五年级美术下册 第4课《烽火岁月》课件1 岭南版

4. 烽火岁月-岭南2011版五年级美术下册教案知识点•了解岭南历史文化背景•熟悉岭南山水画艺术特点•学习使用中国画笔法技巧•培养美术创作能力教材概述本节课是五年级美术下册的第四节课，以“烽火岁月”为主题，内容主要围绕岭南山水画展开。

通过了解岭南历史文化背景，学习中国画笔法技巧，掌握岭南山水画艺术特点，培养学生美术创作能力。

教学目标1.了解岭南历史文化背景和山水画的艺术特点。

2.掌握中国画的笔法技巧和方法。

3.学会通过色彩、线条等要素表现岭南山水画中的主题和情感。

4.培养学生的美术创作能力和审美素养。

课程设计教学准备1.讲台、投影仪等教具。

2.五彩纸、炭笔、黑水墨等绘画材料。

3.以“岭南山水画”为主题的手绘画册、文献资料等。

课程安排时间环节内容5min 教学导通过美术作品、视频、图片等方式引出本节课的主题。

入15min 知识讲解讲解岭南历史文化背景和山水画的艺术特点。

20min 笔法演示演示中国画笔法技巧，如线条、色彩运用等。

30min 练习创作学生在指导下进行绘画练习，熟练掌握所学知识和技巧。

15min 分享交流小组自由组合，学生互相分享绘画经验和技巧，交换意见和感悟。

15min 家庭作业布置布置家庭作业，要求学生在家通过参观、观察等方式，进一步了解岭南山水画的文化内涵和艺术表现。

5min 课堂总结简要回顾本课所学内容，强调培养学生美术创作能力和审美素养。

教学方法1.演示法：通过演示中国画笔法技巧，让学生更好地理解和掌握所学知识。

2.指导法：在练习创作阶段，老师进行绘画指导，帮助学生提高绘画技巧和审美水平。

3.互动法：通过小组交流和分享，让学生在互相借鉴和交流中进一步提高创作能力和思考性能力。

教学评价1.通过学生作品的评选，了解学生创作水平和掌握程度。

2.通过听讲情况、参与度等方面的评价，了解学生的学习态度和兴趣程度。

3.根据学生家庭作业的完成情况和反馈，了解学生对本节课的理解和掌握情况，以及对接下来的相关课程的预习情况。

五年级下册美术教学设计-2.4 烽火岁月丨岭南版教学目标本课旨在引导学生通过观察、分析、创造等环节，深入了解烽火岁月的历史背景和文化内涵，培养学生的审美能力、创新意识和动手实践能力。

同时，通过本课的学习，学生应能：1. 理解烽火岁月的历史背景和文化内涵；2. 学会运用线条、色彩、构图等美术语言表达自己的情感和想法；3. 培养爱国情怀，增强民族自豪感。

教学内容本节课主要内容包括：1. 烽火岁月的历史背景和文化内涵；2. 美术作品中的烽火岁月表现手法；3. 学生创作烽火岁月主题美术作品。

教学重点与难点重点：1. 烽火岁月的历史背景和文化内涵；2. 美术作品中的烽火岁月表现手法；3. 学生创作烽火岁月主题美术作品。

难点：1. 理解烽火岁月的历史背景和文化内涵；2. 学会运用线条、色彩、构图等美术语言表达自己的情感和想法。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、烽火岁月相关图片、美术作品等；2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程第一阶段：导入通过播放烽火岁月相关视频，引导学生了解烽火岁月的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

第二阶段：新课内容学习1. 通过PPT展示烽火岁月相关图片，引导学生观察、分析烽火岁月的表现手法；2. 讲解美术作品中的烽火岁月表现手法，如线条、色彩、构图等；3. 学生跟随教师一起创作烽火岁月主题美术作品。

第三阶段：学生创作1. 学生根据所学内容，自主创作烽火岁月主题美术作品；2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评；2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计1. 烽火岁月2. 副五年级下册美术教学设计3. 内容：- 烽火岁月的历史背景和文化内涵- 美术作品中的烽火岁月表现手法- 学生创作烽火岁月主题美术作品作业设计1. 学生根据所学内容，创作一幅烽火岁月主题美术作品；2. 家长签字，学生写一段关于自己作品的介绍。

我的想象力还是不错的，为什么不错呢？因为我的想象力是饿出来的。 童年时赶上自然灾害，为了填肚子，野草、树皮，什么都吃，甚至连煤块 都敢啃。1961年春天，村里的小学拉来了一车亮晶晶的煤块，我和小伙伴 一拥而上，每人抢起一块煤，咯嘣咯嘣啃起来，觉得那煤块越嚼越香，还 说着“味道好极了”。
我小学五年级就被学校赶出来了，就一个人牵着两头牛放牧。那时候 我就能从牛的眼睛里边看到自己的倒影。有时候躺在草地上，看到天上的 白云，听到鸟叫，听到周围青草生长的声音，呼吸大地发出的气味。这种 跟大地接触的机会，这种很长时间孤独地跟动物在一起的状态，都让我想 入非非。
九层之台，起于累土 独上高楼，望尽天涯路 文章本天成，妙手偶得之
课前 ·阅读识记
一、诵记名言警句 莫言名言名句
1.别人看到的是鞋，自己感受到的是脚，切莫贪图了鞋的华贵，而委屈了 自己的脚。 2.世界上的事情，最忌讳的就是个十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆 满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总 要稍留欠缺，才能持恒。 3.要使自己的生命获得价值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能让它们揪紧 你的心灵、扰乱你的生活。要学会一笑置之，要学会超然待之，要学会转 化势能。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，在宽容中壮大自己。
2.相关链接 《红高粱》以抗战初期的山东高密的一个小山村为背景，叙述了一
部民间自发的为生存而奋起反抗日军侵略的苦难历史。它不仅反映了中 华民族的苦难，更是展示了中国人民豪放、顽强拼搏和爱国的品质，同 时也讴歌礼赞了自由奔放、热血沸腾的生命，赞扬了中国人民战胜苦难 的精神，呼唤美好的新生活。
《红高粱》的叙事呈现出非常自由的时空结构，并不按照一般小说 的时间顺序或逻辑顺序安排情节。节选部分是小说的第一章中的第二、 三节。

2019年(春)五年级美术下册第2单元关注社会与
生活第4课《烽火岁月》教案岭南版
课题
第4课 烽火岁月
教学
目的
初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响；能运用不同的绘画语言来表达战争育和平的想法。尝试运用不同的绘画形式来表现战争所带来的影响。
教学重点
能用绘画的形式表现革命英雄。
教学难点
用什么样的绘画语言来表现战争与和平的思想。
②欣赏版画《战场》，与上一幅油画对比讲解。
通过欣赏，让学生感受到战争给人民带来的深重灾难，作品压抑、沉闷，深埋着一股仇恨的力量，预示着暴风雨即将来临。
③欣赏现代作品《越南战争印象》，注意意向、抽象的表达。
通过欣赏感受，增强学生对战争的了解和对和平的渴望，抒发保家卫国的爱国热情。
2．活动二：战争题材美术作品的创作。
3、分析课本：
A、毕加索和平鸽作品系列欣赏
B、其他和平名作赏析
C、儿童优秀作品欣赏
4、寻找灵感。
5、小结。
三、布置作业。
1、提出作业要求，播放轻音乐，让学生在愉快、轻松氛围中创作。
2、学生创作，老师巡导。
四、展示与评价
1、组织学生展示作品。学生对作品进行评价。
2、老师评价。
五、小结：总结本课教学重点内容。
教学重点
借助有象征意义的事物，用绘画的手法表达人们对和平的向往。
教学难点
如何创新的表现热爱和平的主题
教学方法
探究
教学准备
图片、ppt
教学过程
一、导入
1、出示图片，让学生说说是什么动物，有何含？
2、板书课题：和平年代
二、过程
1、想一想：
A、对比右边两幅画有什么不同？

岭南美术出版社第10册 第四课
——
淮海战役是解放战争时期（1945年-1950年）解 放军对国民党的的战略性进攻战役。1948年11月6 日——1949年1月10日，剿灭55.5万人，伤亡13.4 万人，是“三大战役”里歼敌数量最多，影响最大， 战争样式最复杂的战役。
作品《淮海大战》 给你什么样的感觉？
一起来欣赏
在人生中，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而， 这一切都是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
时间渐渐磨去了年少轻狂，也渐渐沉淀了冷暖自知。 十年前，连多愁善感都要渲染得惊天动地 , 十年后，越痛越不动声色，越苦，越保持沉默 . 成长就是将你的一切 都变成心静如水，将一切情绪调整到静音模式！
飞夺泸定桥
他们是谁？你知道他们的故事吗？
董存瑞
• 董存瑞：董存瑞是人 民解放军的六位经典 英烈之一，全国战斗 英雄，模范共产党员。
• 1948年5月25日，在 解放隆化的战役中， 19岁的董存瑞炸碉堡， 为部队开辟了胜利前 进的道路。后辈追忆 董存瑞：“精神永存 平淡是真”。
抗美援朝战争中，黄继 光舍身堵枪眼的英雄壮举， 激励和教育了几代人。他那 奋不顾身的大无畏英雄气概 为人们所敬仰，他的英雄事 迹成为人们学习的楷模。黄 继光是中国人民志愿军特级 战斗英雄。
是最好的安排！感恩一路走来遇到的每一个人。
在我们生命的历程中，出现在我们生命里的人，都绝非偶然。有的是来欣赏你，有的是来教 育你，有的是来心疼你，有的是来利用你，有的是来帮助你，有的是来修炼你，但无论如何
你都要感激遇见的每一个人，，有些人让我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了 分辨，学会了坚强，学会了思考，学会了看淡，有时候总需 要在生命中等一等，时间会让你明白一切！然而，这一切都

拓 展：
你还知道其它的版画吗？ 请课后收集你感兴趣的其它 种类的版画一张，并用美术 语言进行评析。
木刻版画的特点：
工具——线条表现力强 材质——木纹效果 形式——黑白灰、套色处理
升华：
饮 木刻版画 1940 力群
鱼水情 木刻版画 1940 李少言
从题材、线条、刀法、画法对比这两幅木刻版 画，体会黑白木刻的线条语言。
升 华：
题材
《饮》
举着水罐喝水的 陕西农民
线条
细密、明快、爽利， 层次丰富……
想想，这些美术作品属于哪一种绘画种类？
（
C）
A.油画
B.中国画
C.版画
当敌人搜山的时候 1927 彦涵
到前线去 1930 胡一川
永不磨灭的记忆
木刻版画
人桥 1948 古元破碉堡 Nhomakorabea940 邹雅 起来，饥寒交迫的奴隶 1947 李桦
烽火岁月中的版画
起来，饥寒交迫的奴隶 1947 李烨
请形容这幅作品的场景气势。
（√ ）
（√ ）
还记得木刻版画的工具吗？ 哪一种是“它”留下的足迹？
（三角刀）
（平口刀）
（圆口刀）
1
2
3
请用手中的刀“品尝”木刻版画的刀味。
刀口呈“V”字型
刀口呈平状
刀口呈半圆形
平口刀特点： 圆口刀特点： 三角刀特点：
偶发性，有残刀、破刀之美 浑厚，朴素 比较犀利、明确
实践出真知： 阅读书本第25页，总结木刻版画
刀法
简洁有力 黑白对比强烈……
画风
简洁明快 形式优美 意境抒情 ……
《鱼水情》
正在交流的军民
粗狂、有力，温厚含蓄……

莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
(2)放肆·放纵 辨析：二者都表示任意随便，不拘束。其区别是：“放肆”是形 容词，指任意、随便，不守规矩，不讲礼貌；“放纵”是动词，指毫 无拘束或放任纵容，可以带宾语。 判断正误：
× ①对子女过于严厉会增加其逆反心理，致其玩世不恭，自我放．肆．，
往往不自觉地就误入歧途。( )
× ②如果任由企业如此放．纵．地规定解下工人裤腰带，不仅员工的人
目标定位 1.了解本文的写作背景及作家；识记重点字词。 2.把握小说情节脉络以及文章体现的现实意义。 3.分析朱老巩这一人物形象，体会他的侠义和血性。
基础导练 1.识字注音 锃．亮( zènɡ ) 铡．刀( zhá ) 胡髭．( zī ) 摩挲．( suō ) 讹．诈( é )
釉．子( yòu ) 滹．沱．河(hū tuó ) 胡吣．( qìn ) 紫黝．黝( yǒu ) 下巴颏．( kē ) 思忖．( cǔn ) 老鸹．( ɡuā ) 肩胛．( jiǎ ) 褡．裢．( dā liɑn) 捋．住( luō ) 铸．造( zhù ) 跳跶．( dɑ )
【应用角度】 适合这一素材的话题或主旨有“亏钱与亏 心”“善行与壮举”。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选

岭南版五年级下册美术教案：《烽火岁月》一、教材基本信息•系列：岭南版美术•年级：五年级•学期：下学期•课题：《烽火岁月》二、教学目标1. 知识目标•了解文化大革命期间的艺术特点和创作背景；•学习剪纸的基本方法与技巧；•了解鲁迅和郭沫若的生平和艺术作品；•分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义。

2. 技能目标•培养学生的剪纸技能；•培养学生的审美和分析能力；•培养学生的批判性思维能力。

3. 情感目标•培养学生的爱国精神和对伟大时代的崇敬之情；•培养学生的艺术兴趣和审美情操。

三、教学内容及方法1. 教学内容本课程主要涉及以下内容：•点拨流派风格，研究民族文化的特点与魅力；•探究文化大革命时期中国艺术风格与背景；•探究剪纸的知识技巧和文化内涵；•研究《烽火岁月》的内涵和艺术风格。

2. 教学方法本课程将采用以下教学方法：•讲授教学法；•演示教学法；•合作探究；•观摩评析。

3. 教学步骤第一步：引入让学生了解文化大革命时期的背景和特点，启发学生思考艺术与时代的关系，激发学生学习的兴趣和热情。

第二步：讲解剪纸的知识与技巧通过讲解剪纸的历史背景、工具材料、剪纸方法等方面，让学生了解剪纸的基本知识和技巧，并尝试剪出各种形状的剪纸作品。

第三步：学习鲁迅和郭沫若的生平和艺术作品通过介绍两位文化名人的生平和代表作品，引导学生认识到艺术家对于时代的态度与表现方式，培养学生的艺术素养和品位。

第四步：分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义通过分析绘画作品的题材、内容、构图和风格特点，探究作品的表现意义和作者的艺术追求，培养学生的批判性思维能力和审美鉴赏能力。

四、教学重点和难点1. 教学重点•培养学生的剪纸技能；•分析《烽火岁月》的艺术特点和表现意义；•培养学生的批判性思维能力。

2. 教学难点•分析绘画作品的构图和风格特点；•培养学生的审美鉴赏能力；•培养学生的情感交流与表达能力。

五、教学评价1. 评价方式本课程的评价将采用以下方式：•学生的剪纸作品；•学生的课堂表现；•学生的小组讨论表现；•学生对于艺术作品的分析和理解。

教案标题：《烽火岁月》课程名称：美术年级：五年级下册课程类型：综合·探索课时：2课时教材：《人美版小学美术教材》教学目标：1. 让学生了解抗日战争时期的历史背景，培养学生对祖国的热爱之情。

2. 通过欣赏和分析抗日战争时期的美术作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有纪念意义的美术作品。

教学内容：1. 抗日战争时期的历史背景2. 抗日战争时期的美术作品欣赏3. 美术创作方法及步骤教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解抗日战争时期的艰苦岁月。

2. 引导学生关注抗日战争时期的美术作品，激发学生的兴趣。

二、新授（15分钟）1. 教师展示抗日战争时期的美术作品，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。

2. 学生分享自己对作品的感受和理解，教师给予点评和指导。

三、实践（20分钟）1. 教师引导学生运用绘画、手工等表现手法，创作出具有纪念意义的美术作品。

2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，给予建议和帮助。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和鼓励。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生回忆抗日战争时期的历史背景和美术作品。

2. 学生分享自己创作的美术作品，教师给予点评和指导。

二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生深入分析抗日战争时期的美术作品，探讨作品背后的历史意义。

2. 学生结合自己的生活经验和情感，表达对作品的理解和感悟。

三、拓展实践（20分钟）1. 教师引导学生尝试运用不同的美术表现手法，创作出具有纪念意义的作品。

2. 学生在创作过程中，教师巡回指导，给予建议和帮助。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。

2. 教师组织学生进行自评、互评，给予肯定和鼓励。

示句、过渡句、起首句、总结句，把握全文脉络，理清
找准内容要点，不遗漏，也不把无关紧要的内容筛选进去
概括文章内容要点的具体方法如下：
(1)直接提取要点。可从原文中直接摘录关键词语
句，提取出这样的词语和句子，经过删改，可转化为自己
题就可使用此法)
(2)用自己的语言概括要点。有些文章，中心句、重 就需自己对内容进行条分缕析，用自己的语言进行概括 分部分、分层次，将其脉络把握，再概括层意。
文本拓展
掬水月
一、阅读延伸
《红高粱》酿出民族壮阳之酒 舒克
张艺谋用他的《红高粱》酿出了我们民族的“滋 阴壮阳”之酒，它让人一次又一次地冲动，它让人感 受到一种宣泄的满足，它让人找到了一种无需用语言 表达的自尊与自信。
几千年来，咱们民族原有的一种豪迈之气节、壮烈 久久地深埋，替而代之的，只是奴颜、懒惰、贪婪、阴 被张艺谋一坛撒上一泡男儿猛“尿”的烈酒，全然凸显了
影片中两次出现敬酒神的壮美礼仪，把我们置身于一 氛当中。我们在那一片“好酒”的放声大唱中，感受到民 感受到自我力量的存在，感受到存在于世界民族之林的无 飞魄。
两次敬酒神之歌的出现，是两次抗争意识的高潮。第 身弱势的抗争，第二次则是对异族欺凌的抗争。伴随高潮 尿动作，是不能忽略的精彩篇章。这两次撒尿决不可等同 随意安插的噱头，它是严肃的、周密的象征手段的绝妙运 是对一切神权、强权的不恭。如果说“我爷爷”在第一次 篓子撒尿还只是个体叛逆性格的体现的话，那么，在第二
(3)所谓爱情，其实就是一场大病。我的病就要好了。 (4)文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用 没有用处。教育也如此，所谓的分数、学历、甚至知识 教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云 醒另一个灵魂。

岭南2011版五年级美术下册《烽火岁月》教案及教学反思一、教学内容概述本教学内容为岭南2011版五年级美术下册《烽火岁月》一课的教学设计和反思。

该课程主要内容为让学生了解古代战争的历史背景和战争中的美术文化表现，培养学生对美术表达的感性认识和审美素养。

二、教学目标通过该课教学，学生应当具备以下目标： 1. 了解古代战争的历史背景和战争中的美术文化表现； 2. 掌握用线条和颜色表达战争的形式特点和意境； 3. 改善学生用色彩的能力、观察能力、想象力、表现力，培养学生对美术表达的感性认识和审美素养； 4. 培养学生的绘画艺术技能，包括细节表现、造型表现和色彩表现等。

三、教学过程及教案1. 教学准备1.选课教师要提前准备好教学用的 ppt 幻灯片，具体内容包括图像素材和文本资料等。

2.教学用具：毛笔、绘画用水彩颜料等。

3.学生需要准备一份笔记本、一支钢笔和一支铅笔。

2. 教学过程第一步：导入学生情感1.首先，老师需要捕捉学生的注意力，可以通过谈论古代战争的故事或播放相关的视频来引导学生的注意力。

2.进一步，老师可以与学生分享自己的观点，以引导学生表达他们的观点和经验。

3.最后，老师可以通过图像和视频等方式，展示古代战争时期的艺术形式，以帮助学生充分了解古代战争的历史背景和艺术文化表现。

第二步：教学核心内容1.学生需要通过老师给予的绘画素材，用毛笔和水彩颜料绘画。

2.学生需要通过老师提供的线条和颜色示例进行学习，掌握表达战争形式特点和意境的能力。

3.学生需要巩固自己的表达能力，通过细节的表现、造型的表现和色彩的表现等方面艺术技能来使表现变得更加精细和自然。

4.学生需要通过复习和总结来巩固所学内容，提升自己的动手能力和绘画艺术技能。

第三步：教学反思1.在教学后进行课程的反思，整理学生的笔记、绘画作品、感受和经验等内容，以便于查看教学效果和子教学目标。

2.针对教学效果和教学过程不足之处，老师应当有意识地加强对应的环节，以改进教学质量和提升教师效率。

岭南版美术五年级下册《4. 烽火岁月》教学设计1一. 教材分析《4. 烽火岁月》是岭南版美术五年级下册的一课，主要让学生通过了解战争时期的美术作品，培养学生对战争的认知和反思，以及提高学生的审美能力和艺术创造力。

本课将通过分析战争时期的美术作品，使学生了解战争对人类的影响，以及战争背景下艺术家的创作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，但对于战争时期的美术作品可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解战争背景，理解战争对人类的影响，并在此基础上欣赏和分析战争时期的美术作品。

三. 教学目标1.让学生了解战争背景，认识到战争对人类的危害。

2.培养学生欣赏和分析战争时期美术作品的能力。

3.引导学生从中汲取精神力量，培养正确的审美观。

四. 教学重难点1.战争背景的了解2.战争时期美术作品的特点和欣赏方法五. 教学方法1.讲授法：讲解战争背景，战争时期美术作品的特点。

2.引导法：引导学生欣赏和分析战争时期的美术作品。

3.实践法：让学生动手创作，体验战争时期艺术家的创作精神。

六. 教学准备1.战争时期的美术作品图片和视频资料。

2.绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，简要介绍战争背景，引发学生对战争的思考。

2.呈现（10分钟）展示战争时期的美术作品，让学生初步感受战争时期艺术家的创作风格。

3.操练（15分钟）引导学生分析战争时期美术作品的特点，如题材、色彩、构图等。

让学生分组讨论，分享自己的看法。

4.巩固（10分钟）教师总结学生们的观点，进一步讲解战争时期美术作品的特点和欣赏方法。

5.拓展（10分钟）让学生结合战争背景，尝试创作自己的战争题材美术作品，体验战争时期艺术家的创作精神。

6.小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调战争对人类的危害，以及战争背景下艺术家的创作精神。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后欣赏更多的战争时期美术作品，并撰写观后感。

五年级下册美术说课稿第4课烽火岁月|岭南版一、教学目标1.知识与技能通过本课学习，使学生能够认识到中国抗日战争时期的精神风貌、历史背景等，进一步了解中国近代史。

同时，通过本课的学习，使学生掌握以下技能：1.了解水墨画的材料和工具的基本知识，初步了解水墨画的基本构成方式；2.能运用水墨画的基本知识和技能，表达烽火岁月的荣光和血色。

2.情感态度通过本课的教学，使学生认识到那个烽火岁月中，英雄们拼尽全力，不惧牺牲，护卫了我们的祖国。

张爱玲曾经说过：“有些东西人类都应该知道，都应该尊崇，我们应该知道自己在时代中的位置。

”所以，通过本课的学习，使学生了解到那个特殊的岁月，意义重大。

本课学习将涉及许多感人的故事，而美术作品中，则体现出了英雄们那种开拓精神和优美风格，使学生能够感悟到那个特殊的年代中，伟大祖国的无限魅力。

二、教学重点和难点教学重点：1.了解水墨画的材料和工具的基本知识；2.初步了解水墨画的基本构成方式；3.感悟中华传统文化的博大精深之处。

教学难点：1.使学生正确理解水墨画的特点和其构成方式；2.使学生理解烽火岁月的艰苦卓绝。

三、教学内容1.课程背景本课程主要围绕烽火岁月这个主题展开。

在教学过程中，将通过电影、音乐、课件等多种形式，使学生在知识与技能、情感态度、文化意识等方面得到提高。

2.学习方法通过主题导入、语言分析、演示示范、练习操作和作品欣赏等方式，让学生自觉地参与课堂教学。

3.学习过程本课分为三个环节：3.1环节一：回顾光影年华在这一环节中，讲述抗日烽火岁月的背景和历史事件，使学生在情感上对这段历史有所认识。

同时通过上课的电影、音乐、课件等多种媒体，展现出烽火岁月的生动画面，使学生进一步了解这段历史。

3.2环节二：掌握水墨画的材料和基本构成方式在这一环节中，老师将给学生介绍水墨画的基本材料和工具，并针对不同层次的学生进行讲解。

在学生熟悉了水墨画基本材料和工具之后，老师会讲解其构成方式，并进行现场制图示范。

《烽火岁月》教案教学目的：1.①初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。

②能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。

2.①收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影像资料等，供学生讨论学习。

②在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争与和平的理解。

3.①在资料欣赏、分析、讨论中培养学生的自主能力和合作精神。

②培养学生热爱和平的思想情感，树立正确的人生关和世界关。

教学要点：1.能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。

2.用什么的绘画语言表现战争与和平的思想。

3.①有关战争题材的作品欣赏。

②不同表现体裁作品欣赏。

③互动交流研讨有关战争题材的艺术作品或图片、影片等。

教学课时：2课时第一课时教学目标：1.初步了解人类历史上有关战争的相关历史知识及影响。

2.能运用不同的绘画语言来表达战争与和平的想法。

教学要点：能用绘画形式表现烽火岁月的英雄豪杰，或表达人们渴望和平的想法。

教学过程：一．引入1.放课件2.欣赏教师范画3.了解课件中的意境二．讲授新课1.欣赏：油画作品《淮海大战》2.教师教师简单介绍故事的经过。

3.提问：欣赏感受：从画面你看到了什么？气氛如何？画面反映了什么？画家应用了哪些造型及色彩表现战争场面？你能说说自己欣赏后的感受吗？4.教师讲授新课：①教师简单油画作品《淮海大战》②让学生感受人民解放军的威武勇猛及雷霆万均之势的歼敌大场面，从中体验人民解放战争的强大力量与正义的伸张。

画面构图饱满，动感强烈。

③尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄形象或事迹。

④上色三．学生活动尝试用临摹或绘画形式来表现革命英雄，不怕牺牲、前赴后继的革命英雄事迹。

四．小组活动：1.积极想象和完成各项学习任务。

2.能与同学合作。

3.明确自己的任务。

五．小结第二课时教学目的：1.收集和整理有关战争题材的艺术作品图片或影象资料等，供学生讨论学习。

2.在欣赏、感受、评述过程中启发学生对战争与和平的理解。

教学要点：用什么的绘画语言表现战争与和平的思想。

治安主任和妇女主任关系不一般，忙帮腔：“三愣咱可惹不起，他在 监狱里结识了好多铁哥儿们，打起架来个个都是不要命的。我看，他既然 保证了‘兔子不吃窝边草’，咱又何必再招惹他呢？”
支书接着又提了四清、五根、六顺几个人选，但不是和这个支委是 朋友，就是和那个专干沾亲戚，都没通过。支书揉揉倦极了的眼说： “我最后再提一个，再通不过，咱一块儿挨上面的训吧！黄七眼！”
2.涵咏词义
(1)词义理解 形容态度、声势凶猛而嚣张。 ①气势汹汹：_因__羞__愧__到__了__极__点__而__发__怒__。____ ②老羞成怒：_比__喻__用__恶__毒__的__话__诬__蔑__别__人。
比喻在问题之外又岔出了新的问题。 ③血口喷人：_______________________
逃兵请回一个团，架起大炮，强迫他赔偿5 000块大洋，他却把这笔钱分 摊到锁井镇的贫苦百姓头上。朱老明串联二十八家穷人告状，官司从县 里打到北京大理院，但官府偏袒有钱人，冯老兰的儿子冯贵堂又念过大 学法科，会打官司，结果穷人输得一塌糊涂。朱老明赔了5亩地，几乎气 瞎了眼，严志和也搭进去一条牛……
锁井镇又掀起的凝聚了上一代人仇恨的斗争，具有了新的时代特征 和历史内涵……
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4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
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6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
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7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
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8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
横无赖，都能从人物的语言上得到展现。