谈中学生英语语感培养的重要性及培养方法

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养语感是指人们对语言的一种敏锐感知和把握能力。

在英语学习中，培养学生的英语语感是非常重要的，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以让学生更好地理解和运用英语。

那么，在初中英语教学中，如何培养学生的英语语感呢？下面就浅谈一下这个问题。

提倡多听多说。

语言是用来交流的工具，只有通过多听多说，学生才能真正地掌握英语。

在课堂教学中，教师可以多播放一些英语听力材料，让学生进行听力训练和模仿，从而提高学生的英语语感。

教师还可以组织一些英语口语活动，让学生多进行口语表达，培养他们的语感和表达能力。

注重语境的营造。

语言是在一定的语境中产生和发展的，只有理解了语言所处的语境，学生才能更好地掌握语言。

在英语教学中，教师可以通过情景创设和教材内容，让学生在真实的语境中学习和理解英语，从而培养学生的英语语感。

通过引导学生观看英语影视剧、阅读英语故事等方式，让学生感受到英语所处的真实语境，从而提高他们的语感和理解能力。

注重课文的感悟。

课文是学生学习英语的重要载体，通过课文的学习和感悟，可以培养学生的英语语感。

教师可以引导学生通过朗读、背诵等方式深入理解课文，体会其中的语言韵律和表达方式，从而提高学生的英语语感。

教师还可以通过课堂讲解和讨论，引导学生深入理解课文，培养他们的语感和思维能力。

注重语言表达的训练。

语感的培养离不开语言表达的训练，只有经过不断地语言表达，学生才能更好地掌握英语。

在英语教学中，教师可以通过各种形式的写作训练，让学生多进行语言表达，从而提高他们的英语语感。

教师还可以通过批改作文、指导写作等方式，帮助学生提高语言表达能力，培养他们的语感。

论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着全球化的加速和英语在国际社会中的重要性，学习英语已经成为现代教育中必备的一部分，而英语语感对于学生在英语学习中的提高至关重要。

初中是学习英语的重要阶段，如何在初中英语教学中提升学生的英语语感也成为了众多教育工作者的关注点。

一、英语语感的概念英语语感是指通过学习和运用英语，对英语表达中所蕴含的音、律、节、韵、意境等方面产生的一种直觉体验和感受，在语言运用中能自然流畅并准确表达自己的思想和情感。

简单来说，英语语感就是潜移默化中养成的对英语表达形式和含义的嗅觉和感觉。

二、提升英语语感的方法（一）强调语音语调学好英语首先要注重语音语调，语音语调是英语的灵魂。

而初中英语教学往往侧重于单词和句子的教学，而很少注重口语的训练。

语音语调的训练需要由教师带领学生反复模仿，同时也需要注重日常生活中的练习，例如怎样流利自然地说出英式英语或美式英语的发音等。

（二）重视词汇积累无论是阅读、写作还是口语，词汇都是基础。

积累词汇是提高英语语感的必备条件。

教师可以引导学生在阅读和写作中学习新的单词和词组，并通过练习、检测来巩固词汇学习。

同时，学生也需要在日常生活中多接触英语，积累更多单词和表达。

（三）通过阅读提升英语语感阅读是提高英语语感的一个重要手段。

教师可以让学生阅读各种英语书籍、杂志和文章，并引导学生理解文章的内涵和写作风格，注意文章语言的节奏和韵律，提高学生的阅读水平和英文表达能力。

（四）注重写作训练写作是英语学习的另一重要部分，是提高英语语感的关键。

教师可以引导学生写作，例如写作文、短文、日记等，让学生充分感受英语语言表达的特点，强化语言的敏感度和文化的感受力，同时也对学生的观察力、思维能力和创造力等方面进行培养。

（五）多途径练习口语口语是训练英语语感的必要途径之一，学生应该在口语上加以注重。

除了学校的口语练习，学生也可以参加英语角或交流活动，与英语母语者交流，体验英语语境、发现英语中奇妙的韵律。

浅析初中英语教学中学生语感的培养语感是指人们对语言表达的敏感和准确把握能力，包括对语音、语调、语法、词汇和修辞的认识和运用能力。

语感的培养是初中英语教学中的重要任务之一。

本文将从以下几个方面浅析初中英语教学中学生语感的培养。

一、培养学生的语音语调意识学生的语音语调意识是培养语感的基础。

在英语学习中，正确地发音和使用合适的语调可以提高学生的口语交际能力。

因此，教师应该加强对学生发音和语调的指导，在听说训练的过程中纠正学生的发音和语调错误，同时鼓励学生多做听说练习，提高语音语调的敏感度和表达能力。

二、注重词汇和语言的搭配学生的语感和对语言的运用能力与词汇和语言的搭配密切相关。

为了提高学生的词汇量和语言组织能力，教师不仅要使用新词汇来激励学生的学习兴趣，还要帮助学生了解不同语境中的词汇使用方式并进行搭配练习。

三、加强语法教学语法是语言运用的基础，也是培养学生语感的重要手段。

学生应该掌握英语的基本语法规则，并能够灵活运用它们来表达自己的意思。

此外，教师可以引导学生关注一些非常规的语法现象，如省略、倒装等，从而加深学生对语法的认识和理解。

四、注重阅读和写作阅读和写作是培养语感的重要途径，能够提高学生的语言素养和表达能力。

教师应引导学生多阅读各类英语书籍、文化资料和文章，同时组织写作活动，使学生能够在实践中不断提高语感和表达能力。

五、引导学生欣赏英语文学作品学生的语感不仅需要纯熟的语言运用技能，还需要对英文文学作品的深入理解和欣赏。

教师可以为学生介绍一些经典的英语文学作品、名著和诗歌，让学生通过阅读、欣赏和解读，进一步加深对英语语言文化的了解和感悟。

综上所述，初中英语教学中学生语感的培养需要教师采取一系列有效措施进行，包括加强语音语调、词汇和语言的搭配、语法教学、阅读和写作，以及引导学生欣赏英语文学作品等。

只有通过长期的努力和实践，才能培养出学生正确、准确、流畅、自如的英语表达能力。

浅析初中英语教学中学生语感的培养语感，是指对语言的敏感、感觉和理解能力。

在学习英语的过程中，培养学生的语感是非常重要的，因为语感直接关系到学生英语学习的效果。

在初中英语教学中，如何培养学生的语感成为了一项重要的任务。

本文将从词汇、语法和阅读三个方面来浅析初中英语教学中学生语感的培养。

一、词汇词汇是语言的基础，也是培养学生语感的第一步。

在教学过程中，教师应该注重培养学生的词汇感。

要注重词汇的积累。

教师可以通过课堂教学、课外阅读等方式来扩大学生的词汇量，让学生在词汇积累的过程中逐渐形成对于词汇的敏感和感觉。

要注重词汇的搭配和应用。

教师可以设计各种语境来让学生学会如何正确地运用词汇，比如搭配练习、造句练习等。

通过这些练习，学生可以逐渐形成对于词汇的理解和感觉，从而提高他们的语感。

要注重词汇的记忆和运用。

教师可以设计一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆词汇，在教学中要注重词汇的运用，让学生在实际运用中加深对于词汇的理解和感觉。

二、语法三、阅读阅读是学生培养语感的重要途径。

通过阅读，学生可以接触到各种语境和语言风格，从而提高他们的语感。

在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的阅读感。

要注重阅读量。

教师可以指导学生多读一些英语文章、故事等，让学生在阅读中感受语言的魅力。

要注重阅读技巧。

教师可以教授学生一些阅读技巧，比如快速阅读、细节理解等，让学生在阅读中逐渐形成对于语言的感觉。

初中英语教学中学生语感的培养是一个系统工程，需要教师和学生一起共同努力。

教师应该注重词汇、语法和阅读的教学，同时引导学生在实际运用中逐渐形成对于语言的敏感和感觉，从而提高他们的语感。

只有通过不断的努力和实践，才能让学生在英语学习中更加得心应手，更加游刃有余。

浅析初中英语教学中学生语感的培养
初中英语教学中，语感的培养是非常重要的课程目标之一。

语感是指一个人对于语言的敏感度和认知能力，也可以理解为对语言的感性认识。

语感的好坏直接影响学生的英语学习成绩和英语口语能力的发展。

因此，如何培养学生的语感，成为了教师需要解决的问题之一。

本文从以下几个方面深入浅出地分析了在初中英语教学中如何培养学生的语感。

一、从听力入手培养学生的语感
听力是培养学生语感的重要环节，而听力能力的提升具有与生俱来的个体潜能和可塑性。

在英语教学过程中，教师可以选取与学生所学课程内容相关的听力材料，通过选择合适的听力材料来激发和增强学生对语言的爱好和兴趣。

同时，通过听一些具有常规和规范的音频材料，培养学生的英语语言模板，使他们对英语语言有了基础的认知和敏感性，并通过多次反复听，来熟悉学生所学的语法和句型。

这样可以帮助学生在后续的学习中更好地应用和理解所学知识。

二、培养学生的朗读能力
朗读是培养学生语感的另一个必要方法。

语言有很多内在的规则和习惯用法，而朗读是让学生更加了解语言规则和语音语调的好方法。

同时，朗读还可以使学生通过模仿和反复练习来更加熟悉英语发音，提升学生的表达能力和自信心。

当然，教师在指导学生朗读时应注意发音的正确性，切勿忽略其他发音标准，如语音语调和语速。

三、多形式多角度的语言教学
教师在英语教学过程中应尽可能地采用多种形式让学生接触英语，如课堂教学、课外活动、游戏等，加深学生对英语的了解和认知，在鼓励和引导学生思考的同时,更好地培养学生的语感。

或者适时引入相关的语言文化背景知识，来激发学生学习英语的兴趣，并使学生对英语教学更加感兴趣。

结合 实际， 分析 了 中 学生 英 语 语 感 培 养 的 重 要 性 及 培 养 方 法 。 关键词 ： 英语 语 感 重要 性 培 养 方 法
英 语 的 语 感 对 英 语 教 学 和 英 语 的运 用 起 重 要 作 用 。 ． 英 语 语 感 是 人 们 对 英 语 语 言 的感 觉 ，它 包 括 人 们对 英 语 的 语 音 感 的综 合 基 础 的基 本 要 求 。 在 形 成综 合基 础 的层 面 上 、 作 业 设 计 上、 技 能 的形 成 上 、 达 到 双 基 要 求 的 时 间上 要 求 不 同 。 在 教 学 中， 具 体 目标 的 制 定 要 立 足 于 Ｂ ， 扶 持 Ｃ， 发 展 Ａ， 使Ｃ 层 学 生 吃 得进 。 Ｂ 层 学 生 吃得 好 ， Ａ层 学 生 吃 得 饱 。 （ 四） 建 立 分 层 次 目标教 学 的课 堂组 织 形 式 。 分 层 次 目标 教 学 的课 堂 组 织 形 式必 须 坚 持 自主 性 原则 ． 一 切 教学 活 动都 要 建立 在学 生 主 动 、 自觉 、 积 极参 与 的 基础 上 。为 了达 到这 一 目的 ， 最好 的 方式 是 将 学生 分 成４ —５ 人 的学 习 小 组 。 学 生在 小 组讨 论 中 。 充 分 发表 自 己对 问 题 的观 点 和 看法 ． 可 以代 表 小组 参 ３ １ １ ． ， ｂ 组 间 的讨 论 、 辩论 ， 从 而激 发学 生 的主 体 意识 、 参 与意 识 和竞 争意 识 。通 过多 种形 式 的实 践 总结 ， “ 同层 集 中式 ” 和 “ 混层 协作 式 ” 两种 分组 方 法 比较适 合 中职 学生 的实 际情 况 。 “ 同 层 集 中 式 ” 是 教 师 把 同一 个 层 次 的 学 生 集 中 排 座 ． 并 分 成 学 习小 组 。教 学 中 教 师 按 照 不 同 层 次 学 生 接 受 知 识 的 实 际， 分别提出程度不同的讲座题 目、 练 习 内容 、 学 习 任务 。 “ 混层协作式” 是 教 师 把 学 生 按 不 同层 次 混 合 编成 学 习 小 组， 挑 选 取 一 名Ａ层 同 学 担 任 学 习 组 长 。 上 课 时按 照 学 习组 ， 重

浅析初中英语教学中学生语感的培养随着全球化的进程不断加快，英语成为一种国际通用语言。

学会用好英语，不仅可以扩大视野、增长知识，还可以为将来的学习和工作打下坚实的基础，因此，初中英语教学越来越重要。

而学生语感的培养是初中英语教学的重要环节之一。

但是，由于历史原因和文化背景的差异，学生们在英语学习中往往会出现很多问题，例如语音口语不流利、语法错误等。

因此，初中英语教学需要采取科学的方法来培养学生的英语语感。

一、激发学生的英语兴趣无论是语感的培养还是英语学习的效果，都需要学生的积极主动参与。

培养英语语感的第一步就是要激发学生的英语兴趣。

在教学过程中，可以通过多媒体教学、故事、课外阅读等方式，增强学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。

同时，教师需要尽可能地设计和选择有趣、具有个性和文化特色的教学内容，来让学生更好地接受和理解英语学习的内容。

二、重视英语听力训练英语语感的培养离不开英语听力的训练。

学生们需要不断地听、说英语，逐渐适应英语语音、语调和语言结构，从而形成良好的语感。

在英语听力课上，教师可以采用多媒体教学方式，选择具有生活实用、文化内涵丰富的英语听力材料，通过多方面的听力训练来促进学生语感的培养。

同时，可以带领学生听英语发音，正确地理解英语单词和词组的发音规律，让学生有机会在英语语音的学习中获得语感的提高。

此外，学生可以参加英语角、英语演讲等活动，进一步提高英语听力和口语能力。

三、注重语法知识的讲解语法是英语汉语转换的重要环节，培养学生良好的语法意识有利于他们更深入地理解英语的语法结构及其使用规律，为提高学生的语感打下基础。

教师在讲解语法知识时，应该注重语法知识的实际应用，注意让学生了解语法知识在日常英语会话和写作中的作用，形成对语法知识的认知和理解。

同时，教师还可以通过反复练习、听说读写等方法，让学生熟记英语的基本语法规则，为他们今后的英语学习打下牢固的基础。

四、鼓励学生多读英语原版书籍阅读能力是英语语感的基础之一。

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着我国国际地位的不断提高，英语的地位也越来越重要。

初中阶段是英语学习的关键时期，因为初中英语教学中对学生英语语感的培养是十分重要的。

英语语感是指学生能够通过听、说、读、写四种方式明确理解词语、句子和语篇的意思以及与之相应的不同语境情境的能力。

在教学中，我们需要采用一些行之有效的方法培养学生的英语语感，让学生不仅能够准确地理解单词和句子的含义，还能够在运用英语时准确地把握语言环境，做到顺畅表达。

一、培养学生的阅读理解能力阅读是语感培养的第一步，学生在阅读过程中能够通过认真阅读、理解、分析文章的语言、结构、情感等方面，从而增强英语语感。

针对初中学生的英语语感培养，学生需要在老师的指导下阅读不同级别的英语资料，纯英文资料与中英对照资料各1/2，以逐渐加深对英语句子与词汇的理解，并从中提高阅读速度和理解能力。

阅读过程中，可以让学生尝试按语音和语感的规律默读，久而久之，学生能够建立起语感模型，巩固语音模型，提高阅读效率。

二、养成学生的语音、语调感受学生在阅读、听力的过程中，需要养成准确、地道的语音语调感受。

在教学中，可以采取师生互动的形式进行学生口语说话，让学生尽可能多地接触学科中所涉及的语音语调。

在听音乐、观看电影、戏剧时，可以听取碟片内置的语音帮助学生进行对话基准，养成对语音语调的敏感及了解英语口腔与音乐关系。

三、教授适合学生的语言表达方式在英语教学中，需要根据学生的语音和语调感受，适时教授他们一些简单、易懂的语言表达方式，以便让他们更快地适应英语交流的语境环境，形成最基本的英语交流要领。

例：请问，是什么演唱者？ What's the name of the singer? 等等。

四、多种器材形式教授在所有语言教学中，教师应当充分利用教学器材例如：动画、音乐、图像、图表等，以及多媒体技术，丰富教学的形式。

在使用教学器材时，教师应当灵活运用，比如口头表达、写作、口语训练等方式。

熟能 生巧的 自化地步。 从语言表达交流的交际性功 能中韧 ｌ 练学生
的语言感知能力 ， 不仅 能够有助 于学生开阔语言学习认知思维， 加 深理 解运用 ， 还 能够让 学生在 综合 实践运用过程 中， 不 断发散 生
成 多样 化 的思 维 ， 提 高语 言运 用 的 准 确性 和地 道 性 。
力。作为 学习心理活动对语 言表达具有一定的指导意义 ， 能够让
学生在潜意识的应用过程中深化理解感知 ， 达到一种水到渠成和
听是掌握基本语音信息的前提 ， 是语言感知的最初积 累和运
用基础 。交流表达则是学生运用语言感知 的有效方式 ， 能 够更好 体现学生的语言知识转化运用 过程 。实践证 明， 多鼓励学生表 达 交流 ， 能够有效增强学生语 言感知的综合运用能力水平。 在课堂教学 中 ， 多 给学生语 言表 达的话语 权和主动权 ， 能 够 让学生在增强认 知体验过程 中不断生成 内化感知 。首先 ， 建议 学 生运用同桌讨论方式来交流学习的感知和疑难 ， 让学生的 自主学
生 旦 中 学｛ 罘 ｛ 辅导
谈 中学生英语语言感知能力的培养
＠ 李赵燕
摘要 ： 在 英语课程教 学中， 培养 学生的语言感知 能力 ， 不仅是 化知识视野 ， 积累底蕴内涵 。
学生英语知识技 能转化 生成的基础 ． 更是增强认知 体验的 内生动 二、 鼓励学生多交流表达 ， 增强语感运用综合性
是一种 内生的 自觉主动心理 。作为语言学 习心理活动 ， 是对 语言 可针对学 生的语言表达情况 ， 予以必要的指导和点拨 ， 要求学 生 知识和表达运用技能的有效 深化 ，体现 了理解 自悟 的敏锐程度 。 能够 在拓宽表达思维基础上 ， 能够尝试运用演讲 、 讲故事 等形 式

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
初中英语教学中对学生英语语感的培养是非常重要的。

英语语感是指学生对英语语音、语调、语法、词汇和句型等方面的感觉和理解能力。

培养学生的英语语感可以提高学生的
口语和听力能力，同时也有助于学习英语的兴趣和自信心的建立。

下面将从课堂教学和课
外学习两个方面来探讨如何培养学生的英语语感。

在课堂教学中，老师应该注重培养学生的听说能力。

通过多听多说的方式，让学生在
真实语境中感受到英语的魅力。

老师可以用情境对话、角色扮演等活动来帮助学生运用所
学的知识进行交流。

老师也应该注意语音、语调的教学。

培养学生对英语语音的敏感性和
准确性，可以通过歌曲、朗诵等方式来加强学生的语音训练。

老师还可以通过影视剧和音
频教材等资源来让学生听到正宗的英语口语。

课外学习也是培养学生英语语感的重要途径。

学生可以通过多听英语广播、看英语电影、听英语音乐来扩大对英语语境的感知。

学生还可以参加英语角、英语俱乐部等活动，
与其他学生一起交流和练习英语，提高口语表达的能力。

学生还可以通过做英语练习题，
多读英语文章，积累词汇和句型，提升自己的语法水平。

除了课堂教学和课外学习，还可以通过一些趣味活动来培养学生的英语语感。

可以组
织一些英语竞赛或英语演讲比赛，让学生展示自己的英语能力，增强学生学习英语的积极
性和自信心。

老师还可以设计一些趣味课堂活动，如英语游戏、英语歌曲欣赏等，让学生
在轻松愉快的氛围中学习英语。

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养
首先，注重英语语音、语调的训练。

英语是一门重视语音语调的语言，学生要想在听
说中表现自如，必须掌握准确、自然的英语发音和语调节奏。

我们可以通过反复朗读、模
仿native speaker、听力训练等多种方法来提高学生的英语口语表达能力和英语语感。

其次，注重英语阅读、听力的培养。

除了课堂教学，我们还可以通过多种途径让学生
接触到英语，比如给学生布置家庭作业、推荐英语电影、英文小说或听力材料，还可以引
导学生自己主动查阅英语信息。

这样，可以让学生不断接触英语，加深对英文的理解和感知。

再次，注重培养学生的语感鉴赏能力。

学生在接触更多的英文作品的同时，也应该学
会如何欣赏和理解他人的语言表达。

学生可以学习如何分析文本中的词汇、句子和篇章结
构以及作者对某个主题的表达方式。

逐渐地，学生就能够领会到英语中的独特韵味和特点，提高英语语感的感知力。

最后，注重培养学生的创新能力。

培养学生的英语语感不仅是对英文的认识和理解，
更应该是学生自身的思想、理念和创意的发掘和表达。

教师可以引导学生思考，鼓励他们
自主创作英语作文，用英语写日记或短诗等，通过写作等形式来增强学生的创新能力和表
达能力。

总之，培养学生的英语语感需要花费一定的时间和精力，而且需要采用各种灵活多变
的方法和手段。

只有持之以恒地从多个方面引导学生，才能够充分展现英语学习的魅力和
内涵，终得走向成功的路上。

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养在初中英语教学中，除了讲授语法、单词和句型等基础知识外，还应该注重对学生英语语感的培养。

英语语感是指对英语语音、语调、语气、语感、语境等方面的敏感度，是提高英语学习效果的关键因素之一。

下面从英语语音、语感、语气、语境等方面谈谈培养初中学生英语语感的方法。

一、英语语音英语语音在初中英语教学中是很重要的一部分，因为它是构成英语语言的基础。

正确的英语语音可以让学生更准确地理解和表达英语。

而培养学生的英语语感，则需要让学生逐渐熟悉英语语音的特点，理解英语语音的奥秘。

1、教授国际音标教授国际音标是培养学生英语语感的基础，可以帮助学生准确地认识英语发音，更好地掌握语言。

因此，教师不仅可以在课堂上通过演示和练习来让学生了解国际音标，还可以让学生在课下进行听音练习，熟悉每个音标的发音特点。

2、听录音并跟读在英语语音的学习中，听力是很重要的环节，因为只有通过听音练习，学生才能更好地理解英语语音的特点。

在课堂上，教师可以播放英语短语或单词的录音，然后要求学生跟着录音进行练习。

通过反复的跟读练习，学生的英语语感可以逐渐得到培养。

英语语感是指对英语语言的敏感度和感知能力。

它可以帮助学生更好地理解英语语言的含义，准确地表达意思。

如何培养学生的英语语感，可以从以下几个方面入手：1、让学生多读英语材料阅读是培养学生英语语感的重要手段之一。

教师可以通过教授语言中的习惯用法、缩略语等，让学生对英语语言的组织和表达习惯有更深入的了解。

同时，教师还可以在课下安排一些阅读任务，让学生练习分析句子结构和理解文章含义。

2、教授常用的固定搭配英语中有很多常用的固定搭配，如“take part in”、“make a decision”等。

教师可以通过解释这些固定搭配的含义和用法，让学生掌握英语语言的惯用表达方式，并培养学生的英语语感。

英语语气是指语言中的情感倾向和语调，即在不同情境下，使用不同的语言方式来表达不同的情感。

论如何在初中英语教学中提升学生的英语语感随着时代的发展，英语已成为全球通用的语言之一，可以说无论是商务交流、科技研究、旅游出行还是国际交流合作，都需要用到英语，因此英语教育变得至关重要。

在初中阶段，构建英语语感对于学生的英语学习来说具有非常关键的作用。

本文旨在探讨如何在初中英语教学中提升学生的英语语感。

一、英语语感的概念及其重要性英语语感是指学生对英语语言的敏锐触觉和通透感，能够判断英语语言的语法、用法、词汇和语音的准确性，并能够感受和掌握英语语言的风格、特点和特色。

在英语学习中，英语语感的形成对于学习者具有重要的作用，可以提高学习者的听、说、读、写技能，增强英语学习的兴趣和自信心，帮助学生更好地理解和运用英语语言。

二、如何培养英语语感1.听说训练：提高学生的听力、口语水平听说训练是培养英语语感的重要方式之一。

学生可以通过听英语音频、看英语电影、参加英语听说课程等方式，提高自己的听力水平，锻炼自己的口语表达能力。

在教学中，老师可以选择适合学生水平的听说材料，让学生跟着录音练习口语，可以反复地听、说，提高听力水平，逐步形成语感。

2.阅读训练：培养学生的阅读技能阅读是培养学生英语语感的重要手段之一，英语阅读课堂教学可以通过教师演示教学、学生跟读练习等方式实现，让学生在阅读的过程中通过模仿和运用，从而感知英语的语言特点和规律，提高阅读理解水平，进而形成英语语感。

3.写作训练：注重写作质量、注重错误改正写作是训练学生英语语感的另一个重要环节，学生可以通过写作锻炼自己的语感。

在写作中，首先要注重写作质量，选择适当的主题、选用恰当的语言表达方式，让学生通过写作感知语言结构和语法规律。

其次，要注重错误改正，教师要及时纠正学生的语言错误，提高学生对英语语言的准确感知，避免将错误语言结构纳入英语语感。

4.语音训练: 培养学生的语音感语音训练在英语语感的形成中也是非常重要的。

学生可以通过练习发音来培养自己的语音感，学生需要了解英语发音规律，掌握口腔运动规律和音节发音等，通过模仿和练习掌握英语语言的发音特点，从而提高自己的语音感。

浅析初中英语教学中学生语感的培养随着信息技术的发展，英语作为国际交流的重要工具，逐渐成为必修课程，越来越多的家长开始注重英语教育，对于初中英语教师而言，如何有效的培养学生的语感，使他们在学习英语时能够更加流利、自然、地道地表达，已成为一项挑战。

语感是指一个人对语言所具有的感觉和把握能力。

在英语教学中，语感培养是一项非常重要的任务，因为它关系到学生的听、说、读、写四个方面的语言技能。

一般而言，学生的语感要从以下几个方面进行培养。

1. 培养学生的听力和口语能力听力和口语是语言的基础，如果一个学生的听力和口语能力弱，那么他学习英语对话、听力理解和阅读理解肯定会受到影响。

因此，英语教师需要通过让学生频繁地听力、口语练习，来培养学生的语感。

具体而言，教师可以采取以下教学方法：首先，要对学生进行分类教学，根据学生的英语水平，采取不同的听力和口语训练方式。

其次，要利用录音、CD、视频等多种多样的教具，让学生进行模仿和朗读，帮助他们提高语音、语调、语速及语音韵律等方面的能力。

最后，还要组织学生进行对话、口语交流等真实场景练习，让学生身临其境地感受词汇、语法及表达方式的差异，从而培养学生的语感。

阅读理解是英语学习的一项重要技能，也是培养学生语感的关键环节。

因为阅读可以帮助学生了解不同的表达方式、语言习惯以及文化背景，从而提高学生的语感。

首先，要在教学中引导学生逐步学习阅读技巧，比如读前预测，准确理解题目要求，正确使用阅读策略，等等。

其次，还可以利用各种资料和阅读材料加深学生的阅读理解能力，如英语读物、英语习惯用语、英语小说、英语新闻等。

最后，教师可以进行多种多样的课堂活动和课外阅读，如英语竞赛、阅读比赛、口头报告等，来激发学生的阅读兴趣，提高他们的语感。

写作是英语学习的重要环节，它可以帮助学生加深英语词汇、拓宽语法知识，同时也可以培养学生的语感和表达能力。

首先，要让学生逐步理解英语语法、拓展自己的英语词汇，掌握正确的使用方法和句式，从而提高学生的写作能力。

初中英语教学中学生英语语感的培养英语是一门语言学科，从语言的角度理解英语教学，英语语感的培养就显得尤其重要。

初中英语教学是英语教学中的基础教学阶段，在这一阶段培养学生学习英语的语感既重要又必要。

一、英语教学中的语感定位从心理语言学角度看，语感是语言的社会变体——言语直接作用于人的各种语言感觉器官，使人脑产生对言语现象的个别属性的反映。

学生在外语学习的听力训练中产生的听辨能力，在阅读训练中产生的阅读能力，都是在语言实践中各种感官对外来刺激产生适应，并逐渐改善感觉机能而产生的结果。

皮亚杰认为学习的中心环节是功能不变式，它包括同化与适应。

另一种组织功能则是第一种组织功能与环境相互作用的结果，它是人类向环境学习的产物；它以什么形式出现既取决于遗传的功能不变式，也取决于学习环境的特征。

这种组织功能可以被称为“认知结构”或“认知图式”。

这一学说的提出，说明语言能力的发展不仅仅是机械的刺激——反应的结果，而且还提醒我们绝对不可忽视语感形成过程中学生自觉适应并改善语言学习环境的主动性。

如此看来，在语言的习得和学习过程中，有意识和无意识这两种心理因素都起着作用。

语感的形成和表现在很大程度上与无意识和直觉有关。

在外语教学中，如果能积极创造条件，让学生的无意识和直觉发挥作用，无疑会提高学生的学习效率，尽快形成语言能力和语感。

二、英语教学中语感产生的规律机制首先，正在学习外语的学生已经不同程度的掌握了使用母语的能力，即已经建立起第一套内部语言系统，这就对外语学习，亦即对第二套内部语言系统的的建立不可避免的产生影响。

比如说，许多学生对外语语言材料的听读理解在许多情况下都是靠译成母语才完成的，而在用外语表达自己思想时也大都是靠把想好的意思由汉语译成外语再说出来或写出来，即使采用直接法或视听法也不能杜绝这种现象。

这是由于两套内部语言系统的表层结构和深层结构的某些方面的一致或接近，如表层结构中语法方面某些规则的相同，深层结构中某些语义的接近而造成的。

初中英语作业中的语感培养方法在初中英语作业中，培养语感是提高英语水平的关键。

英语语感，如同一朵精致的花朵，需要细心的呵护和培育。

它不仅仅是对语法规则的掌握，更是对语言运用的自然理解。

初中生正处于语言学习的关键阶段，如何有效培养他们的语感呢？以下方法可为这一目标提供帮助。

首先，丰富的语言输入是培养语感的基石。

阅读是增强语感的有效途径。

初中生可以通过阅读英文原版书籍、杂志、报纸等，接触到地道的语言表达和文化背景。

通过大量阅读，他们将逐渐熟悉英语的语调、句型结构和用词习惯，从而自然地提升语言的感觉。

此外，听力训练同样重要。

通过听英语广播、观看英文电影或电视节目，学生可以在实际语境中感受语言的韵律和节奏，进一步巩固他们的语感。

其次，语言输出也是培养语感的重要环节。

写作和口语练习让学生有机会将学到的语言知识转化为实际应用。

在写作过程中，学生应尝试使用不同的句型和词汇，以适应不同的语境。

这不仅有助于丰富他们的语言表达能力，也能帮助他们更好地理解语言的运用规则。

在口语练习方面，与同学或老师进行英语对话，能够帮助学生提高语言的流畅性和自然度，从而更好地体验和掌握语言的语感。

除了阅读和写作，语法练习也是不可忽视的部分。

通过系统的语法学习，学生能够更清晰地理解语言结构，从而在实际运用中更加得心应手。

然而，单纯的语法学习不能替代实际的语言运用。

只有将语法知识应用到实际的语言环境中，才能真正提高语感。

此外，互动式学习也是培养语感的有效方法。

例如，利用英语学习软件、参加语言交换活动等，能够增加学生与语言的接触频率和质量。

在互动过程中，学生可以根据实际反馈调整自己的语言使用，这种实时的修正将有助于他们更快地提升语感。

总之，初中英语作业中的语感培养是一个综合的过程，需要阅读、听力、写作、口语以及语法等多方面的配合。

通过丰富的语言输入和实践，学生能够逐步提高自己的语感，让英语学习变得更加自然和自信。

在这一过程中，教师的指导和鼓励也是不可或缺的。

浅谈初中英语教学中对学生英语语感的培养随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，英语已经成为了一门不可或缺的语言。

在中国，英语教育一直占据着重要的地位，而初中阶段是学生英语学习的关键时期。

在这个阶段，学生不仅需要掌握基本的语法和词汇，更需要培养良好的英语语感。

那么，如何在初中英语教学中培养学生的英语语感呢？本文将就此进行探讨。

培养学生的英语语感需要创设良好的语言环境。

语言是活的，只有在真实的语言环境中才能更好地感受和理解语言。

教师在课堂上应该营造各种情景和活动，让学生在实践中感悟语言的含义和用法。

通过角色扮演、小组讨论、英语歌曲、朗读比赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，从而潜移默化地培养英语语感。

培养学生的英语语感需要注重听力和口语训练。

语感是建立在对语音、语调和语言节奏的敏感和把握之上的，因此培养学生的英语语感必须从听力和口语训练入手。

教师可以通过各种听力材料和口语练习，让学生不断地接触和模仿地道的英语语音和语调，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语语言的敏感度和感知能力。

培养学生的英语语感需要注重阅读和写作训练。

阅读扩展了学生的语言知识面，写作提高了学生的语言表达能力，这对培养学生的语感至关重要。

教师可以通过精心挑选的英文读物和写作任务，引导学生从阅读中感受语言的美感和表达力，从写作中培养语言的表达能力和感知能力，提高学生的整体语感和文字素养。

培养学生的英语语感需要结合跨学科知识。

语感是一种综合能力，它不仅仅是对语法和词汇的掌握，更需要结合各种背景知识和文化意识。

在英语教学中，教师应该通过跨学科的教学方式，引导学生深入了解英语国家的地理、历史、文化等知识，让学生在语境中理解和感受英语语言的内涵和魅力，从而提高他们的英语语感。

初中英语教学中对学生英语语感的培养是一个系统工程，需要教师以及学校、家长的共同努力。

通过创设良好的语言环境，注重听力和口语训练，重视阅读和写作训练，结合跨学科知识等方式，共同培养学生的英语语感，从而提高他们的英语综合能力和语言素养。