《四季》渗透法制教育教学设计

四季教学案例一、教学目标通过本教学案例的学习，学生应能够： 1. 了解四季的发生原因和特点； 2. 掌握四季的变化规律和周期； 3. 能够描述每个季节的特点和风景； 4. 培养学生对四季的观察能力和对自然的保护意识。

二、教学准备1.教学资料：《四季》PPT、四季图片、季节变化图表等；2.教学工具：计算机、投影仪；3.其他准备：准备做季节变化的实验装置。

三、教学过程1. 导入（5分钟）（教师展示四季的图片，引导学生回忆和讨论四季的特点和变化）2. 引入新知（15分钟）（教师使用PPT呈现四季的原因和特点，解释地球公转和倾斜度对季节变化的影响。

同时，教师引导学生观察四季图片，让学生感受季节的变化和不同季节的特点）3. 实验展示（15分钟）（教师展示实验装置，使用灯光和地球模型来演示地球公转和倾斜度对季节变化的影响）4. 学习内容（30分钟）（教师通过讲解和引导学生阅读教材，学习每个季节的特点和风景。

同时，教师提供一些案例和问题，让学生进行讨论和思考，如：在夏天，我们如何做好防暑措施等）5. 学习总结（10分钟）（教师与学生进行讨论，总结四季的变化规律和周期。

同时，教师引导学生思考：如果没有四季的变化，人类会有什么困扰和影响）6. 拓展活动（15分钟）（学生在小组内分工合作进行小研究，例如：选择一个季节进行深入了解，探究该季节的特点和与人类生活的关系，并且设计一个小报告进行汇报）四、教学反思本教学案例通过多种形式和方式，帮助学生全面了解四季的变化规律和特点。

通过实验演示和讨论，增强了学生的观察力和动手能力。

同时，通过拓展活动，培养了学生的独立思考和合作能力。

但在教学过程中，可以适当增加一些互动环节，以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动参与到教学中来。

精品教案
(2)教师范写。

(先出示田字格和回宫格)
(3)学生练写，描一个，写一个。

(先讲清书写坐姿和握笔姿势的要求)
(4)自己练习书写“是”。

五、拓展
美丽的风景，生动的语言，让我们感受着四季的美好和不同！
《三字经》曰春夏，曰秋冬，此四时，运不同！
再让我们看一看四周环境，春、夏、秋、冬叫做四季。

这四时季节不断变化，春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。

同学们，四季美如画，生活中要多观察，
用眼睛去发现四季的美丽！
用心灵去感受四季的美好！
六、板书设计
四季。

教案：一年级上册语文部编版《四季》一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，能够正确识别春、夏、秋、冬四个季节。

2. 培养学生对自然界的观察力和感受力，激发学生对大自然的热爱之情。

3. 通过学习课文，让学生掌握四季的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

4. 培养学生的合作意识，通过小组讨论和活动，让学生学会与他人分享和交流。

二、教学内容1. 学习课文《四季》，了解四季的特点和变化。

2. 学习四季相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

3. 通过观察和体验，让学生感受四季的变化，培养学生的观察力和感受力。

4. 进行小组讨论和活动，让学生学会与他人合作和交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，能够正确识别春、夏、秋、冬四个季节；学习四季相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2. 教学难点：培养学生的观察力和感受力，让学生能够通过观察和体验来感受四季的变化；培养学生的合作意识，让学生学会与他人合作和交流。

四、教学准备1. 教师准备：课文《四季》的PPT，四季相关的图片和视频，四季的词语卡片。

2. 学生准备：四季的图片和词语卡片，彩笔和画纸。

1. 导入：通过展示四季的图片和视频，让学生初步了解四季的特点和变化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师通过PPT展示课文《四季》，引导学生学习四季的特点和变化，让学生通过观察和体验来感受四季的美。

3. 学习四季的词语和句子：教师通过展示四季的词语卡片，让学生学习四季相关的词语和句子，提高学生的语言表达能力。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生通过小组讨论和交流，分享自己对四季的观察和感受，培养学生的合作意识。

5. 创作活动：让学生通过绘画或写作的方式，表达自己对四季的感受和喜爱，培养学生的观察力和创造力。

6. 总结与反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对四季的了解和感受，培养学生的反思能力。

六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论和创作活动，评价学生对四季的了解和感受。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。

《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。

教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。

2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。

3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。

教学内容1.了解四季的名称和特点。

2.学习四季的变化对生活的影响。

3.阅读课文《四季》。

教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。

步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。

步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。

步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。

步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。

步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。

步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。

教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。

教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。

教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。

教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。

同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。

教师必备：小学一年级上册《四季》课堂教案作为小学一年级的教师，一定要准备好充分、富有趣味性的《四季》课堂教案。

教师在教学之前一定要详细梳理教案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、师生互动、学生评估等方面，以便于提高教学效果，促进学生的学习兴趣和潜力的最大化。

一、教学目标：1.掌握四季的基本概念及其特点。

2.通过感知季节的变化，培养孩子对大自然的观察力和想象力。

3.发展孩子的语言表达和听说能力。

4.通过互动体验，培养孩子合作意识，增强集体荣誉感。

二、教学重难点：1.四季的概念与认知。

2.如何引导孩子感知季节变化。

3.如何激发孩子对大自然的想象力及创造能力。

三、教学步骤：1.激发孩子的兴趣 (3分钟)教师可准备好一张四季的大海报，向孩子们展示四季的特点，如：春天草长莺飞、夏日烈日炎炎、秋天硕果累累、冬天白雪皑皑等，透过图片的展示，引导孩子们感知季节的变化。

2.听歌唱歌 (5分钟)教师可通过唱儿歌的方式让孩子们感知四季的特点，例如：《春天在哪里》、《一闪一闪小星星》等，唱完后提问，孩子们是否了解这些歌曲都在描述哪个季节。

3.拓展活动 (10分钟)播放一段适合孩子们观看的视频，向孩子们展示四季的特点，如：春天柳条垂下、夏日荷花盛开、秋天枫叶绚烂、冬天银装素裹等，让孩子们更深刻的感知四季的美丽。

4.小游戏 (8分钟)教师可邀请孩子们来一场有奖游戏，设立“四季衣橱”，孩子们可将自己喜欢的四季图形卡放入相应季节的衣橱里，丰富孩子们对四季的认知。

5.手工制作 (10分钟)老师可让孩子们动手制作属于自己的季节盒子，孩子们可自己创造各季节图案，既锻炼了孩子们的手工制作能力，也激发孩子们对季节的想象力和创意。

6.总结 (4分钟)在活动结束时，老师可借助所学唱歌，让孩子们一起回味今天所学的内容，加强对四季的记忆与巩固。

四、师生互动：教师需在课堂中适度调动师生互动，引导孩子们在互动的过程中探索和发现，开阔孩子们的视野，强化孩子们的主动学习意识和团体合作能力。

《四季》教学设计第二课时一年级四季教学设计教学目标1.让学生能够认识四季的名称和特点。

2.培养学生的观察能力和描述能力。

3.培养学生对自然环境的关注和保护意识。

教学内容1.回顾上节课学习的内容，复习四季的名称。

2.学习四季的特点和变化。

3.学习四季的衣物和活动。

4.观察四季变化的图片和视频。

教学准备1.四季的图片和视频。

2.小黑板或白板，彩色粉笔或白板笔。

3.练习册或活动册。

4.四季变化的实物，如树叶、花朵等。

教学步骤步骤一：复习四季的名称（10分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容，询问四季的名称。

2.出示四季的图片，让学生逐个说出四季的名称。

3.每说出一个季节的名称，老师与学生一起大声读出。

步骤二：学习四季的特点和变化（15分钟）1.出示四季变化的图片，向学生展示不同季节的特点和变化。

2.让学生观察图片，描述四季的特点和变化，例如春天的阳光明媚、花草绿绿的，夏天的天气炎热、果实累累，秋天的天空湛蓝、树叶变黄红，冬天的天气寒冷、白雪皑皑等。

3.引导学生讨论四季的变化对人们生活的影响，例如春夏季节适合户外运动和野餐，秋冬季节适合室内活动和穿棉衣保暖。

步骤三：学习四季的衣物和活动（15分钟）1.出示四季衣物的图片，向学生展示不同季节适合穿的衣物。

2.让学生观察图片，描述四季的衣物和颜色，例如春天穿轻薄的衣服和亮色的T恤，夏天穿短袖和凉鞋，秋天穿长袖和长裤，冬天穿厚外套和棉鞋。

3.引导学生讨论四季的不同活动，例如春天可以放风筝、踢足球，夏天可以游泳、野餐，秋天可以赏红叶、采摘水果，冬天可以滑冰、堆雪人。

步骤四：观察四季变化的图片和视频（20分钟）1.准备一些四季变化的图片和视频素材。

2.分组让学生观察图片和视频素材，并记录他们观察到的变化和特点。

3.每组派一名学生代表向全班汇报他们观察到的内容，其他学生可以补充。

步骤五：评价和总结（5分钟）1.引导学生总结四季的特点和变化，衣物和活动。

2.鼓励学生分享自己对四季的观察和感受。

部编版一年级《四季》教学设计课例研修4第一篇：部编版一年级《四季》教学设计课例研修4《四季》教学设计石狮市教师进修学校附属小学邱美娜一、教材分析《四季》是部编版一年级上册课文第四单元第四课。

课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。

《语文课程标准》的课程总目标提出在发展学生语言能力的同时，还要发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。

本着这一教学目标，教师在引导学生通过朗读感悟课文意境美、情景美的基础上，以培养学生的想象能力和创造能力为宗旨，进行教学设计。

二、学情分析学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。

一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，因此，在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。

在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。

三、教学目标：1、认识9个生字和言字旁，虫字旁和折文3个偏旁，会写3个字，读准多音字“地”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

感受四季之美。

四、教学重、难点：1、教学重点：朗读课文，背诵课文。

2、教学难点：认识折文等3个偏旁；会写天、四是个汉字。

五、教具准备：生字卡片、ppt六、教学过程：第一课时（一）激趣导入1．师：同学们，有一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草变绿、花变红；可以让荷塘的荷叶变圆，开出漂亮的荷花；可以让果树枝头挂满果实，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！师：它们就是春夏秋冬四个季节。

一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，知道四季的顺序。

2. 培养学生热爱大自然，欣赏四季之美的情感。

3. 通过学习，使学生能够运用所学知识，进行简单的四季描述。

二、教学内容1. 学习课文《四季》，理解诗歌内容。

2. 认识四季的词语，学会用四季的词语进行表达。

3. 欣赏四季的美景，进行四季的绘画创作。

三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生了解四季的特点，学会用四季的词语进行表达。

2. 教学难点：培养学生欣赏四季之美，进行四季的绘画创作。

四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？它们分别是什么？1.2 学生回答，教师总结：一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。

2. 学习课文《四季》2.1 教师范读课文，学生跟读。

2.2 学生自读课文，理解诗歌内容。

2.3 教师提问，检查学生对诗歌内容的理解。

3. 认识四季的词语3.1 教师出示四季的词语，学生认读。

3.2 学生用四季的词语进行造句，教师点评。

4. 欣赏四季的美景4.1 教师出示四季的图片，学生欣赏。

4.2 学生用自己的话说一说四季的美景。

5. 四季的绘画创作5.1 教师讲解绘画要求，学生进行绘画创作。

5.2 学生展示自己的作品，教师点评。

6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。

6.2 学生谈一谈自己对四季的感受。

五、课后作业1. 抄写课文《四季》。

2. 用四季的词语进行造句。

3. 画一幅四季的画。

六、教学反思本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点，学会了用四季的词语进行表达。

同时，通过欣赏四季的美景和进行绘画创作，培养了学生欣赏四季之美，热爱大自然的情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导，提高学生的学习兴趣。

重点关注的细节：四季的绘画创作在《四季》的教学过程中，四季的绘画创作是一个重要的环节。

这个环节可以让学生通过绘画的形式，表达自己对四季的理解和感受，培养学生的观察力、想象力和创造力。

四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课程背景《四季》是一年级上册语文的第二课，主要讲述了春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

通过对四季的了解，学生们可以培养对自然的认识和兴趣。

教学目标1.通过教学使学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象；2.增强学生的观察能力，培养他们对自然的认识和兴趣；3.增强学生的语文综合素养，提高他们的文化素养。

教学重点1.学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

2.培养学生的观察能力，提高他们对自然的认识和兴趣。

教学难点1.通过对四季的了解，提高学生语言表达和理解能力。

2.培养学生的审美能力，提高他们对自然景象的感知和欣赏能力。

教学过程1. 教师导入教师在课堂开头会问学生们在哪个季节出生，让学生们了解每个季节独特的特点。

2. 学习四季的特点和景象教师会用图片、诗歌和多媒体等形式，向学生展示不同季节的特点和景象。

教师可以让学生自己描述每个季节的特点和景象，并和学生一起讨论。

3. 培养学生的观察能力教师可以通过让学生观察四季中的自然景象，让他们更好地理解和欣赏自然界的美丽。

4. 培养学生的口语表达能力教师可以让学生用简短的语言描述不同季节的特点和景象，提高他们的口语表达能力。

5. 小结教师会帮助学生归纳总结每个季节的特点和景象，并带领学生一起回顾所学内容。

课后作业学生可以回家观察和记录身边的自然景象，写一篇关于自己喜欢的季节的作文。

教学评价通过本节课的教学和学生的表现，教师可以评价学生是否理解四季的基本特点、是否能够简单描述不同季节的景象、是否能够欣赏和感受自然界的美丽。

课程小结通过本课程的教学，学生能够了解四季的特点和不同的景象，同时培养他们对自然的认识和兴趣，提高他们的语文综合素养和文化素养。

《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确读写“尖、说、就”等生字，正确读写“尖尖、就是、说”等词语。

能流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读体悟，感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学重点：1. 正确读写生字、词语。

2. 朗读课文，感受四季的特征。

教学难点：1. 感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

2. 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学时间：- 1课时教学过程：一、导入新课1. 复习第一课时内容，引导学生回顾四季的特点。

2. 揭示课题：《四季》。

二、学习课文1. 自读课文，找出生字，同桌交流。

2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

3. 教师讲解生字的结构和易错点，指导学生书写。

4. 学生书写生字，教师巡视指导。

5. 学生齐读课文，感受四季之美。

三、朗读感悟1. 学生自读课文，画出自己喜欢的季节。

2. 学生交流自己喜欢的季节及原因。

3. 教师引导学生有感情地朗读课文，感受四季之美。

四、实践活动1. 学生分小组，选择一个季节，用画笔画出这个季节的特征。

2. 各小组展示作品，全班交流。

3. 学生用语言描述自己画的季节，教师点评。

五、总结拓展1. 教师引导学生总结四季的特征。

2. 学生举例说说自己还知道哪些季节的特征。

3. 教师鼓励学生课后观察大自然，发现更多季节之美。

六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字、词语。

2. 家长协助，收集有关四季的图片，准备下一课时交流。

板书设计：《四季》春：草绿花开夏：炎热阳光秋：金黄收获冬：寒冷雪花教学反思：本节课通过学习《四季》，让学生了解了四季的特征，培养了学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字的认读和书写，特别是易错字，如“尖、说、就”等。

2. 引导学生有感情地朗读课文，感受四季之美。

教案：《4四季》一、教学目标1. 让学生了解四季的特点，能够正确辨别四季。

2. 通过观察四季的变化，培养学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 四季的特点2. 四季的变化3. 四季与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：四季的特点和变化。

2. 教学难点：四季与生活的关系。

四、教学准备1. 图片素材：四季的图片。

2. 实物素材：四季的代表性物品。

3. 课件：四季的PPT。

五、教学过程1. 导入新课通过展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解四季的特点通过讲解，让学生了解四季的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的凉爽、冬天的寒冷。

3. 讲解四季的变化通过讲解，让学生了解四季的变化，如春天的植物生长、夏天的雨水增多、秋天的收获、冬天的雪花飘落。

4. 讲解四季与生活的关系通过讲解，让学生了解四季与生活的关系，如春天适宜种植、夏天要注意防晒、秋天要收获果实、冬天要注意保暖。

5. 实践活动组织学生进行四季的实践活动，如观察植物的生长、制作四季的手抄报等。

6. 总结与反思通过对本节课的学习，让学生总结四季的特点和变化，以及四季与生活的关系。

同时，引导学生反思自己在生活中如何应对四季的变化。

六、作业布置1. 观察身边的植物，了解它们在不同季节的生长情况。

2. 制作一份关于四季的手抄报。

七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在观察四季的变化方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

同时，学生对四季与生活的关系的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

八、板书设计1. 春天：温暖、植物生长2. 夏天：炎热、雨水增多3. 秋天：凉爽、收获4. 冬天：寒冷、雪花飘落九、教学延伸1. 组织学生进行四季的诗歌朗诵比赛。

2. 组织学生进行四季的绘画比赛。

3. 组织学生进行四季的摄影比赛。

十、教学评价1. 学生对四季的特点和变化的掌握程度。

部编版一年级语文上册《四季》教学设计教案(公开课详案)教学目标：1.研究9个新生字和3个偏旁，掌握多音字“地”的发音，会写“天、四、是”三个字。

2.正确朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，表达自己喜欢的季节。

教学重点：1.研究新生字和偏旁，掌握多音字“地”的发音，会写“天、四、是”三个字。

2.正确朗读课文，理解四季的特征和美丽。

教学难点：1.认识折文等三个偏旁。

2.学会写“四、是”等字。

课前准备：1.制作生字卡片和多媒体课件。

2.学生预生字和朗读课文。

课时安排：2课时。

第一课时：教学目标：1.研究9个新生字和3个偏旁，掌握多音字“地”的发音，会写“天、四、是”三个字。

2.正确朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

教学重点：1.研究新生字和偏旁，掌握多音字“地”的发音，会写“天、四、是”三个字。

教学过程：一、画面渲染，激情导入1.教师出示多媒体课件，展示秋天的景色，并配乐朗诵，让学生感受秋天的美丽。

2.教师引导学生观察画面，询问学生对秋天的认识，并板书“秋”字。

3.教师提问，除了秋天，还有哪些季节，并板书“春、夏、冬”字。

4.教师引导学生一起欣赏四季的美丽景色，并板书“四季”字。

5.学生齐读课题。

二、自主识字，合作探究1.教师引导学生利用拼音自主识字，并用圆形和三角形标记会写和会认的字。

2.学生进行同桌交流，互相帮助解决困难。

3.教师巡视，组长检查，总结方法，练说话。

4.学生汇报生字认读情况。

1.在多媒体课件的帮助下，进行游戏识字。

出现带字图片，如柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等，让学生说出它们属于哪个季节。

2.教师出示生字卡片，让学生认读卡片上的生字，提醒学生注意读准字音。

3.研究多音字“地”。

4.进行小火车游戏，每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

5.进行记忆比赛，快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

一年级语文上册教案第四课《四季》部编版一、教学目标1.能正确朗读和书写本课重点词汇和句子。

2.通过阅读课文，了解到四季的变化和特点。

3.通过图片和实物展示，让学生更直观地感受到四季的不同。

二、教学重点难点1.教学重点：四季的变化和特点。

2.教学难点：如何让学生理解四季的概念和语文知识。

三、教学过程1.课前准备1.教师准备教案。

2.准备课堂所需图片、实物等。

2.导入新课1.教师说“我们今天要学习的课文是《四季》”。

让学生集中注意力。

2.教师用图片和实物展示四季不同的景象。

3.教师让学生描述图片和实物，引导学生理解四季的概念和特点。

3.学习新课1.教师带领学生读课文，注重语音语调的训练，引导学生注意每个字的发音。

2.教师讲解生词和重点句子，并让学生跟读。

3.教师让学生回答问题：“你能否描述每个季节的景象和特点？”4.巩固训练1.教师设计针对四季的小游戏，如猜猜图片中是哪个季节等。

2.教师让学生朗读、书写生词和句子，并互相检查。

5.课堂总结1.教师引导学生回忆本节课所学过的内容，并复习每个季节的特点。

2.让学生根据所学内容，画出他们心目中的四季画面。

四、课堂作业1.朗读、书写生词和句子。

2.画出心目中的四季画面。

五、教学反思本节课主要是让学生认识四季的变化和特点，通过图片和实物展示的方式帮助学生更直观地感受到四季的不同。

同时通过阅读课文，让学生理解四季的概念和语文知识。

整个教学过程生动有趣，学生的参与度比较高，收到了较好的效果。

但考虑到其中的巩固训练需要更多创新，以达到更好的教学效果。

部编版小学语文一年级上册-《四季》（教案）一、教学目标1.让学生了解四季的变化，初步感知自然环境的变化。

2.提高学生观察、思考和感知地能力。

3.培养学生爱护大自然的意识。

二、教学重点1.学习和认识四季的变化和特点。

2.通过互动、参与等方式，让学生了解四季的美。

三、教学难点1.通过阅读，提高学生对形象的初步感知。

2.在互动、参与等实践中感受四季的变化和特点。

四、教学过程1. 导入教师播放四季变化的图像，向学生展示春夏秋冬四季变化的不同景象，让学生了解并感知四季的变化。

2. 自主学习学生熟悉新学材料，了解四季的变化。

首先，老师向学生展示《四季》课文，然后要求学生自主朗读，注意大声、清晰和流利。

接着，老师提出一些问题，让学生思考，如：•初春时作文中的哪些事情？•深秋时作文中的哪些事情？•冬天对应的文字有哪些？•课文中用了哪些形容词或形容词短语来描述四季的特点？3. 互动探究1.让学生阅读《四季》课文，找出表述秋天的句子2.取出课文中的词语，学生在黑板上将这些词语归类，如：表示春天的词语，表示夏天的词语等等3.以感性体验为主题，进行组内讨论，让学生分享自己喜欢的季节以及喜欢这个季节的原因。

4. 巩固练习1.布置主题练习，单独完成《四季》课文的语感体验。

5. 作文展示让学生将自己对某一个季节的感受写下来，然后在班级中分享。

五、板书设计•《四季》•春夏秋冬四季的特点•感性体验六、教学反思1.效果评估通过预习、初步了解知识点的方式为基础，加强学生的感性体验，使学生尽量多地体验四季不同的变化，从感性体验到形象思维，形成初步的整体概念。

2.教学思路在教学过程中学生参与度较高，学生阅读课文并与同学交流，更容易涌现出自己的思想和意愿，体验性也是增强学生学习兴趣，使学生愉快地参与教学活动。

3.教学方法因为我使用了口语讲述、互动探究等多种教学方法，在教学过程中让学生有良好的情感体验，让学生更容易理解并记忆新的知识，使学生学习的过程更加有趣、轻松，同时也提高了学生的学习效果。

一、教学目标：1.认识四季的名称和特点。

2.了解四季的变化和原因。

3.能够运用所学知识描述四季的特点。

4.培养学生的观察力、思维能力和创造力。

二、教学准备：1.课件、图片、实物等教具。

2.四季的图片或卡片。

3.布置四季主题的教室角落。

4.外出观察四季变化的实践活动准备。

三、教学过程：第一课时：春天1.导入：教师播放一段春天的视频或图片，让学生观看，引发学生探求的兴趣。

2.梳理：教师以“春天”为中心，通过图片、实物等引导学生回忆春天的特点，并让学生表达自己对春天的喜爱之处。

3.拓展：教师向学生介绍春天的特点，如气温逐渐回暖、花草开始开放、小鸟开始筑巢等。

教师可以分小组让学生自主探索春天的更多特点，并进行展示。

第二课时：夏天1.导入：教师通过播放夏天的视频或图片，让学生观看，引发学生对夏天的关注。

2.梳理：教师带领学生回忆和讨论夏天的特点，如天气炎热、大海里可以游泳、夜晚有闪电和雷声等。

3.拓展：教师介绍夏天的更多特点，如动物和人们都喜欢在夏天玩水、太阳出现的时间较长等。

教师可以进行游戏活动，让学生分组并带领队员进行夏季物品的排序游戏。

第三课时：秋天1.导入：教师播放秋天的视频或图片，让学生观看，引发学生对秋天的兴趣。

2.梳理：教师与学生讨论秋天的特点，如温度适宜、天空湛蓝、果树上结满了果实等。

3.拓展：教师介绍秋天的更多特点，如叶子变黄掉落、万紫千红的花朵、动物们开始储备食物等。

教师可以带领学生用手工制作一些秋天的装饰品，如纸叶子、果蔬拼贴画等。

第四课时：冬天1.导入：教师播放冬天的视频或图片，让学生观看，引发学生对冬天的兴趣。

2.梳理：教师与学生回忆冬天的特点，如天气寒冷、地上结冰、有雪等。

3.拓展：教师介绍冬天的更多特点，如冰冻的湖泊、结冰的树枝、动物们躲到洞里冬眠等。

教师可以组织学生进行手工制作雪花，了解雪花的形状和特点。

四、实践活动：1.外出观察四季变化：教师带领学生外出校园或附近的公园，观察四季的变化并记录下来，如春天的花朵、夏天的绿树、秋天的落叶、冬天的白雪等。

部编新教材一年级上册4四季教学设计4《四季》教学设计【教学目标】1.认识10个生字，会写“天、四、是”3个字，认识3个偏旁“讠、虫、夂”。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

【教学重难点】1.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2.让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

【教具准备】生字卡片，PPT【教学用时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1．谈话导入师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。

大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。

小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）点评：小朋友真聪明，一下就猜出来了。

投影出示“春、夏、秋、冬”。

2.开课，板书，读题师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第四课《四季》。

3.检查预习师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。

生：让我们寻找四季，把四季带到课堂上来。

师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？生：汇报。

二、初读课文，整体感知1.教师示范读，生听读音。

师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。

一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。

2.学生自由读，圈出生字。

师：同学们喜欢这首儿歌吗？那就请同学们打开课本60页，大声地读一读吧。

不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。

）评价：小朋友真会读书。

那就请同学们大声读一读吧。

3.检查生字认读。

师：同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。

《四季》教学设计一、创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。

（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师：谁来读给我们听听？找一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。

预设:(生1：“说”是翘舌音，他没读准。

师：你能教大家读读吗？学生教大家读。

师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。

师：应该怎么读？生读。

师：你的后鼻韵母读得真准，教大家读读。

生教大家读。

师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。

师：那你读来听听。

生读。

)师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。

（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。

师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。

师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开火车读，谁先来？生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。

1小组开火车读生字。

师：这组读得真不错。

哪一组再来？生：小小火车开得快，一开开到3小组。

3小组开火车读。

师：这组开得又快又好。

（通过学生自读、互评、教读、游戏完成读书的第一步读准字音）四、熟读课文师：读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练。

学生读课文。

师：四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练。

学生四人小组读书，教师巡视指导。

《四季》第二课时教学设计（部编本一年级上册）周口市川汇区华耀城办事处文庄小学张秀梅教材说明：《四季》是一首诗歌，通过四季代表性事物的描述，表明了春、夏、秋、冬不同的景色。

全诗通过拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣。

所配的四幅插图，形象优美、色彩艳丽，便于给学生留下想象和思维的空间。

教学目标：1、图文结合，感受四季“美的景色”，品味“美的语言”2、正确、流利、有感情地朗读课文，抒发“美的情感”3、读、说、写、画结合，呈现“美的感受”4、让学生在欣赏美的同时，积累美的语言，获得美的享受，培养美的情操多媒体课件：1、配乐动画课文朗读2、儿歌《四季童谣》教学过程：一、复习导入听写生字“天、四、是”，看谁写得最漂亮。

这节课我们继续学习课文《四季》，去感受四季的美丽。

四季指的是--板书：四季春天：夏天：秋天：冬天：二、新课1、引导学生观察课文插图，师生一起欣赏、讨论图画内容：图上有哪些景物？这些景物有什么特点？代表的是哪个季节？教师一边相机指导学生图文结合进行课文朗读，重点品味字词“鞠着躬”、“挺”的妙用。

交流：春天：草芽（尖尖的、绿绿的、嫩嫩的）、小鸟（红嘴吧、大眼睛、彩色羽毛、美丽、可爱）【第一节：轻轻地、慢慢地朗读】夏天：荷叶（圆圆的、绿绿的，大大的）、青蛙（大眼睛、宽嘴巴、绿衣裳、白肚皮、）【第二节：让学生模仿青蛙的叫声。

笑声中有趣地、可爱地朗读】秋天：谷穗（弯弯的、沉甸甸的、金黄色）【第三节：观察谷穗的样子，学生上台教师指导其模仿“谷穗弯弯”的样子，并引导：“鞠着躬”就是“弯弯”的样子。

谷穗为什么弯弯的？引导谷穗成熟了，果实沉甸甸的，把谷穗压弯了。

喜悦地、欢快地读】冬天：雪人（白色的、挺着大肚子、顽皮、可爱）【第四节：学生上台教师指导其做“挺”的动作。

可爱地、顽皮地朗读】2、同学们喜欢这美丽的四季吗？那我们就大声的朗读课文，把四季的美读书来吧？○1学生起立边读边做动作○2欣赏配乐动画课文朗读○3齐读、个别读，（要求有感情地朗读，读出四季的美丽和对它的喜爱之情。