三年级下册《连乘连除解决问题》专项练习题讲课稿

1、4台织布机一周织布1568米，平均每台织布机每天织布多少米？2、360人排成4个方阵，每个方阵有5列，平均每列站多少人？3、小东每天练2张毛笔字，每张上有16个字，小东一星期（7天）写了多少个字？4、服装店一天工卖出3箱衣服，每箱6件，一共收入360 0元，平均每件衣服多少元？5、一个方队，共8列，小明在第3列，小明前面有5个人，后面有6个人，这个方队共有多少人？6、7头猪一星期喂245千克食料，平均1头猪1天喂多少食料？7、奶牛厂有5个牛棚，每个牛棚里有12头奶牛，一天喂1200千克饲料，平均每头每天喂多少千克饲料？8、1盒月饼有2层，每层有4个，一个工厂一天生产了560个月饼，这个工厂一天生产了几盒月饼？9、一学校为四川灾区捐款，学校共有6个年级，每个年级有3个班，平均每班捐款123元，他们一共捐了多少钱？10、奶奶家养了59只母鸡，125只公鸡，把这些鸡关在8只鸡笼里，平均每只鸡笼里关几只鸡？11、森林里有420张桌子，想摆成7个大组，每个大组摆6列，平均每列有几张桌子？12、每个书架有3层，每层可放书36本，学校有20个这样的书架。

一共可放书多少本？13、 128个梨，每盒装8个，2盒装一箱。

把这些梨全部装到纸箱，需要多少只箱子？14、鱼肝油4瓶/盒，鱼肝油80粒/瓶。

一盒鱼肝油共多少粒？爷爷早晚各2粒，一盒鱼肝油爷爷可以吃多少天？15、足球90元/个，篮球50元/个。

小明带的钱可以买5个足球，用这些钱可以买几个篮球？16、小猫4星期钓了168条鱼，他平均每天钓多少条鱼？17、1只青蛙1天吃害虫98条，按这样计算，20只青蛙一个月（30天）能捉多少条害虫？18、三年级一班有38个同学，举行接力赛，每人跑2圈。

（操场长30米，宽20米）这个班的学生大约一共跑了多少米19、叔叔3次共运走西瓜12吨，这样如果运8次，能运走多少吨西瓜？20、 48朵花每4朵扎成1束，可以扎成几束？平均每人送2束，这些花可以送给多少人？21、金龙公司有808千克食用油，每瓶2千克，可以装多少瓶？把这些油每4瓶装1箱，可以装多少箱？22、一本小说大约50页，每页大约有25行字，每行大约30个字，这本书大概有多少字？23、铅笔每盒有24支，每支9角，小明想买2盒，小明要付多少元钱？24、服装厂包装衬衫，每箱装4盒，每盒装7件，560件衬衫可以装几箱？25、鲤鱼5元/条；鲫鱼3元/条；螃蟹8元/只。

小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案（推荐五篇）第一篇：小学三年级下册数学《连乘、连除解决问题》教案教学内容：连乘、连除解决问题教学目标：1、通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。

2、经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。

3、在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。

教学难点：理解并说出算列算式的含义。

教学准备：课件教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图课前口算41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 120÷6=一、情境导入课件出示教材中的情境图。

师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）教师适时评价。

师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？学生可能提出1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？&&教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。

二、你说我讲1、教学三种颜色的花一共摆了多少盆？（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。

教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。

连乘连除解决问题练习（教案）三年级下册数学青岛版一、教学目标1.理解乘法和除法运算的简单应用；2.学会运用乘、除的运算方法，解决简单实际问题；3.能够运用连乘连除的方法，解决简单实际问题；4.提高学生的口算能力。

二、教学重点和难点教学重点：1.运用乘、除的运算方法，解决简单实际问题；2.运用连乘连除的方法，解决简单实际问题。

教学难点：运用连乘连除的方法解决简单实际问题。

三、教学内容1.用乘法简单解决实际问题；2.用除法简单解决实际问题；3.连乘连除解决简单实际问题。

四、教学方法1.讲解法：讲解乘法、除法和连乘连除的概念和基本运算法则，然后通过实际问题的解答来加深学生的理解。

2.练习法：通过独立、小组或全班练习来巩固和提高学生的口算能力。

3.活动法：通过小组合作或比赛方式，来加强学生的学习兴趣和竞争意识，从而激发他们的学习热情。

五、教学过程1. 理解乘法和除法运算的简单应用引导学生从生活中理解乘法和除法运算的简单应用，例如购物、分糖果等情境，通过实际操作来深入理解这些算法的简单应用。

2. 学会运用乘、除的运算方法，解决简单实际问题通过例题，教给学生如何运用乘、除的运算方法，解决简单实际问题。

例题1：一包草莓有6个，小明要买4包，一共有多少个草莓？解：通过乘法运算，计算出一共有多少个草莓：6 × 4 = 24答：小明要买的草莓总数为24个。

例题2：某个班级有36名学生，要平均分到6个小组，每组各有多少人？解：通过除法运算，计算每组各有多少人：36 ÷ 6 = 6答：每组各有6名学生。

3. 连乘连除解决简单实际问题通过例题，教给学生如何运用连乘连除的方法，解决简单实际问题。

例题3：一家饭店每天有200个顾客，每个顾客平均消费10元，那么饭店每天的总营业额是多少？解：通过连乘运算，计算饭店每天的总营业额：200 × 10 = 2000答：饭店每天的总营业额是2000元。

例题4：某个班级一共有36名学生，要平均分到6个小组，每组老师要带3个小组，那么需要几名老师？解：通过连除运算，计算需要多少名老师：6 ÷ 3 = 236 ÷ 6 = 6答：需要2名老师。

教案：连乘连除解决问题练习年级：三年级下册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握连乘连除的概念和运算顺序。

2. 培养学生运用连乘连除解决实际问题的能力。

3. 培养学生进行数学思考和逻辑推理的能力。

教学内容：1. 连乘连除的概念和运算顺序。

2. 运用连乘连除解决实际问题。

教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘除法的基本概念和运算规则。

2. 向学生介绍连乘连除的概念，解释其运算顺序。

二、新课内容1. 通过具体的例子，让学生理解连乘连除的概念和运算顺序。

2. 引导学生观察例题，分析其中的数量关系，找出需要求解的未知数。

3. 引导学生运用连乘连除的运算顺序，逐步计算出最终答案。

三、巩固练习1. 让学生独立完成一些连乘连除的练习题，巩固所学知识。

2. 引导学生观察练习题中的数量关系，找出需要求解的未知数。

3. 引导学生运用连乘连除的运算顺序，逐步计算出最终答案。

四、总结与反思1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连乘连除的概念和运算顺序。

2. 让学生思考在解决实际问题时，如何运用连乘连除进行计算。

3. 鼓励学生提出问题，互相解答，加深对连乘连除的理解。

教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，观察学生对连乘连除概念和运算顺序的掌握程度。

2. 通过学生的提问和解答，评估学生对连乘连除解决实际问题的理解和运用能力。

3. 通过学生的总结和反思，了解学生对本节课内容的整体掌握情况。

教学延伸：1. 引导学生将连乘连除与实际问题相结合，解决更复杂的数学问题。

2. 鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，提高数学思维能力。

3. 引导学生利用网络资源，进行更深入的数学学习和探索。

教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和思考，培养学生的数学思维能力。

2. 在解决实际问题时，要注重培养学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

3. 在教学过程中，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。

教学反思：本节课通过具体的例子和练习题，让学生掌握了连乘连除的概念和运算顺序，并能够运用连乘连除解决实际问题。