2018-2019年语文A版语文第十二册《语文乐园七》word表格教案

2019-2020年语文A版四年级上册《语文乐园七》教学设计第一课时学习要点：有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏教学程序：一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。

1.学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。

2.查找工具书，了解多音字在词语中的意思。

3.积累带有多音字的词语。

二、词语超市。

1.学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。

2.拓展：你还知道哪些类似的成语？三、写字板。

1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。

2.学生汇报发现所得。

3.学生写字练习，教师巡视指导。

4.同桌互评写字情况。

四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。

1.学生自学短文，了解短文的内容。

2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。

3.学生交流阅读体验。

4.写一写自己最深的感触。

5.完成词语库的积累。

第二课时学习要点：语文生活（关注世界儿童）学习程序：一、提前布置。

学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。

二、主题班会或出板报。

1.分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。

2.其他同学可以提问质疑，展开互动。

三、活动小结，布置习作。

第三课时学习要点：语文生活（习作写信）学习程序：一、明确习作要求：1.回顾活动过程。

2.谈一谈自己的感受。

3.把活动过程和自己的感受写下来。

二、学生习作。

教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。

第四课时学习要点：语文生活（讲评习作）学习程序：一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。

二、引导学生互评同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。

互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。

三、教师点评1.教师评介本次习作的整体情况。

2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生共同点评，教师作引导讲评。

上传时间附送：2019-2020年语文A版四年级上册《语文乐园二》教学设计 2第一课时一、有趣的汉字：积累形近字出示词语。

本文是围绕着《语文乐园七》四年级下学期阅读理解教案展开的，旨在探讨该教案的特点、教学内容以及对于语文教育的意义等方面进行分析。

一、教案特点作为四年级下学期的阅读理解教案，该教案在内容与形式上都具有其自身的特点。

该教案重视学生的课前预习，引导学生设计好预习问题，并在课堂上对这些问题进行解答，让学生在阅读之前就能了解到文章的重点和难点，并根据问题有目的地阅读和整理文章；该教案注重整合各个学科的知识，在阅读中融入了一些数学和科学的知识点，不仅拓宽了学生的知识面，也让学生能够从多个学科的视角来理解和处理问题；该教案强调学生的思考能力和创造力，设计了学生个性化发挥的内容，充分调动学生的主动性和创造性，让学生在阅读中能够有所领悟和启示。

该教案的形式也十分丰富多样，既有小组合作的形式，也有个人思考和汇报的形式，涵盖了听、说、读、写等多种语文能力的培养，既有密集而紧凑的单元测试，也有自由而富有启发性的思维拓展，让学生在各个方面全面提高。

二、教学内容该教案包括了《五十字之谜》、《胡萝卜的秘密》、《诡异的图画》、《秘密活动》、《生日会上发生的事》五篇文章，这些文章都是由具有一定难度的比较生活化的话题组成的，学生在阅读中不仅能够锻炼基本的阅读理解能力，还能够跨越多学科，提高综合能力。

以《胡萝卜的秘密》为例，这篇文章主要讲述了小兔子和小老鼠偷偷潜入农场，想要找到女巫的秘密混合药材——象牙白胡萝卜，并最终成功寻找到了该物品的故事。

这篇文章不仅为学生描绘了一个栩栩如生的场景，也扩展了学生的知识面，让学生了解到胡萝卜的分类、生长、采摘等相关知识。

在阅读的同时，教案也要求学生注意总结和归纳，例如在《胡萝卜的秘密》这篇文章中，教案引导学生从胡萝卜的类型、生长方式和采摘方法三个方面来归纳总结相关知识点。

这种类型的阅读能够帮助学生有效地从文章中获取信息，并能够建立相关知识点之间的联系，进而提高学生的语文综合能力。

三、对语文教学的意义《语文乐园七》四年级下学期阅读理解教案的编写，旨在提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生解决问题的能力和思考能力。

《语文乐园七》教案设计通用二篇《语文乐园七》教案设计 1关于《语文乐园七》教案设计教学目标：1.学习积累表示时间很短的词语。

2.体会诗句中赞颂的精神。

3.抄写、背诵有关团结合作的名言谚语。

4.朗读诗歌，懂得思考的作用。

过程与方法：自主合作探究。

教学重点：掌握生字新词，学习积累好词好句。

教学难点：朗读诗歌，学习作者表达方法。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、读一读。

1.学生__读词语，读准字音。

2.指名认读。

3.思考：这些词有什么共同之处。

4.全班交流。

5.教师小结：这些词语都表示时间很短。

像这样的词语还有一些，请同学说一两个。

“倏地、转眼间、须臾”二、认一认，读一读。

1.__朗读诗句，理解诗句含义。

2.讨论：诗句含义及作者表达的.思想感情。

3.全班交流。

4.老师点评。

5.学生朗读背诵。

三、写一写，背一背。

2.结合句子，谈谈自己的体会。

3.用多种形式朗读，引导背诵。

4.学生背诵名言警句。

5.指导抄写名言。

四、读一读。

2.全班交流：从哪些地方可以看出“思考令梦想成真”?为什么“思考令梦想成真”?3.__有感情地朗读小诗，读出自己地感受。

4.指名有感情朗读。

第二课时探究与发现。

教师介绍：相声起源于__，流行于全国各地。

一般认为于清咸丰、同治年间形成。

是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。

它是由宋代的“像生”演变而来的。

到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。

主要用__话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。

1.__读相声片段，说说：这段相声讲了什么意思?2.全班交流：带点词语是什么意思?3.你读后，有什么发现。

4.交流自己的发现。

5.交流学习方法。

6.拓展训练：生活中还有这样的例子吗?7.教师总结：词语在不同的语言环境中表示不同的意思，这种现象是非常普遍的。

知道这一点，对我们正确阅读、写作大有好处。

《语文乐园七》教案设计 2《语文乐园七》教案设计《语文乐园七》教案教学要求：1、巩固复习学过的生字新词，了解汉字造字方法以及汉字的演变过程。

语文A版《语文乐园七》教学设计语文A版《语文乐园七》教学设计1一、教学目标1、积累词语，丰富学生的词语库。

2、进行句子仿写练习。

3、通过词语接龙游戏，训练学生思维。

4、诵读诗歌，感受语言文字的优美，并练习用部首查字法查字。

5、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。

6、引导学生在争论中乐于表达。

二、教学难点1、帮助学生积累词语。

2、仿写句子。

3、通过词语接龙游戏，训练学生思维。

4、诵读诗歌，感受语言文字的优美。

三、教学重点1、指导学生写好汉字，感受汉字的形体美。

2、练习用部首查字法查字。

四、教学准备图片。

五、课时安排2课时。

第一课时教学过程：（一）词语超市。

1、读一读“词语超市”中的两行词语，说一说这两行词语有什么不同。

2、再读一读这些词语，分别从上下两行各选择一个词语，说一句话。

3、你还能说出这样的词语吗？比一比，看谁说得多。

（二）仿写句子。

1、读一读句子，说一说句子的意思。

以第一句为例，指导学生理解后仿写。

（1）读了这句话，说一说生活中有没有快乐银行。

（2）“要是有个快乐银行”是什么意思呢？（3）带着你的理解再读一读这句话。

（4）你也能说一句话，用上“要是”这个词语吗？（5）教师根据学生的回答给予评价。

（6）把刚才说的句子写下来。

2、仿写第二句话。

（三）语文游戏。

1、导语：同学们，你们下课休息时爱做什么游戏？你们做过语文游戏吗？下面让我们做一个语文游戏吧。

">2、教师出示几张图片，各小组可选择，进行接龙练习。

参考图片：乐器动物水果鸟类3、小组进行比赛。

4、自由确定内容，进行小组比赛。

评选优胜小组。

（四）阅读欣赏。

1、读古诗，借助字典查一查“故”“稻”“径”“坐”，读准字音。

">小结：是的，中国的汉字非常有趣，同一个字，意义却不同。

同学们在认识一个新词时，应该通过或联系上下文理解词语听准确意思。

（二）词语超市。

1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。

2、大家一起读一读这些词语。

语文 A 版小学四年级下册语文：《语文乐园七》教课设计教课要求：1、稳固复习学过的生字新词，认识汉字造字方法以及汉字的演变过程。

累积反义词。

2、阅读短文《栽种春季》。

教具准备：收集相关中国汉字发展过程的资料。

教课过程：一、风趣的汉字1、教师出示课文插图，指引学生察看，这是一个什么字？2、教师：这幅画展现了中国汉字发展的察看，你们能用自己收集到的资料介绍一下中国汉字发展的历史吗？（展现搜集到的资料）3、教师指引：人们造字发源于图画和记号。

可是毕竟能画出来的东西不多，因此有出现了很多造字方法。

4、教师出示资料，简介这类方法：象形、指事、会心、形声二、看图猜成语。

1、指导学生看懂图意。

2、学生动脑猜一猜。

3、集体反应。

（一举成名、座无空席）4、增补练习。

三、读读记记。

1、学生自由读一读文中的几组词语。

2、指名反应：这几组词语有什么特色？3、教师小结――反义词。

4、教师和学生以对答的方式读这几组反义词。

5、再读，读中累积。

6、拓展练习，说书你知道的几组反义词。

四、阅读赏识。

1、教师板书题目：同学们，春季能够栽种。

这是怎么回事呢？请大家读一读课文。

思虑：（1）把你喜爱的词语抄到词语库里。

（ 2）短文讲谁栽种了春季，他用什么栽种？2、指名反应累积的词语。

3、教师指名反应：是谁栽种了春季？他用什么栽种了春季？4、教师指引：哪儿表现了农民的爱心？5、教师启迪：从这个故事中，你遇到了什么启迪？6、学生有感情地朗诵短文。

五、讲堂小结：同学们，只需我们都献出爱心，伸出我们真诚的双手，相信我们的世界会像春季同样漂亮和暖和。

第二课时教课要求：1、规范、正直、整齐地书写“诧”等六个汉字。

2、用毛笔字书写“晋”“肯”“晨”，写得均匀，纸面洁净。

教具准备：钢笔、毛笔、水。

教课过程：一、写字板。

1、教师出示本课要写的字，学生认读。

2、指引学生察看生字的构造特色以及它们在书写时的注意点。

3、集体反应，教师重申：“诧”“偶”“附”是左右构造的字，左边窄，右侧宽，左要让右；“寂”“畜”是上下构造的字。

语文A版四年级上册《语文乐园七》教学设计1、了解一字多音的现象，能正确地给多音字组词。

2、积累赞扬人类优秀品质的词语。

3、认识关联词，体会关联词的用法。

4、阅读欣赏《儿童和平条约》。

5、用钢笔鞋子，写“横画贯穿字的中部”、“竖或撇穿过横画中间”的字。

6、以“关注世界儿童”为主题，召开一个主题扳回或出一期板报，并根据到的资料，给关注的一部分小朋友写封信。

1、认识关联词，体会关联词的用法。

2、以“关注世界儿童”为主题，召开一个主题班会或出一期板报。

教学目标：完成“语海拾贝”和“阅读欣赏”的教学。

教学过程：一、语海拾贝(一)有趣的汉字。

1、出示“有趣的汉字”中的词语，学生自学。

(1)自由读一读词语。

(2)观察每组词语，从这些词语中你发现了?2、检查自学情况。

(1)指名读词语。

(2)交流反响。

(每组字同，音不同，意义也不同，是多音字。

)(3)教师小结：是的，中国的汉字非常有趣，一个字有两个甚至两个以上的读音，意义也有所不同，。

们可以根据汉字的这个特点，积累更多的词语。

那么，除了课本中的这些汉字，你还能找到的汉字吗?3、词语拓展。

如：似的-相似-落下扫地-扫帚转变-旋转折磨-石磨苦难-难处4、小组合作，再找找这样的词语。

然后以自己喜欢的方式读一读。

(以读为主，引导学生观察、发现、认识词语之间的联系，了解一字多音多义的现象，更多更快地积累词语。

)(二)词语超市。

1、教师出示文中的词语，指名读一读，教师正音，并强调。

2、大家一起读一读这些词语。

3、引导学生借助字典，了解这些词语的意思。

(让学生在你说一个，我说一个，实现资源的共享，使得大家都能够大概理解这些词语所表达的意思。

)4、师：读了这些词语，你发现了什么?(这些词都含有赞许或好的意思。

)5、学生读词语，在熟读中积累词语。

(三)读读想想。

1、读一读三个句子，想想带点的词语的用法。

2、学生反响。

(是……还是……：表示选择;无论……都……：表示条件;虽然……但是……：表示转折。

教师活动
一、教师读题，明确要求。

1、同学们，你们喜欢吹泡泡吗？快看看这一次的语文生活让我们干什么？
2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏，只是我们没认真地观察过。

3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

仔细观察。

活动中注意礼让，注意活动的安全。

二、吹泡泡活动。

你喜欢吹泡泡吗？为什么？
四、根据学生汇报，板书重点词语。

颜色：每个泡泡都有红、橙、黄、绿、青、紫七种颜色，在阳光的照射下，五光十色，非常美丽。

形状：有的……有的……还有的……
大小、数量：一串串、大大小小。

五、写一写
六、读一读儿歌，体会吹泡泡的乐趣。

泡泡
宝宝吹泡泡，泡泡跑了，宝宝追泡泡，泡泡爆了炸宝宝。

总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
喜欢。

有。

没有。

仰头轻轻吹，观察泡泡的大小、颜色、形状。

仰头用力吹，观察这次吹出的泡泡的数量与刚才有什么不同，哪一次更美？
所有同学一起吹，观察此时空中变成了什么样。

赶快试着接一个泡泡。

评议：哪些地方吹的好，值得学习，哪些方面说的不够，要更正。

１、学生自己练习写生活。

２、讲评。

请小组同学互评互改。

全班共同修必一篇作文。

板书设计
语文乐园七
颜色：五光十色五彩缤纷
吹泡泡形状：有的……有的……还有的……
大小、数量：一串串、大大小小。

教学反思。

语文乐园七教学设计(精选14篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家整理的语文乐园七教学设计，希望对大家有所帮助。

语文乐园七教学设计1学习目标：1、引导学生了解词的组成。

2、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。

3、读名言，激发学生了解、积累古代格言的兴趣。

4、读短文，激发学生读书的兴趣，让学生通过短文了解一个道理：化敌为友。

5、引导学生开展探究，通过说，多角度表达对和平的向往。

6、通过口语交际，训练学生语言交际能力，同时增强学生保护环境的意识。

教学重难点：1、引导学生积累单音节词组成的词语或成语。

2、读短文，激发学生读书的兴趣，让学生通过短文了解一个道理：化敌为友。

教学手段：课件辅助第1页共66页教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、读一读读：1、让学生自由朗读词语。

2、同桌检查词语，正音。

思：1、动脑筋，想一想每个词的`意思，看看你发现了什么？（小组讨论，全班交流）谈：1、你发现了什么？2、这些词的意思有变化吗？结：总结，积累，抄一抄。

二、认一认，读一读。

1、学生自由朗读。

2、说说你你有什么发现？（引导学生先横着观察，再竖着观察）3、再读词语。

4、结合第一题进行拓展训练。

三、写一写，背一背1、读古代格言。

2、大概的说说读后的感受。

（通过读这些古代的格言，你明白了什么？）3、背诵并积累：可见，这些简短的格言往往给人以深刻的警示，让我们牢牢的记住他们。

第二课时一、读一读1、自由朗读短文。

2、读完这则成语故事后，你能说说你知道了什么？3、谁能试着给我们讲一讲这个故事？4、你还知道哪些和“同舟共济”意思相近的成语？二、探究与发现随课文拓展。

三、口语交际1、创设情景：（一声枪响）师：星期天，文文、乐乐、兰兰一起去登山。

走着走着，文文突然用手一指，大声说：“你们看，有人在打鸟！”大家于是前去劝阻。

语文乐园七教学目标：1.通过读读记记，读读写写，巩固对本单元生字词的认识，自主积累词语。

2.总结《北京的春节》的写作特点，学习“按顺序、有详略”的写作方法。

3.阅读短文，认识多音字“还”，了解多音字形同义不同的特点。

4.自主阅读古诗《江雪》《元日》，提高学生自主阅读古诗的能力，引导学生自主积累古诗。

5.组织语文生活，让学生写一写本地过春节时的情景，要求详略得当，叙述流畅，提高学生习作能力。

教学重点难点：1、积累词语；学习有先有后、详略得当的写作方法；自主积累古诗。

2、习作。

学习有先有后、详略得当的写作方法。

教学准备：课件。

教学时数：4课时教学过程：第一课时一、词语超市。

（一）“读一读，记一记”1、出示词语：初旬核桃荔枝菱角搀合水浒传炽烈洗涤花卉洱海船舷寡不敌众傣家2、引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，读音都很容易读错。

3、自我检查掌握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。

4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮助正音。

5、你还有什么需要提醒大家注意的吗？（二）“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。

2、纠正错误读音，提起大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。

3、听写词语。

对照书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。

二、金钥匙。

1、出示内容：春节不只一天，节日的事物不只一件。

在《北京的春节》中，作者选了一些典型的事情来写，比如腊八吃腊八粥、做腊八蒜，放年假时儿童买杂拌，除夕的团圆饭，元旦时拜年，元宵节的灯，有先有后，有轻有重，自然流畅。

2.指名读。

3.引导理解。

写一篇文章可供选择的材料很多，如果事无巨细，一一叙述出来，让人感觉杂乱无章，没有中心。

所以先要定好一个中心，再围绕中心进行选材，选择典型的有代表性的材料。

在叙述的过程中，要按照一定的顺序，对最能体现中心的事情重点详细地描写。

4.思考：这片“金钥匙”有什么作用？三、咬文嚼字。

1、出示句子：还欠款二两银子。

2、指名读句子，说说句子意思。

语文乐园七
教学要求
1.知识与技能
⑴复习并掌握本单元的生字新词。

⑵了解通过细节描写表达人物情感的手法
⑶阅读成语故事
⑷写写和亲人之间发生的故事
2.过程与方法
尊重学生的主体地位，扎实学生语文的基本功
课时划分：三课时
语文乐园七（第一课时）
教学目标
1.语海拾贝部分
2.阅读两首古诗
教具准备：生字词、卡片
挂图及文字资料
教学过程
一、词语超市
1.出示词语卡片
2.大家读一读
二、金钥匙
1.学生自由读一读金钥匙的内容
2.读了这篇文章，大家又拿到一把怎样的金钥匙
三、成语故事
1.教师出示成语：胸有成竹
2.教师讲述：成语的来历
3.学生自读
四、教师介绍诗人，学生自读古诗
1.李白：字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大浪漫主义诗人，素有诗仙之称。

2.反馈理解诗意
3.提升体会情感
4.对比找出异同点
五、课堂小结：写作文就像画竹子只要留心观察周围的事物用心记下来，相信大家一定能够写出好文章
六、布置作业
1.抄写词语超市中的词语
2.收集成语
3.背诵古诗。