小学六年级语文期末综合试题
一、基础知识
〔设计意图与理念：“万丈高楼平地起”，学好一门课程要从基础抓起，把基础打牢固。课程改革并没有丢掉基础的东西，反而更灵活多样地培养学生正确地理解和运用祖国语言，从而促进学生积极主动地进行语言积累，培养良好的习惯〕
1、根据拼音各写两个词语。（4分）
ｍｅｉｌｉ（）（）ｙｉｄｕｉ（）（）
ɑｉｈｕ（）（）ｂｏｌｉ（）（）
2、下列词语注音完全正确的一组是（）（2分）
A、萝卜（ｌｕóｂó）侮辱（ｗǔｒǔ）魁梧（ｋúｉｗú）
B、治安（ｚｈìāｎ）埋怨（ｍáｉｙｕàｎ）徘徊（ｐáｉｈáｉ）
C、荣誉（ｒóｎɡｙù）闪烁（ｓｈǎｎｓｕò）伶俐（ｌíｎɡｌì）
D、拒绝（ｊùｊｕé）绿叶（ｌǜｙè）待会儿（ｄāｉｈｕìｒ）
3、下列成语中哪一组没有错别字。（）（2分）
A、兴高采烈赞不绝口神机妙算穿流不息
B、兴国安邦盛气凌人迫不急待手不释卷
C、阴谋诡计再接再厉初出茅庐功成名就
D、精兵减政别具一格负荆请罪腰缠万贯
4、根据字的不同意思组词。（3分）
①好处（）①将要（）
益②更加（）临②靠近（）
③有益的（）③来到、到达（）
5、超味成语，左边这组所补充的是人名，右边那组所补充的是地名。（6分）
千疮百（）目张胆至高无（）底捞月
完璧归（）消雾散人才济（）征北战
纲举目（）针走线五湖四（）诛笔伐
咬紧牙（）扇纶巾语重心（）暖花开
指鹿为（）群出众一步登（）津乐道
6、根据情景，在括号里填上恰当的成语、古诗句、歇后语、名言、谚语。（8分）
（1）我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城，我情不自禁地想起了（）、（）、（）等成语；来到草原，我不禁想起了（）、（）、（）等
成语；乘舟荡漾西湖，我想起（）
古诗句；登上泰山，我想起（）的古诗句。
（2）今天，我犯了错误，被班主任“请”到办公室，我的心就像（）。
（3）当我对所干的事情想半途而废时，爸爸总是对我说（
）
（4）你知道的有关自然现象的谚语是（）
7、在括号里填上恰当的关联词。（4分）
（1）（）你来请我，（）我去。
（2）（）你来请我，我（）去。
（3）（）你来请我，（）我不去。
（4）（）你来请我，我（）不去。
8、按要求，完成句子。（7分）
（1）事先已经约好了，他会来的。（改为双重否定句）
（2）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（改为陈述句）
（3）詹天佑说：“为了给国家和民族争气，我一定要把这条铁路修好。”（改为第三人称转述）（4）他说的话很好笑。（改为夸张句）
（5）“喂，妈，今天下午看电影，快给我钱。”（改为礼貌用语）
（6）我国有世界上没有的万里长城。（修改病句）
（7）我的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了好多钱。（移动标点符号，改变句子意思）
9、读下面一段话，体会语调、语气，并选择最合适的答案填在括号里。
渔夫皱起眉，他的脸色变得很严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来；同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
（1）朗读这段话时，语调应（）（2分）
A、先轻快，后渐慢
B、先低沉，后渐快
C、低沉缓慢
（2）朗读这段话时，语气应（）（2分）
A、悲愤
B、犹豫
C、果断
二、基本常识
〔设计意图和理念：旨在培养学生的课外阅读兴趣，扩大知识面，了解中华民族灿烂悠久的文化，以体现语文科的人文性，达到教书育人的目的。〕
1、判断。
（1）积极进取，既是一个人对生活的态度，也是时代的要求。（）
（2）诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人之本。（）
（3）我们年龄还小，还不能完全自立，理所当然地要事事依赖父母。（）
（4）宽厚待人是中华民族的传统美德，也是我们待人处事的行为准则。（）
（5）陈某认为，家庭条件好的，吃穿高档一些理所应当。条件不好，就不要和别人攀比。（）
2、填空。
（1）北京申办奥运会成功的时间是（）；XX年奥运会是第（）届。
（2）“文房四宝”是指（）、（）、（）、（）。
（3）（）被称为“瓜果之乡”；（）族被称为“马背上的民族”。
（4）“辽、元、金、清”这四个朝代都是少数民族建立的，辽是契丹族，元是（），金是女真族，清是（）。
（5）我国第一位国家主席是（），现任国家主
席是（），第一位国家总理是（），现任国家总理是（）。
三、口语交际（8分）
〔设计意图和理念：生活处处是语文。语文来源于生活，又广泛运用于生活，培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力，让学生学会运用语文解决生活中的实际问题，以体现语文学科的工具性。〕
你是英才小学的学生。今天，是你的好朋友李汉的生日，你想为他点播一首《生日快乐歌》，祝他生日快乐，并且祝愿他在升学考试中超常发挥，考上理想的中学，现在点播台的电话接通了，请你把与主诗人的对话内容补充完整。
你：
主诗人：您好！
你：
主诗人：好的！在这我祝李汉同学生日快乐，
同时也祝愿你考上理想的中学。
你：
四、阅读理解：
〔设计意图和理念：学生是独立的人，他们有思想、有个性，在他们具有独立阅读的能力后，让他们在阅读中亲自体验、感悟，以培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，不断提升学生的语文素养，促进学生个性的生成。〕
下午第三节课，班主任宣布要排座位。同学们听了都“哄”地一下跑到教室外边站队去了。
为了坐上好座位，我早就进行过严密的计算：每排八个人，四名男生四名女生，第三排正中是最好的座位，坐在第三排正中间应该排在第几位……
站队时，我故意磨磨蹭蹭，等别人快站好时，我偷偷数了数，悄悄插了进去，我的个头在班上不算太低，为了不使老师看出来，我稍稍屈着腿。终于，“功夫不负有心人”，我如愿以偿，心里像喝了
