小学二年级语文下册《雨后》原文、

小学二年级语文《雨后》原文、教案及教学反思【#二年级# 导语】《雨后》一文，是一篇反映孩童生活，富有童趣的诗歌。

诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。

全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，是一篇优美的儿童诗，适合低年级学生学习。

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1.小学二年级语文《雨后》原文篇一嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！ 2.小学二年级语文《雨后》教案篇二一、引子出示录像［夏天景色］夏天到了，你们高兴吗？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

［设计意图］先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。

二、课题。

中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

三、朗读第一关：正确朗读1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。

［设计意图］学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。

师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。

2、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！［操作方式］找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。

《雨后》二年级课文原文《雨后》二年级课文原文二年级课文《雨后》是一篇选自冰心的儿童诗歌，接下来小编搜集了《雨后》二年级课文原文，仅供大家参考，希望帮助到大家。

雨后嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！赏析诗歌怎样表现孩子们雨后玩水、乐在其中的呢？（一）展现玩水场面，渲染群体之乐诗人紧扣题意，先写雨后广场的情景：大雨过后，云开日出，广场上经过雨水冲洗的绿树更加青翠欲滴，一抹树梢沐浴在阳光里闪射着灿灿金光，而场上积水未收，形成了一片“海洋”，这正是孩子玩乐的好所在啊！雨后玩水，这是孩子们的`天性喜好。

你看，一群孩子来了，他们赤着双脚，高挽裤管，争先恐后地在广场上水的“海洋”里，踩水啊，呼唤啊，欢笑啊，“快乐得好像神仙一样”——这是一个形象生动的比喻，渲染了孩子们无忧无虑、不受拘束、尽情玩水的热闹场景，造成了无比欢乐的氛围，群体之乐流溢纸端了。

（二）突出踩水摔跤，传达懊恼有乐如果说，诗人开篇以精练的笔墨渲染了孩子们尽情玩水的群体之乐，那么，接下来就突出了小哥哥踩水摔跤的典型描写——你看，他使劲地踩着水，溅起了好高好高的水花儿！“使劲”二字暗传了小哥哥踩水时不甘人后，竭尽全力，所以水花儿溅得很高，也许力气用得太大，身体不稳，在招呼妹妹“小心”的同时，自己就滑了一跤，多么幽默，多么有趣啊！小哥哥滑了一跤，裤子湿了，沾上泥巴，水淋淋、粘乎乎，他在连连拍打的同时，又连连喊着“糟糕”，是担心妈妈责怪，还是顾忌小伙伴们的笑话？尽管如此，但他的脸上“欢喜”之态不仅没有丝毫减退，反而放射出“兴奋和骄傲”的光彩：他为踩水尽情而兴奋，他为溅起的水花高过游伴而骄傲吧？摔上一跤有什么要紧，何况摔出了开心，摔出了骄傲呢！这真是懊恼有乐，童心闪亮……（三）描写小妹情态，暗示渴求一乐雨后玩水只是男孩子们的事吗？不是。

、雨后
广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

梢
赤脚一片一群一样shāo
梢
chì 赤
广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
劲使劲溅起多高滑了一跤
把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！
嘴里说：“糟糕——糟糕！”而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。

水
淋淋
zāo
糟糟糕
shè
射发射
fèn
奋兴奋
嘴里说：“糟糕——糟糕！”
而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
短粗咬着唇儿提着裙儿
紧紧跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！。

二年级西师版语文《雨后》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》。

（2）理解课文内容，体会课文中雨后的美丽景色和孩子们的心情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受雨后的景象。

（2）通过分组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（3）通过写作练习，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生积极乐观的心态，面对生活中的困难和挑战。

二、教学内容1. 课文原文：《雨后》哥哥，你在哪里？我在这里。

小桥流水，柳绿花红，你在哪里？2. 生字词：哥哥、哪里、小桥、流水、柳绿、花红三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读课文。

（2）理解课文内容，体会雨后的美丽景色和孩子们的心情。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过课文内容，培养学生的观察力和想象力。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受雨后的景象。

2. 合作学习法：通过分组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。

3. 写作练习法：通过写作练习，培养学生的观察力和想象力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示雨后的景色图片，引导学生观察和描述。

（2）引导学生思考：你们有没有经历过雨后的美景？和大家分享一下。

2. 学习课文：（1）教师朗读课文，学生跟读。

（2）学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

（3）教师讲解生字词，学生进行词语接龙游戏。

3. 理解课文：（1）学生分组讨论，思考课文中描述的景色和孩子们的心情。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和引导。

4. 口语表达：（1）学生分组合作，选择一个雨后的景色进行角色扮演。

（2）各组展示表演，其他学生进行评价。

5. 写作练习：（1）学生观察周围的景色，用词语描述。

【导语】《⾬后》是⼀⾸描写⾬后⼉童嬉戏玩耍的诗歌。

先总写⼴场上⾚脚的孩⼦快乐得好像神仙⼀样，然后集中写兄妹俩在⾬后玩耍时的快乐。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级下册语⽂《⾬后》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级下册语⽂《⾬后》原⽂ 嫩绿的树梢闪着⾦光， ⼴场上成了⼀⽚海洋！ ⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦， 快乐得好像神仙⼀样。

⼩哥哥使劲地踩着⽔， 把⽔花⼉溅起多⾼。

他喊：“妹，⼩⼼，滑！” 说着⾃⼰就滑了⼀跤！ 他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦， 嘴⾥说：“糟糕──糟糕！” ⽽他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。

⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫， 紧紧地跟在这泥裤⼦后⾯， 她咬着唇⼉， 提着裙⼉， 轻轻地⼩⼼地跑， ⼼⾥却希望⾃⼰也摔这么痛快的⼀跤！2.⼩学三年级下册语⽂《⾬后》教案 ⼀、引⼦ 出⽰录像［夏天景⾊］ 夏天到了，你们⾼兴吗？ 屏幕出现⼏个词语：⾬后⼴场糟糕……糟糕！ 学⽣活动：根据提⽰的词语，想象⼀段夏天⾥发⽣的故事。

［设计意图］先打开学⽣思维和想象的⼤门，引起学习兴趣，如果有的学⽣读过这⾸诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。

⼆、课题。

中国的作家冰⼼奶奶写了⼀⾸有趣的诗歌《⾬后》。

三、朗读第⼀关：正确朗读 1、学⽣活动：⾃由朗读⼉歌，⾃学不认识的字。

［设计意图］学⽣⾃主学习能⼒特别强，特别是已经到了⼆年级下学期，学⽣的独⽴识字能⼒⾮常⾼，因此，完全不必⽼师扶持，该放⼿时就放⼿。

师巡视参与，表扬查字典的学⽣、⼩组合作识字的学⽣和其他采取新颖有效的学习⽅式的学⽣，给其他学⽣启⽰，使学习⽅式更加多样，更适合⾃⼰。

2、通过学习，你们认识了哪些字？给⼤家讲讲吧！ ［操作⽅式］找同学当⼩⽼师，把⾃⼰学会的字讲给⼤家听，教师相机点拨，有重点地指导⼏个⽐较难认的字。

3、勇闯朗读第⼀关，朗读要求：正确 学⽣活动：⾃由参赛朗读，互相评价。

［设计意图］读的特别好的同学往往会独⽴朗读，不太⾃信的同学可能以⼩组为单位参赛朗读，⾃由的朗读形式可调动每个学⽣的朗读兴趣。

二年级西师版语文《雨后》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》。

（2）理解课文内容，体会作者对雨后景象的描绘和情感表达。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生感受雨后的景象。

（2）分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。

（3）通过情景模拟，让学生学会运用生字词。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生积极乐观的人生态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中的情感表达。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的情景图片。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示雨后的景象图片，引导学生观察和描述。

（2）邀请学生分享他们对雨后的感受。

2. 朗读课文（1）全班学生一起朗读课文。

（2）分角色朗读课文，让学生参与其中。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。

（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考和回答。

（2）学生讨论，分享他们对课文的理解和感受。

5. 情景模拟（1）教师创设情景，让学生运用生字词。

（2）学生积极参与，展示他们的语言运用能力。

五、作业布置1. 回家后，向家长分享课文内容，并描述他们对雨后的感受。

2. 练习书写生字词，并找出一个喜欢的生字词，造一个句子。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和情景模拟等环节。

2. 生字词掌握情况：通过作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和情感体验。

七、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、生字词的学习情况以及课文的understanding. 教师可以思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

《雨后》课文
［苏教版国标本第四册课文］
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。

他喊：妹，小心，滑！
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：糟糕──糟糕！
而他通红欢喜的脸上
却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，
紧紧跟在这泥裤子后面，
她咬着唇儿
提着裙儿
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！
［鄂教版第三册课文］
嫩绿是树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好象神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅得高高。

他喊：妹，小心，滑！
说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：糟糕糟糕！
而他通红的欢喜的脸上，
却迸射出兴奋和骄傲。

小妹妹掘着两条短粗的小辫儿，紧紧地跟在泥裤子后面。

她咬着唇儿，提着裙儿，
轻轻地小心跑，
心里却希望自己
也摔这么痛快的一跤！。