《牲畜林》老师版

《牲畜林》教学叙事教案教学设计一、教学内容《牲畜林》选自我国小学语文教材第五册第二单元。

本课内容详细描述了牲畜林中各种动物的生活情景，通过生动有趣的叙述，让学生了解和认识牲畜的特点以及人与自然和谐共处的重要性。

具体章节为：第二单元第7课。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流畅地朗读课文，掌握课文主要内容。

2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护自然的意识，提高学生的人文素养。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，正确把握课文的主旨。

教学重点：生词的学习和运用，朗读技巧的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组牲畜的图片，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣，进而引出课题《牲畜林》。

2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，对不认识的生词进行查字典，理解课文大意。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，重点解析生词和难点句型，并对课文进行朗读示范。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关练习题，进行讲解和示范。

5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作能力和问题解决能力。

六、板书设计1. 课题：《牲畜林》2. 生词：和谐、牲畜、特点、保护3. 课文主旨：关爱动物，保护自然七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的牲畜林”为主题，写一篇短文。

答案要求：正确运用本课所学生词，描述自己心中的牲畜林，表达对动物的关爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读关于动物的书籍，了解不同动物的生活习性和特点，提高学生的综合素质。

《牲畜林》教学设计桐乡市高级中学李燕一、学情分析《牲畜林》选自人教版选修教材《外国小说欣赏》的第六个话题“结构”，高二学生在这之前已经学过了其它话题的小说，对于传统小说三要素“人物”、“情节”、“环境”已经有所了解。

笔者任教的是省级特色示范高中的普通班的学生，共有学生41人，根据课前导学的反馈，大部分学生在自我阅读的基础上，能读通全文，了解故事梗概，能说出哪些地方读起来是轻松幽默的，能初步感受文章的“轻”。

但是这种阅读感受仅仅停留于文本阅读的表面，很少有学生去深入地探究。

二、教学目标【知识与技能】了解延迟法在文中的运用，感知“层层递进”的具体表现并探究其用意。

【过程与方法】根据课前导学案，着力解决学生提出的问题并渗透于课堂中，贯串起整堂课。

【情感态度与价值观】借助教师环节上的层层推进，引领学生感悟文章主题，丰富创作理念与情感认知。

三、重点难点【重点】了解文中“延迟法”的运用和好处。

【难点】通过文章结构的层层推进与主题的“重”让学生领悟作者“化重为轻”的艺术和内涵。

【突破方法】针对重点，采用厘清情节、讲授新词、知人论世的方法；针对难点，采用朗读、比较、重构等方法进行突破。

四、教学过程（一）布置课前导学，调查“真切实在”的“情”通过课前导学的学情调查，发现并了解学生预习的大致情况，课前导学一共分为3题：（1）概括小说主要内容；（2）读完这篇小说，你的心情是怎样的？请具体指出哪些地方让你感受到了这种心情？（3）你在课文阅读中遇到了哪些困难需要老师帮助解决？请分条写在下面。

【设计意图】第一题旨在了解学生对文章内容的掌握情况，同时培养学生的概括能力。

第二题的回答情况很关键，整个教学思路是围绕着它进行的，涉及情感、情节的具体指向、人物的分析、主题的把握等方面的知识点。

第三题则是为了了解学生预习时遇到的问题，教师在课堂上着力解决这些问题，并用学生的问题按照一定思路串联起整堂课，期望做到既能基于学生的疑问解决实际问题，又能在教学过程中层层推进，带给学生一定的启发。

2023《牲畜林》教学课件contents •背景介绍•故事情节•人物形象•艺术手法•主题思想•教学建议与课堂活动目录01背景介绍1922年至1943年期间，意大利的墨索里尼建立了法西斯专政，对内实行独裁统治，对外发动侵略战争。

意大利的法西斯专政1939年至1945年期间，欧洲各国以及亚洲、非洲和北美洲等国家先后卷入了一场全球性的战争。

第二次世界大战时代背景•伊泰洛·卡尔维诺：意大利作家，出生于1923年。

他的作品以寓言、奇幻和科幻小说为主，具有独特的风格和想象力。

作者介绍反法西斯战争卡尔维诺在二战期间曾参加反法西斯的抵抗运动，并被捕入狱。

这段经历对他的思想和创作产生了深远的影响。

文学与政治卡尔维诺认为文学应该反映现实，并且与政治、社会和历史等密切相关。

他的作品常常涉及到社会和政治问题，具有强烈的现实意义。

创作背景02故事情节1故事概述23讲述的是二战期间发生在意大利的一个小村庄的故事。

故事背景揭示战争对平民的影响，特别是对儿童和老人的伤害。

故事主题以一个叫朱阿的小农夫为主线，描述了他如何通过自己的智慧和勇气，克服困难，保护家人和村庄的牲畜。

故事线索03朱阿与纳粹士兵的对抗朱阿与纳粹士兵展开了一场激烈的对抗，他利用自己的智慧和勇气，成功地保护了家人和村庄的牲畜。

故事发展01朱阿的困境朱阿的妻子被纳粹士兵带走，他的房屋被炸毁，心爱的驴子被夺走。

02朱阿的成长在困境中，朱阿逐渐展现出勇气和智慧，他通过自己的努力，逐渐获得村民们的信任和支持。

故事高潮朱阿利用自己的智慧和勇气，成功地阻止了纳粹士兵抢夺村庄的牲畜，挽救了村庄的命运。

结局朱阿成为了村民们心目中的英雄，他的勇气和智慧也感染了更多的人，最终，战争结束了，和平降临到了这个村庄。

故事高潮与结局03人物形象朱阿故事主人公，一个懦弱的、没断奶的、离了女人的五十岁小老头。

嗜酒如命，喝得手直发抖，三天两头往酒馆里钻。

正因如此，他被征召参加对德作战。

人教版外国小说欣赏第六单元第1课《牲畜林》【教学目标】1.掌握小说在结构安排上的“延迟”技巧；2.分析概括小说主要人物形象，同时体会小说语言的诙谐与幽默；3.领会小说的主题，同时感受卡尔维诺用“轻”表达“重”的创作风格。

【教学重难点】1.掌握小说中的“延迟”技巧；2.体会小说的主题，感受卡尔维诺用“轻”表达“重”的创作风格。

【教学过程】一、导入读完小说，你的第一感受是什么？本篇小说从属于哪个母题？从文中哪些地方可以看出？（轻松、诙谐、幽默）战争“在那扫荡的日子里”、“德国鬼子进村了”等等平常我们接触战争这个话题，一般都是怎样的感受？（沉重），像朴树的《白桦林》、海明威的《桥边的老人》、雨果的《悲惨世界》等等，战争带给我们更多的是沉重与压抑，而本篇小说却给人的第一感受是轻松和愉悦，那么接下来我们走进文本，看看作者卡尔维诺是怎样做到以“轻”来写“重”的。

二、新授1.给学生补充相关资料（导学案里呈现）：（1）作者伊泰洛·卡尔维诺（1923-1985）出生于古巴哈瓦那附近。

为了使出生在异国他乡的儿子不忘故土，母亲特意给儿子取名为伊泰洛（意大利的意思）。

父亲是园艺师，母亲是植物学家，他自幼就与大自然结下了不解之缘，这也使得卡尔维诺的作品常带有寓言式童话般的色彩，他曾写有可以和安徒生童话、格林童话相媲美的《意大利童话》，而他的这种奇特和充满想象的寓言作品使他成为二十世纪最重要的意大利小说家之一。

二战期间，德国人占领意大利，卡尔维诺与弟弟加入游击队抵抗敌军，卡尔维诺的父母因此被德国人羁押做人质。

在战争期间，意大利人民不屈不挠、浴血抗击所表现出的英勇的革命精神和乐观向上的战斗风貌，为卡尔维诺后来的创作打下了坚实的基础。

代表作品《寒冬夜行人》、《看不见的城市》、《通往蜘蛛巢的小路》等。

卡尔维诺曾获诺贝尔文学奖提名但因当年去世而与这个奖项失之交臂。

（2）卡尔维诺创作中“轻”与“重”的相关理论：※当我觉得人类的王国不可避免地要变得沉重时，我总想我是否应该像帕尔修斯那样飞向另一个世界。

2024学年完整公开课版《牲畜林》一、教学内容本课内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元《牲畜林》。

本文是一篇描绘我国北方草原上牲畜生活的散文，通过作者对牲畜生活的细致观察，展现了牲畜与人类之间的深厚情感，教育学生要关爱动物，与动物和谐相处。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对牲畜的关爱之情。

2. 过程与方法：通过讨论、思考，培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。

3. 情感态度与价值观：教育学生与动物和谐相处，关爱动物，珍惜自然资源。

三、教学难点与重点重点：正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者对牲畜的关爱之情，培养学生关爱动物、保护环境的思想意识。

四、教具与学具准备多媒体课件、课文文本、动物图片、环境保护资料。

五、教学过程1. 情景引入：播放草原牲畜生活视频，引导学生关注牲畜的生活环境和生活状态。

2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，思考作者对牲畜的关爱之情。

3. 合作交流：分组讨论，学生分享自己对课文内容的理解和感受，讨论如何与动物和谐相处。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，强调关爱动物、保护环境的重要性。

5. 实践环节：学生分组讨论，设计保护牲畜和环境的实际行动。

六、板书设计板书牲畜林板书内容：1. 牲畜生活环境2. 作者关爱牲畜之情3. 关爱动物，保护环境七、作业设计1. 作业题目：采访日记内容要求：记录采访家人或邻居关于关爱牲畜和环境的实际行动，表达自己的感受。

2. 作业题目：保护牲畜和环境的建议内容要求：结合课文内容，提出保护牲畜和环境的建议，并说明理由。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和感受较好，能够认识到关爱动物、保护环境的重要性。

但在实践环节，部分学生对于如何具体行动保护牲畜和环境还存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：组织学生参观牧场或养殖场，亲身体验牲畜的生活环境，进一步培养学生的关爱动物、保护环境意识。