四年级语文第二课 桂林山水课件
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2022语文A版语文四下《桂林山水》ppt课件
第十五页，编辑于星期三：十四点 十八分。
却没见过漓江这样的水
第十六页，编辑于星期三：十四点 十八分。
第十七页，编辑于星期三：十四点 十八分。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动
第十八页，编辑于星期三：十四点 十八分。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石
第十九页，编辑于星期三：十四点 十八分。
• 大海真蓝啊，蓝得像秋天的天空；大海真 大啊，大得望不到边际；大海真险啊，巨 浪翻滚，汹涌澎湃。
• 教室真静啊，静得仿佛一根针掉到地上都 能听得见；教室真亮啊，宽大的玻璃窗像 镜子一样；教室真美啊，窗台上摆满了盛 开的花朵，散发着浓郁的芳香。
第四十三页，编辑于星期三：十四点 十八分。
• 黄山的山真高啊，一座座山峰直插云 霄；黄山的山真险啊，天都峰的山路 几乎全是直上直下，非得拉着铁锁才 能爬上去；黄山的山真奇啊，有的像 背着箩筐采药的老人，有的像从天而 降的仙桃，奇峰罗列，形态万千。
第六页，编辑于星期三：十四点 十八分。
中心思想：
本文生动形象地描绘了桂林山水
、秀、险，抒 发了作者对桂林山水的赞美之情，
表达了作者对祖国山河及大自然的 热爱。
第七页，编辑于星期三：十四点 十八分。
①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
“无瑕的翡翠〞是说十分纯洁，没有任何 斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是 “无瑕的翡翠〞呢?这是因为漓江水深、水 清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的 映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水 绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹 的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美 与珍爱之情。
• 第1题： 为什么“桂林山水甲天下〞?
• 因为桂林漓江的水静，静得让你感觉不到它在流
却没见过漓江这样的水
第十六页，编辑于星期三：十四点 十八分。
第十七页，编辑于星期三：十四点 十八分。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动
第十八页，编辑于星期三：十四点 十八分。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石
第十九页，编辑于星期三：十四点 十八分。
• 大海真蓝啊，蓝得像秋天的天空；大海真 大啊，大得望不到边际；大海真险啊，巨 浪翻滚，汹涌澎湃。
• 教室真静啊，静得仿佛一根针掉到地上都 能听得见；教室真亮啊，宽大的玻璃窗像 镜子一样；教室真美啊，窗台上摆满了盛 开的花朵，散发着浓郁的芳香。
第四十三页，编辑于星期三：十四点 十八分。
• 黄山的山真高啊，一座座山峰直插云 霄；黄山的山真险啊，天都峰的山路 几乎全是直上直下，非得拉着铁锁才 能爬上去；黄山的山真奇啊，有的像 背着箩筐采药的老人，有的像从天而 降的仙桃，奇峰罗列，形态万千。
第六页，编辑于星期三：十四点 十八分。
中心思想：
本文生动形象地描绘了桂林山水
、秀、险，抒 发了作者对桂林山水的赞美之情，
表达了作者对祖国山河及大自然的 热爱。
第七页，编辑于星期三：十四点 十八分。
①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
“无瑕的翡翠〞是说十分纯洁，没有任何 斑点的绿色宝石。为什么把漓江水比作是 “无瑕的翡翠〞呢?这是因为漓江水深、水 清，水深使水面呈现绿色，加上两岸青山的 映衬，更是一种深绿的颜色。由于水清、水 绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹 的碧玉。这句话抒发了作者对漓江水的赞美 与珍爱之情。
• 第1题： 为什么“桂林山水甲天下〞?
• 因为桂林漓江的水静，静得让你感觉不到它在流
人教部编版版小学语文四年级下册 基础讲解 桂林山水
2 桂林山水你知道吗?桂林山水甲天下：桂林位于广西壮族自治区的东北部。
桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流变转，岩洞幽深。
其岩溶奇同为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。
桂林不但风景秀现，而且名胜古迹众多。
古往今来，许多名人都为桂林山不写下了赞美之词，留下两千多件石刻题记，使桂林的山水成为珍贵的文物宝库。
教材展示·感悟课文课文简析本文紧紧抓住桂林山水的特点，采用先总述，后分述，再综合的写法，把桂林山水的秀丽风光展现在我们面前。
叙述了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国河山的热爱。
课文梳理⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧↓↓人在画中游总险秀奇山绿清静水分山水甲天下总桂林山水：：感悟课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”①漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
②桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
③“舟行碧波上，人在画中游”。
④：①这是全文的总起句，既给全文定下了一个总的基调，又引起人们读下去的兴致。
“桂林山水甲天下”是清朝诗人金武祥赞美桂林山水的诗句，意思是说：桂林的山水风光秀丽，名列天下第一。
：②由于水清水绿，映入作者眼帘的漓江水似乎是一块纯粹的碧玉。
这句话抒发了作者对漓江水的赞美与珍爱之情。
：③这句话写出了桂林一带的山别具一格，山与山之间是各不相连，自成一峰，给人的感觉是拔地而起，正如文中以新生的竹笋为喻，好像是从地下突然冒出来的感觉。
山的形状各异无法说尽，因而用“奇峰罗列，形态万千”作概括，恰到好处。
：④既总结了全文，又照应了开头，还抒发了情感。
意思是：小船在碧绿的江面上行驶，人仿佛在画卷中游览。
碧，青绿色。
游，游览。
课文结构全文共4个自然段，可分为三段：第一段(第1自然段)：用“桂林山水甲天下”为总起句，点明桂林山水是闻名遐迩、令人神往的游览胜地。
第二段(第2、3自然段)：写漓江的水和桂林的山的特点。
第三段(第4自然段)：描绘山水交相辉映的景象，总结全文。
冀教版小学语文四年级上册全册ppt课件(共30课,696页)
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸 窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语， 告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
啊，下雪的声音，与其用耳朵倾 听，不如用心去感受。
你觉得下雪的声音是一种怎样的声音？试着写一写。
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来。伏在你
• 当我从这梦中醒来，我又编织着另一个梦境：我要像领着小弟弟、小妹妹那样，领 着这些花朵开始春天的旅行。
1. 同学们，你们见过大海吗？让我们一起看 一段录像（大海），说说你看到的，听到的， 有什么感受？
2. 这哗哗的海浪声就像大海的歌声，快乐的 大海在唱些什么好听的歌呢？这就是我们今天 要学的课文：《大海的歌》
理解词语
装卸
荡漾
朦胧
犹如
弥漫
城堡
旗帜
朝阳
码头
展现
驾驶室
独立思考，探究问题
1.为什么觉得大海在唱歌呢？请同学们回到 课文中，认真读一读，找出能说明问题的重点词 句
阅读提示：通过本短文，你读懂了什么？
1、看拼音写汉字。
fēi shì wǔ zī yù xiè xiōng huái zī rùn
（ ）（ ）（ ） （
）（ ）
2、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。
急匆匆：
袅袅婷婷： 楚楚动人：
3、比一比，组词语。
隐（ ）凝（ ）拂（ ）倾（ ）滋（ ）暖（ ）畔（ ）
冀教版小学语文四年级上册
全册PPT课件
点击标题可自由选课
1、大海的歌 2、下雪的声音 3、秋色 4、古诗二首 5、桂林山水 6、 炊烟 7、赏花 8、地震中的父与子 9、新年礼物 10、古井 11、我有一个小小的书橱12、孔子学琴 13、推敲 14、字的敬畏 15、和时间赛跑 16、形形色色的植物 17、爬山虎的脚 18、门前的小树死了19、绿叶的梦20、鸟的天堂 21、观潮 22、龙卷风 23、一封从南极寄来的信 24、琥珀 25、准时的登陆表演 26、古诗二首 27、军神 28、球王贝利 29、黄继光 30、登山
新课标四年级下册语文课件：《桂林山水》
（封面）新课标四年级下册语文课件：《桂林山水》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：知识和能力1．了解桂林山水的特点，感受其独特的美。
2．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3．在进行语言实践的过程中，培养学生感悟、积累和运用的能力。
过程和方法以读为突破口，引导学生在读中积累，读中运用。
情感态度和价值观让学生感受语言的美，感受祖国山河的美，陶冶爱美的情趣，使学生热爱祖国，热爱家乡。
教学重点：1．引导学生感受桂林山水独特的美。
2．积累好词好句。
教学难点：1．理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。
2．仿照课文的写法描写一处风景。
教学过程：1．创设情景，激发兴趣师：同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。
那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。
“桂林山水甲天下”道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。
我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，会使你以为走进了迷人的画卷。
同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？课件出示：桂林风光的画面，伴随着悠扬舒缓的音乐，激发起学生心中的美感，使学生获得了审美的愉悦，激发学生的表现欲。
[“兴趣是的老师”，让学生想学，是学生获得能力的内在动力，这样创设情境，就是为了让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣。
]2．初读课文，整体感知师：同学们，既然我们对桂林山水产生了浓厚的兴趣，那就请你们自由朗读全文，读后思考①课文主要写了什么内容？②从课文中找出一个总写桂林山水的句子。
“桂林山水甲天下”，“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。
[阅读是一项个性化的活动，语文教学中要提倡师生间的平等对话，尊重学生独特的情感体验。
因此在教学这篇课文时，先给予充足的时间让学生自由朗读全文。
这样的安排能让学生在整体感知全文的基础上抓住主干，从中心句入手引导学生理解课文内容。
四年级下册语文《桂林山水》课件
四年级下册语文《桂林山水》课件教学内容：本节课的教学内容选自四年级下册语文教材《桂林山水》。
本节课的教学内容主要包括第一课时和第二课时。
第一课时主要学习课文第一至第三自然段，介绍桂林山水的美丽景色。
第二课时主要学习课文第四至第六自然段，描述作者对桂林山水的感受和赞美。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解桂林山水的美丽景色，培养对自然景观的欣赏能力。
教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；理解桂林山水的美丽景色，培养对自然景观的欣赏能力。
教具与学具准备：教师准备课件、黑板、粉笔、课文教材。
学生准备课本、文具盒、练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）二、学习课文（15分钟）1. 第一课时教师引导学生朗读课文第一至第三自然段，并提问：“课文描述了桂林山水的哪些景色？请用课文中的词语来说一说。
”学生回答后，教师板书生字词，并进行讲解和练习。
2. 第二课时教师引导学生朗读课文第四至第六自然段，并提问：“课文中的作者对桂林山水有什么感受？请用课文中的词语来说一说。
”学生回答后，教师板书生字词，并进行讲解和练习。
三、随堂练习（10分钟）教师设计练习题，让学生运用所学生字词和课文内容进行练习。
例如：“请用课文中的词语来形容一下你最喜欢的自然景色。
”学生完成后，教师进行点评和讲解。
四、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后复习课文，并运用所学生字词进行练写。
例如：“请用课文中的词语写一篇关于自然景色的短文。
”板书设计：桂林山水山清水秀山如碧玉簪，水如明镜课后反思及拓展延伸：教师对本节课的教学进行反思，思考教学效果是否达到预期目标，学生对课文内容的理解和运用是否熟练。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生欣赏更多的自然景观，培养学生的欣赏能力和审美情趣。
例如：“你们还知道哪些美丽的自然景色？请和大家分享一下。
四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版
【写祖国风光的谚语】 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林；峨眉天下
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
人教版四年级下册第二课《桂林山水》
（5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。
（6）指导朗读
①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。
③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
（7）学生仿读后齐读。
（8）启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。
4.本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”。二是指点一下背诵的方法。根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。
二、教学方法
1.教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?
首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。
①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？
（6）指导朗读
①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。
②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇之感，好像让人看到了“江底的沙石”。
③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。
（7）学生仿读后齐读。
（8）启发想象漓江水“静、清、绿”是怎样的一种意境。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。
4.本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”。二是指点一下背诵的方法。根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。
二、教学方法
1.教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?
首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。
①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”或者“叮咚”的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？
四年级下册语文1.桂林山水【共两个课时】(人教新课标)公开课一等奖优秀课件
dǎo（摔倒）
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
我会写
lán
澜
结构：左右
音序：L 部首：氵
组词：波澜 狂澜
造句：面朝波澜壮阔的大海， 书写指导：左窄右宽，右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá
瑕
结构：左右 音序：X 部首：王 组词：无暇 瑕疵 造句：她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导：左窄右宽，第一三四 笔要窄。
作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江 水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三 大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险 啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无 瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨 象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏 障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动， 鲜明地表现了桂林山水的特点。
梳理结构
1.边读边想，课文可以分成几个部分？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？
第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我 们”观赏桂林山水的原因。
第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林 山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用 名句抒发赞美之情。
作者写出了桂林山水怎样的特点？
易读错字
峰峦(luán lán) √
屏障(zhàng zhāng) √
练一练
我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕﹒(x√iá jiǎ)
迷蒙﹒(mēnɡ m√énɡ)
似﹒火(shì
sì) √
翡﹒翠(fēi √fěi) 倒﹒映(dǎo d√ào) 画卷﹒(juǎn ju√àn)
多音字
dào（倒掉） 倒
这样的山围绕着这样的水。
bǐng（屏气） 屏
píng（屏风）
我会写
lán
澜
结构：左右
音序：L 部首：氵
组词：波澜 狂澜
造句：面朝波澜壮阔的大海， 书写指导：左窄右宽，右侧门字框
我的心潮澎湃。
要宽。
xiá
瑕
结构：左右 音序：X 部首：王 组词：无暇 瑕疵 造句：她就像那美玉一样洁白 无瑕。
书写指导：左窄右宽，第一三四 笔要窄。
作者善于运用排比、比喻的修辞方法，先写漓江 水“真静啊……真清啊……真绿啊……”表现水的三 大特点，再写桂林山“真奇啊……真秀啊……真险 啊……”表现山的三大特点；同时把漓江水比做“无 瑕的翡翠”突出水之绿，把桂林山比做“老人”“巨 象”“骆驼”突出山之奇，再比做“翠绿的屏 障”“新生的竹笋”突出山之秀。行文语言形象生动， 鲜明地表现了桂林山水的特点。
梳理结构
1.边读边想，课文可以分成几个部分？ 2.作者写出了桂林山水怎样的特点？
第一部分（第1自然段）总写桂林山水，交代“我 们”观赏桂林山水的原因。
第二部分（第2-3自然段）具体描写漓江水和桂林 山的特点。
第三部分（第4自然段）总体描写桂林山水，引用 名句抒发赞美之情。
作者写出了桂林山水怎样的特点？
易读错字
峰峦(luán lán) √
屏障(zhàng zhāng) √
练一练
我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕﹒(x√iá jiǎ)
迷蒙﹒(mēnɡ m√énɡ)
似﹒火(shì
sì) √
翡﹒翠(fēi √fěi) 倒﹒映(dǎo d√ào) 画卷﹒(juǎn ju√àn)
多音字
dào（倒掉） 倒
这样的山围绕着这样的水。
桂林山水说课课件
游
形状 颜色
作比较 排比 比喻
这样的板书设计既有课文重点 内容，又显示有作者和同学们的感 情，还有一定的写作方法提示，条 理清晰，对学生理解记忆都有很大 帮助。
44
27
像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形 态万千；
28
美达锻 景能炼 中力想 的，象 乐还能 趣能力 。享、
受表
桂林的山真（ 座山仿佛（ （
）呀，你看，那 ），它 ）。
29
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；
30
桂林的山真 啊, 好像一不小心就会栽倒下来。
31
引导探学
教材分析Байду номын сангаас
第一课时：在预学的基础上，
学会生字词，理解文中新字词的意
思，初步感知课文内容，理清文章
课 条理。
时
安
第二课时：重点学习二 三自然
排 段，在图文结合的基础上会有感情
诵读课文，体会桂林山水其中的美，
并学习作者抓住景物特点，从不同
方面描写景物的方法。
教材分析
教学目标
1. 配图引导，能有感情的朗读课文，体会桂林 山水的美，享受其中的乐趣。
21
据图配文
静
清
绿
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
22
想一想
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动; 漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石; 漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
整个句子用了（ 排比 ）的句式，并列地写 出了漓江水的（ 静）、（ 清 ）、（ 绿 ）的特 点，还运用了（ 比喻 ）的修辞手法，把漓江的 水比作（无瑕的翡翠 ）。
四年级语文下册《桂林山水》课文
四年级语文下册《桂林山水》课文四年级语文下册《桂林山水》课文1人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀哇，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级语文下册《桂林山水》课文2课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
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漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。 视觉
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 色彩
漓江的水
漓江的水真静啊（nga），静得让你感觉不到它
在流动；漓江的水真清啊（nga），清得可以看见江
底的沙石；漓江的水真绿啊（ya），绿得仿佛那是 一块无瑕（xiá）的翡（fěi）翠。
练一练，选喜欢的说一说。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映这样 的山，再加上空中云雾迷蒙，山上绿树红花，江上 竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游”。
敬请指导
甲，即是第一的意思。 桂林山水甲天下也就是 说桂林山水的风景是天 下最美的风景。
我看过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，却从没看见 过漓江这样的水。
我看过波澜壮阔的大海，玩赏 过水平如镜的西湖，却从没看见过 漓江这样的水。
波澜壮阔 大海
西湖
水平如镜
漓江的水有什么特点？
静 清 绿
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。 感觉
1、街道上的人真多啊，
2、教室真安静啊，
3、早晨的空气真清新啊，
4、花朵真香啊， __________
香山
桂林山
学习桂林山——小问题？ a用——画出描写山的提点的句子，用“” 标出最能体现山特点的词。 b作者怎样描写山的特色的？用了哪些修 辞手法？ c说说桂林山与泰山、香山有什么不同？ 桂林的山形态万千，清你发挥你的想象， 说说桂林山还像什么？
骆驼山
象鼻山
桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的 竹笋，色彩明丽，倒映水中。
桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋， 好象一不小心就会栽倒下来地而起，各 不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列， 形态万千；桂林的山真秀啊（wa），像翠绿的屏 障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映在水中； 桂林的山真险啊（na），危峰兀（wù ）立，怪嶙 （lí n）峋（xú n），好像一不小心就会栽倒下来。
奇
山
桂林的山真奇啊 一座座拔地而起，各 不相连，像老人，像 巨象，像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；
桂林的山真秀 啊像翠绿的屏障， 像新生的竹笋色彩 明丽，倒映水中； 桂林的山真险 啊危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小 心就会栽倒下来。
秀
险
桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像 骆驼，奇峰罗列，形态万千。
桂林山水
字词
漓江 lí 翡翠 fěi 无暇 xiá lí nxú n 屏障 zhà ng 竹筏 fá 波澜壮阔 lá n 峰峦雄伟 luá n 怪石嶙峋
连绵不断 miá n 危峰兀立 wù
人们都说：“桂林山水甲天 下。”我们乘着木船荡漾在漓江 上，来观赏桂林的山水。
人们都说：“桂林山水甲天下。” 我们乘着木船荡漾在漓江上，来观 赏桂林的山水。
漓江的水真静啊（nga），静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊（nga），清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊（ya），绿得仿佛那是 一块无瑕（xiá ）的翡（fěi）翠。
桂林的山真奇啊（ya），一座座拔地而起，各不相连， 像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的 山真秀啊（wa），像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明 丽，倒映在水中；桂林的山真险啊（na），危峰兀（wù ） 立，怪嶙（lí n）峋（xú n），好像一不小心就会栽倒下来。