部编人教版三年级语文下册习作《奇妙的想象》优秀教案(含反思)

教案：习作——奇妙的想象教学目标：1. 让学生通过观察和想象，创作一篇富有创意的作文。

2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

3. 培养学生主动参与、积极思考和合作学习的习惯。

教学内容：1. 观察和想象：引导学生观察周围的事物，启发他们运用想象力进行创作。

2. 作文技巧：教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

3. 合作学习：鼓励学生互相交流、分享彼此的想象，提高他们的合作能力。

教学重点与难点：1. 重点：培养学生运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 难点：引导学生运用想象力进行创作，并提高他们的合作能力。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：笔、纸、彩色笔。

教学过程：一、导入1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

2. 教师提出问题，引导学生发挥想象力，构思一个有趣的故事。

二、创作指导1. 教师教授如何运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的想象。

2. 教师引导学生运用想象力进行创作，鼓励他们大胆表达自己的想法。

三、小组合作1. 学生分成小组，互相交流、分享彼此的想象。

2. 每个小组选取一个代表，向全班同学介绍他们的创作。

2. 教师评价学生在小组合作中的表现，提出改进意见。

板书设计：习作：奇妙的想象一、导入观察、描述、提问二、创作指导丰富词汇、生动语言、大胆表达三、小组合作交流、分享、代表介绍肯定、鼓励、改进作业设计：1. 根据课堂所学，发挥想象力，创作一篇富有创意的作文。

2. 与同学互相交流、分享彼此的作文，提出改进意见。

课后反思：本节课通过观察、想象和创作，培养了学生的想象力和表达能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。

同时，通过小组合作，提高了学生的合作能力。

在今后的教学中，教师可以进一步激发学生的创造力，提高他们的写作水平。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节1. 教师出示一幅图画，引导学生观察并描述图画中的内容。

三年级下册语文同步教案：习作《奇妙的想象》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用想象力的基本技巧，创作出具有创意的短文。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生对生活的好奇心和想象力。

教学内容1. 想象力技巧介绍：引导学生了解并掌握几种基本的想象力技巧，如比喻、拟人、夸张等。

2. 观察与讨论：组织学生观察身边的事物，展开讨论，激发学生的想象力。

3. 写作实践：学生根据所学技巧，结合自己的观察和想象，完成一篇习作。

教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握想象力技巧，培养学生的观察力和创造力。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，使其能够创作出具有创意的短文。

教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩笔教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，激发学生对想象力的兴趣。

2. 技巧讲解：详细讲解想象力技巧，并通过实例让学生理解。

3. 观察与讨论：组织学生观察身边的事物，展开讨论，引导学生运用想象力技巧。

4. 写作实践：学生根据所学技巧，结合自己的观察和想象，完成一篇习作。

板书设计1. 想象力技巧：比喻、拟人、夸张等2. 观察与讨论：观察身边的事物，展开讨论3. 写作实践：结合观察和想象，完成习作作业设计1. 课后练习：根据所学技巧，创作一篇短文。

2. 家长参与：家长协助学生观察身边的事物，激发学生的想象力。

课后反思通过本次教学，学生掌握了想象力技巧，并能够运用到写作中。

在教学过程中，教师应注意引导学生观察生活，激发学生的想象力。

同时，教师应鼓励学生大胆创作，培养学生的创造力和自信心。

在今后的教学中，教师可以进一步引导学生运用想象力技巧，提高学生的写作水平。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

人教版部编本三年级下册《习作奇妙的想象》教学设计一、教学目标1.理解“想象”的概念，并能积极运用到写作中2.能够通过观察、思考、联想等方式扩展想象，尝试“说”出自己的内心世界，并用语言表达出来3.培养学生的写作兴趣和阅读习惯，提升语文素养和思维能力二、教学重点1.理解“想象”的概念2.学习用语言勾勒出想象中的场景、人物、事件等3.尝试表达自己的内心世界三、教学内容与教学方法1. 课前准备准备讲解PPT、故事书、板书等资料。

2. 导入新课引导学生想象这样一种场景：在一片夜幕下，在江边上，月亮洒下温柔的光芒，一艘小船在水面上漂动，这时，学生会想象出什么？3. 讲解新课介绍“想象”的概念，告诉学生想象是人类的头脑活动，是我们内心世界的一部分。

可以通过观察、思考、联想等方式扩展想象。

然后通过故事《渔翁的故事》和PPT展示场景图，让学生感受想象的力量。

4. 实践演练根据引导，让学生自由想象，发挥自己的联想思维，在本子上画下想象中的图画，并进行口头陈述，让同学来猜测这是什么故事。

5. 归纳总结梳理学生想象中创造出的形象，对相关学习知识内容进行总结，帮助学生梳理语言，提升其语文素养。

6. 课后作业在家里寻找一段有趣的事情，想象它的情景，尝试用语言来勾勒出情景的场景、人物、事件等，用自己的语言写下来。

四、教学手段1.班内讨论、互动2.讲解PPT3.互动演练4.故事阅读五、教学评估1.学生自由想象及口头陈述的质量评估2.课后作业的完成情况3.口头问答六、教学反思学生对想象的理解程度有所提高，但在实践过程中仍存在一些学生受限于自己的语言表达能力，不能很好地勾勒出其内心的图像，需要在平时加强词汇积累和语言积累练习。

同时，课堂氛围掌控需要加强，增加学生对内容的积极性和参与度。

授课1 课时课题奇妙的想象课型习作时间教学1. 启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。

目标 2. 指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

教学启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象。

重点教学指导学生有序、重点突出地说和写。

难点教学设计设计意图一、想象导入，明确要求导入 1. 伟大的科学家爱因斯坦说过：“想象是一切创造之源”，同学们，就让我们学习爱因斯坦，天马行空，想象一（）分回。

钟想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）2.板书课题，齐读课题。

（板书：奇妙的想象）二、创设情境，激发兴趣。

1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的想象。

（课件出示 2）新课教学（）分钟2.出示要求：（课件出示 3）（1）选一个题目写一个想象故事。

【设计意图：引用名人名言，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。

】【设计意图：课件出示，题目引领，出示要求，学生练说。

训练学生自主、合作、探究的能力。

】（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

【设计意图：出示三、出示范文，学习想象。

范例，引领学生想象，1.出示例文《躲在草丛里的星星》（课件出示 4、 5）同几个问题的分析，使草丛里有一只快乐的小白兔，它最喜爱看天上的小星星啦！只要夜深草静的时候，小白兔就会坐在或者躺在洞口旁边的香蒿下，看着蓝宝石的天空上那些一眨一闪的小星星突然，有一颗小星星从天空滑落下来，不见了。

“是流星！”小白兔一下坐了起来，“那颗流星是不是不快乐了呢？”小白兔的心有点儿紧张，它把目光移到了草丛。

风轻轻地吹着，所有的草也都轻摇着黑影，发出几乎听不到的声响。

“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？” 小白兔很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪——小白兔真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！“你真的来了吗？”小白兔又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。

部编版三年级语文下册《习作奇妙的想象》教学设计及课后反思部编版三年级语文下册《习作奇妙的想象》教学设计及课后反思教学目标：1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.大胆想象，写一个想象故事。

3.能欣赏同学习作并提出修改建议。

教学重难点：1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能学会欣赏同学习作并提出修改建议。

教学课时：2课时第一课时教学过程一、审题引入，激发兴趣1.（课件出示：最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠）自由读一读作文题目，说一说你产生了哪些遐想。

（指名说）2.解题导入：几个作文题目，就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无限。

今天，我们来进行一场想象世界的旅行。

二、范文引路，激发想象力（一）旅行第一站：《一支铅笔的梦想》1.旅行第一站我们先去《一支铅笔的梦想》，大家先猜一猜，铅笔要是有了梦想，你觉得它会想些什么呢？（指名说）2.那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究竟是不是跟大家想的一样呢？我们一起来看看吧！播放《一支铅笔的梦想》录音，找出铅笔的5个梦想。

（溜出教室，跳进荷塘，躲进菜园里，来到小溪边，跑到运动场上）3.师点拨：联系课文旁边的批注和插图思考：铅笔为什么会这么想？（联系铅笔的样子，发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系，明确例文进行想象的思路）预设1：伞、豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，外形相似，想象合理、自然。

预设2：铅笔“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，展现了一个调皮、贪玩、善良、向往自由的铅笔形象。

4.认真读铅笔的5个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，理清例文的想象思路。

（先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心!”表达自己的感受。

）5.读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是什么。

（提示：想象铅笔还可以变成什么？还可以为人们做些什么事情？）（二）旅行第二站：《尾巴它有一只猫》1.旅行第二站我们来到了《尾巴它有一只猫》，自由读例文，思考：猫能有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？2.引导学生读2个批注，汇报明确：像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。

统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象教案一、教学目标1. 让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养想象力和创新意识。

2. 使学生掌握习作的基本方法，提高写作水平。

3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容1. 奇妙的想象在写作中的应用。

2. 习作的基本方法与技巧。

3. 观察事物、发挥想象、表达思想的实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用奇妙的想象进行写作，提高写作水平。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将想象与实际相结合，创作出有趣的作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板。

2. 学具：作文稿纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个奇妙的想象故事，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：讲解奇妙的想象在写作中的应用，以及习作的基本方法与技巧。

3. 实践：让学生观察身边的事物，发挥想象，进行现场写作。

4. 交流与点评：学生互相交流作品，教师点评，给予建议和鼓励。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调奇妙的想象在写作中的重要性。

六、板书设计1. 统编版小学语文三年级下册习作：奇妙的想象2. 主体部分：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程七、作业设计1. 让学生结合本节课所学，发挥想象，创作一篇以“奇妙的想象”为主题的作文。

2. 作业要求：内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足，提出改进措施。

通过本节课的学习，使学生掌握奇妙的想象在写作中的应用，提高写作水平，培养学生的观察、思考、表达能力，激发学生对写作的兴趣。

同时，注重课后反思，不断提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

统编教材人教部编版语文三年级下册第５单元习作《奇妙的想象》一等奖教学设计（教案）教学目标：1、借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。

2、大胆想象，创编出属于自己的想象世界。

3、培养学生大胆想象，乐于表达的能力。

教学重难点：重点：借助例文，学习展开自然合理的想象编故事。

难点：大胆想象，创编出属于自己的想象世界。

课时安排：第1课时教学过程：一、审题引入，激发兴趣1、谈话导入：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

读读这些题目，相信这些题目一定会激发你无穷的遐想。

2、出示课本中的部分题目《最好玩的国王》、《一本有魔法的书》、《躲在草丛里的星星》、《手罢工了》……看到这些题目，你想到了什么？3、揭题导入：一个个小小的题目就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无穷。

今天，我们就一起来聊一聊奇妙的想象。

设计意图：兴趣是最好的老师。

由想象题目后面的故事激发学生兴趣，打开学生想象的大门，为后续学习做好铺垫。

二、例文导航，思路点拨过渡：走进想象的世界，美丽又神奇，怎样创作出属于自己的想象世界呢？我们一起来读两篇想象故事，看看会给你哪些启发。

（一）学习例文，打开想象的大门。

1、聚焦例文《一支铅笔的梦想》，拓展想象。

（1）铅笔要是有了梦想，你觉得它会有哪些梦想呢？（2）学生透过题目猜想铅笔会有哪些梦想。

（3）体会想象的自然、合理。

铅笔为什么会有这样的梦想？相机引导学生明确：豆角、丝瓜、船篙、木筏等和铅笔一样，都是细长的，它们在外形上有相似之处。

铅笔想成为“长长的豆角”“嫩嫩的丝瓜”，“为玩水的鸟当船篙”“为过河的蚂蚁当木筏”等，想象自然、合理，也流露出作者寄托在铅笔上的调皮与善良。

（4）拓展仿说：铅笔还会有哪些梦想？①认真读读铅笔的这五个梦想，看看作者是怎么样给我们讲这几个梦想的，表达方式有什么特点。

②归纳总结：先说自己的梦想是什么，接着提出“知道我要做什么吗？”的问题，然后给出答案，最后用“哈，多么好玩！多么开心！”表达自己的感受。

《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创意和发明中的重要性。

2. 培养学生运用想象进行创意和表达的能力。

3. 引导学生敢于挑战常规，勇于尝试创新。

二、教学内容：1. 想象的概念及其作用。

2. 创意表达的方法和技巧。

3. 创新思维的培养和实践。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象的方法，提高创意表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生敢于突破常规，进行创新思考。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，引导学生主动参与，发挥想象。

2. 案例分析法：分析成功案例，让学生从中汲取经验，激发创新思维。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作精神，共同探讨创意表达的方法。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一系列创意作品，引导学生思考想象的重要性。

2. 新课导入：介绍想象的概念及其在创意和发明中的作用。

3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解想象如何转化为现实。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想象成果，相互启发。

5. 创意实践：教师提出创意任务，学生运用想象进行创作，展示成果。

6. 总结与反思：教师引导学生总结想象的方法和技巧，反思创新过程。

7. 课后作业：布置一道创意作业，让学生运用所学知识进行实践。

8. 教学评价：通过学生的创意作品和课堂表现，评价教学效果。

教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的想象力和创造力，鼓励他们敢于挑战常规，勇于表达。

教师要充分发挥引导作用，引导学生从案例中汲取经验，提高创意表达能力。

在课后，要及时总结教学经验，不断调整教学方法，以提高教学质量。

六、教学评价：1. 学生创意作品的质量：评估学生在创意实践环节的作品，考察其想象力和创造力。

2. 课堂参与度：观察学生在小组讨论、创意实践等环节的积极性，评价其合作能力和交流能力。

3. 学生对想象方法的理解和应用：通过提问、讨论等方式，了解学生对想象概念及其作用的理解程度，以及能否运用想象进行创意表达。

统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。

2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。

2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。

3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。

2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。

2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。

3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。

4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。

5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。

6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。

六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。

2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。

八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。

2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生理解想象的概念，认识到想象在创作和生活中的重要性。

2. 培养学生敢于想象、善于想象的能力，激发创新意识。

3. 提高学生运用语言表达想象内容的能力。

二、教学内容：1. 想象的概念及作用2. 想象的方法与技巧3. 想象训练活动4. 学生作品展示与评价5. 教学反思三、教学重点与难点：重点：让学生掌握想象的方法与技巧，培养学生的想象力。

难点：如何引导学生敢于想象、善于想象，并将想象内容生动地表达出来。

四、教学准备：1. 教学PPT2. 学生作品展示板3. 教学素材（图片、故事、视频等）五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的想象案例，引发学生对想象的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解想象的概念、作用以及想象的方法与技巧。

3. 实践：引导学生进行想象训练活动，如想象一个未来的世界、一个奇妙的冒险等。

4. 展示：学生将自己的想象作品展示给大家，并进行自评、互评、师评。

5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调想象的重要性。

6. 作业：布置一道想象题目，让学生课后完成，培养学生的想象力。

7. 教学反思：教师针对本次教学进行反思，总结优点与不足，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 学生对想象概念的理解程度。

2. 学生参与想象训练活动的积极性和创造性。

3. 学生作品的语言表达能力和想象力。

4. 学生对想象重要作用的认识。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念、作用及方法。

2. 示范法：教师示范想象过程，引导学生跟随。

3. 练习法：学生通过想象训练活动，提高想象力。

4. 展示法：学生展示自己的想象作品，进行交流与评价。

八、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的想象案例，引发学生对想象的兴趣。

2. 讲解想象：介绍想象的概念、作用及方法。

3. 想象训练：引导学生进行想象活动，如想象一个未来的世界。

4. 作品展示：学生展示自己的想象作品，进行自评、互评、师评。

《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读和讨论，理解并掌握想象的概念和作用。

2. 培养学生运用想象进行创造性表达的能力。

3. 引导学生关注生活，从生活中汲取灵感，丰富想象的内容。

二、教学内容：1. 想象的概念和作用2. 如何培养想象力3. 创造性表达的技巧4. 从生活中获取灵感的方法5. 想象的应用实例三、教学方法：1. 讲授法：讲解想象的概念和作用，介绍培养想象力的方法。

2. 讨论法：分组讨论如何从生活中获取灵感，分享创造性表达的技巧。

3. 案例分析法：分析想象在实际生活中的应用实例。

四、教学准备：1. 教材：《奇妙的想象》2. 参考资料：关于想象力的研究论文、案例等3. 多媒体设备：用于展示案例和进行讨论五、教学过程：1. 导入：引导学生思考想象在日常生活中的作用，激发学生对想象的好奇心。

2. 新课导入：讲解想象的概念和作用，让学生了解想象力的重要性。

3. 课堂讨论：分组讨论如何培养想象力，分享创造性表达的技巧。

4. 案例分析：通过展示想象在实际生活中的应用实例，让学生了解想象的应用价值。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

教师也应对自己的教学方法进行评估，看是否能够更好地引导学生理解和运用想象力。

教师还应对学生的作业和课堂表现进行点评，鼓励他们继续发挥想象力，进行创造性表达。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度，了解他们对想象概念的理解和运用。

2. 理解程度：通过提问和作业收集，评估学生对想象力作用和培养方法的理解程度。

3. 创造性表达：收集学生的创造性表达作品，评估他们运用想象力进行创作的水平和创意。

七、作业与延伸：1. 作业：布置一道关于运用想象的创造性作业，如编写一个小故事、绘制一幅画作或设计一个创新项目。

2. 延伸活动：鼓励学生参与学校的创新竞赛、创意写作或艺术展览，将课堂学习的想象力应用到实际活动中。

《奇妙的想象》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读和讨论，了解和体验奇妙的想象世界。

2. 培养学生独立思考和创造性想象的能力。

3. 引导学生学会表达和分享自己的想法和感受。

二、教学内容：1. 第一课时：了解什么是想象，以及想象的重要性。

2. 第二课时：通过例子，学习如何进行想象和创造。

3. 第三课时：练习表达和分享自己的想法和感受。

4. 第四课时：小组活动，共同创作一个奇妙的故事。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2. 使用案例分析法，让学生通过分析例子，学习和理解想象的方法和技巧。

3. 运用小组合作法，促进学生之间的交流和合作。

4. 利用展示和评价，激发学生的学习兴趣和动力。

四、教学准备：1. 准备相关的案例和故事，用于教学和实践。

2. 准备教学用的多媒体设备和材料，如图片、视频等。

3. 准备小组合作所需的环境和工具，如纸笔、白板等。

五、教学安排：1. 第一课时：介绍和导入，了解想象的定义和重要性。

2. 第二课时：学习想象的技巧和方法，进行创造性想象练习。

3. 第三课时：练习表达和分享自己的想法和感受。

4. 第四课时：小组活动，共同创作一个奇妙的故事。

教学反思：通过本课程的教学，我发现学生对想象的概念和重要性有了更深入的理解和认识。

他们在创造性想象的练习中，展现出了丰富的想象力和创造力。

学生在表达和分享自己的想法和感受时，也得到了一定的锻炼和提高。

我也发现一些学生在小组合作中，过于依赖他人，缺乏独立思考和创作的能力。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考和创造性想象的能力，也将加强小组合作中的引导和指导，让学生在合作中学会交流和合作。

六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生对想象概念的理解程度。

2. 通过学生的创造性想象练习，评估他们的想象力和创造力。

3. 通过学生的表达和分享，评估他们的沟通和表达能力。

4. 通过小组合作的成果，评估学生的合作和交流能力。

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）习作·奇妙的想象[教学目标]1.通过作文，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

2.放飞学生的思维，学会更好地表达。

3.通过作文实践活动，拓展学生想象的空间，去激发学生的创造潜能。

4.写出表达独特想象的，有独特感受的想象作文。

[教学重难点]1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

3.想象大胆、合理，有一定的科学性。

4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。

2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。

今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组,规则）要想闯关成功，不但要想得……，还要说得……,那我们就出发吧！【设计意图:用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节,能充分调动学生学习积极性。

】二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1．指印也能做画,不信你来看。

（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。

2．下面我们进入第一关.出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。

3．学生想象创作。

4．学生展示，（不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。

用上这组关联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。

评出奇思妙想星。

【设计意图:借助关联词语，能帮助学生语言表达更清楚，更明白。

习作：奇妙的想象教学目标1.大胆想象，写一个想象故事。

2.能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

3.能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。

4.感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。

教学重点大胆想象，写一个想象故事。

教学难点能欣赏同伴们习作并提出修改建议。

教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、提问导入，激发兴趣1.教师提问导入新课：你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？（学生交流讨论知道的想象创造的事物）学生交流汇报，教师出示想象创造的事物图片。

2.教师出示习作话题：教师过渡：今天我们一起走进想象的王国，畅游想象的世界，感受想象的奇妙与神奇吧！3.教师出示课题并板书：奇妙的想象，学生齐读课题。

二、指导审题，梳理方法1.出示课文内容，指导审题。

（1）教师过渡：在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。

下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

学生自读故事题目，激发想象。

教师小结：俗话说得好“题好一半文”，题目是文章的眼睛，一个好的题目就等于作文成功了一半。

（2）教师提出问题：光有题目还不够，请同学们看到下面这几段话，读一读，我们本次习作的要求是什么？预设：习作要求是从上面七个题目选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。

2.回顾课文，梳理想象的方法。

（1）教师提出问题：想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？学生回顾课文，梳理想象的方法。

（2）师生交流反馈。

预设1：《宇宙的另一边》运用时空转换的方法。

预设2：《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇。

预设3：《一支铅笔的梦想》将物人化。

预设4：《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规。

（3）教师小结想象创作的方法：①时空转换②将人物化③将物人化④反转视角教师板书：时空转换将人物化将物人化反转视角3.交流想象注意事项。

（1）教师引导思考：想象的时候，要注意些什么呢？（2）学生以《一只铅笔的梦想》为例思考。