10. 《乡村四月》 - 翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
11. 《观田家》（节选）- 韦应物微雨众卉新，一雷惊蛰始。
田家几日闲，耕种从此起。
12. 《乡村田舍》 - 范成大呼唤携锄至，安排筑圃忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
13. 《畲田调》（其一） - 王禹偁大家齐力斸孱颜，耳听田歌手莫闲。
各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。
14. 《畲田调》（其四） - 王禹偁北山种了种南山，相助力耕岂有偏。
愿得人间皆似我，也应四海少荒田。
15. 《南柯子·山冥云阴重》（节选）- 王炎蓑笠朝朝出，沟塍处处通。
人间辛苦是三农。
要得一犁水足、望年丰。
语文北师大版五年级下册古诗二首《秋浦歌》《悯农》
古诗二首《秋浦歌》《悯农》一、教材内容分析本课是北师大版语文五年级下册第六单元劳动这一主题的课文。
两首古诗都是以劳动为主题。
《秋浦歌》抒发了诗人对劳动和劳动者由衷的赞美和钦佩之情;《悯农》揭露了社会不公，凝聚着诗人强烈的愤慨和对劳动人民真挚的同情。
二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.独立识字学词。
认字3个，写字5个2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体会这两首诗描写的不同情境和抒发的不同情感。
三、教学重难点独立识字学词、背诵课文是重点。
体会两首古诗的相同点与不同点是本课的难点。
四、学情分析学生已经对古诗不陌生，学习古诗的方法已经掌握。
只需要在对古诗个别词语的理解上下功夫就可以了。
五、教学策略选择与设计学习这两首古诗我的教学策略是先分讲后整合对比讲。
采用多形式的朗读指导使学生在理解诗意的基础上感受作者的思想感情。
六、教学准备教学插图。
学生课下收集的资料有关作者和劳动的古诗。
一复习旧知，导入新知1.出示生字、词语悯，粟，犹，浦赧郎，紫烟，犹如2．齐读两首诗。
3.问题：这两首古诗都是有关劳动的。
你能说说这两首诗的相同与不同吗？二讲授古诗理解异同1.自由读《秋浦歌》，读完想一想这首诗给你留下什么印象，自己组织好语言来回答。
2.挑生回答。
并且让学生发表自己不同的看法。
3教师总结夜幕中，熊熊燃烧的炉火映红了天，映红了地。
紫色的浓烟中，灿烂的红星乱窜，迸发出耀眼的光彩。
红彤彤的炉火映照着工人红彤彤的脸庞，他们的脸庞在月色中显得分外明亮。
他们高亢粗犷的劳动号子，此起彼伏。
响彻夜空，寒冷的河水为之激荡。
听了老师的总结你感受到了诗人怎样的感情，自己再读这首诗，并在小组里交流你的看法。
4教师汇总学生看法并总结。
是呀！从这首诗中我们体会到诗人对劳动以及劳动者的赞美和钦佩，劳动真光荣！5下一首诗是这个感情吗?请你用上一首诗的步骤1.读2想3讨论自学这首诗。
6教师挑小组长来汇报本组学习这首诗的成绩。
古诗中最经典的五言绝句
古诗中最经典的五言绝句古诗中最经典的五言绝句在平凡的学习、工作、生活中，许多人对一些广为流传的古诗都不陌生吧，古诗可分为古体诗和近体诗两类。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的古诗中最经典的五言绝句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗中最经典的五言绝句 101、《春晓》·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。
它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。
整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。
千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛在这短短的四行诗里，蕴涵着开掘不完的艺术宝藏。
《春晓》的语言平易浅近，自然天成，就象是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透澈。
这是最自然的诗篇，是天籁。
（天自然的`诗篇，天籁之音）02、《静夜思》·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
本诗是首千古传诵的名篇，平淡的语言娓娓道来，如清水芙蓉，不带半点修饰，完全是信手拈来！正是平平淡淡才是真。
明人胡应麟说胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。
”王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。
李更自然，故居王上。
”这首《静夜思》就是这个样榜，所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。
此诗极为流行，有唐人的地方就有这首诗。
（中华第一诗！绝句的代表作！）03、《登鹳雀楼》·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
王之涣（688─742），是盛唐时期的诗人，20岁，便能精研文章，未及壮，便已穷经典之奥。
如此有才华之人，可惜终不见用，天也不假其年。
这也是一切有才华的正直知识分子的常见结局。
他的诗虽只流传下六首，但这寥寥数首，确为我国古典文学宝库的精华。
沈德在《唐诗别》中选录这首诗时曾指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨高故也。
《秋浦歌》PPT课件
了诗人什么情感？ 这首古诗表达了诗人什么情感？
抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情 抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情。
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这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？ 这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？ 《秋浦歌》：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂 秋浦歌》 描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，
悯农二首是唐朝诗人李绅青年时写的其中一首锄禾即悯农一今天要学习的是另外一李绅算不上唐朝最著名的诗人这两首小诗同那些名篇相比算不上上乘精品但是它们却流传极广因为它们揭露了社会的不公平抒发了对广大农民的同情
秋浦歌（炉火照 天地）
李白
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pǔ
秋浦歌（唐·李白）
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悯农
注释： ① 《悯农》二首是唐朝诗人李绅青年时写的，其
中一首《锄禾》（即《悯农》一），今天要学习的是另外一 首。 ②李绅算不上唐朝最著名的诗人，这两首小诗同那些名篇相 比算不上上乘精品，但是它们却流传极广，因为它们揭露了 社会的不公平，抒发了对广大农民的同情。 ③粟：谷子，这里泛指粮食的种子。闲田：指荒废的良田。 犹：还有。
同样是描写劳动者的劳动，《秋浦歌》带给我们的是劳动的 火热与激情，而《悯农》留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人不 仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他们内心深处对劳动的真挚 绿色圃中小学教育网 感情。
悯农 唐（李绅）
sù
秋浦歌 （唐·李白）
春 种 / 一 粒 粟， 秋 收 / 万 颗 子。 四 海 / 无 闲 田， yóu 农 夫 / 犹 饿 死。
扬 地放歌的热火朝天的劳动场面。 地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳 动者的由衷赞美和钦佩之情。 动者的由衷赞美和钦佩之情。
抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情 抒发了诗人对社会不平的强烈愤慨，以及对劳动人民的真挚同情。
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这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？ 这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？ 《秋浦歌》：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂 秋浦歌》 描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，
悯农二首是唐朝诗人李绅青年时写的其中一首锄禾即悯农一今天要学习的是另外一李绅算不上唐朝最著名的诗人这两首小诗同那些名篇相比算不上上乘精品但是它们却流传极广因为它们揭露了社会的不公平抒发了对广大农民的同情
秋浦歌（炉火照 天地）
李白
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秋浦歌（唐·李白）
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悯农
注释： ① 《悯农》二首是唐朝诗人李绅青年时写的，其
中一首《锄禾》（即《悯农》一），今天要学习的是另外一 首。 ②李绅算不上唐朝最著名的诗人，这两首小诗同那些名篇相 比算不上上乘精品，但是它们却流传极广，因为它们揭露了 社会的不公平，抒发了对广大农民的同情。 ③粟：谷子，这里泛指粮食的种子。闲田：指荒废的良田。 犹：还有。
同样是描写劳动者的劳动，《秋浦歌》带给我们的是劳动的 火热与激情，而《悯农》留给我们的是劳而不得的悲愤。诗人不 仅描写了不同的劳动场景，更抒发了他们内心深处对劳动的真挚 绿色圃中小学教育网 感情。
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秋浦歌 （唐·李白）
春 种 / 一 粒 粟， 秋 收 / 万 颗 子。 四 海 / 无 闲 田， yóu 农 夫 / 犹 饿 死。
扬 地放歌的热火朝天的劳动场面。 地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对创造性的劳动和质朴的劳 动者的由衷赞美和钦佩之情。 动者的由衷赞美和钦佩之情。
赞美辛勤劳动的诗句
赞美辛勤劳动的诗句
1.《下泾县陵阳溪至涩滩》
李白
涩滩鸣嘈嘈，两山足猿猱。
白波若卷雪，侧足不容舠。
渔子与舟人，撑折万张篙。
2.《悯农》
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
3.《清平乐·村居》
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
4.《归园田居（其三）》陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
5.《秋浦歌（其十四）》李白
炉火照天地，红星乱紫烟。
赧郎明月夜，歌曲动寒川。
6.《春中田园作》
王维
屋上春鸠鸣，村边杏花白。
持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
归燕识故巢，旧人看新历。
临觞忽不御，惆怅远行客。
必背唐诗大全
必背唐诗大全必背唐诗大全唐诗，泛指创作于唐朝诗人的诗，为唐代儒客文人之智慧佳作。
唐诗是中华民族珍贵的.文化遗产之一，是中华文化宝库中的一颗明珠，同时也对世界上许多国家的文化发展产生了很大影响，下面是小编整理的必背唐诗大全，欢迎大家分享。
必背唐诗1《春晓》作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《鹿柴》作者：王维空山不见人，但闻人语响。
返影入深林，复照青苔上。
《相思》作者：王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
《杂诗》作者：王维君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
《终南望余雪》作者：祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
《静夜思》作者：李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《登鹳雀楼》作者：王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《江雪》作者：柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《登乐游原》作者：李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
《弹琴》作者：刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
《八阵图》作者：杜甫功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遣恨失吞吴。
《草》作者：白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽。
春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
《游子吟》作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
《关山月》作者：李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
《望月怀远》作者：张九龄上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
《春望》作者：杜甫国破山河在，城春草木深。
古诗二首(秋浦歌悯农)
作者介绍
李绅（772—846）汉族，江苏无锡 人，字公垂。与元稹、白居易交游甚密， 他一生最闪光的部分在于诗歌。著有《 悯农》诗两首，脍灸人口，妇孺皆知， 千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。
今天我们来学习李绅的第二首《悯农》诗， 请同学们先自己读两遍，把诗歌读通。
谁来朗读
mǐn nóng
悯农
zhòng
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
春天种下一粒谷物的种子，秋天收下千颗 万颗的粮食。
“四海无闲田，农夫犹饿死。”
天底下没有丢弃不种的土地，可是还有不少农民 吃不饱肚子而被饿死了。
全诗内容
春天种下一粒谷物的种子， 秋天收下千颗万颗的粮食。 天底下没有丢弃不种的土地， 可是还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
小组讨论： 这首古诗表达了诗人的什么情感？
诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋 色冶炼图，赞美了不辞辛苦为 他人酿造幸福的劳动者。
秋浦歌 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。
今天，我们再来学习另一位唐代著名大 诗人李绅写的《悯农》。
《悯农》共有二首，我们已经学过了第 一首，即《锄禾》。
读读这二句并思考：
（2）“红星乱紫烟”描写了一幅怎样的画面？
第二句是近景，可以看见从炉中 喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红 的火星从炉烟中欢快地跳出来。
读读这二句并思考：
（3）通过“乱”这个字，你体会到什么？ （4）作者的心情如何？
诗人在亲临这种火热的劳动场 面后，感到兴奋、欣喜而又夹杂着 新奇和赞叹。
这两首古诗描写的情境与抒发的情感有何不同？
《秋浦歌》：描写了冶炼工人一边挥汗如雨地工作，一边 情绪昂扬地放歌的热火朝天的劳动场面。抒发了作者对 创造性的劳动和质朴的劳动者的由衷赞美和钦佩之情。
《秋浦歌》《悯农》教学课件
在教学过程中，我注重引导学生思考 和理解诗歌的内涵，通过提问和讨论 ，激发了学生的学习兴趣和积极性。 同时，我也注重利用多媒体手段，帮 助学生更好地理解诗歌的意境。
在今后的教学中，我将继续注重引导 学生思考和理解诗歌的内涵，同时也 会更加注重利用多媒体手段和其他教 学方法，帮助学生更好地理解诗歌的 意境和背景知识。同时，我也会不断 反思自己的教学过程和方法，不断改 进和提高自己的教学质量和水平。
CATALOGUE
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直接教学
通过直接引导学生学习《秋浦 歌》和《悯农》两首诗，理解
其字面意思和内涵。
互动教学
在课堂上与学生进行互动，通 过提问、讨论等方式，引导学
生深入思考和讨论。
情境教学
过引导学生自主思考和探究 ，启发他们的思维和创造力。
教学内容安排
对于《秋浦歌》这首诗，我选择了重点讲解其中的名句，如“炉火照天地，红星乱紫烟” ，并解释了其背景、修辞手法和表达的情感。对于《悯农》这首诗，我着重讲解了其主题 、诗人表达的情感以及其中涉及的农业知识。
教学方法运用
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论和问答。通过提问和讨论，我积极 引导学生思考和理解诗歌的内涵。同时，我还利用图片、音频等多媒体手段，帮助学生更 好地理解诗歌的意境。
主题思想
01
02
03
主题一
表达对自然美景的赞美和 热爱，体现人与自然的和 谐共生。
主题二
抒发对人生的思考和感悟 ，表达对人生短暂和无常 的感慨。
主题三
揭示社会现实的不公和不 平等，表达对穷苦人民的 同情和关怀。
03
CATALOGUE
1-3岁幼儿古诗词 100首
1-3岁幼儿古诗词100首《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《悯农》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
《悯农（二）》唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《江南春》唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《赋得古原草送别》唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《早发白帝城》唐·李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《绝句》唐·杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《清明》唐·杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《游子吟》唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
《春夜喜雨》唐·杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
《望天门山》唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
悯农 李白
《悯农》是唐代著名诗人李白的诗作，以下是这首诗的全文、赏析以及作者李白的简介：
《悯农》：
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
诗词赏析：
《悯农》是一首五言绝句，表达了诗人对农民艰苦劳作的同情和敬意。
诗中描写了农民在正午时分锄禾耕地，汗水滴在禾下的土地上。
诗人通过这一简单而深刻的场景，表达了农民辛勤劳作的辛苦与付出，强调了粮食生产的重要性。
最后一句"粒粒皆辛苦"则传达出了对农民辛勤的感叹和尊敬之情。
这首诗具有深刻的社会意义，反映了李白关注人民生活的一面。
作者介绍：
李白（701年-762年），是中国唐代著名的浪漫主义诗人之一，被誉为"诗仙"。
他生于陇西成纪（今属甘肃省），出生于士族家庭。
李白的诗歌风格奔放豪放，以豪放、清新、奔放著称。
他的诗中常常表现了对自由、酒、自然和人生的热爱，也涵盖了对历史、神话和文学的广泛知识。
他的诗歌具有深刻的思想和抒发真情的特点，对后代文学产生了深远影响。
李白的诗歌作品多种多样，涵盖了各个方面的题材和情感，包括山水田园、豪放抒怀、咏史等。
总之，李白的《悯农》以其深刻的社会意义和对农民的同情而著名，是中国古代文学中的经典之作，也代表了李白诗歌的一种风格。
教案 古诗两首(秋浦歌)
古诗两首●教学目标：1.学习本课生字、词，理解诗句的意思。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读及背诵这二首古诗。
3.了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神，以及诗人对劳动人民无私奉献的赞扬及对他们悲苦命运的同情。
●教学重点：能够正确理解古诗的意思并背诵古诗。
●教学难点：能够体会诗人所表达的思想感情。
●教学过程：第一课时一、学习第一首古诗（一）了解诗人，初读古诗，激发兴趣。
1.课题导入:今天我们将进入新一章的学习，这一章的主题是劳动，那么，在这一章的开篇我们就随着大诗人李白一起来看看在他眼中有怎么样的劳动场景。
（书写课题：秋浦歌）2.通过预习介绍课题背景，了解李白。
（教师补充课题背景，秋浦歌其十四。
）3.复习之前学过的李白的诗（二）自主合作，初步感知自由读诗，边读边观察，你发现了什么？或者你读懂了什么？1、生自学，并在小组内交流：自己读懂了什么？2、检查反馈：3.学习生字词（形近字）（三）细读品味，感悟理解再次朗读诗歌，结合课文插图，请思考：1、诗中描写了哪些景物？什么人物？2、哪些诗句写景？哪些诗句写人？3、诗人是在什么时候看到这一景象？你是怎么知道的？（四）逐句翻译，加深理解1、解读古诗一、二句（1）、作者给我们描写了一幅怎样的画面？第一句和第二句分别是用怎样的视角写的？提示：第一句是全景，只见炉火熊熊燃烧，映红了整个天地，在夜幕中远远望去，景色非常壮观；第二句是近景，可以看见从炉中喷出一股股紫色的浓烟，时而有腥红的火星从炉烟中欢快地跳出来。
（2）、通过“乱”这个字，你体会到什么？品味作者的用词之妙。
古诗一、二句，作者从视觉的角度，通过侧面描写，向人们展现了一个热火朝天的劳动场面。
2.解读三、四句（1）“郝”什么意思？你感受到什么？在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？你是怎么体会到的？郝的本意是因为羞愧而脸红，工人们的脸庞因为炉火的烘烤，因为劳动的紧张，在月色的笼罩下和炉火的辉映中，一个个显得精神焕发，红光满面。
古诗二首(悯农+秋浦歌)教学设计
2、小组汇报自学古诗情况
（1）教师对诗歌节奏给予相应点拨，对学生的朗读给予指导。
（2）教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。
（3）体会“犹”字的含义，让学生充分认识劳动者的艰辛，伟大，于今天农民的生活作对比，认识社会制度的弊端对劳动人民的危害，理解古诗。
3、比较两首古诗的异同
4、今天你都学到了什么？觉得自己的表现怎没样？
（4）悟——悟诗情
老师知道同学们不仅爱学习，还非常喜欢挑战自我，刚才我们学习了《秋浦歌》，聪明的你，运用我们刚才学习的古诗方法来学习第二首古诗《悯农》，今天想接受老师的挑战吗？
1、自学古诗《悯农》，提出自学要求
（1）各小组选派自学小组组长
（2）通过故事学习“四字诀”，自学古诗，小组合作
（3）十分钟后汇报自学结果
学生自由回答
同样地方法，体悟“明”、“郎”、“动示学习古诗第四步：悟（抓住重点字词体悟诗情）
根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感，饱含激情的背诵这首诗。
三、回顾学习经过，再熟悉古诗方法步骤。
（1）查——查资料
（2）读——多诵读
（3）明——明诗意
就这样，你们再来读读诗歌的三四句，把你想象到的表达出来：
在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个————，那激昂的劳动号子——————————。
学生整体在感知诗歌的大概意思。
教师出示学习古诗第三步：明（整体感知诗歌的大概意思）
4、悟诗情
同学们，看到你们能这麽快乐的学习，老师真为你们感到高兴。刚才从同学们的预习中得知，“赧”，是因羞愧而脸红，那你们想想这里的赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？
教师出示学习古诗第二步：读（字音、节奏、感情）
3、明诗意
想象是人类思维中最美的花朵，是会飞的思维。
（1）教师对诗歌节奏给予相应点拨，对学生的朗读给予指导。
（2）教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。
（3）体会“犹”字的含义，让学生充分认识劳动者的艰辛，伟大，于今天农民的生活作对比，认识社会制度的弊端对劳动人民的危害，理解古诗。
3、比较两首古诗的异同
4、今天你都学到了什么？觉得自己的表现怎没样？
（4）悟——悟诗情
老师知道同学们不仅爱学习，还非常喜欢挑战自我，刚才我们学习了《秋浦歌》，聪明的你，运用我们刚才学习的古诗方法来学习第二首古诗《悯农》，今天想接受老师的挑战吗？
1、自学古诗《悯农》，提出自学要求
（1）各小组选派自学小组组长
（2）通过故事学习“四字诀”，自学古诗，小组合作
（3）十分钟后汇报自学结果
学生自由回答
同样地方法，体悟“明”、“郎”、“动示学习古诗第四步：悟（抓住重点字词体悟诗情）
根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感，饱含激情的背诵这首诗。
三、回顾学习经过，再熟悉古诗方法步骤。
（1）查——查资料
（2）读——多诵读
（3）明——明诗意
就这样，你们再来读读诗歌的三四句，把你想象到的表达出来：
在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个————，那激昂的劳动号子——————————。
学生整体在感知诗歌的大概意思。
教师出示学习古诗第三步：明（整体感知诗歌的大概意思）
4、悟诗情
同学们，看到你们能这麽快乐的学习，老师真为你们感到高兴。刚才从同学们的预习中得知，“赧”，是因羞愧而脸红，那你们想想这里的赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？
教师出示学习古诗第二步：读（字音、节奏、感情）
3、明诗意
想象是人类思维中最美的花朵，是会飞的思维。
古诗两首《悯农》
思考：为什么“四海无闲田，农夫犹饿死”？
这反映了什么？
农民虽然辛勤劳作(不让一块农田荒废)，
但仍免不了被饿死的悲惨命运。造成农民悲
惨命运的根源是封建社会的剥削制度。这是 诗人对农民悲惨命运的真实描写。
拓展
请你写一首与劳动有关的诗。
乡村四月
宋•翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【四海：指天下。】 【闲田：指荒芜的良田。】
【犹：还。】
虽然天下没有闲着的土地，但农 民还是因为没有饭吃而被饿死。
整体感知
这首诗借对农民辛劳与悲惨的命运的
描写，表达了诗人对农民的深切同情。
品析：
春种一粒粟，秋收万颗子。
农民“春种”“秋收”，“一粒粟”化 为“万颗子”，一年到头辛勤劳动换来了丰 收。从时空的推移和农事的变化，写出了农 民的辛苦和获得粮食丰收的不容易。
这首诗表达了诗人怎样的感情？
《悯农》一诗表达了诗人对农民
的同情和对旧社会不公平现象的不满 之情。
课文结构
悯 农
春种一粒粟 秋收万颗子
——
四海无闲田 农夫犹饿死
同情劳动人民 憎恨剥削制度
课文主旨
《悯农》这首诗对农民的辛苦生活和悲惨
命运进行了真实、深刻的描述，表达了诗人对
劳动人民的深切同情，揭露了不合理的社会现
14 古诗二首
第二课时
悯 农
[唐]李绅
走进作者
李绅(772—846)：汉族，亳州人，作有 《乐府新题》20首，已佚。著有《悯农》 诗两首，脍炙人口，妇孺皆知，千古传诵。
《全唐诗》存其诗四卷。
我会写Βιβλιοθήκη mǐn悯书写指导
“忄”略高，“文”的 捺变点。
五年级下--古诗两首(秋浦歌)
春 秋 四 农
悯 农 种/一 粒 收/万 颗 海/无 闲 夫/犹 饿
粟 子 田 死
， 。 。 。
mǐn
sù
yóu
悯
怜悯
悲天悯人
粟
粟米
犹
犹豫
春种一粒粟，
粟： 米粒 子： 果实 秋收万颗子。 四海： 全国 闲田： 闲放没种的田地 四海无闲田， 农夫： 农民 农夫犹饿死。 犹： 还
农民辛勤劳动的场景
《秋浦歌》
《秋浦歌》
秋浦：在今安徽省贵池县西， 是唐代银和铜的产地之一。 《秋浦歌· 炉火照天地》是唐 代大诗人李白创作的组诗 《秋浦歌十七首》中的第十 四首。
【作者简介】
李白，字太白，号青莲居士，盛唐最 杰出的诗人，素有“诗仙”之称。李白留 给后世九百多首诗篇，是中国历史上写诗 最多的诗人之一。 他的诗歌具有丰富的想象力，运用大 胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽 朗的风格，是屈原之后古代积极浪漫主义 诗歌的杰出代表。有《望庐山瀑布》、 《静夜思》等作。
（2）在这样的劳动状况下，工人 们的心情如何？你是怎么体会到 的？
繁重的体力劳动，并没有压垮他们， 相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中， 感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以， 他们才能够一边挥汗如雨地工作，一边情 绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起 彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动 创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都 为之激情荡漾起来！
你是怎么知道的？
秋浦歌
（唐）李白
炉 火 照 天 地， 红 星 乱 紫 烟。 赧 郎 明 月 夜， 歌 曲 动 寒 川。
写人 写景
炉火照天地， 红星乱紫烟。
（1）作者给我们描写了一幅怎 样的画面？第一句和第二句分 别是用怎样的பைடு நூலகம்角写的？
一年级上册经典诵读考级古诗三十首
一年级上册经典诵读考级古诗三十首一、《咏鹅》 [唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
二、《画》【唐】王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
三、《悯农（其二）》[唐] 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
四、《古朗月行（节选》 [唐]李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在白云端。
五、《风》 [唐]李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
六、《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
七、《秋浦歌》 [唐] 李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
八、《秋夜寄丘二十二员外》[唐]韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
九、《秋风引》[唐] 刘禹锡何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
十、《悯农》（二）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
十一、乡村四月【宋】翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田十二、《行军九日思长安故园》【唐】岑参强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
十三、《闻雁》【唐】韦应物故园眇何处，归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来十四、《登柳州峨山》【唐】柳宗元荒山秋日午，独上意悠悠。
如何望乡处，西北是融州。
十五、《天净沙.夏》【元】白朴云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
纱厨藤簟，玉人罗扇轻缣。
十六、《天净沙.冬》【元】白朴一声画角谯门，半庭新月黄昏，雪里山前水滨。
竹篱茅舍，淡烟衰草孤村。
十七、《天净沙.秋思》【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
十八、《送别》【唐】王维山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草年年绿，王孙归不归。
十九、《送灵澈上人》【唐】刘长卿苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
二十、《夏口夜泊别友人》【明】李梦阳黄鹤楼前日欲低，汉阳城树乱乌啼。
《秋浦歌》《悯农》教学课件
主题思想
主题思想
诗歌表达了诗人对自然的热爱和对人生的思考，同时抒发出内心深处的苦闷 与忧愁。
情感表达
情感深沉，意境深远，体现了李白诗歌的独特魅力。
03
悯农
诗歌背景
创作背景
唐代诗人白居易创作《悯农》诗，旨在关注农民的疾苦和对社会现实进行批判。
历史背景
唐代中期，由于土地兼并和税收繁重，农民生活困苦，白居易的诗歌反映了这一 社会现实。
04
对比分析
艺术特色比较
《秋浦歌》的艺术特色李白的《秋浦歌》以情感饱满、大气 磅礴、富有节奏感而著称。其通过丰富的意象和鲜明的形象 ，成功地描绘了秋浦的景色，抒发了诗人的思乡之情。
《悯农》的艺术特色李绅的《悯农》以简洁明快、语言朴素 自然、节奏感强而著称。其通过鲜明的形象和真实的描绘， 反映了农民的艰辛生活，呼吁人们关注农民的命运。
2023
《秋浦歌》《悯农》教学 课件
contents
目录
• 背景介绍 • 秋浦歌 • 悯农 • 对比分析 • 教学方法 • 教学反思与总结
01
背景介绍
课程背景
课程名称：唐诗鉴赏 适用年级：初中二年级
教材版本：苏教版
教学目标
1 2
知识目标
使学生掌握《秋浦歌》和《悯农》的作者、时 代背景和诗歌主题等基础知识。
展望
我希望未来能够更加深入地探索古代诗歌教学方法，结合现 代技术手段，创新教学方式和手段，更好地激发学生的学习 热情和兴趣。同时，我将不断加强自身素养和能力的提升， 更好地为学生服务。
学生反馈与评价
积极反馈
通过问卷调查和课堂互动，我了解到大部分学生对《秋浦歌》和《悯农》这 两首诗的教学内容和方法表示喜欢和认可，认为这种教学方式有助于提高自 己的文化素养和思维能力。
李熠最著名的五十首诗词
李熠最著名的五十首诗词李熠是中国古代文学史上的重要诗人，他的作品流传至今，深受读者的喜爱。
下面是李熠最著名的五十首诗词。
1.《静夜思》：这是李熠最为人熟知的一首诗，描述了一个人在寂静的夜晚思念远方的亲人的情景。
2.《登鹳雀楼》：这首诗描绘了作者登上鹳雀楼，远眺美景的情景，以及对历史的追思和思考。
3.《将进酒》：这首诗以豪饮为主题，表达了作者豪情万丈的人生态度。
4.《春望》：这首诗以春天的美景为背景，描绘了作者对现实社会的忧虑和希冀。
5.《送别》：这首诗以离别为主题，表达了作者对离别的惋惜和对亲人的祝福。
6.《九月九日忆山东兄弟》：这首诗以九月九日登高为背景，表达了作者对故乡和亲人的思念之情。
7.《将进酒》：这首诗描绘了作者豪情万丈的人生态度和对美酒的热爱。
8.《秋风词》：这首词以秋风为背景，表达了作者对逝去时光的感慨和对生命的思考。
9.《夜雨寄北》：这首诗以夜雨为背景，表达了作者对远方亲人的思念和寄托。
10.《行路难》：这首诗以行旅为主题，表达了作者对人生困难的思考和对坚持的呼唤。
11.《泊船瓜洲》：这首诗以泊船为背景，表达了作者对江南美景的赞美和怀念。
12.《登高》：这首诗以登高为主题，表达了作者对高山壮丽景色的赞美和对人生的思考。
13.《赠汪伦》：这首诗以送别为主题，表达了作者对朋友的深情厚谊。
14.《赋得古原草送别》：这首诗以送别为背景，表达了作者对故土的怀念和对离别的惋惜。
15.《悯农》：这首诗以农民为主题，表达了作者对农民艰辛生活的同情和对社会的呼唤。
16.《夜泊牛渚怀古》：这首诗以夜泊牛渚为背景，表达了作者对古代文化的怀念和对时光的思考。
17.《长恨歌》：这首诗是李熠的代表作之一，以长恨为主题，表达了作者对历史人物的敬仰和对时光的思绪。
18.《望岳》：这首诗以岳阳楼为背景，表达了作者对历史人物岳飞的敬仰和对民族精神的赞扬。
19.《塞下曲》：这首曲以边塞为背景，表达了作者对边疆生活的描绘和对黄河壮丽景色的赞美。
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赧 郎/明 月 夜，
歌 曲/动 /寒 川。
紫烟： 冶炼时炉中升腾起的烟 赧郎： 被炉火映红了脸庞的冶炼工人 夜： 夜晚 寒川： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冷的河水 动： 荡漾
自由朗读古诗，结合课文插图，请思考：
1、诗中描写了哪些景物？什么人物？ 2、哪些诗句写景？哪些诗句写人？ 3、诗人是在什么时候看到这一景象？ 你是怎么知道的？
谁来朗读
mǐn nóng
悯农
zhòng
sù
春 种 / 一粒粟，
shōu wàn zǐ
秋 收 / 万 颗子。
xián
四海 / 无 闲 田。
fū yóu
农夫 / 犹 饿死。
解诗题
• 悯：同情，可怜。 • 农：农民 • 悯农：同情农民
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
抓字眼
粟： 子： 四海： 闲田： 农夫： 犹：
• 体会两首诗描写的不同情境和抒 发的不同感情。
作业： 收集赞美劳动者的诗或名言。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
学习古诗的方法
1. 解诗题 3. 抓字眼 5. 多诵读
2. 知作者 4. 明诗意 6. 悟诗情
秋浦歌 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。
今天，我们再来学习另一位唐 代著名大诗人李绅写的《悯农》。
《悯农》共有二首，我们已经 学过了第一首，即《锄禾》。
作者介绍
李绅（772—846）汉族，江苏无锡 人，字公垂。与元稹、白居易交游甚密， 他一生最闪光的部分在于诗歌。著有 《悯农》诗两首，脍灸人口，妇孺皆知， 千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。
秋浦歌
（唐）李白
炉 火 照 天 地，红 星 乱 紫 烟。
赧 郎 明 月 夜，歌 曲 动 寒 川。
熊熊的炉火映红了天和地，红星 在升腾的紫烟中飞溅。脸膛红彤彤的 冶炼工人在月光如水的夜晚，一边劳 动，一边唱歌，嘹亮的歌声使冰冷的 河水都荡漾起来了。
小组讨论： 这首古诗表达了诗人的什么情感？
诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋 色冶炼图，赞美了不辞辛苦为 他人酿造幸福的劳动者。
秋浦：在今安徽省贵池县西，盛产银铜 歌： 歌颂，赞美 秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗
李白：
（701－762）唐代伟大的浪漫主 义李白，字太白，号青莲居士， 被誉为“诗仙”。
主要作品：《赠汪伦》、《早发白帝城》、 《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》
秋浦歌
（唐）李白
炉 火 /照 /天 地，
红 星/乱 /紫 烟。
米粒 果实 全国 闲放没种的田地 农民 还
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
春天种下一粒谷物的种子，秋天收下千颗万颗 的粮食。
“四海无闲田，农夫犹饿死。”
天底下没有丢弃不种的土地，可是 还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
思考： 为什么农民还会被饿死呢？
这首诗写了什么，表达了作者 什么样感情？
这首诗写了农民辛勤劳作却被饿 死。揭露了社会的不公，凝聚了诗人 强烈的愤慨和对劳动人名真挚的同情。
歌 曲/动 /寒 川。
紫烟： 冶炼时炉中升腾起的烟 赧郎： 被炉火映红了脸庞的冶炼工人 夜： 夜晚 寒川： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ冷的河水 动： 荡漾
自由朗读古诗，结合课文插图，请思考：
1、诗中描写了哪些景物？什么人物？ 2、哪些诗句写景？哪些诗句写人？ 3、诗人是在什么时候看到这一景象？ 你是怎么知道的？
谁来朗读
mǐn nóng
悯农
zhòng
sù
春 种 / 一粒粟，
shōu wàn zǐ
秋 收 / 万 颗子。
xián
四海 / 无 闲 田。
fū yóu
农夫 / 犹 饿死。
解诗题
• 悯：同情，可怜。 • 农：农民 • 悯农：同情农民
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
抓字眼
粟： 子： 四海： 闲田： 农夫： 犹：
• 体会两首诗描写的不同情境和抒 发的不同感情。
作业： 收集赞美劳动者的诗或名言。
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
学习古诗的方法
1. 解诗题 3. 抓字眼 5. 多诵读
2. 知作者 4. 明诗意 6. 悟诗情
秋浦歌 白发三千丈， 缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。
今天，我们再来学习另一位唐 代著名大诗人李绅写的《悯农》。
《悯农》共有二首，我们已经 学过了第一首，即《锄禾》。
作者介绍
李绅（772—846）汉族，江苏无锡 人，字公垂。与元稹、白居易交游甚密， 他一生最闪光的部分在于诗歌。著有 《悯农》诗两首，脍灸人口，妇孺皆知， 千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。
秋浦歌
（唐）李白
炉 火 照 天 地，红 星 乱 紫 烟。
赧 郎 明 月 夜，歌 曲 动 寒 川。
熊熊的炉火映红了天和地，红星 在升腾的紫烟中飞溅。脸膛红彤彤的 冶炼工人在月光如水的夜晚，一边劳 动，一边唱歌，嘹亮的歌声使冰冷的 河水都荡漾起来了。
小组讨论： 这首古诗表达了诗人的什么情感？
诗人描绘了一幅瑰丽壮观的秋 色冶炼图，赞美了不辞辛苦为 他人酿造幸福的劳动者。
秋浦：在今安徽省贵池县西，盛产银铜 歌： 歌颂，赞美 秋浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗
李白：
（701－762）唐代伟大的浪漫主 义李白，字太白，号青莲居士， 被誉为“诗仙”。
主要作品：《赠汪伦》、《早发白帝城》、 《望庐山瀑布》、《送孟浩然之广陵》
秋浦歌
（唐）李白
炉 火 /照 /天 地，
红 星/乱 /紫 烟。
米粒 果实 全国 闲放没种的田地 农民 还
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
春天种下一粒谷物的种子，秋天收下千颗万颗 的粮食。
“四海无闲田，农夫犹饿死。”
天底下没有丢弃不种的土地，可是 还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
思考： 为什么农民还会被饿死呢？
这首诗写了什么，表达了作者 什么样感情？
这首诗写了农民辛勤劳作却被饿 死。揭露了社会的不公，凝聚了诗人 强烈的愤慨和对劳动人名真挚的同情。