地图与现地对照应把握的几个问题

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二、地形图的识读
地形图的识读：判断和识别地形图上所有划线、符 号和注记的含义。
地形图的基本要素： ☻数学要素——坐标系、投影方式、比例尺等； ☻自然地理要素——地貌、水系、植被、土壤等； ☻社会经济要素——居民、道路、经济文化、行政标志
等；
☻注记和整饰要素——图名、图号、测图日期、测图单
位、采用的坐标系、高程系等。
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2）等高线的分类
① 首曲线：按基本等高距测绘的等高 线。用细实线绘制（0.15mm）。
② 计曲线：从起点起，每隔四条首曲 线加粗一根等高线，便于计算高程。用粗 实线绘制（0.30mm）。
③ 间曲线：对于坡度很小的局部区域 ，当基本等高距不足以反映地貌特征时， 可按1/2基本等高距加绘一条等高线。用细 虚线绘制（0.15mm）。
（2）典型地貌的等高线
山头、洼地、山脊、山谷、鞍部、陡崖、悬崖……
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1）山头和洼地
① 都是一组闭合 曲线；
② 用示坡线（-） 指示斜坡向下的走 向，有助于地貌的 辨别。
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2）山脊和山谷
① 山脊线是山体 延伸的最高棱线， 也称为分水线。
② 山谷线是谷底 点的连线，也称为 集水线。
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3）鞍部
1）点位在等高线上：高点的高程就是所在等高线的高程。 2）点位不在等高线上：如右图中P点，可通过P作一条大致 垂直于两相邻等高线的线段mn，在图上量出mn和mp的长度，则P 点的高程为:
H P H m h mp
h mp
( d mp d mn
) h mn
式中，hmn = 1m，为本图幅的等高距。
设 dmp = 3.5mm，dmn = 7.0mm，则

依坐标纵线标定


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利用北极星标定 先找到北极星，使地图的上方概略朝北， 然后沿东（西）内图廓向北极星瞄准即 可。
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二、确定站立点于图上


1. 2.
根据地形特征确定 后方交会法

3.
能找到两个以上已知点，可采用后方交会法。 准确标定地图方位 从图上和现地分别找准两个明显地形特征点，如 图的山顶与居民地。 将三棱尺靠在图上的山顶上。向现地山顶瞄准并 划方向线；然后将三棱尺靠在图上的居民地符号 上，向现地居民地瞄准并画方向线，两方向线交 点就是站立点，如图

光线法

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垂直线法

当沿直长地物或两方位物的方向线行进时，可 采用垂直线法。如图，沿道路行进时，发现路 旁一突出树，行至突出树方向与道路垂直的位 臵时即停止，在图上确定站立点，通过站立点 向道路作垂线，然后目测到突出树的距离，依 比例尺在垂线上确定。
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前方交会法

当目标较远，可采用前方交会法。如图， 确定突出树在图上的位臵时，先选定两已 知点为测点。在第一测点标定地图，将三 棱尺通过第一测点向突出树瞄准，并画方 向线；然后到第二测点标定地图，将三棱 尺通过第二测点向突出树瞄准，并画方向 线。两线的交点就是突出树的图上位臵。
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地图使用
一、标定地图方位 标定地图方位就是使地图与现地的东、 南、西、北方向一致。 利用指北针标定

依磁子午线标定 依坐标纵线标定 依真子午线标定
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依磁子午线标定

标定时将指北针直尺边靠在磁北线上，北字朝向地图 北方，转动地图。使磁针北端对准北字。地图方位即 已标定好。 使指北针直尺边靠在地图任意一条坐标纵线上， “北” 字朝向地图上方。转动地图，使指北针北端对准”北” 字。 再根据南图廓下方注记的磁坐偏角数值加以修正。东 偏则使磁针指向”北”字以东，地图方位即已标定好。

现地使用地图(讲义)课目：现地使用地图目的：通过学习，使大家进一步了解地图的有关常识，学会现地使用地图和利用地图分析地形的方法。

内容:一、概述★二、现地使用地图三、现地使用地图需把握的几个问题方法：理论讲解，作业练习，实际应用时间：2小时地点：军官训练中心地图对大家来说是再熟悉不过的了，我们在平时的生活中要广泛用到地图，在作战、训练、国防施工和国家经济建设中，都离不开对地图的使用。

地图是研究地形最主要的工具，它不仅为人们提供了可靠的地形资料，而且还从中获取了各自需要的大量的地形数据，所以人们把地图比作是“眼睛和工具”。

实践证明：军队的一切作战行动一刻也离不开对地图的使用。

地图是军队指挥员组织指挥作战和训练的一件必不可少的工具。

一、概述地图的使用，在古代就已经开始为军事指挥员所重视，其中在《管子》一书中这样写到：在计划战斗行动的时候，首先要在图上分析研究地形，弄清哪里地形险要，哪里有不便车辆通行的河流，哪里有制高点，哪里有谷地，平原，丘陵和村镇，然后再决定战斗行动；只有这样，才能立于主动，恰当处置各种情况，正确利用地形的有利条件。

伟大导师恩格斯说过：在现代战争中要“充分利用手中的地图，迅速判定地形一切利弊，根据地形特点迅速配置自己的军队，成了对指挥员的主要要求之一”。

现代地图和古代地图相比，已经大不相同，精度更高了，品种更多了，内容更丰富了，各军兵种使用的地图也更广泛了。

特别是信息战争，数据量增大，信息传输速度快，更需要有效的使用地图，地图是反映实地地形的可靠资料，要充分利用这个可靠资料，研究各种地形对作战行动影响。

未来作战，由于敌情威胁大，作战节奏快。

所以，从图上受领任务，在图上选择行进路线和展开地区，在图上研究作战地区地形、敌情和战斗部署成为可能。

因此，作为指挥员和参谋人员一定要精通对地图的使用。

（一）定义一般认为，地图是地面物体在平面上的缩写。

这种说法简单，容易理解。

但是，这种说法不严密不完备，因为，任何一张地面照片，或一张写景山水画，同样也适合这个含义，但不能叫作是地图。

怎样确定自己在地图上的位置怎样确定自己在地图上的位置?000基本常识：军事地形学，是根据军事行动的需要研究和利用地形的一门学科。

为什么要研究和利用地形呢？因为军队的一切战斗行动，都是在一定的地形条件下进行的，都要受地形条件的影响和制约。

学习军事地形学的主要目的在于，熟练地掌握识图、用图的技能和要领，达到行动时判定方位不迷向、到实地能对照地形选准位置、按照地图行进不走错路。

为了识图、用图，还必须先了解绘制军事地图的一些基本原理。

绘制地图的基本原理地形：地物和地貌的总称。

地物：指地球表面自然形成和人工建造的固定物体，如江河、湖泊、道路、村庄等。

地貌：指地球表面高低起伏的状态，如山地、平地等。

地形图（以下简称地图）则是按一定的比例尺，表示地物、地貌平面位置和高程的正投影图。

完成军事地图的绘制，必须具备以下六个方面的基本要素。

（一）地图的投影地球是一个不规则的自然球体，而军事地图是一个平面图。

为了解决地球曲面与地图平面之间的矛盾，采用的是高斯投影的原理。

即用横圆柱面套在地球椭体的外面，与中央经线相切，并使横圆柱轴通过地心，然后根据等角不变的道理，用数学的方法将地球的经纬投影到横圆柱面上，再将地球表面的地物、地貌描绘在平面图上。

我国规定，从1：2.5万至1：50万比例尺的地图，采用经差6o分带法，即以起始经线为零，每隔6o为一带，全球分60个带。

1：1万及大于1：1万比例尺地图，采用经差3o分带法。

（二）地图的坐标确定某点位置的有关数值，称为该点的坐标。

地图上的坐标分为地理坐标和平面直角坐标两种。

1、地理坐标用经纬度表示地面点位置的球面坐标，叫该点的地理坐标。

用度、分、秒来表示。

（1）地理坐标网的构成，是按照国际规定，经度从英国格林威治天文台为零起算，向东、西各180o；纬度，从赤道算起，向南、向北各90o。

地理坐标通常用以指示舰艇、飞机和某一目标的位置。

（2）因地图是按照经纬度分幅的，故在军事地图上均有地理坐标的表示。

三、 似 是 而 非 悟 入微
是野外教学的核心所在 ． 是教 学的重点． 也是 教 学的难点 、 笔者在教 学实践 中总结创 新了
新的组训 方法——相近 点训练法．对学员快
在后期训练阶段 ．学员开始进入瓶颈期 ． 确定 站 立点作 业精 度基 本能 够稳定 在 ５ １ ０ ０米 ． 巩固与再提 高是这个 阶段 的任务 训 练中应将相近点设置 为同区 、 同侧 ． 相近点之 间的距 离开始缩小． 相互之间的位 置关系特征 差别越来越小 ． 越来越难 以分辨 如此设置的 相近点能够很好地 引导学员观察分析相近点 之间的细微差别 ， 强化方 向感 、 距离感 ． 使得其
野外实践教学一直是军事地形学 教学的 蘑点． 尤其是确定点位在图上 的内容是野外教 学的核心 确定点位在图上的教学与训练一直
相 近点 训练 法并 不 是确 定站 立 点 的方 法．而只是在 确定站立点教学 中采用 的教 学
地将特殊点和其他点结合起来 ．使得 学员 在
训练 中能 自主 发现 并利 用相 近点 之 间的 关 系． 从 而达 到主动使用 目估 比较法 ． 以提高 自 身识图用图 、 图地 对照能力 的 目的 在初期训练的进程 中． 我们还利用将明 显 特殊点逐渐向一般特殊点直 至到隐含特殊点 的转变． 带动学员学会并掌握地图与现地多种 信息的观察与利用 例如 Ａ点从开始的山顶 变为鞍部再变为山背拐角 ． 引导学员主动观察 Ａ点 的现地信息并与地 图进行对照． 能够更快 地提高图地对照能力
出现这样 的情况是 由于在学 习确定站立点的 方法时 ．交会法尤其 是后方 交会法的使用条
０ ５ ０ ０ ０ ３ ）
摘要 ：在军事地形学教学 中要贯彻 落实
“ 能打仗 ． 打胜仗” 的要 求． 就必须 高度 重视野 外 实践教学环节的教 学质量 现地确 定点位

四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
2、达到第一目标点后，再依第 一目标点至第二目标点的磁方位角， 在行进路线的方向上寻找高大、透 空地物作为行进方向的辅助物，按 出发点至第一目标的行进要领依进
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
3、当无敌情顾虑时，在选择好 行进方向辅助物的前提下，可按 图和实地地形沿道路行进。当预 计达到目标点时，应详细实施对 照，准确找到目标点位，然后继 续 行 进 直 至 终 点 。
由近至远，再由远至近。
（三）确定站立点在图上的位臵
地形关系位置判定法（目估法） 后方交会法
侧方交会法 磁方向角交会法
极距法
当站立点在线状地物上时可选用侧方交会法：
1、标定地图；
2、在线状地物的侧方选择一至两个图上和现地都有的明 显地形点； 3、利用明显地形点进行瞄准画线，实施侧方交会； 4、两条方向线的交会点，就是站立点在图上位置。
庙宇、古塔的正门
（一）标定地图方位 1、概略标定 在已明确实地方位的基础上，
将地形图上方对向现地的北方，
则地图的方位即已概略标定。
（一）标定地图方位
2、利用指北针标定
p
使指北针的准星朝向 图（北）方，直尺边与图 上的磁子午线（p--pˊ)重 合然后转动地图使磁针北 端指零，地图方位即已标 定。
pˊ
当站立点到已知点的距离便于测量时可选用极距法：
1、标定地图； 2、选择一个距离较近，在图上和现地都有的明显地形 点； 3、描画方向线； 4、估测出从站立点到明显地形点的距离，在方向上定 出一点。
（四）确定目标点在图上的位臵
明显地形点法 光线法
前方交会法
磁方位角交会法
利用明显地形特征目估法判定：

（一）标定地图方位
1、概略标定 在已明确实地方位的基础上， 将地形图上方对向现地的北方， 则地图的方位即已概略标定。
（一）标定地图方位 p 2、利用指北针标定
使指北针的准星朝向
图（北）方，直尺边与图
上的磁子午线（p--pˊ)重
合然后转动地图使磁针北
端指零，地图方位即已标
定。
pˊ
（一）标定地图方位
按 图
运动方式
乘车
行 进
时空条件
白昼 夜间
使用器材
磁方向角
（一）行进前的准备
１、领取地图
２、选择行进路线
３、量取里程和计算时间
（１）水平里程量取
•用里程表量测 •用透明纸条量测
（一）行进前的准备
（２）起伏里程的换算
理论换算：
经验改正：
倾斜距离＝ 水平距离／cos a
倾斜与弯曲增大系数
比例尺 平 地
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
2、达到第一目标点后，再依第 一目标点至第二目标点的磁方位角， 在行进路线的方向上寻找高大、透 空地物作为行进方向的辅助物，按 出发点至第一目标的行进要领依进
四、按方位角行进
（二）行进的方法要领
3、当无敌情顾虑时，在选择好 行进方向辅助物的前提下，可按 图和实地地形沿道路行进。当预 计达到目标点时，应详细实施对 照，准确找到目标点位，然后继 续行进直至终点。
６、利用测地车行进
四、按方位角行进
（一）行进前的准备
1、依行进路线，选择好辅助目标 （或坐标）点位，依次量取各目 标点之间的方位角
2、熟悉行进路线的主要特征、规 划行进方式
3、整理行进装具、准备出发
四、按方位角行进

教案授课内容用图基础理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间2课时授课地点教室教学要求:通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。

教学内容:1、现地判定方位2、地图与现地对照3、图上确定站立点和目标点4、按地图行进5、按方位角行进教学重点:图上确定站立点和目标点教学方法:讲授与练习相结合。

教学用具:教案，Powerpoint课件。

教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。

教学过程:第一节现地判定方位现地判定方位，就是在现地辨明东、西、南、北方向。

它是现地用图和遂行作战任务的前提。

一、利用指北针判定指北针（又叫指南针），是我国的四大发明之一。

它携带方便操作方便，是现地判定方位的基本工具。

指北针的型号很多，但其基本结构大同小异，图2.1是62式指北针，它由磁针、刻度盘、方位玻璃框、角度摆、距离估定器、里程表、直尺和反光镜等部件组成。

刻度盘，是固定不动的，上面刻有内外两圈分划，内圈为密位制，每个小分划是0-20；外圈为360º制，每个小分划是2º。

主要用度量方位。

方位玻璃框，位于刻度盘上，可自由转动，上面刻有东、南、西、北字样，用来配合刻度盘指示方位。

角度摆和角度表，用以测定坡度。

角度表上分划单位为度，每个小分划是5º，可测量俯仰角各60º。

“+”表示仰角，“-”表示俯角。

里程表，可用来量取1:2.5万、1:5万、1:10万比例尺地形图上的里程。

距离估定器，两尖端间的宽度为12.3毫米,恰为照门至准星长度123毫米1/10,相当于对照门的张角0.1弧度,用以测定距离。

判定方位时，将指北针平放，待磁针静止后，磁针涂有夜光剂的一端（或黑色尖端）所指的方向，即为现地的磁北方向。

注意：使用指北针以前，应检查磁针是否灵敏。

其方法是，将指北针置平，以铁器多次吸引磁针，每次铁器撤去后，观察磁针能否迅速静止和各次所指分划是否一致。

军事地形学基础知识理论题库1、地图，是地球表面的缩写。

它是按照一定的数学法则，用规定的图式符号、颜色和文字注记，并采用制图综合原则，科学地将地球表面的自然地理要素（如山地、河流等）和社会经济要素（如居民地、道路等）测绘于平面图纸上的图。

2、地图比例尺：地图是将地面点、线、图形，按照一定比例将其缩小成图的，这个缩小的比例就是地图比例尺。

其定义是图上的距离与相应的实地距离之比称为地图比例尺。

并规定其分子为 1，即用 1／M 来表示。

3、比例尺的特点：1、分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。

2、当图幅一定，比例尺越大，包含的地幅越小，显示的地形越详细；比例尺越小，包含的地幅越大，显示的地形越粗略。

4、比例尺表示方法有三种：一是数字式：如1：50000或1／50000，数字比例尺适用于用计算法进行图上长与实地相应水平距离的换算。

二是文字式：即为文字表述比例尺的大小。

三是图解式，也称直线比例尺。

即用线段表示图上长，并在不同线段长度上标注出相应实地水平距离的关系直线。

5、我军使用的基本比例尺地形图可以分为以下七种：1﹕1万、1 ﹕2.5万、1 ﹕5万、1 ﹕10万、1 ﹕20万、1 ﹕50万、1 ﹕100万。

（1）按大小可以分为：大比例尺地图：1﹕1万、1 ﹕2.5万、1 ﹕5万、1 ﹕10万地图小比例尺地图：1 ﹕20万、1 ﹕50万、1 ﹕100万地图（2）按用途可以分为：战术用图：即1﹕1万、1 ﹕2.5万、1 ﹕5万地图，主要供战术兵团、部（分）队使用。

战役用图：1 ﹕10万、1 ﹕20万、1 ﹕50万地形图，通常供战役军团使用。

战略用图：指小比例尺地图，供陆、海、空三军高级指挥机关和最高统帅部使用。

6、比例尺主要用于量读与换算实地距离。

一是用直尺量算。

其方法可以归纳为“量”、“读”、“算”。

二是用直线比例尺比量，其方法可以归纳为：“卡”“比”“读”。

三是用指北针里程表推量，通常用于曲线距离的量度，其方法可以归纳为“归、放、推、提、读”。

地理教师在运用地图时应注意哪些问题————读《地理新课程教学论》有感地图以符号等记录和传递地理信息，被称为“地理学第二语言”。

教师平时应特别重视读图、用图等基本技能的训练。

在讲授地理知识时，应善于挖掘各种知识中包含的技能因素使学生在获得地理知识的同时，地理技能也得到培养和训练。

在课程目标中，“知识与技能”主要指地理学科的基础知识和基本技能。

课程标准中对初中学生的地理基本技能要求主要包括：“学会运用地球仪的基本技能”、“掌握阅读和使用地图的地理图表的基本技能”、“初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能”以及“初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征”等。

由此可见，地图的运用是地理教学中一个重要的环节。

与此对应，湘教版教材在内容结构上较好地体现了地理学科的特色。

首先注重地图的运用和地图教育，例如：在第二章第三节“世界地形”中用整版篇幅放入一幅世界地形图，使同学们有条件把刚学到的有关地形分类的知识运用到区域中去，通过读图也使同学们初步了解了各大洲地形的特点；在篇首“让我们走进地理”中谈到“怎样学地理”时，首先提出“学会看地图”，指出地图在地理学科中的重要地位，要同学们养成“看图学地理”的习惯。

从教材的安排上，也体现地图是地理不可分割的一部分。

地图是地理教学中运用最为广泛、与教学内容结合最为紧密的教学用具。

我认为中学地理教学用图不仅仅是指教学挂图或相应的幻灯片，它还包括：电子地图、板图、立体地图如地球仪，还有学生和老师手头的地理图册、填充图册、课本插图、地理图表等。

在地理课堂中要结合读图、用图、分析地图来进行是地理教学的一个显著特点。

充分运用地图讲课能够鲜明的体现地理学科的区域性、综合性，可以有效地突破难点，讲清重点，在学生头脑中留下深刻的印象。

我认为地理教师在运用地图时，应注意以下几点：第一要熟悉地图内容。

教师在备课时不仅要备教材、备学生、备教法，还要备地图，要一丝不苟的在地图上找到所要讲的内容，对学生的作业-----地理填充图册，也应特别留意，要针对学生在作业中有可能出现的问题事先进行地图备课。

军事地形学 —现地对照地形
三、现地对照中应注意的问题
要有比例尺概念 注意地形要素的分布规律及其相互关系 要有发展变化的观念 抓住本地区特征地形 充分利用等高线的等高特征
军事地形学 —现地对照地形
教学内容—地形图使用
现地判定方位 现地标定地图 现地对照地形 现地判定点位
军事地形学
一、判定站立点在图上的位置
山脊上的已知地物，山谷里的居民地等， 然后在现地具体对照判定。
军事地形学 —现地对照地形
二、不同地形上的现地对照
对照平坦地形时，通常先对照 平 主要的居民地、道路网、江河等骨干地 原 物和高大突出的建筑物。再根据这些骨 地 干地物的位置和一般地物的分布规律，
对照确定其它可供利用的方位物以及细 部地形。
现地目用图估需比随时较确法定站立点在图后上方的交位会 法
置，以便利用地图了解周围地形遂行作
战任务。确定站立点的主要方法有：
截线法
磁方位角交会法
膜片交会法 定直线法
极距法
军事地形学 —现地判定点位
一、判定站立点在图上的位置
（一）、目估比较法
先标定地图方位，按照现地对照的方法 步骤，逐一判出站立点四周明显的地形 点在图上的位置；再依它们对于站立点 的关系位置，在图上确定出站立点的位 置。
利用北极星判定方位
军事地形学 —现地判定方位
三、利用自然特征判断方位
在自然界很多地物地貌都有方位意义。 例如：树桩的年轮、树叶等。树桩上的年轮， 北面间隔小，南面间隔大，即南稀北密。花草 树木皆有向阳的特性，因此，叶面所朝的方向 即为南边。
军事地形学 —现地判定方位
三、利用自然特征判断方位
小提示：
选择对照站立点的能力 地图判读能力 观察地形能力 简易测量能力

如何读地形图（二）-怎样使用地形图（强烈推荐）怎样使用地形图我们学习识别地形图的目的是为了使用地形图，特别是要会现地使用地形图。

现地使用地图，就是把地图拿一现地，将地图与现地地形一一对应起来，以便分析研究地形，全面地熟悉、掌握地形情况，按照实际地形组织计划部队行动，充分发挥地图的作用。

初学使用地形图的人常有这样的感觉:就图识图还比较清楚，一到现地就有点晕头转向；在简单地形上不安了些，特别是一到生疏复杂地形就更容易糊涂了。

产生这种情况的原因，一是对图不熟，二是没有很好地掌握现地使用地形图的要领。

现地怎样使用地图?它有哪些要领?概括地说，主要有:判定方位、标定地图、确定站立点、对照地形、按地图行进和分析研究地形等基本问题。

(一)判定方位军队机动性大，活动地区广，经常遇到各种复杂的天候和地形条件，因此，我们每一个解放军战士，都要学会在完全生疏的地方，在漆黑的夜晚，在深山密林中，在茫茫的沙漠和草原上判定方位的本领。

军队在战斗行动中，必须随时随地能辨明方向，明确敌我关系位置。

如穿插分队进行迂回包围敌人，侦察分队潜入敌后侦察敌情，通讯分队执行送信、架线等任务是如果迷失了方向，不仅会贻误战机，甚至可能遭受重大伤亡，后果是难以想象的。

所以，判定方位是军队行动的重要依据。

判定方位的方法很多这里只介绍几个简单常用的方法，可以因地制宜，灵活运用。

1. 用指北针指北针是军队基层指挥员的一项装备器材。

指北针的针尖，含有两种磁性，在地同、北磁极的吸引下，它的针尖永远指着南方和北方，所以，用指产针判定方位，简单方便，只要把指北针放平，它就能给你指出南北方向。

不论是在陆地、在海洋还是在空中，也不管是黑夜、白昼或是刮风下雨，都是一样地灵便。

指北针为什么能指示南北方向呢?这是由地球特性决定的。

地球是一个大磁体，它有两个磁极:一个叫地磁北极，另一个叫地磁南极，根据磁性“同性相斥，异性相吸”的原理，指北针的磁针在这两个磁极的吸引下，就一头指北，一头指南。

1.定向运动是一项参赛者借助(地图和指北针,在尽可能短的时间内到达若干个被分别标记在地图上和地面上的检查点的运动。

2.微型定向是一种新型定向运动类型,由于世界上首场微型定向的比赛的场地约为(100米×50米,因此又被称为(百米定向。

3.地形是(地貌和地物的总称。

4.地貌是指(地面高低起伏的状态。

5.地物是指(分布在地表面上自然形成和人工建造的固定物体。

6.等高线是由(地面上高程相等的各点连接而成的闭合曲线。

7.按照运动模式,定向运动被分为(徒步定向、(滑雪定向、(山地车定向和(轮椅定向。

8.在定向地图上标有定向运动路线,一条定向路线一般包括一个起点(用三角表示,一个终点(用双圆圈表示和一系列的检查点(用单圆圈表示。

9.为使不同国籍的定向爱好者都能容易阅读和理解定向地图,国际定向联合会统一规定了定向地图的(符号和(颜色。

具体分为地貌符号、(岩石与(石块符号、(水系与淤泥地符号、(植被符号、(人工地物符号、比赛路线与技术符号和(检查点说明表等。

(10分10.在定向地图上有(7种颜色:(棕色用于描绘地貌和人工铺砌的地表;(黑色和(灰色用于描绘岩石和石头、人造地物;(白色用于描绘开阔易跑的林地;(蓝色用于描绘水系;(绿色用于描绘植被;(黄色用于描绘植被;黄色和绿色结合而形成的(黄绿色用于描绘禁止进入的居民区和植被区域;(紫色用于描绘比赛路线。

(10分11.悬挂点标旗的方法有两种:有桩式和(无桩式。

悬挂高度一般从标志旗上端计算,距地面(80—120厘米。

12.点标旗的位置准确放置在地图所标示的地点圆圈的(中心点。

13.山脊,是由数个(山顶、(山背、鞍部相连所形成的凸棱部分。

山脊的最高棱线叫山脊线。

14.定向运动竞赛地图一般由方向指示标识、(比例尺、(符号和颜色、图例注记和(检查点符号说明表等要素组成。

15.地平面上有(东、南、西、北四个基本方向,如果地图没有方向指示标识,通常默认“(上北下南,左西右东”的图上方向。

No.10
●复习现地标定地图的方法·提高识图用图的能力
●学习对照地形确定站立点和目标点
本次课调整到周六--------------------浙江农大
组织：周六下午2：00到农大体育馆门口集学习现地对照地形
一．复习现地标定地图的方法
（1）概略标定（2）指南针标定（3）用线状符号标定
二．对照地形确定站立点和目标点
1．对照地形-----将地图与相应的现地地物、地貌进行逐一对照。

确定站立点------在现地确定自己站立点在地图上的相应的位置
目标点---------实地的某一目标在地图上的相应位置
先确定站立点，后对照地形是指已知站立点的情况下，对照地形。

先对照地形，后确定站立点是指在站立点不明的情况下，通过对照地形来确定自己的站立点。

确定站立点的方法：（1）直接确定（2）利用位置关系确定（3）综合分
析法（4）后方交会法（5）连线法
确定站立点（6）用目标点确定站立点（7）
截线法确定站立点
2．方法：第一步：教师带学生在运动中图地对照，边走边分析地形地貌，
选择路线，地图与现地对照说明。

第二步：分小组---------轮换带路法
---------确定出发点，明确站立点在地图上的位置-
——在地图上确定目标点的位置，距离150-200米
——学生在图上分析确定自己的最佳路线，集体出
发——教师可以跟着学生或提前到达目标点——
教师讲评
三．结束部分总结本课2。

提示回校途中注意安全。

军事地形学基础军事地形学就是军事上研究、利用、识别地形的一门学科。

其中识别是基础，研究和利用是最终目的。

什么是地形？地形:地貌+地物。

地貌是指地表物质起伏形态和性质，如山地、平原等。

地物是指地面上人工建造或自然形成的固定性物体，如居民地、道路、江河、森林等。

依对军队战斗行动的影响，还可分为开阔地、隐蔽地和断绝地等。

平原：地面平坦宽广，海拔一般在200米以下的地区叫平原。

它以较小的高程区别于高原，以较小的起伏区别于丘陵地。

丘陵：地面起伏较缓，高差一般在200米以下的高地。

山地：地面起伏显著，高差一般在200米以上的高地。

高原：地势高而地面较平缓宽广，海拔一般在500米以上。

它以较大的高程区别于平原，又以较大的平缓地面和较小的起伏区别于山地。

地图的定义地图是地球表面的缩写。

它是按照一定的数学法则，用特定的图式符号、颜色和文字注记，将地球表面的自然和社会现象，经过一定的制图综合测绘于平面图纸上的图，称为地图。

地图按其内容可分为普通地图和专题地图（以普通地图为底图，着重表示某一个专题内容的地图，如军用地图、水文图、人口图、交通图、历史图等）两大类。

地形图是按一定的比例尺表示地物、地貌平面位置、形状和高程的正射投影图。

我国地形图比例尺系列为：1：1万、1：2.5万、1：5万、1：10万、1：20万、1：50万和1：100万七种。

图比例尺的大小，是按比值的大小来衡量的，如1：1万最大。

一幅地图，当图幅面积一定时，比例尺越大，其图幅所包括的实地范围就越小，但图上显示的内容就越详细，误差越小，图上量测的精度越高。

地面上的地物，在地图上是用统一规定的符号结合注记表示的，这些规定的图形符号叫地物符号。

按符号与实地地物的比例关系，可以分为四类：1.依比例尺符号（又叫轮廓符号）实地面积较大的地物，如大居民地、森林、江河、湖泊等，其外部轮廓是按比例尺缩绘的，内部文字注记是按配置需要填绘的。

在图上可了解其分布、形状和性质，量算出相应实地的长、宽和面积。

军事地形学课程教学问题与对策发布时间：2021-11-24T05:15:16.234Z 来源：《教育学文摘》2021年7月总第379期作者：马昕[导读] 为提高军事地形学教学效果，本文试图对军事地形学课程的教学进行探讨。

信息工程大学洛阳校区河南洛阳471003摘要：军事地形学课程是军事基础课程中一个重要的组成部分，对于提高学员军事素质具有重要的作用，在进行军事地形学教学中，要精心设计教学环节，加大使用新装备器材，充分利用信息化教学条件，加大学员教学设计环节的参与度，丰富课程评价形式，加入战术背景，提高实战化程度，从而有效激发学员的积极性，提高军事地形学课程的教学效果。

关键词：军事地形学教学学员目前在军事地形学教学中仍然以传统的教学方法为主，教员在教学中主导进行教学设计，教学手段更新较慢，存在使用器材陈旧、信息化教学条件利用不充分、教学评价形式较为单一、教学中缺乏战术背景、实战化程度不够等情况。

这在一定程度上影响了军事地形学教学的效果。

为提高军事地形学教学效果，本文试图对军事地形学课程的教学进行探讨。

一、目前院校军事地形学教学中存在的问题1. 缺少新器材、装备。

现在的军事地形学课程教学，仍然沿用传统的教学器材，主要使用的器材包括地形图、指北针、图版、三棱尺等。

新器材、装备使用不够，缺少北斗导航定位手持机、手持数字地理信息终端、激光测距仪等新器材、装备。

比如判定站立点、目标点的方法，仍然主要为后方交汇法、前方交汇法等常用的方法。

这些方法虽然作为基本技能的练习是必要的，但是速度慢，判定范围有限，人员不容易隐蔽，已不适应现代条件下的作战，也不能很好激发学员学习的兴趣。

2.部分学员重视程度不够。

由于军事地形学课程是公共基础课程，部分学员重视程度不够，认为军事地形学课程的用处不大，部分学员在学习起来不够积极，影响了学习效果。

3.信息化教学手段有待提高。

在现在的军事地形学教学中，还主要是利用PPT进行理论知识教学加实践操作的方法。