“信息技术与学科教学深度融合”课堂评价
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“信息技术与学科教学深度融合”课堂评价标准
教学目标
1.全面:体现“三维”目标要求;
2.准确:符合课标要求,明确具体;
3.适度:符合学生认知水平和心理特征;
4.空间展示明确、突出。
教学内容
1.利用空间呈现出知识结构、重点难点、问题设计、拓展资源,达到有序性、科学性、直观性;
2.知识结构:简单明晰,科学性、逻辑性强,便于学习、掌握;
3.问题设计:兼顾三维目标,设问科学、巧妙、有效;
4.联系拓展:联系学生生活、社会实际和已有经验知识,利用网络空间有效拓展;
5.重点难点:重点突出,利用信息化有效突破难点,措施恰当。
教学环节
1.能够利用网络空间进行教学,清晰呈现;
2.环节符合课型要求,完整明晰,设计灵活多样;
3.各环节任务明确,活动充分;
4.时间分配合理,过渡自然。
教学实施
教学素质
1.语言规范,教态自然,举止端庄;
2.情感丰富,精神饱满,富有激情、热情与爱心;
3.情感投入自然恰当,与教学内容基调吻合;
4.利用空间创设情境效果、方法、手段好,空间教学熟练高效,过程直观生动。教学方法
1.网络空间为载体,能灵活运用教学策略组织教学;
2.重视合作学习,能够利用空间科学地组织开展自主、合作、探究等学习活动;
3.方法灵活、有效;有利用信息化手段突破重点、难点的科学措施。
4.教学技术
(1)、创新应用网络空间;
(2)、利用信息化技术充分、恰当;
(3)、操作规范、熟练。
教学过程
1.能够按照信息化教学设计开展教学:体现课前预习、课堂教学、课后实践等内容及各环节要求,善于运用网络资源达成目标;
2.灵活机智,调控有方;
3.顺畅有序,节奏分明;
4.多元评价,激励性强;
5.重点突出,高效准时;
6.兴趣浓厚,教学相长,
7.围绕目标利用信息化手段展开教学,目标达成度高。教学效果(学习水平)
学习氛围
1.民主和谐,张驰有度;
2.主体意识强,自主学习时间较为充足;
3.思维活跃,学生有发现、提出、解决问题的机会;
4.课前利用空间预习的效果好。
学习态度
1.积极主动、热情参与;
2.师生信息化教学认同度高。
学习方式
利用网络空间:1.自主、合作、探究、互动;2.预习、倾听、接受、巩固。
认知水平
1.知识掌握准确、牢固,学习习惯良好;
2.能够运用所学知识、方法灵活解决相关
3.能够运用信息化提高知识广度与深度,培养学生的学习兴趣,提高运用知识的能力。
综合评价
1.树立信息化课堂教学的新理念,整合传统的课堂教学和信息化教学,熟练应用信息化手段巧妙解决本章节、本课时重点、难点及抽象问题,努力提高信息化“教案”设计能力,突出学生的自主学习、合作学习、探究学习;
2.教师在信息化教学中能够不断提高自身的施教能力、管理能力、研究能力和辅导能力,能和学生进行有效互动交流;
3.学生的主动参与性高,主体地位得到充分体现,能够达到个性发展的目的。