语文五年级上册第七单元(单元备课

2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．尝试在习作中运用借助具体事物抒发感情的方法。
四、口语交际
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习内容分析：
识字与写字：
认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
阅读：
1.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中静态描写和动态描写。
2.品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。
习作：
-----即景
1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
困难障碍突破措施：制定系统的分层评价体系：提高学生的学习积极性，及时反馈学生的学习效果。
单元
目标
1.通过自学和小组及集体合作学习的方式，会读22个个生字，会写28个生字，会写并理解“黎明”等30个生字，硬笔书写整齐、美观，写字姿势正确。
2.通过自读、互读等方式，有感情朗读课文和诗歌，初步体会景物描写的静态美和动态美。
部编版语文五年级上册第七单元备课
单元
第七单元
主题
自然之趣
教材分析
1.单元内容介绍：本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物。《山居秋暝》、《枫桥夜泊》、《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致；《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚的不同情景；《月迹》描写了不同地点的月亮。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

五年级上册语文第七单元教学设计
单元备课
主备人:XX 执教人：
一、本单元主题：
本单元的课文以“自然奇观”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别是《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月迹》。

学习本单元课文，我们要体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法，初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物变化的方法，领悟作者表达的思想感情。

课文后面有习作和语文园地。

二、本单元重点：
体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法，初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物变化的方法，领悟作者表达的思想感情。

知识就是力量,学海无涯苦作舟!
不要担心知识没有用,知识多了,路也好选择,也多选择。

比如高考•高分的同学■填报志愿的时候选择学校的范围大,而在分数线左右的就为难了,分数低的就更加不要说了。

再比如,有了知识•你也可以随时炒老板。

部编版五年级语文上册第七单元优秀教案（共6课时）课时一：导入目标•通过导入引发学生对课文内容的兴趣，激发学生学习的积极性。

活动安排1.师生问答：问学生有关课文主题的问题，引导学生思考。

2.趣味启发：通过图片、故事等方式引入课文内容，激发学生的好奇心。

课时二：课文理解目标•让学生掌握课文的主要内容和情节，培养学生的阅读能力和理解能力。

活动安排1.生词解释：解释生词，帮助学生理解课文。

2.细节把握：让学生注重细节，从细节中理解整个故事情节。

课时三：知识点梳理目标•整理课文中的重要知识点，帮助学生加深理解。

活动安排1.重点讲解：讲解课文中的重点知识点，帮助学生理解。

2.小组讨论：让学生分组讨论知识点，相互学习，相互提问。

课时四：课文背诵目标•让学生熟练背诵课文，提高学生的语言表达能力。

活动安排1.合作练习：学生互相帮助，进行合作练习。

2.班级朗诵：让学生分组进行班级朗诵。

课时五：拓展阅读目标•扩大学生阅读范围，培养学生独立阅读的能力。

活动安排1.阅读指导：引导学生如何选择适合自己阅读能力的书籍。

2.朗读分享：学生选择自己喜欢的一段文字进行朗读分享。

课时六：课堂综合活动目标•结合本单元的学习内容进行综合性活动，帮助学生巩固所学知识。

活动安排1.情景表演：学生分组进行课文内容的情景表演。

2.小测验：出一份简单的小测验，检验学生对本单元内容的掌握情况。

以上是部编版五年级语文上册第七单元优秀教案的教学安排，希望学生们通过这六堂课的学习能够对课文有更深入的理解和掌握。

五年级语文上册第七单元备课设计一、教学目标1.了解散文的基本特点和写作技巧。

2.通过阅读散文，培养学生的情感体验和审美情趣。

3.提高学生的语文表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.什么是散文？2.散文的特点是什么？3.如何进行散文阅读和欣赏？三、教学内容1.什么是散文？–散文是一种文体，是以平实的语言表达作者的感情、思想和生活体验的文学作品。

2.散文的特点：–自由、灵活，表达情感和思想的方式多样。

–多以抒情、议论、叙事为主要表现形式。

–常用的修辞手法包括比喻、排比、夸张等。

3.散文的阅读和欣赏：–通过朗读和解析散文提升学生的语文理解能力和审美情趣。

–针对散文内容展开讨论，引导学生自由表达自己的看法和感受。

四、教学活动设计1.导入：–利用图片或小故事引导学生探讨散文的特点。

2.教学过程：–第一部分：讲解散文的定义和特点，引导学生观察和思考。

–第二部分：指导学生阅读一篇优秀的散文，分析其结构和写作手法。

–第三部分：学生分组阅读不同散文，进行感悟并展示。

3.活动设计：–小组互动讨论：学生在小组内分享各自所读散文的感想，梳理散文的内涵和特点。

–师生互动探讨：教师引导学生用简练的语言进行散文点评，引发学生的表达欲望和思考能力。

五、教学反馈1.课堂表现评价：–观察学生在教学过程中的表现，包括参与程度、思维活跃度和表达能力等。

–针对学生的问题和不足给予及时指导和帮助。

2.作业布置：–布置阅读理解题目或写作练习，巩固学生对散文的理解和运用能力。

六、教学总结本节课主要围绕散文这一文体展开，通过引导学生阅读、理解和欣赏散文，培养其语文素养和审美情感。

希望学生通过本次教学能够养成主动阅读的习惯，提高自身的语文表达能力和文学鉴赏能力。

第七单元集体备课
教材分析
本单元围绕“四时景物”的主题安排了《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。
教学目标
1、会认23个生字，会写28个生字，掌握多音字“更、累”，积累由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵《古诗词三首》《四季之美》连篇课文，积累优美的句段。
3、能理解诗歌大意，能想象课文所描绘的画面。
4、学习将课文中的写作手法运用到自己的习作中，学会描写景物的变化。
5、引导学生体会关键词句表情达意的作用，初步体会景物的静态美和动态美，培养学生对大自然的热爱之情。
《月迹》里中秋月夜,我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。
“习作”以补全题目的形式要求观察一种自然现象或是一种自然景观，通过观察写下心得，要写出景物的变化。
“语文园地”包含“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”通过对本单元学习的知识进行归纳总结和交流，要求积累单元的妙语佳句。“词句段运用”中通过对单元中一些描写比较具体的写景的句子的学习，要求学生能体会如何将景物描写具体，能做到仿写。“日积月累”通过对古诗《渔歌子》的学习，让我们积累知识，传承经典。
《四季之美》中春天黎明里飘着彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙细雨中飞行的萤火虫、秋天黄昏里点点的归鸭和成群的大雁、冬天早晨中手捧炭大自然的独特韵味，沉浸在美的氛围中。
《鸟的天堂》描写了早晨和傍晚看到的“鸟的天堂”的情境，扑鼻的绿意，欢唱的鸟儿，让我们看到了那棵大榕树勃勃的生命力，看到了鸟儿与树的和谐相处，他们彼此守护，互相依靠。榕树是大自然赐予鸟儿的家园，是鸟儿的天堂。

《古诗词三首》包含《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗，让我们真切地感受到古诗的意蕴美，《山居秋暝》中的空山、明月、松林、清泉、渔舟、浣女，让我们看到了一幅如诗如画的山村美景；《枫桥夜泊》中的月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、客船、乌啼和钟声，让我们仿佛看到了飒飒的秋景中那一抹孤独的身影；《长相思》中的山、水、风、雪，让我们好似看到了诗人艰难跋涉的步伐。让我们敞开想象的怀抱，去感受诗人笔下美丽的画卷吧。
4.边读边想象，体会诗人情感
(1)学生读前三联，想象诗中描绘的画面
①让学生齐读前两联并想象：你的脑海里浮现出了一幅什么样的画面?你仿佛看到了什么?听到了什么?感觉到了什么?
②引导学生描述想象到的画面
预设：空旷的山间刚下过一场秋雨，万物一新，林木茂密，银色的月光洒落在苍翠的松
重点
难点
能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
教学
准备
1.教学课件
2.相关图片
3.布置学生提前了解诗人的相关信息
教学过程
二次备课
第一课时
一、新课导入
1.全班交流：你会背诵哪些写景的古诗?学生背诵，教师相机点拨。
2.导入：《望庐山瀑布》让我们领略了瀑布的壮观，《春晓》让人感受到了春的美好……今天，我们再来学习两首写景的古诗。
③“山居、竹喧、春芳”等词，可以通过字义组合的方式理解：“山居”即山中居所，“竹喧”即竹林里传来的喧笑声，“春芳”即春天的花草。
④“归浣女”和“下渔舟”可理解为“浣女归”“渔舟下”即：淀女衣归来；渔船顺流而下。“浣女”指“洗衣物的女子”。
(4)指导学生用自己的话来说说诗意
点拨：可根据词语的意思，连词成句，并结合书中插图发挥想象，从面描述出诗中所写的

【语文大单元备课】五年级上册第七单元大单元备课——欣赏自然之趣一、目标与内容(一) 教材分析本单元的导语“四时景物皆成趣”,“四时景物”可以理解为一年四季的景物，也包含着景物的四季变化。

“皆成趣”，需要观察者观察景物或者读书者读书的时候去感受去思考，感知到大自然景物的变化，感知到大自然景物变化的新奇特点，产生美好的情感反应，并由此产生无限的美好遐想。

本单元围绕“自然之趣”这一主题编排四篇课文，从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物《山居秋瞑》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光。

《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致。

《鸟的天堂》描写了大榕树在早晨和傍晚时的不同情景。

《月迹》描写了不同地点的月亮。

几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。

目的是通过描写景物的变化，体现不同景物的美。

选编这四篇文章不仅仅是了解景物之美。

更重要的是落实具体的阅读训练要素初步体会景物的静态美和动态美”，以及表达训练要素“学习描写景物的变化”。

(二) 学情分析对于小学五年级的学生来说，已经积累了一定的理解古诗词的方法，在教学过程中教师只需进行简单的指导，引导学生自主阅读，自主感悟。

描写自然现象和自然景观的课文，对孩子来说并不陌生，在生活中学生对自然现象和自然景观积累了一定的感性资料。

所以，在教学中指导学生采用自读自悟、情境朗读边读边想象画面等学习方法，以学生为主体教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。

(三) 单元目标1.认识 17 个生字，读准3 个多音字，会写25 个字，会写22 个词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

学习本单元通过静态描写和动态描写的手法和从多角度描写事物的美学会用优美的语言表达思想感情。

3.引导学生把握课文内容，通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。

想再看看这个园林吗?(看图片.)
再一起来读这句话.
出示：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里.”
国自读第4自然段，老师有这样一个问题：为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?(有最珍贵的历史文物，有历代名人书画、各种奇珍异宝.)
老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值.
圆明园中的景观仅仅只有这七个吗?(引导学生留意文中的省略号.使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些.圆明园内的景观各有各的特点.)
各有怎样的特点呢?引导学生具体说.
引导学生读出园内景观的奇异.是啊!金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野.圆明园的景观真可以说是风格各异.
看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗?
圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观.请同学们自己读第3自然段，从中你能感受到什么?结合这段话中的重点词句说一说.
了解景观，感受宏伟
默读第3自然段.找一找这段话中一共用了几个“有”?(一共有七个“有”.)
你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢?大家再读带“有”的几句话.
1、有感情地朗读课文.2、抄写生字新词.
教学反思：
集体备课教案
年级
五年级
学科
语文日期课型Fra bibliotek新课课 题
21圆明园的毁灭
课时
第2课时
主备人
参备人
五年级语文教师
执教人
教学目标
了解圆明园的辉煌和它的毁灭,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感.
有感情地朗读课文,背诵课文.
教学重难点

人教版五年级语文上册第七单元单元备课第一篇：人教版五年级语文上册第七单元单元备课人教版五年级语文上册第七单元单元备课【单元教材分析】本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。

《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。

这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

【单元总体目标】1.正确读写28个生字，会认23个生字，能正确流利有感情的朗读课文。

2.使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

3.领悟写作方法，提高表情达意的能力。

4.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力【单元教学建议】应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，提高表达能力。

同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，了解中国近代史。

【单元教学时间】教学本组教材可用11-14课时。

其中精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“回顾拓展”1-2课时。

第二篇：五年级语文第七单元集体备课（模版）大窝镇小学校2009年秋期五年级语文第七单元集体备课主讲人：何震 21圆明园的毁灭修改意见一、教材分析（一）、教学内容《圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文第八册第六单元的开篇之作。

五年级上册第七单元备课张庄中心小学秦凤桂【单元教材分析】本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。

选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。

《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚光复，台湾人民学习祖国文字的动人情境；《最后的一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。

这几篇课文虽然题材、体材不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。

【单元总体目标】1.正确读写28个生字，会认23个生字，能正确流利有感情的朗读课文。

2.使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。

3.领悟写作方法，提高表情达意的能力。

4.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力【单元教学重点】1.了解一段屈辱的历史，激发爱国之情。

通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

2.体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。

【单元教学难点】1. 领悟写作方法，提高表情达意的能力。

2.总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力【单元教学建议】应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从文中领悟写作方法，提高表达能力。

同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

课外引导学生看相关影视节目，查资料，访问老人，了解中国近代史。

部编版五年级语文上册第七单元优秀教案（共6课时）一. 教材分析本课是部编版五年级语文上册第七单元的教学内容。

教材内容丰富，选文贴近学生生活，富有时代气息，同时注重对学生进行情感态度价值观的教育。

本单元的主题是“爱的教育”，通过本单元的学习，让学生感受到生活中处处有爱，学会珍惜爱，传递爱。

本课的教学内容与学生的生活实际相结合，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于本单元的主题“爱的教育”，他们能从自己的生活经验中找到共鸣。

但学生在阅读理解方面存在差异，部分学生对文章深层含义的理解仍有困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到生活中处处有爱，学会珍惜爱，传递爱。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章主题。

2.教学难点：引导学生从文章中感受到爱的力量，学会珍惜爱，传递爱。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受爱的力量。

2.情感教学法：以情感人，让学生在阅读中自然而然地感受到爱的伟大。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、相关教学素材、教学用具等。

2.学生准备：课前预习课文，了解课文大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放关爱他人的感人视频，引导学生进入“爱的教育”的主题。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现本课课文，学生集体朗读课文，感受文章的韵律美。

3.操练（10分钟）教师针对课文内容，设计一些阅读理解题，引导学生进行小组讨论，提高学生的阅读理解能力。

五年级上册语文第七单元教学设计
单元备课
主备人:李红云执教人：
一、本单元主题：
本单元的课文以“自然奇观”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文，分别是《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》和《月迹》。

学习本单元课文，我们要体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法，初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物变化的方法，领悟作者表达的思想感情。

课文后面有习作和语文园地。

二、本单元重点：
体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法，初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物变化的方法，领悟作者表达的思想感情。

三、具体安排：。

统编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀备课说课稿一. 教材分析《语文园地七》是统编版五年级语文上册第七单元的一篇课文。

本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解课文，感受语文的魅力，培养学生的语文素养。

课文内容丰富，包含了许多有趣的语文知识和文学常识，如词语解释、成语故事、文言文阅读等。

通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展所学的语文知识，提高语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和阅读能力也有一定的提高。

但是，由于个体差异，学生的语文水平参差不齐，因此在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，针对不同层次的学生制定合理的学习目标，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过课文学习，使学生掌握一定的语文知识，如词语解释、成语故事、文言文阅读等。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和语文知识的掌握。

2.教学难点：对于一些文言文阅读和成语故事的理解，以及如何运用所学的语文知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂练习等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的语文小游戏，引导学生进入语文园地，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，结合教材中的注释和提示，理解课文内容。

3.合作探究：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题，分享学习心得。

4.课堂讲解：针对课文中的重点知识，进行讲解和拓展，引导学生深入理解。

5.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

五年级上册语文第七单元教案5篇五年级上册语文第七单元教案1《我们的民族小学》学习目标1.认识“坝傣”等5个生字。

会写“坪坝”等12个字。

能正确读写“坪坝穿戴打扮”等19个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备：1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

3.词语卡片。

第一课时1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族景颇族阿昌族德昂族等少数民族的情况。

二.揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?2.板书课题：我们的民族小学。

3.教师配乐范读。

三.自学生字新词，试读课文。

1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。

四.分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五.巩固字词，指导写词。

1 指名读生字，新词。

2 指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴蝴蝶雀舞”。

并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

“舞”字中间四竖要写短小靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

部编版五年级上册语文第七单元集体备课一、引言在部编版五年级上册语文第七单元中，主要介绍了一些古代和现代诗歌的作品，帮助学生了解诗歌的韵律和意境。

为了更好地教授这一单元，我们进行了集体备课，共同探讨教学内容和方法，以提升学生的学习效果。

二、课前准备在备课前，我们首先查阅了教材，了解了第七单元的教学内容和要求。

同时，为了更好地理解和传达诗歌的意境，我们还查阅了一些与诗歌相关的资料和文献。

三、教学目标1.理解古代和现代诗歌的特点和意境；2.能够欣赏和朗读诗歌；3.能够用简单的语言表达自己的感受和理解。

四、教学内容在备课过程中，我们确定了以下教学内容：1.古代诗歌欣赏：选取了几首古代诗歌，让学生感受古人的意境和情感；2.现代诗歌朗读：选取了几首现代诗歌，引导学生体会现代诗歌的表现形式和情感表达；3.学生表达：组织学生进行创作和朗读，培养学生的情感表达能力和文学素养。

五、教学方法针对上述教学内容，我们采取了以下教学方法：1.听课讲解：通过讲解诗歌的背景、作者和意境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；2.朗读训练：组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力；3.小组讨论：组织学生讨论诗歌的意境和表达方式，促进学生的合作与交流。

六、教学评估为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式：1.课堂互动：观察学生的表现和回答问题的情况；2.作业布置：布置关于诗歌理解和表达的作业；3.课后测试：进行诗歌相关知识的测试，检验学生的掌握程度。

七、总结集体备课使我们更好地理解了第七单元的教学内容和要求，明确了教学目标和方法，并为学生的学习提供了有效的指导和支持。

在接下来的教学过程中，我们将根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够受益并取得进步。

以上为部编版五年级上册语文第七单元集体备课的内容总结，希望对教学工作有所帮助。

感谢您的阅读！。

统编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》优秀备课教案一、教学目标1.知识目标：了解《语文园地七》中的课文内容，掌握词语的解释和运用。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，引导学生用心感受文章情感。

二、教学重点1.掌握课文中生字词的意思。

2.理解课文内容，能够运用课文中的词语进行表达。

三、教学难点1.理解文章中的比喻、拟人等修辞手法。

2.能够用自己的话语表达对文章的理解和感悟。

四、教学准备1.课文《语文园地七》课本及翻译。

2.多媒体投影仪。

3.板书、彩色粉笔。

4.讲解PPT。

五、教学过程1.导入（5分钟）通过简短的故事或问题，激发学生对于课文主题的兴趣，并引导学生主动参与讨论。

2.学习课文（15分钟）通过朗读课文，让学生了解文章内容；解释课文中的生字词，并辅以例句进行讲解。

3.讲解文章（20分钟）详细解读课文中的难点句子，引导学生理解课文的内涵，帮助学生掌握文章的主旨。

4.引导讨论（15分钟）以问题引导学生讨论文章中的主要观点、情感表达等，鼓励学生畅所欲言，启发他们深入思考。

5.作文示范（20分钟）老师进行写作示范，指导学生如何运用所学词语和修辞手法进行文章写作，强调感情色彩的表达。

6.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生仿照老师示范的方式，写一篇不少于200字的作文。

六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生对于文章中修辞手法的理解还有待加强，下一节课需要注重复习和训练。

同时，学生对于文章内容的态度积极，表现出了较好的阅读和理解能力，需要在引导学生表达感情方面继续加强。

以上就是本次课程的备课教案，希望能够有效指导学生更好地掌握课文内容，提高语文学习兴趣和能力。