《光的反射》教学反思应该怎么写

光的反射教学反思光的反射教学反思范文身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的光的反射教学反思范文，欢迎大家分享。

光的反射教学反思范文1以前上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。

采用“探究式”教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

下面我把这节学生探究环节中出现的新颖的探究方法介绍一下。

我任教的三个班的物理课，做这节课，实验时，学生大都是自己准备器材，然后按照书上的探究步骤逐步完成实验。

本节书中光的反射实验是这样做的：把平面镜平放在桌上，将两块纸板连接起来，垂直放在平面镜上，一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上，经平面镜的反射，沿另一方向射出，在纸板上描出入射光和反射光的径迹。

取下纸板，用量角器量出入射角和反射角。

但在描光线的径迹时，因为纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，而学生在实验时，想出了一个新颖的做法：把白纸平放在桌面上，平面镜垂直竖放在白纸上，平面镜较坚硬，比较好控制，然后用激光笔贴着白纸射出一束光线，射向平面镜，经平面镜反射后的光线沿着纸面射出，用刻度尺、笔画出光线径迹。

光线笔直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，误差大大减少。

看到这位同学的新颖的做法后，我在全班同学面前表扬了他，同时对这种做法给予了肯定节实验完成的很好这位同学的成绩属中等水平，经过这次的经历，他对物理实验产生了浓厚的兴趣，以后每次做实验时，都是最先完成，结论的得出也较准确，物理学科的成绩提高的也很快，他学习的自信心也大增。

科学《光的反射》教学反思科学《光的反射》教学反思1《光的反射》这节课是上一节课的持续，同样是探讨光的传达，所不同的是这节课是探讨光在传达途中遇到障碍物会怎么样。

我依照教材要求，对本课进行处置。

从照亮目标的三个活动→相识光的反射原理光的反射在生活中的应用（后视镜、额镜）→教室中的运用→科学上的应用军事上的应用（潜望镜）→制作简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调整。

依照这一过程，一步一步绽开教学。

同学学得轻松，驾驭得也坚固。

同学在老师的指导下，照亮目标的三个活动层层递进，让同学在时常的挑战中发生爱好，最终同学能用两面镜子把书后面的圆柱体照亮，从而总结得出光的反射原理。

同学也学会了一种探讨问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

在知道了光的反射原理后，让同学相识光的反射原理在生活中的运用，我特意从医院和汽车行借来了额镜和反光镜。

在实物的视察中，更让同学了解光的反射原理应用广泛。

我还让同学制作简易潜望镜，打算好了资料，并把制作的地方都处置好，同学只要装置就行了，既降低了制作难度，又节约了教学时间，为让同学进行潜望镜原理的分析独创了更多的时间。

而且这种制作特别符合同学的生活实际，既总结了学问，又运用了学问，还让同学用潜望镜进行观看，课堂气氛特别活跃。

当然在教学中我也有缺乏之处，教学语言单调直板，提出的问题过于简洁，不利于激发同学进行考虑，同学的回答往往是在外表现象，没有深化发觉实质。

也没有让同学尽可能多的提出问题。

忽视培育同学的质疑实力。

对同学试验结果的展示不全面，只叫了一组同学，这样得到的科学结论不够客观。

总之，我觉得科学是求真求实的，平常教学中出现问题并不行怕，可怕的是我们不能发觉问题，不能面对问题，在一堂堂的科学课上确定还会出现更多的“怎么办”，我们的科学老师与其他学科的老师一样——“任重而道远”。

科学《光的反射》教学反思2《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。

《光的反射》这节课是上一节课的持续，同样是探讨光的传播，所不同的是这节课是探讨光在传播途中遇到障碍物会怎么样。

幼儿园大班科学教案《光的反射》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园大班科学教案《光的反射》及教学反思《大班科学教案《光的反射》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2.能用语言表述自己的探索过程和发现。

3.体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。

4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：1.物质准备：(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。

(2)能表现光的反射的动画或图片。

(3)若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。

若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

(4)我们生活中的光的反射的图片。

2.时间安排：阳光灿烂的日子。

活动过程：一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。

1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。

2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?二、引导幼儿探索镜子反光的现象。

(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。

(二)引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。

1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。

2.小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?4.小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

(三)请幼儿再次操作，并相互交流经验。

操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向反射。

(四)借助动画或图片，明确引出光的反射光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。

《光的反射》教学反思优秀6篇《光的反射》教学反思篇一《光的反射》是物理教材光学局部的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能到达什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。

《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。

这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。

我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。

由于涉及到角度问题，想到在盒子的反面贴上自画的量角器，并且自制量角器的位置也反复斟酌改动屡次。

这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。

我在感动的同时也对自己做了一下反思。

一、探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让学生大体比照了一下，甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论。

二、反响练习少且针对性不强，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。

三、镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。

没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。

四、课堂的各个环节不连贯，备课不精益求精，只是浮在外表上。

五、没考虑到学生的知识层面和接受能力，对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。

六、没有板书设计，在授课时很容易造成板书凌乱，没有条理。

今后的教学中我应该从以下几个方面努力：一、充分在准备，备课：备教材、备教法、备学生。

充分考虑到课堂可能出现的情况，作好应变。

二、心中有教案，但不以教案为中心教学，以课堂上生成的东西为主，提高自己的课堂应对能力，努力使课堂教学成为术。

《光的反射》教学反思篇二以前上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线〞，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活泼。

《光的反射》教学反思范文模板12篇光的反射教后反思下面是分享的《光的反射》教学反思12篇光的反射教后反思，供大家参考。

《光的反射》教学反思1《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。

《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理→光的反射在生活中的应用(汽车后视镜、额镜)→光的反射在教室中的运用→光的反射在科学上的应用、军事上的应用(潜望镜)→认识简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节这一过程。

对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第一个活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位同学上来进行活动，对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用，学生参与这堂课，学生对于教师的陌生感也会渐渐减少。

这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的`传播路线，对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。

第二个活动是把书本往外再移一点，让学生思考如何更好的照亮书本，由四人小组讨论，再请同学上来演示实验，有利于学生的探究意识的培养。

第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想办法解决难题，并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。

通过学生的探究, 会发现, 用两面镜子, 经过两次光的反射, 可以照亮小球。

最后通过对于光的反射的危害的了解，让学生更加深入了解光的反射，了解它的好处及坏处。

通过这几个环节，学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线，掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。

通过这节课，我也给自己定了以后上课的几个目标：1 、重、难点要吃透。

2 、多给学业生激励性的语言。

3 、设计好板书。

希望自己也能从这几方面入手。

《光的反射》教学反思2《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

光的反射教学反思光的反射教学反思精选2篇（一）光的反射是物理学中的基本概念之一，对于理解光的行为和性质具有重要意义。

在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法和策略，以提高学生的理解和学习效果。

在本文中，我将对光的反射教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，并提出改进的建议。

首先，我采用了多媒体展示的方式，通过演示实验和模拟动画来展示光的反射现象。

这种方式可以直观地向学生展示光线的传播和反射，并帮助他们理解光的反射定律。

学生们对这种互动性较强的教学方式反应热烈，能够积极参与，并且对于光的反射定律有了更深入的理解。

其次，我通过实际操作让学生亲自进行光的反射实验，培养他们的动手能力和观察力。

例如，我让学生使用镜子和手电筒进行实验，观察光线经过镜面反射后的改变。

学生们通过自己的实践操作，加深对光的反射的理解，并且能够将实验结果与理论知识相结合。

同时，我注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在教学中，我鼓励学生提出自己的疑问和观点，并引导他们进行思考和讨论。

通过这种方式，学生们能够主动参与到教学过程中，提高了他们的学习积极性和思维能力，也培养了他们的科学精神和批判思维能力。

然而，我也发现了一些教学不足和问题。

首先，部分学生对于光的反射定律的理解仍然有困难。

尽管我采用了多种方式进行讲解和演示，但仍有一些学生对于光的反射定律的概念和公式感到困惑。

这主要是因为他们对于抽象的科学知识难以理解和运用，需要更多的实例和练习来帮助他们巩固和掌握知识。

其次，部分学生对于实验操作的安全意识不够重视。

在实验过程中，我发现一些学生没有正确使用实验器材，或者没有按照安全操作规范进行实验。

这可能会导致意外事故的发生，对学生的安全构成威胁。

因此，我认为在进行实验前应该加强学生的安全意识教育，并且在实验操作过程中进行监督和指导，确保学生能够安全地进行实验操作。

最后，对于一些学生来说，光的反射实验的条件和环境可能不够理想。

由于学校实验室条件的限制，一些学生可能无法进行足够的实验操作，不能够亲自体验和观察光的反射现象。

《光的反射》教学反思《光的反射》教学反思1在本节课的教学中，我通过发觉问题——观测猜想——试验探究——争论沟通——思维拓展——实际应用的方式，得出光反射时的规律并加以初步应用。

在探究过程中，重点探究“反射角与入射角的关系”，试验目的明确，避开了同学的盲目性；较好地突破了探究过程中“怎样显示光路？”“如何设计并进行试验？”两个难点，熬炼了同学的动手动脑技能，也给同学提供了展示自我的机会，同学的性格得到肯定张扬，同时同学初步感受到了探究的乐趣，尝到了探究胜利的喜悦，体验到了光反射时的对称与和谐，绝大部分同学完成了试验，教学目标达成度较高。

在本节课的教学中，我坚持贯彻以同学为本的思想，能让同学表达的尽量让同学表达；能让同学思索的尽量让同学思索；能让同学动手的尽量让同学动手，把较多的时间交给了同学。

同学的自主探究，合作学习得到较好表达，但由于课堂时间限制，“三线共面”的探究略显欠缺，光的反射应用课件展示不够形象丰富，更多同学的表现欲望没有时间满意，以后要在关注全体，保持同学爱好和热忱，试验探究过程中的引导调控方面多下功夫。

《光的反射》教学反思2《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。

《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感立场与价值观三个方面对本节课的教学提出了具体要求。

这些要求看似简约但要想真正完成并不简单。

我平常上课自认为教材很熟，备课时经常走马观花，粗枝大叶。

由于涉及到角度问题，想到在盒子的背面贴上自画的量角器，并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。

这节课的效果特别好，同学在轻松中学到了知识。

我在感动的同时也对自己做了一下反思。

一、探究试验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让同学大体对比了一下，甚至有的同学只做了一次试验就轻易地得出了结论。

光的反射教学反思篇一：光的反射教学反思《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。

《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。

这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。

我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。

课堂上学生实验的实验器材的准备和改进也着实让我费了一番心思。

实验中的激光灯的光束效果不明显，所以想到了用香火制造烟雾；烟雾需要收集并保存所以想到了空盒子，并且就地取材把实验室中的光的反射演示仪的空盒子倒置过来即可；由于涉及到角度问题，想到在盒子的背面贴上自画的量角器，并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。

这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。

我在感动的同时也对自己做了一下反思。

一探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让学生大体对比了一下，甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论；二反馈练习少且针对性不强，这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。

三镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下，没有画出详细的光路图来解释。

没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。

四课堂的各个环节不连贯，备课不精益求精，只是浮在表面上。

五没考虑到学生的知识层面和接受能力，对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。

六没有板书设计，在授课时很容易造成板书凌乱，没有条理。

今后的教学中我应该从以下几个方面努力：一、充分在准备，备课：备教材、备教法、备学生。

充分考虑到课堂可能出现的情况，作好应变。

二、心中有教案，但不以教案为中心教学，以课堂上生成的东西为主，提高自己的课堂应对能力，努力使课堂教学成为艺术。

篇二：光的反射教学反思《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。

《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

第1篇一、教学背景在初中物理教学中，光的反射是基础而又重要的知识点。

为了让学生更好地理解光的反射原理，提高他们的物理素养，我在教学实践中进行了光的反射教学。

以下是我在教学过程中的一些反思。

二、教学目标1. 让学生了解光的反射现象，掌握光的反射定律。

2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3. 提高学生的物理学习兴趣，激发他们对物理学科的热情。

三、教学过程1. 引入新课首先，我通过生活中的实例引入光的反射现象，如水面倒影、镜面反射等，让学生初步了解光的反射。

接着，提出问题：“光在传播过程中，遇到两种介质的分界面时，会发生什么现象？”引导学生思考。

2. 理论讲解在讲解光的反射定律时，我采用了多媒体课件，将光的反射定律、入射角、反射角等概念以图文并茂的形式呈现出来。

同时，结合实例，让学生更好地理解光的反射原理。

3. 实验探究为了让学生亲身体验光的反射现象，我设计了以下实验：（1）平面镜反射实验：让学生观察平面镜中的物体，了解平面镜的成像特点。

（2）球面镜反射实验：让学生观察球面镜中的物体，了解球面镜的成像特点。

（3）透镜反射实验：让学生观察透镜中的物体，了解透镜的成像特点。

在实验过程中，我鼓励学生积极参与，提出问题，分析实验现象，总结规律。

4. 总结归纳在实验结束后，我对实验结果进行总结，引导学生归纳光的反射定律，让学生认识到光的反射在生活中的广泛应用。

四、教学反思1. 教学方法在本次教学中，我采用了多媒体课件、实例讲解、实验探究等多种教学方法，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

2. 教学效果通过本次教学，大部分学生能够掌握光的反射定律，了解光的反射在生活中的应用。

但仍有部分学生对光的反射原理理解不够深入，需要进一步巩固。

3. 教学不足（1）在教学过程中，我发现部分学生对光的反射现象缺乏感性认识，导致他们在实验探究时无法准确观察实验现象。

《光的反射》教学反思《光的反射》教学反思《光的反射》教学反思1常言道，良好的开端是成功的一半，“导入新课”在课堂教学组织中占有十分重要的位置。

导入新课的准备是新课程备课中的重要环节，教师要根据课程特点、教学内容、以及学生背景、认知结构状况，精心设计和选择有效课堂教学活动的切入点，提高导课的艺术性，引导学生学习，激发学生探究新知识的强烈欲望和兴致，燃起学生智慧的火花，使学生思维积极活跃起来。

在学习《光的反射》一课时我是这样导课的：节日的夜晚，礼花炮声阵阵轰鸣，空中的礼花上下飞舞，色彩斑斓，千姿百态，它们都争着、强着向人们展示自己的美丽、漂亮的身影。

整个城市姹紫嫣红。

光把城市打扮得如此美丽，如此动人。

城市中许多景物本身并不发光，而我们能清晰的看见它，这是因为光在这些物体表面发生反射进入了我们的眼睛，那么光在反射时遵循什么规律呢？本次课，老师和大家来共同探究一下这个问题。

通过简短的导课，在较短的时间内集中了学生的注意力，激起了学生探究新知识的强烈欲望和兴趣，为有效课堂教学奠定了基础。

导入新课的方法是多种多样的'，选择导课的方法要依据课程内容及学生发展需要，要贴近于学生生活，教师要做到精心设计，大胆创新。

导入话语要精炼，内容要全面丰富，形式要新颖，但导入时间不宜过长，不能生搬硬套，不要盲目的追求华丽的辞藻，教师一定要灵活的掌握。

《光的反射》教学反思2以前上《光的反射》时，现在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。

采用“探究式”教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

光的反射教学反思光的反射教学反思1《光的反射》这节课是探讨光传播问题的持续，这节课探讨的是光在传播途中遇到障碍物会怎么样。

课上我问了两个问题：1、光沿着直线传播，在光传播的过程中会遇到阻碍吗？2、光在遇到障碍物后会发生什么现象呢？对于第一个问题，学生都认知一样，认为会遇到阻碍；其次个问题对于光遇到障碍物的现象，他们有的认为会被弹回去，会发生反射，有的则认为会发生折射。

可见他们虽然知道现象，但是却不知道更加专业、科学的描述，这就正是老师须要帮助学生订正或建立正确认知的时候了。

于是，我打算了一面镜子、一只红色激光笔、一个装有水的喷水壶，在黑板上给学生演示光照耀到镜面的试验。

我提出问题：当光遇到镜面发生了什么？或你能视察到什么？学生可以很明显视察到天花板上有红色光斑。

但是除此之外他们不能形容更多。

然后我引导他们视察光的传播方向，先画出了入射光线，用直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向。

学生立马就能明白光的传播方向发生了变更。

但是，我觉得我可以先不干脆照耀镜面，而是先打开激光笔照耀画出光路和方向，然后在光传播路径上加镜子，两者对比之后，学生是否更简单得出光的传播方向发生了变更。

在演示的时候，教室的窗帘和灯光关闭，尽量营造黑暗的环境，然后朝着光路喷水，这样可以直观清楚地看到入射光线和反射光线的光路，可以让学生理解光遇到镜面变更了传播方向，也更加直观地让学生看到反射光线也是以直线的形式传播的。

但是我打算的激光笔光线稍弱，加之喷水壶中装的是水，现象并没有特殊明显，我想假如换成能发更强光的激光笔，水替换成胶体溶液效果是否会更好呢，我还要再试试。

当做了这些视察之后，学生对于光的反射就有了比较清楚的相识了。

对于运用光的反射原理照亮三个目标的活动，以挑战嬉戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第一个活动用手电筒照亮书本，其次个活动是把书本立起来让学生思索如何照亮书本，第三个活动增加了难度让学生用手电筒照亮书本后面的笑脸磁铁，我并没有多说什么让学生自己去试验，想方法解决难题，并且让学生自主选择试验材料。

光的反射教学反思光的反射教学反思（一）赵伟《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。

《光的反射》这节课是上一节课的连续，同样是研究光的传播，所别同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会如何样。

从照亮目标的三个活动→ 认识光的反射原理→ 光的反射在日子中的应用（汽车后视镜、额镜）→ 光的反射在教室中的运用→ 光的反射在科学上的应用、军事上的应用（潜望镜）→ 认识简易潜望镜→ 光的反射别利的一面→ 人眼对光线的调节这一过程。

关于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第一具活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位同学上来进行活动，关于我用非自己班的同学进行上课起了一具很好的调动作用，学生参与这堂课，学生关于教师的陌生感也会慢慢减少。

那个活动也起到了很好的延伸作用，关于认识光的传播路线，关于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。

第二个活动是把书本往外再移一点，让学生考虑怎么更好的照亮书本，由四人小组讨论，再请同学上来演示实验，有利于学生的探索意识的培养。

第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想方法解决难题，同时让学生自主挑选实验材料，有利于学生自主性的培养。

经过学生的探索, 会发觉, 用两面镜子, 经过两次光的反射, 能够照亮小球。

最后经过关于光的反射的危害的了解，让学生更加深入了解光的反射，了解它的好处及坏处。

经过这几个环节，学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线，掌握了光的反射原理在生产日子中的运用。

经过这节课，我也给自己定了未来上课的几个目标：1 、重、难点要吃透。

2 、多给学业生激励性的语言。

3 、设计好板书。

希翼自己也能从这几方面入手。

光的反射教学反思（二）常言道，良好的开端是成功的一半，“导入新课”在课堂教学组织中占有十分重要的位置。

导入新课的预备是新课程备课中的重要环节，教师要依照课程特点、教学内容、以及学生背景、认知结构状况，精心设计和挑选有效课堂教学活动的切入点，提高导课的艺术性，引导学生学习，激发学生探索新知识的强烈欲望和兴致，燃起学生智慧的火花，使学生思维积极活跃起来。

光的反射教学反思以下是关于光的反射教学反思，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

光的反射教学反思（一）赵伟《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。

《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

从照亮目标的三个活动→认识光的反射原理→光的反射在生活中的应用（汽车后视镜、额镜）→光的反射在教室中的运用→光的反射在科学上的应用、军事上的应用（潜望镜）→认识简易潜望镜→光的反射不利的一面→人眼对光线的调节这一过程。

对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第一个活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位同学上来进行活动，对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用，学生参与这堂课，学生对于教师的陌生感也会渐渐减少。

这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路线，对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。

第二个活动是把书本往外再移一点，让·学生思考如何更好的照亮书本，由四人小组讨论，再请同学上来演示实验，有利于学生的探究意识的培养。

第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想办法解决难题，并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。

通过学生的探究, 会发现, 用两面镜子, 经过两次光的反射, 可以照亮小球。

最后通过对于光的反射的危害的了解，让学生更加深入了解光的反射，了解它的好处及坏处。

通过这几个环节，学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线，掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。

通过这节课，我也给自己定了以后上课的几个目标：1 、重、难点要吃透。

2 、多给学业生激励性的语言。

3 、设计好板书。

希望自己也能从这几方面入手。

光的反射教学反思（二）常言道，良好的开端是成功的一半，“导入新课”在课堂教学组织中占有十分重要的位置。

导入新课的准备是新课程备课中的重要环节，教师要根据课程特点、教学内容、以及学生背景、认知结构状况，精心设计和选择有效课堂教学活动的切入点，提高导课的艺术性，引导学生学习，激发学生探究新知识的强烈欲望和兴致，燃起学生智慧的火花，使学生思维积极活跃起来。

《光的反射》教学反思范文《光的反射》教学反思范文《光的反射》教学反思1在本节课的教学中，我通过发现问题——观察猜想——实验探究——讨论交流——思维拓展——实际应用的方式，得出光反射时的规律并加以初步应用。

在探究过程中，重点探究“反射角与入射角的关系”，实验目的明确，避免了学生的盲目性;较好地突破了探究过程中“怎样显示光路?”“如何设计并进行实验?”两个难点，锻炼了学生的动手动脑能力，也给学生提供了展示自我的机会，学生的个性得到一定张扬，同时学生初步感受到了探究的乐趣，尝到了探究成功的喜悦，体验到了光反射时的对称与和谐，绝大部分同学完成了实验，教学目标达成度较高。

在本节课的教学中，我坚持贯彻以学生为本的思想，能让学生表达的尽量让学生表达;能让学生思考的尽量让学生思考;能让学生动手的尽量让学生动手，把较多的时间交给了学生。

学生的自主探究，合作学习得到较好体现，但由于课堂时间限制，“三线共面”的探究略显欠缺，光的反射应用课件展示不够形象丰富，更多学生的表现欲望没有时间满足，以后要在关注全体，保持学生兴趣和热情，实验探究过程中的引导调控方面多下功夫。

《光的反射》教学反思2《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一，光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律，光的反射在日常生活中也有重要的应用，因此，如何上好这节课，这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。

《物理教学用书》从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。

这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。

我平时上课自认为教材很熟，备课时常常走马观花，粗枝大叶。

由于涉及到角度问题，想到在盒子的背面贴上自画的量角器，并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。

这节课的效果非常好，学生在轻松中学到了知识。

我在感动的同时也对自己做了一下反思。

一、探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格，只是让学生大体对比了一下，甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论。

光的反射教学反思光的反射教学反思光的反射教学反思（一）赵伟《光的反射》是小学科学五年级上册的内容。

《光的反射》这节课是上一节课的延续，同样是研究光的传播，所不同的是这节课是研究光在传播途中碰到障碍物会怎么样。

从照亮目标的三个活动→ 认识光的反射原理→ 光的反射在生活中的应用（汽车后视镜、额镜）→ 光的反射在教室中的运用→ 光的反射在科学上的应用、军事上的应用（潜望镜）→ 认识简易潜望镜→ 光的反射不利的一面→ 人眼对光线的调节这一过程。

对于照亮三个目标的活动以游戏的形式进行，学生都乐于参于其中，第一个活动用手电筒照亮书本，让学生自己举手，然后选几位同学上来进行活动，对于我用非自己班的同学进行上课起了一个很好的调动作用，学生参与这堂课，学生对于教师的陌生感也会渐渐减少。

这个活动也起到了很好的延伸作用，对于认识光的传播路线，对于光是直线传播这一特性的再次认识打下了良好的基础。

第二个活动是把书本往外再移一点，让学生思考如何更好的照亮书本，由四人小组讨论，再请同学上来演示实验，有利于学生的探究意识的培养。

第三个活动增加了难度，让学生用手电筒照亮书本后面的橡皮，我并没有多说什么，让学生自己去实验，去想办法解决难题，并且让学生自主选择实验材料，有利于学生自主性的培养。

通过学生的探究, 会发现, 用两面镜子, 经过两次光的反射, 可以照亮小球。

最后通过对于光的反射的危害的了解，让学生更加深入了解光的反射，了解它的好处及坏处。

通过这几个环节，学生很好的掌握了光的反射原理以及光的传播路线，掌握了光的反射原理在生产生活中的运用。

通过这节课，我也给自己定了以后上课的几个目标：1 、重、难点要吃透。

2 、多给学业生激励性的语言。

3 、设计好板书。

希望自己也能从这几方面入手。

光的反射教学反思（二）常言道，良好的开端是成功的一半，“导入新课”在课堂教学组织中占有十分重要的位置。

导入新课的准备是新课程备课中的重要环节，教师要根据课程特点、教学内容、以及学生背景、认知结构状况，精心设计和选择有效课堂教学活动的切入点，提高导课的艺术性，引导学生学习，激发学生探究新知识的强烈欲望和兴致，燃起学生智慧的火花，使学生思维积极活跃起来。