《第五章 第一节 规划与筹备演示文稿》

第5章演示文稿设计与制作欧阳歌谷（2021.02.01）第1节认识演示文稿第1课时（共2课时）一、教学目标：1、知识与技能：（1）掌握“wps演示”的启动和退出方法（2）了解“wps演示”窗口的组成和使用（3）初步掌握“wps”基本操作2、过程与方法：通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学习兴趣，结合任务认识“WPS演示”的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。

3、情感态度与价值观：知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。

二、教学重点：知道演示文稿的编辑三、教学难点：演示文稿的编辑四、教学方法：任务探究，体验学习，实验学习五、教学过程：（一）情境导入同学们，大家好！今天老师带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？师向学生展示介绍学校的演示文稿。

刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。

演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件——“WPS 演示”。

今天这节课我们就一起来认识“WPS演示”软件。

（板书：第5章第1节认识演示文稿）（二）、新授自主学习：1、一个完整的演示文稿一般由______________________________________________构成。

2、演示文稿中包含的素材一般有___________________________________________等。

3、演示文稿的设计包括________________________。

合作探究：1、任务一：新建演示文稿学生自学，打开“wps演示”窗口，新建一个“wps演示”文档。

2、任务二：新建“封面标题页”下面我们来新建第一页幻灯片。

第一节规划与筹备演示文稿教学方案教案背景：演示文稿的制作是一项比较工作，从创意设计、素材准备、媒体集成到作品的调试、播放和发布，往往难以在短时间内完成。

本节课是新学期开学第一节课也是学习演示文稿的第一堂课，学生对演示文稿并不陌生，但是对演示文稿的制作是第一次接触，如果一开始就用多媒体软件随意制作，工作过程中会在搜集素材和作品制作之间频繁转换，作品也需要反复修改，制作效果就非常差。

本节课是规划筹备演示文稿，所以对于本节课的学习就格外重要。

教材分析：利用多媒体编著软件，可以把文字、图形、声音、图像和视频等信息集成在一起形成多媒体作品，如电子相册、游戏、演示报告、教学课件等。

演示文稿是一种比较常见的多媒体作品形式之一，它不仅可以实现交互的控制，还提供丰富的动态效果，在充分表现主题的前提下兼顾了作品的艺术性，提高了作品的感染力。

PowerPoint是一款非常好用的多媒体制作软件,但要做出好的作品,不但要掌握PowerPoint的使用,还要注重作品的规划设计.怎样规划与筹备演示文稿就是这节课的内容.教学目标及重点难点：知识与技能1、学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。

2、根据规划利用“百度”等搜索搜集和整理作品制作所需要的素材。

过程与方法通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类储存。

情感态度与价值观通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。

重点和难点重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。

教学策略：本课的教学方法建议以“任务驱动”与“掌科整合”为主，结合讲解、演示、作品展示等多种教学方法，旨在培养学生根据任务(主题)找到解决问题的方法或途径的能力。

教学过程：演示一组含有文字、图片、声音的幻灯片，并且每个对象在放映时都以动感形式充满画面。

解说：制作幻灯片的过程是复杂的，从创意设计、素材准备、媒体集成到作品的调试、播放和发布，往往难以在短时间内完成。

会达尔文主义。 主要内容： ‚质力杂糅，相剂为变‛。 他反复宣传和强调这种‚变‛的观点，并 评价：创造性地给中国人民带来了一种 暂新的世界观，突破了封建主义的世界 利用‚物竞天择，适者生存‛的理论，向 观，是近代向西方学习的新发展，打开 中国人民敲起了祖国危亡的警钟，大声疾 了中国的眼界，教育了人民。 呼：要顺应‚天演‛的规律，改革现状， 变法维新，才能避免危亡之祸，否则，就 会在‚生存竞争‛和‚天然选择‛中，被 ‚优胜劣败之公列‛所淘汰。
孔子述而不作，言而 好古 重春秋公羊传 重春秋左传、周礼 主张微言大义，附 主张训诂，繁琐考据、 会阴阳五行 主张古代典章制度
康有为以今文经学的观点否定古文经学
两派的区别不只是表现为所依据的经学版本
和文字不同，更主要的表现为怎样使经学为 封建统治服务上。今文经学家喜欢对经书作 牵强附会的解释和宣扬迷信的谶chèn纬之学， 思想比较活跃；古文经学家则强调读懂经典， 真正理解儒学精髓，为此侧重名物训诂，重 视语言事实，比较简明质朴。此后，经文经 学大多失传，只有春秋公羊传保存下来。后 世研究儒家思想大都以古文经为基础。
康有为以今文经学的观点否定古文经学
到了清代，学者用古文训诂，加以条理化，
形成乾嘉学派，即注重考据，又称汉学。鸦 片战争以后，在社会矛盾尖锐的情况下，一 部分知识分子对汉学表示不满，因为这种学 问只埋头故纸堆，不问实际政治。这些知识 分子再次拿起今文经学，如龚自珍、魏源等。 清代今文经学的开创者是庄存与，到刘逢禄 和宋翔风，又把今文经学推进了一步。

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三、危机之下的中国社会
（一）人民群众的反抗斗争日趋激烈，国
内阶级矛盾为政治运动提供条件
（二）统治集团内部分裂为帝党和后党，
为变法运动的展开提供可能

第一节规划与筹备演示文稿备课时间：课时： 2 课型：新授【教学目标】知识与技能：(1)了解演示文稿的用途；学会启动与退出powerpoint(2)认识演示文稿窗口的主界面；(3)制作并完成一张简单的“标题页”；(4)了解制作完整演示作品的步骤过程与方法：(1)归纳信息技术学习的方法，加深学生对学习方法整理和运用；(2)运用“看、想、猜、试、问”等方法，对作品原程序展开探密活动，培养学生通过自主探究而获取新知的能力；(3)通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果情感态度价值观：(1)归纳信息技术学习的方法，加深学生对学习方法整理和运用；(2)运用“看、想、猜、试、问”等方法，对作品原程序展开探密活动，培养学生通过自主探究而获取新知的能力；(3)通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果，培养学生创新能力思维意识与能力。

【教学重点】(1)认识演示文稿制作窗口。

(2)制作并完成一张“标题页”。

【教学难点】本课内容主要讲解的是如何制作一个丰富生动的演示文稿，对作品所需资料进行整理，特别是作品的整体构思和资料搜集，比较难，也是本节课的重点。

【教学准备】1．《凌波多媒体教学网》2．多媒体教学设备授课时间：【教学过程】一、导入新课：【教师活动】展示演示文稿《我国特有的珍稀动物》，让同学们分析一下本电子演示文稿在展示中出现了哪些资料概括分析：各种动物的图片、文字介绍、动物的声音三大类，组合成的界面美观有序。

本节课讲解一下演示文稿制作中素材的搜集整理及制作应用。

二、新授【教师活动】展示本节课的教学任务任务一：确定主题，整体构思、规划1. 根据演示需要制作的主题：我国特有的珍稀动物，介绍我国特有的珍稀动物的形态、分布、生活习性，呼吁保护珍稀动物。

2. 作品表现形式及规划：根据主题要求，确定演示文稿中幻灯片的数目、标题、链接关系，勾画出演示文稿结构图3. 幻灯片设计根据表现形式，确定图片、文字在幻灯片中的位置、大小及样式，设计好幻灯片布局。

导言： 1：学习理论主要解答的问题
<1>学习的结果：学习要使有机体形成什么 <2>学习的过程: 为了实现学习的结果，有 机体进行什么样的加工活动 <3>学习的规律与条件:为了顺利进行学习 的加工活动形成特定的结果所需要的条件
2：现代学习论流派演变概况
欣茨曼（D．L.Hintzman,1977）对自1880～ 1980年间的学习与记忆研究发展情况进行了回顾。 该书将学习论流派分为认知主义与行为主义两大 阵营。属于前一阵营的人物有艾宾浩斯、内省主 义者、格式塔心理学家、托尔曼、信息加工心理 学家；属于后一阵营的人物有桑代克、巴甫洛夫、 华生、斯金纳、赫尔。它们的发展受许多相关学 科的影响，其中对认知主义学习论影响最大的相 关学科是哲学和计算机科学，对行为主义学习论 影响最大的相关科学是生理学和动物行为学（见 图3-1）。
第五章行为主义学习理论详解 演示文稿
优选第五章行为主义学习理论
非洲巨鼠排雷员在接受嗅觉训练
训练员准备出发对老鼠排雷员进行野外训练
一只老鼠排雷员发现了埋在土里的模拟地雷
成功找到目标的老鼠排雷员接受“教官”食物奖励
APOPO创立者巴特·威金斯和他的老鼠排雷员
（一）教学目标：
了解各派学习理论的基本观点与实验 依据，并能指出它们之间的异同及其对教 育工作者的启示，并能够对各派学习理论 作出适当的评价。 （二）教学重点：各派学习理论的基本观 点及其评价
学习是情感与认知 相结合的整个精神 世界的活动。
学习过程是学生的 一种自我发展、自 我重视，是一种生 命的活动，而不是 为了生存的一种方 式。
3、 刺激—反应学习理论共同特点
刺激－反应学习理论(联结派学习理论) 与英国的联想主义一脉相承，主要代表人 物有桑代克、巴甫洛夫、华生、斯金纳、 格斯里等。

第一节规划与筹备演示文稿学习目标1、知识目标：（1）掌握规划多媒体作品的方法（2）学会为特定主题的多媒体作品搜集整理素材2、能力目标：利用合适的信息技术工具和资源，搜集信息，对信息进行创新性的处理，有效的解决实际问题。

学习重点：搜集、整理素材学习难点：多媒体作品的制作规划教学步骤一、知识与技能1、多媒体作品的制作大致分为三步：首先是选定主题，对作品进行整体构思，做出总体规划，做到胸有成竹；然后按规划搜集文字、图片、声音和视频，对它们进行加工处理，整理成所需要的素材；最后利用多媒体制作软件将各种素材集成在一起，保存为方便应用和共享的文件类型。

2、多媒体作品的制作规划第一步：确定作品的主题和形式]]第二步：根据主题和要求，确定演示文稿中幻灯片的数目、标题及链接关系，画出演示文稿的结构图第三步：在纸上画出每张幻灯片的框架，确定各种素材在幻灯片中的位置与大小、文字的样式等，设计好幻灯片的布局，第四步：根据第三步的结果，整理一份素材搜集计划表第五步：确定多媒体制作软件为powerpoint，作品保存类型为演示文稿、powerpoint放映文档及网页三种。

3、搜集、整理素材的步骤第一步：在个人学习档案文件夹中，分别为文本、图片、声音和视频建立素材文件夹第二步：通过印刷资料、因特网或专业数据库、实地考察或访谈、远程交流获取所需要的素材，分别保存在各类素材文件夹中第三步：整理搜集到的文本素材，精练为适合于在演示文稿中利用的形式第四步：整理图片素材。

将搜集到的图片素材按需要进行剪裁、缩放和格式转换第五步：研究搜集到的素材，用文字处理软件制作成电子档案4、管理素材针对确定的作品主题，往往可以搜集到大量的相关素材，合理地管理素材资源，对于准确、有效地表现主题有着相当重要的作用。

1）判断信息的有效性在搜集信息时，应对信息来源的权威性、信息本身的准确性、信息对本作品制作的意义或价值进行评价，从大量的信息中筛选科学、针对性强的素材，实现“观点与材料统一”。

第1节 规划与筹备演示文稿教学文本一、课前预习 实践导引1、根据课本预习完成下图填空：2、概括出制作演示文稿的一般步骤？二、教学目标1、知识与技能：学会制定多媒体作品的制作规划，简单了解多媒体作品的制作流程。

根据规划搜集和整理作品制作所需要的素材。

过程与方法：通过讨论与评价，对要表达的主题进行分析，制定出纲要，并围绕这些纲要搜集相关的资料，进行整理和分类存储。

2、情感态度与价值观：通过制作以“我国特有的珍稀动物”为主题的演示文稿，呼吁大家爱护动物，保护环境为构建和谐社会而努力。

三、重点和难点重点是作品制作的规划、搜集和整理素材；难点是作品的规划。

三、教学过程1．导入新课第一环节：演示文稿作品展示：（1）“消逝的王者--虎”（2）“珍稀动物”第二环节：通过观看作品总结一下演示文稿制作的一般流程。

2．实践导引(1)规划演示文稿请根据下列指定的主题完成演示文稿的结构图：（任选一个主题或自拟主题）(2)搜集和整理素材要求同学们根据规划，利用各种途径搜集素材。

搜集作品制作素材是“获取信息”的具体应用。

在同学们制定了比较详细的规划后，按照计划围绕主题来搜集素材，可以使同学们很好地体验“获取信息”的过程，掌握相关的方法，培养信息处理能力，提高信息素养。

整理素材包含两方面的内容，一是按照需要对不符合要求的素材进行处理，二是有效地管理素材，重点是掌握围绕主题、结合PowerPoint的特性处理素材，有效的管理素材，从而便于素材的交流和共享，也有利于将来对作品进行维护。

四、当堂达标根据自己制定的主题，完成演示文稿的“结构图”及“多媒体素材搜集需求表”。

演示文稿的策划与准备教学设计（小编整理）第一篇：演示文稿的策划与准备教学设计第一章信息的整理与展示第一节《演示文稿的策划与准备》教学设计教材分析：此课是海南出版社七年级下册的第一章《信息的整理与展示》的第一课，主要让学生了解演示文稿的用途，并对制作产生兴趣，并在老师的帮助下，初步确定主题，规划内容。

这一课，将为整个单元的学习奠定基础。

教学对象：初一年级教学目标：知识与技能：123知道什么是演示文稿，初步了解它的用途掌握策划和制作演示文稿的方法初步规划演示文稿的内容框架。

过程与方法：1、在欣赏演示文稿作品过程中，体验演示文稿的特点和作用。

2、通过设计演示文稿的结构情感态度与价值观：1.知道运用多媒体手段可以更有效地帮助自己表达思想和观点。

2.在欣赏、评价他人作品的过程中，培养学生的鉴赏能力。

3.在规划演示文稿框架的过程中，渗透热爱家乡的教育。

教学重难点：掌握策划和制作演示文稿的方法教学策略：本课主要采用任务驱动和探究性教学模式。

通过创设情境，引起学生学习新知的兴趣；在明确的任务驱动下，启发学生思考、自主探究；通过师生、生生的协作交流，使学生开始新的创作。

教学过程：教学步骤教师活动学生活动学生能力发展结合预习1、播放“祖国在我心情景导入中”演示文稿观看作品，联发展记忆力、审系预习美能力2、揭示课题，出示学进入情境，把习目标握目标，为本课的学习作好思想准备学习新知一、充分感受多媒体演示文稿，并思考以下问题：学生思考发展学生自主探究能力，发展学声音、图片、生理解分析能力及评价能力1、什么是演示文稿？文字并茂的2、演示文稿在教学中多媒体演示发展学生合作学有什么用途？3、演示文稿制作的软件有哪些？答：1、演示文稿是由一系列的幻灯片组成，包含、图形、图像、声文稿上课……习和探究创新能力音以及视频剪辑等多学生分组，各媒体元素。

组自主选题，2、上课或做培训、项自主设计制目交流、开会演示、公开演示（产品演示、项目演示、效果演示作方案。

教案标题：规划演示文稿教学目标：1. 让学生掌握演示文稿的基本结构和设计原则。

2. 培养学生运用信息技术进行演示文稿的能力。

3. 培养学生合作、创新的能力。

教学内容：1. 演示文稿的基本结构2. 演示文稿的设计原则3. 演示文稿的制作步骤4. 演示文稿的展示与评价教学重点与难点：重点：1. 演示文稿的基本结构与设计原则。

2. 演示文稿的制作步骤。

难点：1. 演示文稿的创意设计。

2. 演示文稿的展示与评价。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些优秀的演示文稿案例，引起学生的兴趣。

2. 教师简要介绍演示文稿的基本结构和设计原则。

二、新课内容展示（10分钟）1. 教师讲解演示文稿的基本结构，包括：片头、目录、过渡页、内容页、片尾等。

2. 教师讲解演示文稿的设计原则，包括：简洁性、条理性、一致性、视觉效果等。

三、制作演示文稿（10分钟）1. 学生分组，每组选定一个主题，进行演示文稿的制作。

2. 教师引导学生运用信息技术，如图片、图表、动画等，丰富演示文稿的内容。

3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、演示文稿展示与评价（10分钟）1. 学生分组进行演示文稿的展示，其他学生进行评价。

2. 教师对学生的演示文稿进行评价，给出改进意见。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生反思自己在制作演示文稿过程中的优点和不足，制定改进措施。

教学评价：1. 学生制作的演示文稿的质量。

2. 学生在演示文稿展示过程中的表现。

3. 学生对演示文稿制作知识的掌握程度。

教学反思：本节课通过让学生制作演示文稿，培养了学生的信息技术应用能力和创新能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生掌握演示文稿的基本结构和设计原则，以便于学生能够独立进行演示文稿的制作。

同时，教师还需关注学生在制作过程中的创意设计，鼓励学生发挥想象力，制作出具有个性的演示文稿。

在演示文稿展示与评价环节，教师要充分调动学生的积极性，让他们在评价他人的同时，也能从中学习和进步。

Ž插入图片、插入艺术字、插入文本框、保存文件，讲解保存方法。
4、教师小结封面的制作要求。
三、实践巩固
1、美化修饰作品封面
（1）、学习“知识库”内容。对作品封面上对象的大小、位置调整；了解文本框或艺术字的填充效果。
(2)、要求学生完成“创新园”，对文本框或艺术字进行修饰。
2、给自己规划设计的作品做一个封面。教师师巡视解答疑问。
四、活动评价
1、多媒体作品规划的主要内容是什么？
2、本次活动你体验了和掌握了哪些方法？
五、课堂总结
通过本节课的学习，同学们都了解演示文稿制作虽然易学，但要设计好的作品却是不容易的。演示文稿会经常运用在我们交流和展示的领域里。希望同学们要好好学习，熟练掌握它的制作方法。
板
书
设
计
教
后
反
思
教研组长签字
教务处检（抽）查
1、明确驱动任务
（1）、规划设计作品
（2）、制作作品封面
2、教学驱动任务
教学驱动任务一：规划设计作品
1、教师讲解，（提示演示文稿与幻灯片的区别联系）
2、要求学生阅读P41“主题苑”，引导学生思考。
3、打开作品“欢乐家庭总动员”，放映浏览，并进行分析，指导学生结合作品，学习P42“研究室”内容。
4、要求学生阅读P43“知识库”内容，明确作品规划设计的内容和要点。
2、制作演示文稿作品，首先应该进行作品的设计与规划，但应该如何进行，需要确定哪些方面的内容？今天我们结合课本中的案例作品来进行分析。
学生观察回答
二、新知探究
回顾旧知：
（1）、（提问）：上学期我们已经学过了演示文稿，同学们是否还记得呢？
（2）、启动PPT，简介PPT的有关知识和基本操作。

《修饰演示文稿》教学设计作者：张志华来源：《中国信息技术教育》2010年第10期《修饰演示文稿》是泰山出版社初中信息技术第二册(下)中的第五章第三节的内容,学习目标是向幻灯片中添加声音和艺术字,插入背景并应用设计模板,使幻灯片的表达效果更加丰富。

教材分析本节是《初中信息技术第二册下》第五章第三节。

学生在初中信息技术第一册分别学习了文字编排与修饰和图像的编辑加工,并且能将文字和图像有机结合进行图文混排。

在第五章的第一节和第二节分别学习了如何规划与筹备演示文稿,如何制作演示文稿,这节课是在上节课学习了采用插入图像、文本框技术的基础上,学习修饰演示文稿的知识与技能。

这些技术的合理运用对美化版面、突出主体起到至关重要的作用。

学生分析我所教授的初二年级的学生,经过几周的学习,对PowerPoint 的基本操作已掌握,对文字的变化、图形、图像、动画、声音等有了一个初步认识,并能制作出简单的幻灯片演示文稿。

这都为本节课学习打下了较好的学习基础。

而且学生在上节课学习了制作演示文稿后,发现一个共性问题——无法使演示文稿更合理美观一些,而基于这个问题的探究,正是这节课学生学习兴趣的增长点。

综合运用所学知识和技能对演示文稿进行修饰,是本章的重点和难点,因此,本节课提高学生学习积极性从两方面入手,一是利用层层递进的知识进行导引,使学生对与Word中相似的知识点能够自动迁移,纳入到新知识中来;二是采用多种手段实施学习激励。

教学目标分析【知识与技能】1.会使用艺术字,以提高标题的可读性。

2.会插入声音音效,增强表达效果。

3.能使用模板、背景等技术提高版面质量。

【过程与方法】通过教师创设情景加以引导,让学生了解修饰的必要性,并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰;通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。

【情感态度与价值观】1.体验图文混排的技术价值,培养学生的创新能力和科学的审美观。

2.培养学生与他人合作、交流的意识、欣赏他人的意识。

《演示文稿的规划与制作》说课稿一、说教材1、课题《演示文稿的规划与制作》《演示文稿的规划与制作》是人民教育出版社信息技术室出版的七年级上册第二单元第一课的内容，前几节课我们学习的搜集和加工多媒体材料的加工以及演示文稿的规划思路等都是为本课做准备，本课是学习PowerPoint简单制作运用，也是是本单元的重点。

2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的水平，本节课我确定了如下的教学目标：知识与技能(1)掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。

(2)掌握制作幻灯片的基本步骤。

(3)学会应用幻灯片模板和幻灯片版式来制作演示文稿。

过程与方法(1)根据演示文稿的主题，选用相应的主题模板(2)根据幻灯片内容，选择相应的幻灯片版式；(3)根据幻灯片内容，插入文框、图片、艺术字、音频；(4)美化幻灯片。

情感态度与价值观(1)通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。

(2)通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。

3、教学重点掌握演示文稿的制作的一般过程。

4、教学难点如何自己设计美观、合理的模板。

二、说教法1.教学方法任务型教学方法。

新课程提倡任务型的教学途径，培养学生动手能力，并以能做某事作为评价标准。

通过布置任务，以及小组活动，激发学生学习兴趣。

开放型教学方法教师要开放性的处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、声音、等，丰富学生知识，拓宽他们的视野，实现知识的整合。

2.教学环境多媒体网络教室。

这节课的授课过程是在我校的多媒体网络教室、借助“极域教室”这个教学软件对教学过程实施调控的。

通过这种方式，能让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。

三、教学设计在这次课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从提高学生的学习兴趣出发，培养学生分析问题及解决问题的能力，同时倡导了组内合作学习的新理念，也渗透了对学生进行一定的情感教育及爱国教育。

四、教学过程1、导入：欣赏几组演示文稿，体会演示文稿在生活中的广泛应用，极大限度调动学学习激情，促使学生思考，积极投身课堂，为新课学习做好良好的铺垫。

规划演示文稿
创设情境 导入新课
演示文稿的基本组成单位是什么？
演示文稿的基本组成单元是幻灯片。它能把静态文件制 作成动态文件，把复杂的问题变得通俗易懂，使之更加生动， 给人留下更为深刻的印象。
学习目标
自主学习 合作探究 一、欣赏演示文稿回答问题：同学们想想，一个完整的演示文稿由哪些组成？
自主学习 合作探究
二、规划演示文稿 1.制作演示文稿的基本过程是什么？
确定主题
规划与设计
素材采集与加工
作品制作
发布与评价
2.如何完成演示文稿的制作？
演示文稿由一张张的幻灯片组成。制作演示文稿，就是制作一张张幻灯 片，根据主题及内容的需要在幻灯片中加入文字、图片、音频和视频等各种 对象，并对这些对象进行设置。
自主学习 合作探究
四、演示文稿的的制作原理
演示文稿的制作原则是什么？
1.风格保持统一； 2.排版要有相似性； 3.图文搭配要协调； 4.精简页面，突出重点
当堂反馈 巩固练习
1.小结。
2.根据主题和版面设计要求，在“我的家乡”演示文稿中的幻 灯片中 插入文本框、图片、艺术字和音频等对象。
3.尝试美化幻灯片，把你的技巧与同学交流。
课后延展 巩固提高
以“我的家乡”为主题或自拟主题，成立探究性学习小 组，旗写演示文稿规划书，要求对内容结构、版面、颜色 搭配、表现形式和组内质员分工等进行规划。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂小结 谈谈你在本节课的收获？
课后作业： 想一想怎么美化你制作的演示文稿？
三、制作演示文稿
1.根据演示文稿的主题，学用相应的主题模板 2.根据幻灯片内容，学则相应的幻灯片板式 3.根据幻灯片内容，为幻灯片插入不同对象 4.美化幻灯片

一册上一、信息技术通用操作1、用户界面2、编辑操作3、帮助文档二、在因特网上获取信息1、浏览信息2、捕获信息3、搜索信息三、从因特网上下载信息1、保存图文2、下载文件四、科学地管理信息资源1、分类存储2、网络共享五、在因特网上交流信息1、电子邮件2、网络论坛3、即时通讯一册下一、文章的编排与修饰1、编辑文章2、修饰文章3、版式美化实践项目：创作简历二、图像的获取与加工1、获取图像2、编辑图像3、滤镜效果4、图像合成实践项目：数码照相社区服务三、图文的混合编排1、插入图像2、图文混排实践项目：理想与未来四、数据的编辑加工1、编辑数据2、数据分析3.制作图表4、应用图表综合实践：心理健康状况调查与分析二册上一、数字化声音1、数字化声音播放2、数字化声音录制3、数字化声音编辑二、数字化视频1、数字化视频播放2、数字化视频编辑3、视频的拍摄与采集三、电脑动画初步1、走进缤纷的电脑动画初步2、逐帧动画3、我来当大师-形状补间4、我来当大师-动作补间5、我来当大师-引导线动画四、电脑动画精彩实例1、精彩Banner2、创作片头3、音乐贺卡实践项目初二下册五、演示文稿的制作1、规划与筹备演示文稿2、制作演示文稿3、修饰演示文稿4、交互、动态设计及作品发布实践项目六、网页制作基础1、网页的创建2、网页的布局3、网页的链接实践项目七、网站的设计与制作1、筹备网站2、创建网站3、制作首页4、链接网页5、调试和发布网站实践项目三册上一、Visual Basic初步1、认识我的工作室2、我的实践日期程序3、设计加法器4、设计万年历小时钟二、用Visual Basic语言解决问题5、数据的存储箱--变量6、双路径决策--If语句7、多路径决策--Seiect语句8、计数循环--For Next语句9、条件循环--Do Loop语句10、数据的集装箱--数组11、用穷举法解决问题12、用递推法解决问题三册下一、认识机器人1、精彩的机器人世界2、机器人的身体结构3、让机器人动起来二、机器人为我们服务4、忙碌的搬运工5、神奇的绘画笔6、称职的监测员7、聪明的导盲犬8、乖巧的宠物猫。

【讲解】
我们看到了试管中的水面上升，滴入紫色石蕊试液后，溶液变红。这是由于SO2溶于水后形成的溶液显酸性。
【板书】
二、 二氧化硫的化学性质：
1、与水反应生成酸:
SO2+H2O==H2SO3
【发问】
SO2与水反应后形成的溶液显酸性。那么说明SO2是什么氧化物？
【叫答】
【展示】
视频展示，用实验视频演示二氧化硫依次通过品红溶液、高锰酸钾溶液、石蕊试液、氢硫酸、氢氧化钡溶液中，观察实验现象。
【板书】
三、二氧化硫的用途
【展示】
展示图片
【讲解】
通过图片看出二氧化硫所形成的的酸雨对建筑和植物、土地等等具有很大的伤害性。
【板书】
四、二氧化硫对环境的影响
【总结】
二氧化硫是污染大气的主要有害物质之一。除了直接危害人体健康,还是形成酸雨的罪魁祸首。
【观察】
认真观看并思考
【回答】
大家积极回答
【回答】
思考并回答
既然大家都很好奇，那么学习本节课后大家会有一定的了解。
【发问】
通过预习你们了解到SO2的物理性质都有哪些呢？
【板书】
4.3 二氧化硫的性质和作用
一、二氧化硫的物理性质
【讲解】
我们看到了试管中的水面上升，滴入紫色石蕊试液后，溶液变红。这是由于SO2溶于水后形成的溶液显酸性。
【叫答】
【展示】
用实验视频展示二氧化硫与水反应，找同学说观看到的实验现象。
【发问】
从视频中，同学们都分别看到了哪些现象呢？
【叫答】
【板书】
2、SO2的氧化还原反应：
①SO2的还原性:
②SO2的氧化性:
3、SO2的漂白性
【引导】

（ 三） 战 略
v 战略：为了达到目标而采取的行动和利用资 源的总计划。
v 它提供指导性的思和行动的框架。
v 如：决定销售方式——是通过批发商还是直 接销售？
v 是致力于专利产品生产，还是生产种类齐全 的产品？
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（ 四） 政 策
v 政策：指导或沟通决策思想的全面陈述或理 解。
再见，see you again
2020/12/11
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生产作业、销售等
v 财务与人事计划：为业务计划服务 v 财务计划：资本的提供和利用 v 人事计划：人力资源保证
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三、 战 略、 战 术 计 划
v 战略性计划：应用于整体组织的、为组织未 来较长时期（5年以上）设立总体目标、寻求 在环境中的地位的计划。
v 规则不同于程序。规则不说明时间顺序；一
条规则可能是、也可能不是程序的组成部分。
v 规则不同于政策。政策给执行人员留有酌情
处理的余地；规则却没有。
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（ 七） 方 案 （ 规 划）
v 方案（规划）：综合性的计划。包括目标、 政策、程序、规则、任务分配、步骤安排、 资源配置等方面。
单的程序——销售部门提供原始定单 财务 部门认可收到的资金、准许给客户的信用 生产部门下达生产任务，或批准从仓库中提 货 运输部门决定运输手段和路线
v 政策往往表现为程序。如：
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v 规则：详细、明确地阐明必须的行动或无需 的行动。