中学英语教学之教法初探

初中英语教学中故事教学法的方法初探【摘要】The use of storyteaching method in middle school English teaching has become increasingly popular in recent years. This method involves using stories or narratives to engage students in learning, making the learning process more interesting and enjoyable. This article explores the definition of story teaching method, its application in middle school English teaching, specific methods, advantages, challenges, and case studies. Through analysis, it is found that the storyteaching method can effectively improve students' language skills, creativity, and critical thinking abilities. However, challenges such as finding suitable stories and ensuring students' comprehension may arise. The value of storyteaching method in middle school English teaching is highlighted in the conclusion, emphasizing its importance in enhancing students' interest and motivation in learning English. Future research directions are also discussed to further explore the potential benefits of incorporating storytelling in English education.【关键词】初中英语教学，故事教学法，方法初探，定义，应用，具体方法，优势，挑战，案例分析，价值，未来研究方向。

七年级英语新教材教学方法初探作者：陈华来源：《文理导航》2015年第07期【摘要】七年级英语新教材都以新课标的指导思想为依据，把任务型教学与交际教法灵活地运用于英语课堂。

在教学上要更新思想和观念、以学生为本;在教案设计上要别出心裁;教学活动要形式多样，注意材料的收集、整理、归纳、整合，努力使每一堂课推陈出新。

【关键词】新教材;教学方法;初探一、传统教学方法存在的问题传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈;而且老师在教学中忽视中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，填鸭式地灌输他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，使他们不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。

二、探索新教学方法的意义教学方法是教师和学生为完成教学任务所采用的工作方式或手段。

教学方法受教学原理的指导，要贯彻教学原则，它运用得是否恰当，直接影响学生学习的主动性和积极性，影响教学的效率和质量，关系到教学任务能否实现。

毛泽东同志对方法的重要性以及方法同任务的关系作了生动的论述：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。

我们的任务是过河，但是没有桥或船就不能过。

不解决船或桥的问题，过河就是一句空话，不解决方法问题，任务也只是瞎话一顿。

”三、教学方法的尝试首先，在教学上要更新思想和观念、以学生为本。

面对新的教材，我参阅了大量的书籍，结合班级学生的实际情况，通过改变传统的教学方法从而改变学生的学习习惯，培养学生积极情感、排除消极因素;设计与安排周密、合理、富有弹性的活动，进行课堂教学设计，使教师的施教更具主动性，又给学生留出更大的发展空间;创设丰富多彩的教学活动场景。

这样，使学生在新的课改当中受益，获取新的知识、新的技能。

初中英语游戏教学法初探引言游戏是孩子们最喜爱的活动之一，而游戏教学法则是一种融合了游戏元素的教学方法。

在初中英语教学中，引入游戏教学法不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握知识。

本文将对初中英语游戏教学法进行初步探讨，探寻其在英语教学中的实际应用和效果。

一、游戏教学法的理论依据1.学习兴趣和积极性的激发游戏是孩子们的天性，通过游戏教学法可以激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中进行学习，从而更好地吸收知识。

2.多种感官的刺激游戏教学法强调通过视觉、听觉、触觉等多种感官的刺激来帮助学生学习，这样可以使学生更加全面地接触和理解知识。

3.合作与竞争的结合游戏教学法不仅培养学生的合作精神，还可以适当引入竞争的因素，激发学生的进取心和竞争意识。

二、初中英语游戏教学法的实际应用1.语言游戏语言游戏是初中英语教学中常见的游戏形式。

比如说，在学习单词或短语的时候，可以利用词牌游戏或翻翻乐等方式让学生进行学习，通过游戏的形式提高学生对单词或短语的记忆和理解能力。

2.角色扮演游戏角色扮演游戏是一种更贴近生活的游戏形式，通过角色扮演，学生可以更好地运用所学的语言知识，提高口语表达能力。

比如说，可以让学生在模拟餐厅点餐，或者在模拟旅行中进行对话练习，这样既可以锻炼学生的语言能力，又可以增加学生的学习乐趣。

3.趣味竞赛游戏趣味竞赛游戏可以在初中英语课堂上增加一些趣味性和活跃氛围。

比如说，可以进行听力竞赛，让学生通过竞答的方式来检验他们对所学知识的掌握程度，这样既可以激发学生的学习积极性，又可以在竞争中激发学生学习英语的兴趣。

4.团队合作游戏团队合作游戏可以帮助学生培养合作精神和团队意识。

比如说，可以组织学生进行小组活动，让他们通过合作完成一些任务，这样可以让学生在协作中学会相互配合，提高他们的团队合作能力。

2.提高学习积极性游戏教学法可以增加学生的学习动力，让他们更加积极地参与到学习中来，从而更好地掌握和运用所学的知识。

初中英语教学教法初探摘要：如何以教材为依托，以课标为导向，以培养学生的英语听说读写基本技能为目标来实施英语教学是教师备课时要思考和探索的方向。

在此基础上，教师对教材重新定位，把教材科学地处理加工，准确地自选教材，培养学生乐学的习惯，以此提升学生的英语能力。

关键词：初中英语；英语教学；教法初探中图分类号：h319 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）04-0099-01我们当中，有很多老师都多次带毕业年级，对中考试题并不陌生，它是初中教学的出口，它是对我们教学成果的检测，是我们三年辛苦后期待的结果。

因此，每当中考之后，我们作为教师都或多或少地进行一些职业反思，反思三年教学的得与失，并且能较为清晰地勾勒出下一个三年的愿景。

一、反思初中英语教学著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

”中学阶段是孩子成长的基础阶段，你施什么肥，他便结什么果。

中学教师作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期呢？在编制学案方面。

比如，学校编写导学学案，这样做可以有效地促进学生预习和复习，当然老师在编制学案的过程中也在不断地理清思路，整理教材，从而挣脱教材的部分束缚，学生边听边写收获更多，长期坚持，学生的学习能力也能得以提升。

在信息渠道方面。

一是90年代末出生的孩子成长在信息爆炸的时代，互联网的普及让学生的学习渠道得以拓展，他们有很多接触英语的渠道；二是家长对孩子的培养有自己的想法和做法，因此，他们对我们的英语教学会有更多的诉求，家长希望孩子的英语学习能够适应孩子日后的发展，孩子希望我们的教学更地道、更有味道；三是我们现用的教材已经使用了十几年了，我们对它的利弊都有自己的认识，如何使用好它是一个是我们共同关心的话题。

因此，我们英语老师在教学方面面临的压力和挑战与日俱增。

二、培养学生乐学俗话说“习惯成自然”，学着学着，良好的习惯就逐步变成了他的本能；学着学着，学生就会学习了；会学习的孩子发现学习也不是那么枯燥、辛苦的，渐渐就爱学，乐学了，这些好习惯将使他们终身受益。