第九章 幼儿园班级管理与环境创设
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幼儿园环境创设与管理方案一、幼儿园环境的重要性1. 幼儿园环境对儿童发展的重要性幼儿园是儿童成长的重要阶段,幼儿园环境的质量直接关系到儿童的健康成长。
一个良好的幼儿园环境可以为儿童提供良好的学习和发展条件,有利于他们的身心健康。
2. 幼儿园环境对教育质量的影响幼儿园环境不仅关系到儿童的个体发展,还关系到整个教育质量。
一个优质的幼儿园环境可以引导儿童积极主动地参与学习,促进他们的全面发展。
二、幼儿园环境创设的原则1. 以儿童为中心幼儿园环境创设应以儿童的需要和特点为依据,设计符合他们认知发展和身心成长规律的环境。
2. 开放性和灵活性幼儿园环境创设要注重开放性和灵活性,给予儿童更多的自由空间和选择机会,让他们自主探索和学习。
3. 融合性和包容性幼儿园环境应该是多元文化、包容性强的,能够尊重和接纳不同背景的儿童,促进他们的平等发展。
三、幼儿园环境的管理策略1. 建立规范的管理制度和流程幼儿园应建立健全的管理制度和流程,包括环境评估、监测和改善,保障幼儿园环境的质量。
2. 聘请专业的环境管理人员幼儿园应该聘请专业的环境管理人员,包括教育学、心理学等专业背景的人员,负责环境创设和管理工作。
3. 积极开展环境教育幼儿园应当积极开展环境教育,包括开展环保主题教育活动,培养儿童的环保意识和可持续发展观念。
四、优化幼儿园环境的具体措施1. 营造温馨舒适的室内环境幼儿园应提供温馨舒适的室内环境,包括适宜的光线、通风、温度和空气质量等,增强儿童的学习和生活体验。
2. 创设丰富多彩的学习环境幼儿园应创设丰富多彩的学习环境,包括角色扮演区、图书角、艺术区等,激发儿童的主动学习兴趣。
3. 提供安全和健康的游戏场所幼儿园应提供安全和健康的游戏场所,包括室内外游戏场所和设施,保障儿童的游戏安全和健康。
五、幼儿园环境创设与管理的困难与挑战1. 资金和资源的不足幼儿园环境创设和管理需要大量的资金和资源投入,但是很多幼儿园在这方面存在不足的问题。
离线作业考核
《幼儿园班级管理与环境创设》
满分:100分
一、名词解释(每题5分,共10分。
)
1、个别活动安置形态
个别活动安置形态是指将残障儿童放在正常班中,在跟随正常儿童学习的同时,对其进行特殊教育,也就是我们通常所讲的“随班就读”。
2、保育
主要是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体和机能的良好发育,促进其身心健康地发展。
二、简答题(每题10分,共40分。
)
1、小班幼儿的视觉发展主要表现为哪些方面?
答:小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。
3岁以后,幼儿喜欢看图画书,用眼睛看近距离和细小东西的机会不断增加,能够学会分清各种基本颜色,如红、绿、黄、蓝、黑等。
幼儿对于色调相近的颜色,如红和粉红,黄和橘黄等则易混淆。
2、幼儿园中班班级的正向特征有哪些?
答:(一)自我服务能力进一步增强
1、在教师的引导和帮助下,中班幼儿的自我服务能力得到了进一步的增强,他们会逐渐学着穿脱衣服、鞋袜,并放在固定的地方,能学着自己整理床铺等;。
幼儿园环境创设与管理计划引言幼儿园的环境对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
一个良好的环境可以激发幼儿的好奇心、创造力和社交能力。
因此,幼儿园的环境创设和管理计划是非常必要的。
本文将从室内外环境、教学用具及材料、布置与装饰、安全与卫生等方面,探讨如何制定和实施幼儿园环境创设与管理计划。
一、室内外环境室内外环境是幼儿园环境创设的基础。
室内环境应该宽敞明亮,给孩子们提供充足的自由活动与玩耍的空间。
同时,适宜的温度、湿度和通风也是重要的考虑因素。
室外环境则需要有安全的活动区域和游戏设施,如花园、游乐场等。
通过提供丰富且安全的室内外环境,幼儿可以得到均衡的身体和智力发展。
二、教学用具及材料幼儿园的教学用具及材料应当丰富多样,并满足幼儿的认知、创造力和动手能力的需要。
在选择教学用具时,要考虑到其质量和安全性,并确保能够吸引幼儿的兴趣。
例如,提供丰富的拼图、积木、手工艺品等,可以让幼儿进行自主探索和创造,培养他们的动手能力和想象力。
三、布置与装饰幼儿园的布置与装饰是创造一个温馨、安全、富有魅力的环境的重要环节。
在布置与装饰时,要注重颜色的搭配和空间的布局,以及合适的墙面装饰和摆放幼儿绘画和手工艺作品等。
同时,要为幼儿提供丰富的视觉刺激和触觉体验,以激发幼儿的感官发展和审美能力。
四、安全与卫生幼儿园的安全与卫生是幼儿园环境管理的核心内容。
在幼儿园环境创设与管理计划中,要对安全事项进行全面的考虑和规定。
例如,设置防护设施,定期进行安全巡检,加强对幼儿的安全教育等。
此外,幼儿园的卫生与清洁也是非常重要的,要定期清洁教室和卫生间,并保持空气的流通和维持良好的卫生水平。
五、游戏与活动游戏与活动是幼儿园的教育和教学的重要方式。
通过各种游戏和活动,幼儿可以培养协作能力、社交能力和创造力。
因此,在幼儿园环境创设与管理计划中,应该注重游戏与活动区域的规划和布置。
例如,设置角色扮演区域、探索区域和团体游戏区域等,提供多样性的游戏和活动选择,激发幼儿的参与和学习兴趣。
幼儿园教学环境创设与管理原则一、概述幼儿园教学环境创设与管理是保障幼儿健康成长和全面发展的重要保障。
良好的教学环境可以促进幼儿的认知、情感、社交与行为的发展,对幼儿园教育管理具有深远的影响。
建立优质的教学环境创设与管理原则对于幼儿园的发展至关重要。
二、原则一:儿童为本1. 尊重幼儿个体差异。
每个幼儿都是独一无二的个体,教师应根据幼儿的个体差异开展教学活动,并为每个幼儿提供适宜的教学环境和学习方式。
2. 以儿童的发展需求为中心。
教学环境创设应紧密围绕幼儿的发展需求展开,满足幼儿的好奇心、求知欲和探索欲,促进幼儿的健康成长。
三、原则二:情感渗透1. 营造温馨、和谐的教学环境。
教室布置应充满温馨和生活气息,教师要有亲和力,与幼儿建立良好的师生关系,使孩子在轻松的氛围中愉快成长。
2. 强化情感教育。
教学环境创设要能够促进幼儿情感的表达和交流,注重培养幼儿的情感情绪管理能力,引导幼儿建立积极的人际关系。
四、原则三:多元体验1. 提供丰富的学习资源。
教学环境中应设置各种各样的学习资源和教育玩具,满足幼儿的多种感觉和认知需求,促进幼儿综合发展。
2. 鼓励多元体验。
教师应引导幼儿通过观察、探索、创造等多元化的活动体验,通过多种方式对所学内容进行深入理解。
五、原则四:有效引导1. 设计合理的环境结构。
教室布置应符合幼儿的身心发展规律,设置不同功能区域,并设立幼儿易于理解的规则和指引,帮助他们自主学习和探索。
2. 提供专业指导。
教师在教学环境创设中应提供专业的指导和引导,引导幼儿主动参与学习,培养幼儿的学习兴趣和学习动力。
六、原则五:持续改善1. 定期评估和改进。
教学环境的创设和管理需要不断评估和改进,根据幼儿的反馈和实际情况进行调整和优化,确保教学环境的质量和效果。
2. 追求卓越。
教师应该以追求卓越的态度来对待教学环境的创设和管理,不断提高自身的专业素养,提升教学环境的品质和水平。
七、结语幼儿园教学环境创设与管理原则的建立和实施对于教育管理具有重要意义。
第九章幼儿园班级管理与环境创设教案资料
一、教学目标:
1.了解幼儿园班级管理的重要性;
2.掌握幼儿园班级管理的基本原则;
3.学习如何创设幼儿园良好的教学环境。
二、教学重点和难点:
1.教学重点:幼儿园班级管理的基本原则;
2.教学难点:如何创设幼儿园良好的教学环境。
三、教学方法:
1.讲授法:通过讲解理论知识,让学生了解幼儿园班级管理的重要性和基本原则;
2.案例分析法:通过分析实际案例,引导学生思考如何创设幼儿园良好的教学环境;
3.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,分享自己的观点和经验。
四、教学过程:
1.导入:通过观看一段班级管理的视频,引发学生对班级管理的思考和讨论。
2.授课:讲解幼儿园班级管理的重要性,以及管理的基本原则。
重点介绍班级规章制度的制定和执行、师生关系的建立和维护、家校合作等内容。
3.案例分析:教师给学生分发一份班级管理的案例,要求学生分析其中存在的问题,并提出解决方案。
4.小组讨论:组织学生进行小组讨论,讨论如何创设幼儿园良好的教学环境。
每个小组选择一位代表向全班汇报讨论结果。
5.总结:教师对学生的讨论结果进行总结,并给予肯定和建议。
五、教学评价:
1.完成案例分析的作业;
2.参与小组讨论,并展示讨论结果;
3.参与课堂讨论,积极发言。
六、教学资源:
1.班级管理的视频;
2.班级管理的案例;
3.小组讨论的任务。
七、教学延伸:
1.给学生分发一份《班级管理实践手册》,让学生在实践中运用所学知识;
2.邀请一位具有丰富班级管理经验的幼教专家,给学生进行讲座和指导。
幼儿园班级管理与环境创设知识考点一、幼儿园管理概述(一)幼儿园班级管理的定义幼儿园班级管理,是指教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动,也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题,而采取某些方法来组织活动、教学、自然环境等的诸方面因素。
(二)幼儿园班级管理的目标与特点1.争取更多的时间使幼儿有效学习(1)分配时间(Allocated Time)分配间指的是划分给教师的计划用于幼儿学习的间。
(2)教学时间(Instructioal Time)教学时间指的是教师完成常规管理以及其他管理任务(如处理幼儿堂行为问题)之后所剩的用于教学的时间。
(3)投入时间(Engaged Time)投入时间指的是幼儿真正用于学习的时间,它是学生实际上积极投入学习或专注于学习的时间。
(4)学业学习时间(Learning Time)学业学习时间指幼儿以高度成功率完成学习活动所花费的时间。
2.有效课堂管理者的特征(1)备有能引导幼儿掌握课堂规则和程序的清晰而具体的方案,花费必要的时间来执行该方案。
(2)帮助幼儿积极参与活动,避免个别幼儿处于无所事事或无监督的状态。
(3)在开学之初用更多时间讨论班级规则。
(4)教给幼儿具体的程序。
(5)安排的活动通常是简单的,任务却是令人愉快的。
(6)能运用各种常规帮助幼儿形成良好的学习氛围,温馨、宽松、民主的学习环境,还能阻止各种消极行为的发生。
(三)有效班级管理的方法1.全面关注(with-it-ness)全面关注指的是教师对课堂上发生的每件事情都仔细观察、留心思考,有效的教师在幼儿行为问题出现之前应立即做出反应。
2.并行处理(overlapping)有效的教师能够在同一时间段兼顾到多种课堂活动,这种能力被称为“同时兼顾”或“并行处理”。
3.过渡环节的高效幼儿的许多行为问题常常发生在活动的转换、过渡环节,有效的管理者善于设计活动转换的安排,减少幼儿不必要的等待时间。
幼儿园环境创设与管理手册第1章幼儿园环境创设理念与目标 (3)1.1 环境创设的基本理念 (3)1.2 环境创设的主要目标 (4)1.3 环境创设的原则 (4)第2章幼儿园室外环境规划与设计 (4)2.1 室外空间布局 (4)2.1.1 空间分区 (4)2.1.2 交通组织 (5)2.1.3 功能区设置 (5)2.2 活动场地规划 (5)2.2.1 选址 (5)2.2.2 设计原则 (5)2.2.3 设施配置 (6)2.3 绿化景观设计 (6)2.3.1 绿化植物选择 (6)2.3.2 景观布局 (6)2.3.3 养护管理 (6)2.4 安全设施配置 (6)2.4.1 防护设施 (7)2.4.2 照明设施 (7)2.4.3 监控系统 (7)第3章幼儿园室内环境规划与设计 (7)3.1 室内空间布局 (7)3.1.1 布局原则 (7)3.1.2 布局要点 (7)3.2 功能区划分 (8)3.2.1 生活区 (8)3.2.2 学习区 (8)3.2.3 游戏区 (8)3.2.4 摸索区 (8)3.3 装饰风格与色彩搭配 (8)3.3.1 装饰风格 (8)3.3.2 色彩搭配 (8)3.4 家具与设备选择 (8)3.4.1 家具选择 (8)3.4.2 设备选择 (9)第4章幼儿园环境布置与装饰 (9)4.1 环境布置的原则与方法 (9)4.2 主题墙饰设计 (9)4.3 展示区与作品展示 (9)4.4 节日氛围营造 (10)第5章幼儿园环境清洁与卫生 (10)5.1 清洁卫生制度与规范 (10)5.2 清洁工具与设备选择 (10)5.3 清洁卫生操作方法 (11)5.4 疾病预防与控制 (11)第6章幼儿园安全教育与风险管理 (11)6.1 安全教育理念与目标 (11)6.1.1 培养幼儿的安全意识,使其认识到安全的重要性。
(11)6.1.2 培养幼儿遵守安全规则的良好习惯。
(11)6.1.3 提高幼儿在紧急情况下的应变和自我保护能力。
幼儿园班级环境创设与管理幼儿园班级环境创设与管理案例:佳佳和思雨两位幼儿是是同一小区的两位好朋友,但是佳佳和思雨两位小朋友不在同一所幼儿园上学。
有一天佳佳和思雨凑在一起聊起自己的幼儿园,佳佳说:“我们的幼儿园像个大花园,教室里面有很多很多的玩具,我特别喜欢我们的幼儿园。
”思雨说:“我们的幼儿园的室外有许多许多的花草和玩具,我们还特别喜欢我们的老师,她长得特别漂亮,说话和妈妈一样。
”佳佳和思雨两位小朋友都十分喜欢自己的幼儿园,她们的喜欢实际上是什么?她们喜欢自己的幼儿园在她们的心里会产生什么样的影响?佳佳和思雨两位小朋友讨论的实际上是幼儿园的环境,幼儿园的小朋友虽小但是对幼儿园的环境已经有了初步的理解和判断。
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
环境作为一种“隐形的教育手段”,在开发幼儿的智力、促进幼儿的个性发展方面,越来越引起人们的重视。
幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
对此我国古代就有精辟的论述,如“近朱者赤、近墨者黑”,就是强调环境对人的感染作用。
又如“孟母三迁”的故事同样也说明了培养人才要重视环境的选择。
古代著名的幼儿教育家颜之推认为,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深而持久的。
瑞士心理学家皮亚杰也认为,人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之一。
所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可替代的。
一、幼儿园班级环境创设幼儿园的班级环境创设是指以促进幼儿主动发展为目标的,在幼儿、教师、家长等共同参与下,对幼儿在班级的活动环境进行改造、影响、美化和积极利用,使之更加适合幼儿成长的一个动态发展的活动过程。
一般认为,幼儿园班级环境主要包括创设良好的物质环境和精神环境两个方面。
物质环境包括活动室物质条件与设施。
精神环境指教师和幼儿之间所构成的教育氛围及人际关系《幼儿园工作规程》中指出“创设与教育相适应的良好环境”“要充分利用周围环境的有利条件,以积极运用感观为原则,灵活地运用集体活动与个别活动的形式,为幼儿提供充分活动的机会”。