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第三单元交通连着你我他
一、单元教材分析
单元内容结构图
二、单元目标
情感、态度、价值观
1、培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。
2、培养学生初步具有开放的国际意识。
能力
1、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
2、培养学生与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题的能力。
知识
了解交通运输的发展状况及交通运输在人民生活中的重要作用。
三、课时建议
本单元主体授课10 — 11课时
中国11．了解交通发展的状况，感受交通在人们生活
成长8．了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。
爱护自己的身体和生命。
看到以上的框架就可以看出第三单元大部分是些知识性的内容，所以为了让学生深刻的了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。
可以通过大量的图片、影响、数据资料来完成。
如现在电力火车和动车的车速的对比，比如两年前从济南到上海，现在从济南到上海的时间，还比如内地的人们可以吃上当日的海鲜，商场里有新鲜的蔬菜，消防员能迅速赶到灭火现场，急救车能及时出行接诊等。
这些数据的搜集都可以通过学生的调查了解完成。
从马车到飞机
、、
天南地北任我游
活动主题：我做交通设计师。
第三单元交通连着你我他Array一、单元目的：1、情感、看法、价值观目的：（1）培育学生酷爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培育酷爱科学、崇尚科学的情感看法。
（2）培育学生初步具有开放的国际意识。
2、实力目的：（1）培育学生搜集、整理、分析和运用信息的实力。
（2）培育学生及别人同等沟通合作、学习民主地参及集体生活。
（3）学习从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象，培育学生尝试合理、有创意地探究和解决生活中问题的实力。
3、学问目的：理解交通运输的开展状况及交通运输在人民生活中的作用。
二、单元学习重点：1、从学生身边的生活想象入手，让学生相识交通的开展对人们生活的影响。
2、通过古、现代交通工具，交通法规、旅游交通、历史、地理、自然科学等方面综合呈现，使学生获得综合学问实力。
3、留意过程方法指导，引导学生学会学习。
4、以学生生活为主线，引导学生关注社会问题。
5、教材变学材，为学生探究学习供应较大空间。
三、教学时间：10至12课时。
第一主题从马车到飞机第一课时古人出行靠什么教材分析：“从马车到飞机”是本单元的第一个活动主题，引导学生从相识古人出行的工具开场，到相识现代化的交通工具，理解现代化交通运输的成就，以及我国现代交通运输业的开展给人们生活带来的便利等。
教学目的：1、理解交通开展的状况。
2、感受交通在人的生活中的重要作用。
3、培育学生搜集、整理、运用信息的实力。
4、培育学生崇尚科学、酷爱祖国的良好品质。
教学重难点：交通工具的开展改变看我国人民的聪慧才智。
教学准备：搜集我国交通工具开展改变的历史资料。
教学过程：一、新课导入：课前组织学生调查商场、医院、社区等地方，找一找交通运输业的开展给人们生活带来了哪些便利。
二、古人出行靠什么？1、古时候的人出行靠什么呢?(把自查的资料概括后,用简练的语言说出来)2、学生视察、阅读教科书中的有关图片、文字，感受交通运输业的开展对人们生活的影响。
第三单元发展中的家乡10．家乡的发展变化教学目标1．了解家乡家庭生活、家乡环境、家乡人的观念的变化。
2．了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点与人们生活的关系。
3．学习调查问题的方法，并能与大家交流调查结果，分享学习成果。
4．培养学生搜集资料、分析资料和运用资料解决问题的能力。
5．感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学准备1•搜集xx生活用品的实物或图片。
2•准备反映所在地区发展的纪录片或影音资料。
3学生从长辈那里了解自己家庭生活情况的变化(从衣食住行几个方面来了解)。
4学生能够调查家乡道路交通的变化情况(包括铁路、普通公路、高速公路、立交桥、公交线路等)。
教学活动及过程活动一：介绍“我的家”l导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家里去做客，你们想去吗?2老师出示准备好的照片或者自拍的短片，给学生们介绍自己的家。
重点介绍自己家的住房结构，家庭陈设，家人的起居生活等，为后面学生的介绍做一个范例。
3．学生拿出自己准备的图片，在小组内互相介绍自己的家庭生活情况。
4．各小组选派代表进行全班交流介绍。
活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情1．导言：同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗?让我们去问问爷爷奶奶吧？2．播放录音：听爷爷奶奶讲过去的生活。
活动三：大搜寻行动1．组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活是什么样，并做好寻访记录。
2．学生带着自己的调查结果进行集体汇报交流。
3．教师播放反映本地区道路交通发展的资料片，让学生能够更加直观，更加全面地感受到家乡道路交通的发展变化情况。
活动四：争当小小导行员1．教师根据当地实际情况，指定起始地点，请学生根据自己对本地交通现状的了解熟悉情况设计出行方案。
2．在活动中，鼓励学生设计出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，让学生充分感受到现代四通八达的交通给我们的生活带来的便利。
活动五：小记者行动：放眼看家乡1-请学生们看看他的家乡的生活环境发生了哪些变化?在他家附近都有什么新的变化?新建了哪些公园、绿地、购物场所、娱乐场所等?请他记一记、画一画、拍一拍。
四年级品德与社会下学期第三单元我崇敬的人们第1课时有你，我们的生活充满阳光设计人孙立强学习目标1．懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。
2．能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。
3．尊重劳动者的人格，并感激他们。
学习重点懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。
学习难点能自觉地珍惜劳动者的劳动成果。
教学过程一、情境导入大家今天早餐吃了些什么？上午有几节什么课？有几个老师为你们上了课？……看来，我们每个人都过着充满阳光的生活，可大家知道，我们充满阳光的生活是需要有人为我们提供服务的呀！那么，是谁在为我们提供服务呢？二、自主学习1.播放课件。
（内容为反映各行各业劳动者的辛勤劳动的录像）2.看了录像，你感受到了什么？知道了什么？想说点什么？闭上眼睛，对这些默默为我们付出的人们说说你心里最想对他们说的话。
三、合作学习1.假如有一天，这些普通的劳动者停止了劳动，我们的生活会是怎样呢？2.你觉得我们和这些劳动者之间是一种什么关系？四、教师精讲1.正是因为有了这些普通平凡的劳动者，才使我们的生活阳光灿烂，才使我们的国家繁荣昌盛。
他们做出了哪些贡献呢？2.举例说说各行各业劳动者的贡献。
（分小组进行）小组代表汇报。
3.读一读《五一国际劳动节的由来》。
4.讨论：当我们认识和不认识的劳动者在为我们服务时，我们怎么做，才是尊重他们？五、当堂达标1.联系实际，说说自己平时是怎样做的？应该怎么做？2.制作一张节日贺卡。
六、总结反思学生自我总结：教师自我总结：七、作业布置采访一位普通劳动者，并送上自制的节日贺卡。
四年级品德与社会下学期第三单元我崇敬的人们第2课时他们是我们的骄傲设计人孙立强学习目标1．发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。
2．颂扬小英雄，危难时刻选择坚强、互助友爱，彰显生命高于一切的理念。
学习重点发掘灾难面前，同学临危不惧、机智勇敢、勇于担当的精神。
第三单元交通连着你我他单元内容分析：“交通连着你我他”是《品德与社会》第八册第三单元，共设“从马车到飞机”“天南地北任我行”“我做交通设计师”三个主题。
<从马车到飞机>1、古人出行靠什么?通过搜集、阅读、交料，与学生共同了解古人出行的交通工具。
2、现代化交通运输通过图文并茂的形式，让学生感受现代交通运输的发展状况；设置讨论交流情境，使学生感受交通运输的发展提高了人们生活的质量。
<天南地北任我游>1、今天我们去旅行通过识读综合交通图,让学生了解水路、铁路、航空立体交通线路，模拟出游活动，了解旅游线路，学会选择恰当的出行工具。
2、出门在外通过讨论，让学生交流出门在外的经验，归纳出行应该注意的问题。
如注意交通安全、食品卫生、做好计划等。
<我做交通设计师>1、我的调查:通过调查、讨论，让学生共同了解交通发展带来的问题。
选择一个或几个问题，引导学生学习分析资料，寻找原因。
2、我的设计:展示人们为解决交通问题所采取的措施，激发学生在此基础上，通过写一写、画一画等活动，让学生设计未来的交通工具或交通路线，培养学生合理的、创造性地解决生活问题的能力。
课标内容标准分析：了解我国的交通交通发展状况，感受交通在人们生活中的严重作用，关注城乡交通存在的问题学情分析：车大家都坐过，但从交通工具的发展来看交通运输对人们的影响还认识不够，通过本单元的学习让学生在已有的交通常识的基础上进一步深化理解，系统地了解很有必要。
单元活动目标分析：情感、态度、价值观1、培养学生心爱祖国的品质，感受现代化交通运输在人们生活中的严重价值，培养心爱科学、崇尚科学的情感态度。
2、培养学生初步具有开放的国际意识。
能力1、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。
2、培养学生与他人同等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。
3、学习从例外的角度观察、认识、分析社会事物和现象，培养学生尝试合理地、有创意的探究和解决生活中的问题的能力。
2024年四年级道德与法治第三单元教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》四年级第三单元“我们的社会”，具体包括第三章“社会生活与公共秩序”的第1节“社会生活中的规则”和第2节“我是社会小主人”。
内容涉及社会规则的认知、公共场所的行为规范以及如何在社会中发挥积极作用。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握社会生活中的基本规则，认识到遵守规则的重要性。
2. 培养学生在公共场所遵守公共秩序的良好习惯，提高道德素养。
3. 激发学生积极参与社会生活，学会关爱他人，成为有责任感的社会小主人。
三、教学难点与重点教学重点：社会规则的认知、公共场所行为规范以及社会责任感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。
2. 学具：学生准备笔记本、文具等。
五、教学过程2. 新课导入：学习第1节“社会生活中的规则”，让学生了解社会规则的重要性，结合实际案例进行分析。
3. 例题讲解：以公共场所为例，讲解如何遵守公共秩序，结合图片、视频等资料，让学生直观地感受规则的作用。
4. 随堂练习：让学生列举身边的社会规则，并讨论如何遵守这些规则。
5. 学习第2节“我是社会小主人”，引导学生认识到自己在社会中的责任和作用，通过小组讨论、分享经验等方式，培养学生的社会责任感。
六、板书设计1. 社会生活中的规则社会规则的意义公共场所的行为规范2. 我是社会小主人参与社会生活关爱他人养成良好习惯七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课内容，谈谈自己在公共场所如何遵守公共秩序，为维护社会秩序做出贡献。
2. 答案：要求学生从自身实际出发，列举具体事例，阐述自己在公共场所遵守公共秩序的表现，如排队、不乱扔垃圾等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时进行教学反思，了解学生对课堂内容的掌握情况，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与社会实践活动，如参加志愿者活动、社区服务等，将所学知识运用到实际中，提升自身的社会责任感。
品社四年级第三单元电子备课教案第三单元我的绿色日记第一主题：流过家乡的小河教材分析及设计意图：《流过家乡的小河》是教育科学出版社品德与社会四年级下册第三单元《我的绿色日记》这一主题单元中的第一个主题。
其中《清清家乡水》旨在从学生认识清清家乡水对人们生活和生产的重要性入手，了解水资源的可贵，关注家乡水资源的现状，探究家乡水资源的一些问题以及产生的原因和危害。
调动产生调查研究的欲望，并制定调查研究的计划书，为下一步“沿着河边走一走”进行实地考察做准备。
《沿着河边走一走》是在学生充分认识到水资源重要性的基础上，了解家乡水受污染的程度，探究家乡水资源污染产生的原因和危害。
培养学生进行社会调查，撰写简单的考察报告的能力，初步树立环保意识，养成珍惜水资源的好习惯，激发热爱家乡的情感。
清清家乡水教学目标：1.认识水的重要性，知道水是宝贵的、有限的资源。
2.关注家乡水的现状，制定考察家乡水环境的计划。
3.激发学生热爱家乡、珍惜水资源的思想感情。
教学重点：认识水的重要性，理解水是我们的生命之源教学难点：关注家乡水的现状，激发学生热爱家乡、珍惜水资源的情感。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前体验，初步感悟学生课前调查水的作用，家庭生活中需要用到水的方面，通过1通过调查了解，我们对水的重要性有了初步认识。
2、在课堂上探索并加深理解（I）介绍话题并唤醒生活1告诉我谜语：如果你不洗，它就不脏。
你洗得越多，它就越脏。
如果你洗了就不能吃，但是如果你不洗，你可以尝一尝。
是的，答案是“水”。
水是生命之源。
今天，老师带来了一些关于水的照片。
让我们一起享受吧。
2.展示家乡水资源的图片和视频。
同学们，你们觉得刚才欣赏的风景美吗？哪里很美？谁知道呢？3.是的，因为这些清澈的水，我们的生活环境非常美丽。
你想更多地了解这些美丽的水吗？在这节课上，让我们走进“清清故里水”。
（2）合作学习，体验生活活动1。
水是生命之源1河流、湖泊和溪流，这些清澈的家乡水，不仅美化了我们的生活环境，也哺育了美好的生活。
四年级道德与法治下册第三单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题第三单元题目是“美好生活哪里来”，主题为“工农业生产与劳动者”，围绕这一主题，本单元安排了《我们的衣食之源》《生活离不开他们》三课，一方面引导学生了解和学习农业工业生产相关的基础知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各业的劳动者及其劳动，由此构成了本单元“工农业生产与劳动者”的学习主题，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是美好生活的源泉。
二、内容分析本单元的主旨为：学生在树立爱劳动的观念基础上，懂得劳动光荣、劳动职业不分贵贱，劳动是美好生活的源泉。
第7课《我们的衣食之源》让学生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。
第8课《这些东西哪里来》让学生了解工业生产对人们生活的重要意义，认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。
第9课《生活离不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重要意义，懂得劳动者之间是平等的，体会劳动者的艰辛，并能用实际行动感谢他们的辛勤劳动。
单元知识结构图示如下：四年级的学生对生活的认识和感知能力有了很大提高，有较丰富的生活经验积累，对于新闻、时事也有了一定程度的关注，同时具备了基本的劳动能力，也积累了一些劳动经验，看到劳动者辛勤劳动的场景，很容易产生共鸣，从而树立尊重劳动，珍惜劳动成果的意识。
有关中国创新的故事，学生在日常生活中也有积累，但对于中国制造的成就，以及从中国制造到中国创造等深层次内容的相关知识储备比较少。
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养有两方面：“政治认同”、“道德修养”。
政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
本单元内容属于价值取向部分，对应《义务教育道德与法治课程标准（2023版）》中践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。
教科版小学《品德与社会》四年级下册教学计划及第三单元教案科教版四年级《品德与社会》下册教学计划一、四年级《品德与社会》学科现状《品德与社会》是一门以孩子社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合活动课程，课本以学生的社会生活为主线，将品德、社会、地理等相关学科有机的结合，通过学生感兴趣的话题，引导学生解决各种现实问题，从而形成良好的行为习惯和道德观。
四年级的孩子已具备自己的认知、情感和体验，教师应激发学生的学习需要的学习兴趣，调动学生已有的经验，培养学生学习的主动性和自觉性。
四年级的孩子是喜欢上思品课的，有的孩子认为有少许课本话题无法调动学习兴趣，有的孩子则认为教师上课的形式可更为多变，教师应正视学生的学习需求，“春风化雨，润物无声”地让孩子逐渐形成正确的道德观的社会责任。
一、学清分析：四年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。
二、教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《诚信是金》第二单元《伸出我们的手》第三单元《我的绿色日记》第四单元《交通连着千万家》第五单元《祖国真大》三、教学目标：1. 通过第一单元《诚信是金》这一单元的学习让学生知道：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。
学习反省自己的生活和行为，理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
2. 通过第二单元《伸出我们的手》的学习引导学生走进社会，观察生活，去认识各种社会福利机构和设施，并了解和参与一些社会公益活动，知道社会大家庭如何关爱和帮助弱势人。
让学生得到生动形象的爱的教育，收到美的熏陶。
3. 第三单元的主题是我的绿色日记，通过对本单元的学习，引导学生对家乡的水、空气、动植物等环境问题的原因和危害进行考察和探究，使学生初步树立环保的意识和责任感，激发他们对美好绿色家园的热爱与向往之情。
第三单元交通与生活第一课多种多样的运输方式教学目标：知识：1、使学生知道一些常见的交通运输设施。
2、使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程：第一课时（15）一、导入1、情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2、复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式二、新课1、待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2、让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3、那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
板书：交通运输设施固定的：铁路、公路、车站、码头……移动的：火车、汽车、飞机、轮船……4、组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。
）5、总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
第二课时（16）一、上节回顾二、本课教学1、出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？板书：方式提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
（对学生回答给予评价）2、大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。
（进行演示）过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。
有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。
3、出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。
从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。
大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。
第二课交通与我们的生活活动目的：1、通过教学使学生初步学习查阅简明交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，知道乘火车和轮船需要注意的问题。
2、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。
3、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。
活动准备：1、把全班学生分成几个小组，指定组长，布置每组要收集的资料。
①第一小组收集乘车、乘船的有关资料。
②第二小组收集交通标志及相关法规。
③第三小组收集有关文明乘车的资料。
④第四小组收集重大交通事故的案例。
⑤第五小组收集中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥第六小组收集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以帮助）。
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料。
②有条件的学校或个人，可以上网查询相关资料。
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志。
④教师可以帮学生联系交警，学生通过采访交警获得资料。
⑤学生也可以有组织的到路口去观察。
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生收集资料情况，指导学生，帮学生确定汇报形（如有困难教师可适当给学生提供资料，指导排练），及汇报准备情况。
①用讲故事的形式向大家汇报。
②用课件向大家介绍各种交通标志。
③同学可以用表演的形式向大家介绍文明乘车的资料。
④可以用表演或问答的形式向大家汇报相关的交通法规。
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因。
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线。
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
⑧教师根据学生收集资料的情况安排好汇报顺序。
活动过程：第一课时（17）(一)导入新课：提问：1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？谈话：交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。
我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
(二)学生汇报：1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。
①学生介绍乘车、乘船的有关知识。
②播放视频“车中的危险”。
2、学生介绍各种交通标志及相关法规。
①学生用课件或图片介绍各种交通标志。
②学生介绍相关的交通法规。
3、学生介绍文明乘车方面的资料。
①学生表演小品“在公共汽车上”。
②学生讨论。
（三）小结第二课时（18）（一）上节回顾（二）新授1、学生介绍重大交通事故的案例。
（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。
）2、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。
3、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。
(三)师生小结：提问：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？教师小结：交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。
同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。
我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。
展示成果，资源共享：把学生收集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的相关条文等放在展览角供同学参观学习。
（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组。
）第三课从古到今话交通一、教学目标1、了解交通设施的演变过程，知道车、桥、路、船的变化历史。
2、根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力。
二、课前准备1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的兴趣，分成六个小组，参考教材提示的相关内容的学习方法搜集资料。
分组情况：陆上交通小组（一至四组）：分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料。
水上交通小组：查找有关船的发展变化的资料。
空中交通小组：查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料。
2、教师准备相应课件与资料。
三、教学过程第一课时（19）一、活动1：由现实生活中交通运输工具的变化导入师：同学们，通过前几节课的学习，我们了解了各种各样的交通运输方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利。
课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化。
同学们，都整理好了吗？（学生汇报采访结果，教师适当鼓励、点评）小结：就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越方便、快捷、舒适。
二、活动2、分组谈交通的发展史师：正如我们刚才谈到的一样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。
它们都有着自己的历史，自己的故事。
师：课前让同学们按自己的兴趣，分成了六个小组。
分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找。
要求：按交通方式发展演变的顺序整理查到的资料。
在了解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括。
概括后请把小标题和具体时间填在表格里，并商讨如何把资料展示给大家。
开始交流整理小组的资料，学生组内整理交流。
三、小结第二课时（20）一、上节回顾二、本课新授教师的适当点播：正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向。
但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这么多的车，但人们用得最多的还是自行车。
这是为什么呢？再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下关于道路的发展史。
但再好的路，也有遇到河的时候，我们要想过去就需要——桥。
老师也搜集了一些有关桥的图片，请大家看一下。
边放图片边讲解。
这是木桥，后来人5、那有没有不用走路、过桥的交通工具呢？船。
最后一组介绍什么。
小结：这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。
水中的轮船。
(边说边板书)现在老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出现在1860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人。
我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁。
地铁为缓解地面的交通压力作出了巨大的贡献。
还有埋在地下的管道运输。
早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气管道运输，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通网。
活动3、研讨交通运输方式为什么会有着这样的变化师：通过以上各组同学的展示，使我们了解了交通从古到今走过的轨迹，但此时我们不能不产生这样的疑问：交通运输方式为什么会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的看法。
