《苏州园林》集体备课教案

苏州园林集体备课教案第一章：苏州园林概述1.1 教学目标了解苏州园林的历史背景和发展过程。

掌握苏州园林的基本特点和分类。

了解苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。

1.2 教学内容苏州园林的历史背景和发展过程。

苏州园林的基本特点：小巧玲珑、假山流水、亭台楼阁、曲折幽深。

苏州园林的分类：私家园林、公共园林、寺庙园林。

1.3 教学方法采用多媒体演示，展示苏州园林的图片和视频资料。

引导学生通过观察和分析，总结苏州园林的基本特点。

组织学生进行小组讨论，分享对苏州园林的理解和感受。

1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。

学生完成课后作业的情况：选择一座苏州园林，介绍其特色和历史背景。

第二章：苏州园林的规划与设计2.1 教学目标了解苏州园林的规划原则和设计理念。

掌握苏州园林中的山水布局和建筑搭配。

了解苏州园林中的园林小品和装饰元素。

2.2 教学内容苏州园林的规划原则：自然和谐、以人为本、曲折多变。

苏州园林中的山水布局：山石的选取和摆放、水体的规划与设计。

苏州园林中的建筑搭配：亭台楼阁、桥梁廊道。

2.3 教学方法采用案例分析法，以几座具有代表性的苏州园林为例，讲解其规划与设计特点。

引导学生通过观察和分析，总结苏州园林中的山水布局和建筑搭配原则。

组织学生进行小组讨论，分享对苏州园林规划与设计的理解和想法。

2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。

学生完成课后作业的情况：设计一座微型苏州园林，体现规划原则和设计理念。

第三章：苏州园林的景观特色3.1 教学目标了解苏州园林中的景观特色和艺术表现。

掌握苏州园林中的花木配置和园林小品。

了解苏州园林中的文化内涵和审美观念。

3.2 教学内容苏州园林中的花木配置：树种的选择、色彩的搭配、四季的变化。

苏州园林中的园林小品：石雕、碑刻、亭台、廊道。

苏州园林中的文化内涵和审美观念：诗词、绘画、哲学思想。

3.3 教学方法采用案例分析法，以几座具有代表性的苏州园林为例，讲解其景观特色和艺术表现。

《苏州园林》的优秀教案3篇《苏州园林》的优秀教案篇1教学目的：1学习__围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会__的结构美。

2学习__准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会__的语言美。

3运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美4、利用课上所学，迁移对比苏州和我校丰富的园林文化资源和网络资源，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵。

教学要点、难点：1、作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。

3、合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。

教具的使用：多媒体powerpoint课件教学步骤和实施一、导入课文：（修路的联想）同学们是否了解近几天苏州城交通不太顺畅、空气轻度污染的原因？明确：处处修路，处处施工，整个苏城像个大工地……（世遗会的思考）1如此大兴土木的原因是什么？明确：城市的急剧膨胀、明年世界遗产大会的召开……2、世遗会为什么被选在苏州召开，作为苏州市民你有何感想？（视频资料的播放）带着问题看《苏园六记》的开头片段）明确：苏州的拙政园、留园、狮子林和环秀山庄被联合国教科文组织列为世界文化遗产，作为苏州市民不能不骄傲。

视频结尾处说苏州人的园林情结暂且按下不表，今天让我们一起步入有深厚园林情结的叶圣陶老先生的《苏州园林》二、讲析（一）把握全文结构（苏园特征）1、（幻灯显示2课题、作者及英文）叶圣陶，1894年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。

他原籍江苏苏州吴县，22岁之前，他一直生活在苏州，对苏州园林很熟悉，又有深厚的感情和深入的研究。

__是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。

TheClassicalGardensofSuzhou （苏州古典园林）2、（解题）俗话说：“上有天堂，下有苏杭。

”足以说明苏州之美。

苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。

《苏州园林》优秀教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏州园林教案（优秀4篇）《苏州园林》教案篇一知识与能力：1、了解作者，识记生字2、了解说明对象及对象特征。

3、理清本文的结构及顺序。

4、掌握说明方法。

5、欣赏准确、生动的说明语言。

过程与方法：图片导入，激发学生的阅读兴趣；小组合作探究式学习；指导学生利用说明文知识阅读课文，获取知识。

情感态度价值观：培养对祖国历史文化的感情。

第一课时教学过程：一、导入，培养兴趣，强化动机。

师：我国有一座建筑，在世界最大的博物馆──美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？师：它叫“明轩”。

想看看吗？师：就是这个（图）。

但它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。

这是它的内景（图）。

它是苏州的一个著名园林“网狮园”中的一个庭院。

这是它的庭院（图）。

美不美？师在苏州，像这样的园林很多，有些甚至比“殿春簃”这样美的园林建筑更美！不信咱们再看一些图片。

（背景音乐：在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林）这是网狮园？？这是留园？？这是狮子林？？这是拙政园？？这是沧浪亭？？问题：谈谈你的感受？用一个比喻形容你刚刚看到的苏州园林的风景？提示：苏州园林就像一幅幅美丽的风景画，令人陶醉如果能去苏州游览它的园林，会是一种终生难忘的艺术享受。

但限于条件，现在去不了，只好退而求其次──学习叶圣陶先生的文章《苏州园林》，“神游”苏州园林，领略苏州园林的美丽风景。

二、多媒体出示“学习目标”1、了解作者，识记字词。

2、了解说明对象及对象特征。

3、理清本文的结构及顺序。

三、作者介绍他教过小学，教过中学，教过大学，做过教育部副部长，是我国现代首屈一指的语文教育家？？他写过童话、写过散文、写过小说、写过诗歌，他是有名的作家？？他编写过教材、编辑过《小说月报》《中学生》等刊物，是编辑家？？，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、。

（投影介绍：叶圣陶，教育家，作家，儿童文学家，苏州人）四生字检查预习（多媒体投影）轩榭（ｘｕāｎｘｉa）重峦叠嶂（ｚｈàｎｇ）丘壑（ｈa）嶙峋（ｌíｎｘúｎ）阑干（ｌáｎ）池沼（zhao）镂空（lòu）相间（jiàn）模样（mú）着眼zhuo（易读错的有“镂、间、着、沼”易写错的有“嶂、壑”）五、整体感知课文1、配笛子独奏《姑苏行》，学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。

2024年《苏州园林》的优秀教案5篇《苏州园林》的优秀教案篇1（约2024字）教学目的1.了解苏州园林的特点;领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。

2.理解__总说和分说的结构及说明语言的多样性.课时安排：两教时。

教学重点:简介作者和__文体;正音、正字，解释词语;通读课文;了解作者构思和__结构;辨析文中运用的说明法。

教学内容和步骤一)简介作者和__文体今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇--《苏州园林》。

__作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。

__是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。

它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。

叶老的这篇__不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。

(二)正音、正字，解释词语。

根据预习提示，给加点字词注音。

同学注音、朗读，教师提示读准字音和正确掌握汉语拼音规则。

补充两个多音字;对称chen、相间jian解释词语：(出示投影--几个重点词语的注释)同学解释、教师重点提示的词语：标本、布局、映衬、因地制宜、自出心裁、别具匠心等，强调要把词放在句中来解释。

(三)朗读课文要求。

掌握字的读音;进一步理解词在文中的意思;思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征(探求作者的思路)(四)从写作构思入手，分析__结构(可从同学们提出的问题导入，也可由教师提出)问:这是一篇事物说明文，被说明的事物--苏州园林的特征是什么呢?引导学生找出__说明事物特征的课文内容，即第2段中“……一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。

问：作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢?__开头：结合重点词“标本”(原指供学习、研究时用的动、植物的实物，这里有“范本”的意思)、“鉴赏”(指对艺术品的欣赏和评价)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。

苏州园林集体备课八年级语文集体备课课题《苏州园林》课型新授时间2013年12月主备季益辉审核初二语文组集体备课个人备课【导学目标】1.学习本文围绕说明对象的总特征，先总后分，由整体到局部条理清晰地说明事物的写作方法。

2.体会说明文语言的准确性；学习常用的说明方法。

3.领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。

【重点、难点】1、从几个方面说明事物的特点，总说和分说2、语言的准确性。

教学安排：两课时第一课时一、导入新课二、检查预习，“读一读，写一写”，1、学生交流自己整理的字词。

2、简介作者叶圣陶。

三、整体感知朗读课文。

学生听读课文，并思考下列问题：1、苏州园林的总特征是什么？其总特征表现在哪些方面？2、总结每个自然段的大意，理清文章结构。

3、课文在结构上有什么特点？作者是按怎样的顺序来说明事物的？【学生自主学习后，四人小组讨论交流，全班讨论】四、小结五、作业布置板书设计点题：苏州园林是我国各地园林的标本总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画布局苏州分配合园林说映衬层次结语：当然不止以上写的这些。

第二课时一、导入新课二、走进文本1、泛读课文，全文共有几次提到“图画”“画图”“画”，用圈点法圈出这些句子。

2、学生再读课文思考；苏州园林是怎样讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬、近景远景层次，处处构成一幅完美图画的？作者在说明事物时采用了哪些说明方法？【学生自主学习，四人小组交流，讨论】三、揣摩课文语言，体味本文语言运用准确的特点。

1、思考书后练习。

2、集体讨论导学案第5题四、总结全文苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧和伟大的创造力。

苏州园林，源远流长，闻名全国，誉满世界。

是我国园林艺术中的一枝独秀的奇葩，是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠，是我们中华民族的骄傲。

五、布置作业:。

苏州园林教案《苏州园林》的优秀教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么什么样的教案才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是可爱的小编帮助大家分享的9篇《苏州园林》的优秀教案，希望对大家有一些参考价值。

《苏州园林》教案篇一教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。

2、认识说明文语言准确性的重要性。

3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。

教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。

教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。

2、抓住关键文体特点进行教学。

3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。

4、2课时一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。

2、进一步学习说明文的文体特点。

二、教学过程：单元一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo 饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国有名的桥梁专家主持修建了我国一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。

单元二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。

1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。

二、分析一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？单元三：抓重点，解难点，学习第二部分。

1、读4—8完成课后一题2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上较长的'……”一句中“可算”如何理解？(4)作者如何说明赵州桥特点的？(5)2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。

苏州园林集体备课教案第一章：苏州园林概述1.1 教学目标：了解苏州园林的历史背景和发展过程。

掌握苏州园林的基本特点和分类。

了解苏州园林的重要意义和文化价值。

1.2 教学内容：苏州园林的历史背景和发展过程。

苏州园林的基本特点：园林的布局、建筑风格、景观设计等。

苏州园林的分类：私家园林、公共园林、寺庙园林等。

苏州园林的重要意义和文化价值：艺术价值、历史价值、社会价值等。

1.3 教学方法：采用多媒体演示和图片展示，让学生直观地了解苏州园林的美丽景色。

引导学生通过观察和分析，掌握苏州园林的基本特点和分类。

组织学生进行小组讨论，探讨苏州园林的文化价值和社会意义。

第二章：苏州园林的布局与设计2.1 教学目标：了解苏州园林布局的基本原则和设计理念。

掌握苏州园林中各种景观元素的设计特点和应用。

学会分析苏州园林布局与设计的方法和技巧。

2.2 教学内容：苏州园林布局的基本原则：自然和谐、对比变化、节奏韵律等。

苏州园林中各种景观元素的设计特点：山石、水体、植物、建筑等。

苏州园林中的空间处理：开阔与封闭、虚实对比、借景等。

分析苏州园林布局与设计的方法和技巧。

2.3 教学方法：采用案例分析和示范教学，让学生了解苏州园林布局与设计的方法和技巧。

引导学生通过观察和分析，掌握苏州园林中各种景观元素的设计特点。

组织学生进行实际操作，尝试设计和布局一个简单的园林景观。

第三章：苏州园林的建筑风格3.1 教学目标：了解苏州园林建筑的历史背景和特点。

掌握苏州园林建筑的分类和各种建筑风格。

学会分析苏州园林建筑风格的方法和技巧。

3.2 教学内容：苏州园林建筑的历史背景和特点。

苏州园林建筑的分类：厅堂、亭台、楼阁、桥梁等。

苏州园林中各种建筑风格的特点：江南园林风格、北方园林风格等。

分析苏州园林建筑风格的方法和技巧。

3.3 教学方法：采用图片展示和案例分析，让学生了解苏州园林建筑的美丽和特点。

引导学生通过观察和分析，掌握苏州园林建筑的分类和各种建筑风格。

《苏州园林》的优秀教案实用的《苏州园林》的优秀教案四篇《苏州园林》的优秀教案篇1教学目标：1、情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。

2、认知目标：学习本文总说和分说的结构。

理解课文说明语言多样性。

教学设想：1、学习重点：总分式的结构和生动严密的语言。

2、教学方法、手段：利用幻灯等直观式教学手段，便于学生理解课文。

对学生掌握总分式结构进行学法指导。

课堂教学力求讲练结合。

3、预习要求：（1）粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节。

（2）思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”，由此可见苏州园林地位如何？（从文中找答案）教学时间：3课时教学内容和步骤：第一课时一、导入新课：前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。

（板书课题、作者）集体朗读预习提示，回答下列问题：1、作者介绍：叶圣陶，苏州人，对苏州园林的情趣和特征有体会。

2、苏州园林的特点：富有诗情画意，是艺术品。

3、学习重点：说明语言严密生动，运用总分式的结构。

展标：总分式的结构，严密生动的语言（分行板书教学目标）。

二、检查预习：1、字词注音：请同学顺序读出，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍，标注到课文中。

（补充的当堂注音）轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。

补充：相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。

2、回答思考问题，导入课文学习：（预习布置粗读课文）请学生回答思考问题，也就是我上一课就提出的问题，请学生用文中的语句回答：“苏州园林是我国各地园林的标本”。

三、分析总体结构1、上面同学回答的很正确，就是课文第一小节听这句话板书：各地园林的标本。

这说明了苏州园林的地位。

下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用？课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么？开头总领全文。

《苏州园林》的优秀教案优秀4篇《苏州园林》教案篇一教学目标：1、整体感知课文，把握文章严谨的说明结构。

2、学习正确运用说明方法，并体会其作用。

3、体会本文说明语言的准确性。

4、领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。

教学重点：1、把握文章严谨的说明结构。

2、学习本文的说明方法，体会本文说明语言的准确性。

教学难点：领略苏州园林的画意美，培养学生爱美审美的能力。

教学过程：一、导语人都说“上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美？“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。

苏州园林真是令人神往。

的确，凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。

我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。

这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。

二、检查预习：1、正音和解词轩榭xuānxiè败笔丘壑hè嶙峋línxún镂空lòu蔷薇qiáng别具匠心因地制宜重峦叠嶂2、了解叶圣陶：原名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、教育家。

三、整体感知学生自读课文，思考以下问题：1、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？明确：①苏州园林的整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

②课文是从四个主要方面、三个次要方面说明了以上特点：a、四个主要方面：a、讲究亭台轩榭的布局b、讲究假山池沼的配合c、讲究花草树木的映衬d、讲究远景近景的层次b、三个次要方面：a、注意图画美b、注意图案美c、注意色彩美2、作者是怎样评价苏州园林的？明确：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

3、分析课文的说明结构和说明顺序：①说明结构：总分式②说明顺序：逻辑顺序（主体部分：主次顺序）四、合作探究，共同提高。