华南虎教学设计.doc

2023年《华南虎》优秀教案（精选5篇）《华南虎》优秀教案1教材分析：本诗创作于1973年6月,正是“十年动乱”期间.诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造.一次,在桂林动物园里见到了一只趾爪破碎,鲜血淋漓的被囚禁的老虎.但在“我”的眼中,这不仅仅是一只通常意义上的老虎,而是另一个“我”.那“血淋淋的破碎的爪子”“破碎的牙齿”“铁笼”都使“我”想到了自己的境遇：当时在干校的绝大部分学员都已回京或分配到别的城市,而自己是属于少数不能入京的“分子”之一,心情是异常沉重.正如作者所说：这只虎与我当时的境遇是何其相似啊!而“灰灰的泥墙壁上,有一道一道的血淋淋的沟壑”则深深震撼了“我”,那一声“石破天惊的咆哮”发自“我”的灵魂深处,诗人借虎喻人,全诗赞扬的是华南虎,表现的却是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望.教学目标：1、通过诗歌学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立人格.2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力.3、诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,了解诗中的众多形象所表现的深层意义,体会诗歌意境,把握诗歌主旨.教学重点：1、学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征意义.2、朗读品味,鉴赏诗歌形象.教学难点：引导学生对诗歌内容进行分析,评析语言文字所表达的思想意义,字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理.课前准备：熟读课文,解决字词.教学设计：一、创设情境,导入新课多媒体显示画面，学生根据提示说一句完整的话：虎啸、鱼游、雁翔、万事万物，世界。

二、初步朗读全诗,熟悉课文内容1、听录音(或听教师范读)营造气氛,学生听读、欣赏、品味,自行正音.2、学生自由朗读全诗.要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当,语气、语调符合文意.三、学生再次朗读课文,整体感知课文出示思考题1、课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?2、对华南虎,“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?学生思考讨论,明确：1、它有着美丽的容貌和强健的形体,但它被囚于人类的牢笼中,远离了广袤的山林——它的精神家园.它本属于大山与森林,属于大自然的自由的儿子,现在却被囚禁在铁笼里,供人观看,呵斥、捉弄,这是一个扭曲生命的环境.华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性.有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众,/安详地卧在一个角落——高傲不羁.梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立.灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争.2、“观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑”,冷漠粗暴灵魂麻痹,这是一群没有独立人格自我意识的群体,有时还会助纣为虐;“我”良知未泯,从华南虎身上感到一种沉寂在内心深处的精神力量,灵魂被震撼而觉醒.四、深层研讨,评论诗歌内容1、朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节.2、探讨诗歌的主旨.3、学习这首诗有什么现实意义.4、展开联想,拓展思路.作者说：“我终于明白……”请补充省略号的内容,谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索?5、联系背景,你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的.教师点拨：2、诗人以被囚禁在铁笼中,失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征,表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望.3、这首诗作于1973年6月,正是“十年动乱”时期,那是个最没有诗意的年代.诗人在干校劳动改造.一次,他去桂林,在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹,那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼.回到干校,写下这首诗,表现自己独立的人格和对自由的追求。

七年级下册《华南虎》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解华南虎的生活习性、特点和保护状况。

2. 提高学生的环保意识，培养关爱动物的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

1.2 教学内容1. 课文《华南虎》的阅读与理解。

2. 分析华南虎的特点及其生活环境。

3. 讨论华南虎的保护措施及环保意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 华南虎的生活习性和特点。

2. 课文《华南虎》的主题思想和情感表达。

3. 环保意识的培养和提高。

2.2 教学难点1. 华南虎生活环境的描述和理解。

2. 课文中所运用的修辞手法和写作技巧。

3. 将环保意识与现实生活相结合。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解华南虎的生活习性和特点。

2. 讨论法：分组讨论华南虎的保护措施。

3. 案例分析法：分析课文《华南虎》中的具体描述。

3.2 教学手段1. 电子白板：展示华南虎的图片和生活环境。

2. 视频资料：播放有关华南虎的生活习性的视频。

3. 学习平台：布置课后作业和交流学习心得。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍华南虎的生活习性和特点。

2. 阅读理解：阅读课文《华南虎》并回答相关问题。

3. 分析讨论：分组讨论华南虎的保护措施。

4. 写作练习：以华南虎为主题进行写作练习。

4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 分析讨论：20分钟4. 写作练习：20分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 复习课文《华南虎》，总结华南虎的特点。

2. 收集有关华南虎的资料，进行案例分析。

5.2 评价方式1. 课后作业完成情况：20%2. 课堂参与度：30%3. 写作练习：50%第六章：教学反思与改进6.1 教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排、学生参与度等。

2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。

《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计1《华南虎》是一篇关于中国华南虎救助计划的故事。

它讲述了珍稀动物华南虎濒临灭绝，中国政府采取了保护措施，资助对华南虎进行救助和研究的志愿者。

该故事旨在让学生了解野生动物的生存现状，以及人类与自然的关系，激发学生对野生动物保护的关注和爱护之心。

本文将介绍一份《华南虎》教学设计，适用于人教版七年级选修教材。

一、教学目标1.通过这篇美丽、感人的文章，激发学生保护野生动物的意识；2.培养学生的爱护动物、保护环境的情感；3.通过学习生物学、地理学等学科知识，了解华南虎生存现状、人类与自然的关系；4.通过活动，帮助学生学会如何通过自己的行动与实践来保护野生动物和自然环境。

二、教学重点1.了解华南虎的生存现状和保护措施；2.通过分析华南虎的生存环境，探究人与自然的关系；3.培养学生的环保意识和自我保护意识。

三、教学难点1.如何唤起学生的自然保护意识，让其真切感受环境的珍贵和自然资源的重要性；2.如何让学生体悟到自己能为环境保护做出的贡献。

四、教学过程1.导入环节教师先播放一段与野生动物保护有关的短片，让学生体会到野生动物与人类之间关系的脆弱性和重要性，并让学生看一看珍贵的华南虎种群。

2.阅读教材教师为学生开始阅读《华南虎》，并且引导学生仔细阅读，观察文字描写的具体细节，并探讨和华南虎救助的政策相关的问题。

3.分组讨论让学生分成小组，探讨故事背景、生存现状以及现有保护措施。

教师可以在每个小组中分配几个问题，包括：（1）华南虎的种群分布状况；（2）华南虎的生境和生存条件；（3）目前采取的保护措施；（4）如何改善华南虎的生存环境。

学生应该通过小组讨论，寻找问题的答案，并从各个方面对华南虎的保护措施进行评估。

4.小组报告每个小组向全班汇报讨论的主题和结果，并让整个班级为学生的建议和意见进行评估和辩论。

5.课堂活动为了扩大学生的视野和感受环境的重要性，教师可以设计一些互助活动或实践环节。

《华南虎》优秀公开课教案
《华南虎》优秀公开课教案
【教学目标】
１、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。

２、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。

３、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

４、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的独立，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。

【教学重点、难点】
１、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

２、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。

【教学过程】
一、猛虎图片，激趣引读
教师出示老虎图片，同学感受老虎风采。

教师导入课文学习。

二、简介作者、背景
三、读准字音
四、初读课文，整体感知
１、同学齐读。

２、整体感知：
初读诗歌，带给你最直接的感受是什么？
３、示范朗读，指导训练。

４、同学齐读。

五、速读课文，研讨质疑
１、如何评价诗中的.华南虎、观众和“我”的表示？
２、如何理解诗中的具体象征意义？
六、精研细摹，品味佳句
同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。

七、合作交流，深层探究
如何理解本诗在当时和今天所具有的意义？
八、比较阅读，拓展延伸
讨论课外文章带给我们的考虑和启发。

九、小结全文。

《华南虎》精品教案今天是查字典语文网小编分享的《华南虎》精品教案，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。

2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。

3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。

4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

教学重点、难点：1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。

2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。

教学方式：PPT课件结合课堂讲解。

教学时间：二课时教学设计：一、猛虎图片，激趣引读1、出示老虎PPT图片，学生感受老虎风采。

①看了图片后你有什么感受呢?②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢?2、激趣引读：3、与虎有关的成语：4、：5、背景介绍：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。

诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造(“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动)。

一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。

这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》，表现自己独立的人格和对自由的追求。

(70年代特有的政治环境和作者特有的政治待遇——与华南虎的遭遇何其相似。

)6、笼中之虎：师：老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。

虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。

下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。

二、诗歌朗诵，整体感知1、诗歌诵读：①教师有感情地范读课文。

②生字、生词。

③生自读、齐读、比读、评读诗歌，注重情感，注重感知。

教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。

2、整体感知：①诗歌诵读后，你对华南虎有怎样的感受呢?②你能用简洁的一句话评价一下华南虎吗?可用如下句式：华南虎是一只老虎 (写)(威严、高傲、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争，维护着自己的尊严)三、研读赏析，合作探究1、形象探究：①诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性?试从课文中找出有关诗句加以说明。

(华南虎)的教学设计《华南虎》教学设计一、教学目标（一）知识储备点1、掌握问中生字词。

2、了解诗歌创作时代背景。

（二）能力培养点1、理解诗中重点语句含义。

2、分析“华南虎”象征意义。

3、理解作者思想感情。

（三）情感体验1、感受华南虎执着灵魂和自由精神。

2、培养自己追求独立自主精神，鄙弃庸俗，保持高尚人格。

二、重点、难点、疑点重点：分析“华南虎”象征意义。

难点：理解诗中重点语句含义。

疑点：诗歌结尾有什么深刻含义。

三、课时安排一课时教学过程：一、导入：悬挂华南虎挂图或播放有关老虎断片导入。

老虎自古就被人们称为“兽中之王”。

虎，以它威猛、高贵气质震撼了人们心灵。

今天就让我们走进华南虎内心世界，感受这种震撼。

二、课前热身1、作家简介牛汉、，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。

40年代开始创作诗歌，是“七月派”重要成员。

“文革”期间，被关入“牛棚”，从事强制性劳动。

作品有：《华南虎》、《半棵树》《掉念一棵枫树》等。

2、学生结合注释及工具书速读课文解决字词障碍。

①栅栏（）抽搐（）不羁（）沟壑（）咆哮（）箜篌（）（）②解释：斑斓：灿烂多彩。

恍惚：形容精神不集中或神志不清。

石破天惊；形容声音大得惊人。

三、综合探究1、互动部分（1）阅读课文，思考：文中华南虎处境如何？明确：这只美丽而强健华南虎，被囚禁于人类牢笼之中，远离广袤山林。

（2）这只华南虎具有什么样个性？文中那些诗句能表现它个性？明确：在读课文，勾画出这些句子，然后归纳。

华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它人们，追求自由独立。

文中表现华南虎个性诗句有：“背对胆怯而绝望观众，／安详地卧在一个角落”——高傲不羁“梦见了苍苍莽莽山林”——向往自由、追求独立。

“灰灰水泥墙上／有一道一道血淋淋沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争（3）“你梦见可苍苍莽莽山林吗？是屈辱心灵在抽搐吗？”华南虎心灵为什么会感到“屈辱”？明确：感到“屈辱”有2层含义：一是为自己尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；一是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱世界而感到“屈辱”。

七年级下册《华南虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对华南虎的认识。

（2）培养学生搜集和处理信息的能力。

（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。

（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。

（3）培养学生的团队协作精神和责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。

（2）如何培养学生搜集和处理信息的能力。

三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生对华南虎的认识。

2. 合作探讨法：分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点，培养团队协作精神。

3. 观察分析法：观察华南虎的图片或视频，分析其特点，培养学生的观察和分析能力。

4. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件或教案。

2. 华南虎的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组合作的准备。

五、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注。

（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。

（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂小结：（1）教师总结华南虎的生活习性和特点。

（2）强调保护生态环境，关爱动物的重要性。

5. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于华南虎的小故事。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《华南虎》教案教学目标：1、有感情诵读，整体感知诗歌内容，理解诗中蕴含的感情。

2、通过对关键词句的理解，把握诗歌的含义。

3、鉴赏诗中形象，探究诗歌的象征意义。

4、感受自由的不羁的灵魂。

学习重点：1、理解诗歌形象化的语言。

2、鉴赏诗中形象。

学习难点：1、理解作者在诗中蕴含的感情。

2、把握诗歌的象征意义。

教学步骤：一、导入老虎历来被人们称为“百兽之王”，它的形象成为古今中外人们描绘的对象，请同学们看几幅华南虎的图片，具体感受老虎的风采。

老虎以它威猛、高贵的气质震撼着人们的心灵。

今天，让我们走近一只华南虎，感受它的内心世界。

二、教师范读整体感知1、教师有感情地范读。

2、学生有感情地朗读，初步了解诗歌内容。

3、注意重点字词的读音栅栏 zhà铰掉 jiǎo劝诱 yòu抽搐 chù沟壑 hè不羁 jī呵斥 hē咆哮 páo4、指导朗读，整体感知诗歌的感情。

1）要放开声音有感情地朗读。

2）读完这首诗，你认为笼中的华南虎是怎样的一只老虎? 请用如下句式说一句话：我从看出，华南虎是一只老虎。

刚才同学们用什么心情来读这首诗的？（愤激。

据作者介绍当时写作时就是怀着一种愤激之情来写的。

）三、走近作者了解背景看见华南虎作者为什么会有那么多的感慨和想象呢？让我们走近作者，了解诗歌创作的背景。

牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。

40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。

1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。

“文革”期间，又被关入“牛棚”，从事强制性劳动。

70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》等。

歌德说过，每首诗都应当写明创作的时间，这对了解诗有着不可忽略的意义。

华南虎(人教版七年级教案设计)共3篇华南虎(人教版七年级教案设计)1华南虎(人教版七年级教案设计)一、课程背景本节课是人教版七年级自然科学课程的一节，主要教授华南虎这一独特的动物形态特征、栖息地、食物、习性等相关知识点。

学生在本节课中能够加深对生态系统的认识，学会保护动植物和生态平衡的知识和方法。

二、教学目标知识目标：1. 了解华南虎的特征和形态特点。

2. 了解华南虎栖息地与分布范围。

3. 掌握华南虎的食物来源和习性。

技能目标：1. 能够通过实物、图片、视频等多种形式辨认华南虎的外形特征。

2. 能够描述华南虎的食物来源和习性。

3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。

情感目标：1. 培养学生保护动植物的意识，关心环境，做一个有责任感的公民。

三、教学重点1. 了解华南虎的特征和形态特点。

2. 掌握华南虎的食物来源和习性。

3. 能够用自己的语言表达对保护华南虎的态度。

四、教学内容与教法设计1. 教学内容A. 华南虎的特征和形态特点。

B. 华南虎分布范围和栖息地。

C. 华南虎的食物来源和习性。

D. 如何保护华南虎。

2. 教法设计A. 师生互动：教师带领学生一起观察图片、视频等多种形式，让学生各抒己见，交流感受，激发学生学习兴趣，激发学生思考。

B. 组织课堂活动：1) 通过小组合作，让学生在观察华南虎的形态特征的基础上，进行简单的画画活动，画出华南虎的形象。

2) 通过展示卡片、图片等多种形式，加深学生对华南虎的认识，同时让学生介绍华南虎的生活情况。

3) 设置情景问答环节，教师提出一些问题，学生能够通过思考、讨论等方式解答。

C. 课堂总结：1) 教师进行课堂总结，让学生汇报他们对华南虎的了解与认知。

2) 对于学生在学习中出现的不足或错误知识点进行纠正与补充，加深学生认识与思考。

五、教学时长本节课教学时长为一课时，通常为40分钟。

六、教学辅助工具图片、视频、卡片等多种辅助工具能够更直观地帮助学生理解华南虎的生态环境与行为习性等知识点。

《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点，增长知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对华南虎的兴趣。

（2）运用问题引导法，培养学生主动思考和探究的能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）对华南虎生活习性和特点的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文文本和教学多媒体材料。

（2）生词和短语清单。

（3）华南虎的图片和视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。

（2）准备笔记本，记录重点知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注华南虎。

（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生词和短语：（1）教师呈现生词和短语清单，学生朗读并记忆。

（2）教师通过例句或情景，帮助学生理解和运用生词和短语。

4. 内容理解与讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考和探究华南虎的生活习性和特点。

（2）学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

5. 小结与作业布置：（1）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识。

（2）布置作业：要求学生复习课文，默写生词和短语。

五、教学反思本节课通过图片展示、朗读课文、学习生词和短语、内容理解和讨论等方式，让学生了解了华南虎的生活习性和特点。

《华南虎》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《华南虎》。

（2）了解华南虎的生活习性和特点。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解华南虎的生活环境。

（2）通过分组讨论，培养合作学习能力。

（3）通过观察图片，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。

（2）培养学生热爱大自然的情感。

（3）培养学生勇于探究的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《华南虎》。

（2）了解华南虎的生活习性和特点。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）华南虎生活习性的理解。

三、教学准备1. 课件：课文《华南虎》相关图片、视频等。

2. 资料：关于华南虎的科普资料。

3. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示华南虎的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对华南虎的了解。

（3）简要介绍华南虎的生活习性和特点。

2. 朗读课文（1）学生自读课文《华南虎》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片或黑板教授生字词，引导学生正确书写。

（3）学生分组讨论，运用生字词造句。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师进行点评。

（2）学生分享他们对华南虎生活习性的理解。

（3）教师引导学生思考华南虎的生活环境及其保护意义。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 绘制华南虎的生活环境。

3. 写一篇关于华南虎的小作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业评价：检查学生抄写生字词的准确性、绘制华南虎生活环境的创意以及小作文的质量。

3. 知识掌握评价：通过课堂提问、小组讨论和学生回答问题的情况，评估学生对华南虎知识的理解和运用能力。

七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及学生的学习效果是否达到预期目标。

《华南虎》教学设计-
预期目标：从安祥的悠悠的看出是一只有自尊的老虎; 远处莽莽的山林等句感受到是一只向往自由的老虎灰灰的水泥墙等句看出是一只不懈奋斗的老虎
四、吟读诗歌，深化形象
释放感情，把你最佩服老虎的诗句读一读。

1、自由读。

2、展读。

3、范读。

4、释放感情读。

预期目标：学生能抑扬顿挫读出诗歌中老虎的困顿，老虎对
自由向往及在困苦中不懈奋斗的形象。

5、简介诗歌的象征手法。

五、联系生活，延伸形象
1、生活中有没有铁栅栏?
预期目标：
⑴铁栅栏随处可见生活中的诱惑胆怯随遇而安
⑵用诗一样的语言描绘你所遇到的栅栏。

2、生活中像华南虎一样的人你知道哪些?
预期目标：有自尊的人坚持不懈的人，为实现理想不断奋斗的人对社会、国家有强烈责任感的人(幻灯片展示人物)
(可适当引导学生列举感动中国的人物)
3、尝试用一两句诗一样的语言描述你的感想
师现场展示为徐本禹写的诗(幻灯片配音朗读)：深邃的目光
透过厚厚的镜片射向远方
看到苦寒土地上的幼苗
更需要营养
背起鼓鼓的理想行囊
冲过都市漂亮温馨花园
的栅栏
奔向广袤的精神家乡
播撒千万粒希望
【板书设计】
华南虎
牛汉
象征
有自尊、向往自由、坚持不懈的灵魂。

《华南虎》教师中心稿教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解华南虎的生活习性、分布范围和保护状况，提高学生对野生动物保护的意识。

1.2 过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：华南虎的生活习性、分布范围和保护状况。

2.2 教学难点：如何培养学生独立思考和合作探究的能力，以及如何让学生深刻理解关爱野生动物的重要性。

第三章：教学准备3.1 教具准备：PPT、教学课件、资料卡片、小组讨论记录表。

3.2 课前准备：教师查阅相关资料，了解华南虎的相关知识，准备教学素材。

第四章：教学过程4.1 导入新课：通过展示华南虎的图片，引导学生关注华南虎这一物种，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲授新课：介绍华南虎的生活习性、分布范围和保护状况，让学生了解华南虎的重要性。

4.3 学生活动：学生分组讨论，分析华南虎生存面临的问题，并提出保护措施。

4.4 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱野生动物的重要性。

第五章：课后作业5.1 作业内容：5.2 作业要求：观点明确，条理清晰，具有一定的说服力。

5.3 提交时间：课后一周内提交。

第六章：教学评价6.1 评价方式：采用课堂表现、小组讨论、课后作业等多种方式进行评价。

6.2 评价内容：学生对华南虎生活习性、分布范围和保护状况的掌握程度，以及学生独立思考、合作探究的能力。

6.3 评价标准：课堂表现（30%）：积极参与课堂讨论，回答问题准确；小组讨论（30%）：观点明确，表述流畅，具有说服力；课后作业（40%）：文章结构合理，论述充分，表达清晰。

第七章：教学反思7.1 反思内容：教学过程中学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

7.2 反思方式：教师自我反思、学生反馈、同行评价等。

7.3 反思改进：根据反思结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学质量。

《华南虎》(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境，提高学生的环保意识。

2. 培养学生热爱大自然、关注野生动物的情感。

过程与方法：1. 通过查阅资料、讨论、观察图片等方法，了解华南虎的相关知识。

2. 运用思维导图、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 培养学生关爱华南虎，关注生态环境的意识。

2. 培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。

二、教学重点与难点重点：1. 华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境。

2. 培养学生关爱华南虎，关注生态环境的意识。

难点：1. 华南虎的特点及其生活习性的理解。

2. 如何培养学生关爱华南虎，关注生态环境的行动。

三、教学准备教师：1. 准备华南虎的相关图片、视频、资料等。

2. 准备教学课件、思维导图模板等。

学生：1. 提前查阅关于华南虎的资料，了解其生活习性、特点等。

2. 准备笔记本，记录学习内容。

四、教学过程1. 导入：展示华南虎的图片，引导学生关注这道美丽的风景线。

2. 课堂讲解：讲解华南虎的生活习性、特点以及所面临的困境，引导学生深入了解华南虎。

3. 小组讨论：学生分小组，讨论如何保护华南虎，关爱生态环境。

4. 成果分享：各小组代表分享讨论成果，大家共同探讨如何更好地保护华南虎。

5. 总结：强调关爱华南虎，关注生态环境的重要性，引导学生树立正确的价值观。

五、课后作业1. 结合所学内容，绘制一幅关于华南虎的思维导图。

3. 家庭作业：与家人分享华南虎的相关知识，提高全家人的环保意识。

六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂提问和课后作业，评估学生对华南虎生活习性、特点以及所面临困境的掌握程度。

2. 过程与方法：观察学生在小组讨论中的参与程度，思维导图的绘制以及解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：关注学生在课堂上的表现，以及课后作业中体现出的关爱华南虎、关注生态环境的意识和行动。

《华南虎》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注华南虎这一濒危物种，提高学生对生态环境保护的意识。

培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的阅读兴趣。

1.2 教学内容介绍华南虎的生态特点、生活习性和分布情况。

通过图片、视频等资料展示华南虎的美丽和强大。

引入文学作品《华南虎》，激发学生对作品的期待。

1.3 教学方法使用多媒体展示华南虎的图片和视频，吸引学生的注意力。

引导学生参与讨论，分享对华南虎的印象和看法。

提出问题，引导学生思考华南虎的重要性和保护意义。

第二章：文学作品的欣赏2.1 教学目标帮助学生理解和欣赏文学作品《华南虎》的语言、形象和情感。

培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。

2.2 教学内容分析《华南虎》中的重要形象和情节，理解作者的表达意图。

探讨作品中的主题和情感，引导学生共鸣和思考。

引导学生关注作品的文学特点，如韵律、修辞等。

2.3 教学方法引导学生朗读和背诵作品，感受作品的韵律和情感。

分析作品中的形象和情节，引导学生深入理解作品。

开展小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。

第三章：华南虎的保护3.1 教学目标增强学生对华南虎保护的意识，提高学生的环保素养。

培养学生的行动力和责任感。

3.2 教学内容分析华南虎目前所面临的威胁和保护状况。

引导学生了解和探讨保护华南虎的具体措施和方法。

引入相关环保组织和活动，激发学生的参与意愿。

3.3 教学方法引导学生进行小组研究，了解华南虎的保护现状。

组织学生进行角色扮演或辩论，探讨保护华南虎的措施。

分享环保组织和活动的案例，鼓励学生参与环保行动。

第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力，提高学生的艺术素养。

引导学生将所学知识和情感转化为艺术作品，展示个性和才华。

4.2 教学内容引入与华南虎相关的艺术作品，如绘画、摄影等，激发学生的创意灵感。

引导学生通过绘画、写作、表演等形式的创作，表达对华南虎的情感和思考。

组织学生展示和分享自己的创作成果，互相评价和交流。

一、教案基本信息教案名称：《华南虎》优秀教案范文学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解华南虎的生活习性和特点，增长知识。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对华南虎的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。

（2）引导学生树立正确的价值观，尊重生命。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：华南虎的生活习性和特点，以及保护野生动物的意识。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示华南虎的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对华南虎的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读。

（3）分析课文结构，概括每个自然段的主题。

3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容。

（2）强调华南虎的生活习性和特点。

第二课时1. 复习导入（1）复习上节课所学内容。

（2）引导学生思考：如何保护华南虎？2. 深入学习课文（1）分析课文中的细节，深入了解华南虎的生活习性。

（2）讨论如何保护华南虎，培养学生的保护意识。

3. 实践活动（1）分组讨论，每组设计一个保护华南虎的活动方案。

（2）各组汇报讨论成果，共同完善活动方案。

4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容。

（2）强调保护野生动物的重要性。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于华南虎的资料，进行深入了解。

（2）参加一次关于保护野生动物的公益活动。

六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，以及对课文内容的理解程度。

2. 学生掌握生字词的情况，并能正确运用到实际情景中。

华南虎教案华南虎教案华南虎教案篇1教学目标1．知识和技能：掌握阅读诗歌的方法，坚持阅读的个性体验，要了解诗歌产生的背景，诗歌创作的象征手法，及华南虎的象征意义。

2．过程和方法：自主阅读，合作探究。

3．情感态度价值观：从诗歌的象征意义去思考一代知识分子在特殊时期的生存状态，并且鼓舞自己在人生的困境中永不低头。

教学重点联系创作背景理解对诗歌进行解读。

教学难点华南虎的象征意义。

教学方法引导、自主、合作、探究的学习方式。

教学课时1课时教师活动学生活动教学过程一、激趣导课这节课老师要和大家共同学习一首诗歌（板书：华南虎，牛汉），经常会听到这样的说法“一千个读者就有一千个哈姆雷特” 这句话揭示了一个规律：对于同一篇文章不同的人理解的角度可能有差异，其实一切文艺欣赏皆如此，自古以来我们就提倡这种阅读观念。

对于这首诗歌，老师就鼓励你们说出自己的见解。

首先请同学们出声自读诗歌，遇到不认识的生字可以请教同桌或老师。

（教师下去巡查指导）二、初步感知诗歌学习诗歌，读好诗歌首先要理解，理解了才能读进自己的感情，所以首先来谈一谈对于这首诗歌的理解。

1．先从内容上谈整体印象。

2．再细致地结合具体诗句来谈对于“华南虎”形象的理解。

3．根据自己的理解，将自己所结合的诗句进行朗读。

4．教师针对同学们的发言，做出总结。

5．抛出讨论的问题：这只老虎被囚禁，他想要冲出这个牢笼的'束缚，并且付出了一定的代价，他的生活应该是很不开心的。

但是诗歌中有这样的两处句子“背对胆怯而绝望的观众，安详地卧在一个角落”还有“又长又粗的尾巴，悠悠地在拂动”，“安详”、“悠悠”两个词语好像写出老虎很享受的样子。

你们怎么理解呢？……（同学发言）总结：不管老虎当时在想什么，他的安详和悠然绝不是向人类的一种屈服，决不是和人类的合作，他没有沦落成一个为他的敌人表演的小丑，他活他自己。

老虎在如此艰难的处境中，他固守着的是灵魂的高贵，精神的自由。

（点出虎的形象意义的核心）6．自古就有诗言志，诗言情的说法，那么你怎么看待这首诗歌的主题，作者描写华南虎要表达什么思想？（此处学生的理解没有涉及到诗歌的创作背景，很有可能是表面化的，停留在对虎的解读。