微课：人教版四年级下册27课《鱼游到了纸上》.PPT课件

看看这幅图，说说青年人在做什么？
从哪儿还可以看出青年达到了忘我 的境界？（用——画出来）
围观的人越来越多，大家赞叹 着,议论着, 唯一没有任何反应的是 他自己。他 好像和游鱼已经融为一
体了。
他似忘乎记了时间，也忘记了自己。
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。
鱼游到了纸上
鱼游到了谁的纸上？ 鱼怎样游到了纸上？ 鱼为什么会游到了纸上？
花港 厂徽 聋哑 作罢 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 咯噔一跳 工笔细描 挥笔速写 泉白如玉 自由自在 举止特别 天真活泼 工笔细描 融为一体
指做事认真、细 致，一点儿也不 马虎。苟，苟且、
马虎。
一丝不苟
泉白如玉：泉水像玉石一样晶莹清澈。
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋 、持之以恒。
“人的专注力是十分了不起的， 只要你认真地专注于自己所钟爱的 事，坚持不懈，你就能做出连你自 己都感到吃惊的事情来。”
——马克·吐温
融为一体：融合在一起。
赏心悦目：看到美好的景物而心情舒 畅愉快。
玉 泉
1、自由读课文，说说课文主要讲了一件 什么事？
2、这个观鱼人特别在哪里？
作者在（花港的玉泉 ）观鱼时 ，发现了一位（特别 ）的青年，他 （看鱼）时非常专心，（画鱼）时
忘记了周围的一切，把水中的鱼儿
画得栩栩如生。
这个观鱼人 特别在哪里？
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像 姑娘绣花那样细致；有时又挥笔 速写，很快地画出金鱼的动态， 仿佛金鱼在纸上游动。

“他有时工笔细描，把金 鱼的每个部位一丝不苟地画下 来，像姑娘绣花那样细致；有 时又挥笔速写，很快地画出金 鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。”
“他有时（ ），把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来，像姑 娘绣花那样细致；有时又（ ）， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼 在纸上游动。”
“他有时工笔细描，把金
（动作）
返回
“ 他高高的身材，长 得很秀气，一对大眼睛明 亮得就像玉泉的水。”
（外貌）
返回
鱼游到纸上——鱼游到心 里——让生活游到心里
拓展练习： 1、说说自己在哪些事情上因专注、勤 奋而有所获。
2、说说身边“专注、勤奋”的人。
3、在笔记本上简单写一写。
课后作业： 1、摘抄课文中描写聋哑青年的语 句。 2、写一写围观群众的议论情景， 或者某人做事情“专注、勤奋” 的样子。 3、感兴趣的话可以搜集一些书画 家的作品及生活小故事。
鱼游到了纸上
文章主要内容： 作者在（ 玉泉 ）观鱼时，
发现了一位（举止特别 ） 的青年，他（看鱼）时非常专心， （ 画鱼 ）时忘记了周围的
一切，把水中的鱼儿画得栩栩
如生。
看鱼 赞鱼 赞人
忘我
画鱼 群众
青年看鱼：
4 “他老是一个人呆 呆地站在金鱼缸边，静 静地看着金鱼在水里游 动，而且从来不说一句 话。”
设计说明： 一、1—6页为课程导入环节，选取西湖观鱼的图片，伴随优美 的乐声，丰富学生感知，为课程难点“游”到纸上的理解进行铺 垫。 二、7—26页，以主要内容的回顾提领全文深入学习的要点“举 止特别”，在文章展开重点段落探究，为了不死板地按老师的预 设顺序，也为了训练学生的综合分析问题能力，为此在第7页面 上做了六方面有关青年“举止特别”之处的超级链接，这样可以 根据学生思维，灵活呈现重点语段，教师之后适时归纳梳理即可。 在这些语段的呈现过程中，还分别进行了重点词、句的变色、圈 点动画设计。突出语文学科特点。 三、27—33页进行了读写结合的训练安排，文配图想象围观群 众怎样赞叹，回顾前文语段的描写方法，更丰富学生表达。 四、34—36页为深化中心，意欲引领学生将本课聋哑青年的勤 奋专注的美好品德引申到对生活的热爱角度，并在拓展练习中予 以提升，作业设计中更有课下延展。

课堂小结
我们做事情要专注勤奋、持之 以恒。
板书设计
27 鱼游到了纸上
拓展延伸
诚实：表里如一 一致 心口如一 节操：坚贞不屈 不挠 顽强不屈
我知道描写人 物品质的词语
言而有信 言行 肝胆相照 宁死不屈 不屈
我来背一背！
课堂作业
1.近义词。 • 秀气—— 清秀 • 活泼—— 活跃 • 赞叹—— 赞许 2.反义词。 • 特别—— 一般 • 细致—— 粗略
重难点点拨
他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星 期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭, 忘了回家。
从这句话中你体会 到他是个怎样的人?
体会到他是个勤奋专注的人。一整天了,他 心里只有鱼。可见他的坚持不懈、忘我、勤 奋。
重难点点拨 “鱼游到了你的纸上来啦!”在文中 有怎样的作用?
重难点点拨
仿佛金鱼在纸上游动。为什么 说“金鱼在纸上游动”?
因为这位青年画鱼画得活灵活现, 鱼就像在纸上游动。
重难点点拨
为什么他自己没有任何反 应?
因为当时青年人达到了忘我状态。他专心致 志地画画,对周围人的议论没有任何反应,因 为他把鱼画到了心中,才把鱼画活了。 围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一 没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经 融为一体了。
重难点点拨
残疾青年的经 历说明了什么?
这样一位聋哑青年,虽然身患残疾,但 是凭着执著、专注、勤奋,使鱼先游到 了心里,而后又游到了纸上,这使我们 看到了残疾青年对美好生活的向往和 热爱。
词语积累
新词： 清澈 鱼缸 赏心悦目 绣花 挥笔 融为一体 好句：
一丝不苟 聋哑人
他好像和游鱼已经融为一体了。 仿佛金鱼在纸上游动。 先游到了我的心里。

16
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
鱼 游 到 了 纸 上
＊坐在池边的茶室里，泡上一壶茶， 靠着栏杆，看着鱼儿自由自在地游来游去， 真是赏心悦目。
＊他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边， 静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不 说一句话。
＊ “哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” 一个女孩惊奇地叫起来。
＊他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
＊他好象和游鱼已经融为一体了。
＊“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一 个女孩惊奇地叫起来。
＊他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
＊我把那个女孩说的话写给了他，“鱼游 到了你的纸上来啦！”
＊他接过笔在纸上又加了一句：“先游到 了我的心里”。
“哟，金鱼游到了他的纸 上来啦！”
“哟，金鱼画到了他的纸上 来啦！”
“哟，金鱼游到了他的纸上 来啦！”
我挤过去一看，原来是那位 青年在静静地画画。他有时工笔 细描，把金鱼的每个部位一丝不 苟地画下来，像姑娘绣花那样细 致；有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上 游动。
我挤过去一看，原来是那位
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 他“一看就是一整天，常常忘了吃饭， 忘了回家”。 ★原来，他是个聋哑人！ ★他接过笔在纸上又加了一句：“先游 到了我的心里”。
游到了心里 静
游到了纸上
专注 忘我

《鱼游到了纸上》
学习目标：
１、通过朗读重点语句，感 受青年身上的优秀品质，并 从中受到启发。 ２、学习作者对人物的观察 和描写方法。
Байду номын сангаас
自学提示：
自由朗读3----12自然段， 想想鱼是怎样游到纸上去的？ 画出相关语句。
他老是一个 人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里 游动，而且从来 不说一句话。
那位青年在静静地画画。
他有时工笔细描，把金鱼的 每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，很快画出金鱼 的动态，仿佛金鱼在纸上游 动。
那位青年在静静地画画。他
有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快画出金鱼( )的动态，仿 佛金鱼在纸上游动。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29

？什么叫“工笔细描”？请读有关句子。
？ 什么叫“挥笔速写”？请读有关句子。
读 有感情地朗诵
他有时工笔细描，把金鱼旳每一种部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时 又挥笔速写，不久地画出金鱼旳动态，好像金 鱼在纸上游动。
他好像和游鱼已经融为一体了。
他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
我会读
）”分别画出描写
聋哑青年外貌、看鱼、画鱼旳句子，并想他尤其
在哪儿？
2、在画出旳句子旁边写出自己旳感受，并想想你
是从句子中旳什么词语感受到旳？
3、练习有感情地朗诵这些句子。
我懂得： 他高高旳身材，长得 很秀气，一对大眼睛明亮 得就像玉泉旳水。
说他“尤其”， 因为他爱鱼到了 忘我旳境界。
读 有感情地朗诵
• “哟,金鱼游到了他旳纸上
来啦!”一种女孩惊奇地叫起
来.
••
• 他接过笔在纸上加了一 句:“先游到了我旳心里。”
••
让我们想想、 议议！
“鱼游到了心里”和“鱼 游到了纸上”分别是什么 意思,它们有什么关系？
我懂得意思
• 鱼游到心里：青年长久观察后，对金鱼
旳特点非常熟悉，在头脑中形成了精确生 动旳形象，才会下笔如有神。
我旳作业
• 1、书写本27课。 • 2、积累描写青年外貌、看鱼、画鱼
旳句子。 • 3、把夸夸说说旳内容写下来。
• 鱼游到纸上：表白青年画技高超，画得
金鱼活灵活现，形神兼备，像活旳鱼在纸 上游动一样。
夸夸、说说
请大家夸夸在我们学校、在你旳家里、 在社会上有哪些人尤其执著地做什么 事或说说你自己学完课文后旳心里话。
真情表白——
业精于勤，荒于嬉。 宝剑锋从磨砺出， 梅花香自古寒来。

1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在
水里游动，而且从来不说一句话。 2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。 3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、 每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。

他告诉我，他学画才一年多，为 了画好金鱼，每个星期天都到玉 泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
专注、勤奋、持之以恒
3.为了画好金鱼，每个星期天都到 玉泉来，一看就是一整天，常常忘 了吃饭，忘了回家。
动作 他有时工笔细描，把金鱼的每个部 位一丝不苟地画下来，像姑娘绣 花那样细致；有时又挥笔速写， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金 鱼在纸上游动。
围观的人越来越多， 大家赞叹着，议论着 ……
1、白发苍苍的老人连连 点头说：太了不起了！这鱼都活了！ 2、年轻的阿姨赞叹道：
太好了！小伙子真了不起！
3 、一位路过的老外也挤 了过来，竖起大拇指说：
哦！Very good！我真想带回家收藏！
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
观鱼人特别在哪里？ 外貌
看鱼 画鱼 身份 语言
他高高的身材，长得很 秀气，一对大眼睛明亮得就像 玉泉的水。
这是一个（ 比喻句 ）， 把（ 玉泉的水）比作（ 明亮的眼睛）
说他“特别”，因为 他爱鱼到了 忘我的境界. 他老是 一个人 呆呆地 站在金鱼缸边, 静静地 看着金鱼在水里游动， 而且从来不说一句话。

哦！Very good！我真想带回家收藏！
4、鱼缸里的金鱼说：
天啊！我的同伴怎么跑到纸上去了？！
他似乎 忘记了时间，也 忘记了自己.
观鱼人特别在哪里？
身份
★原来，他是个聋哑人！
从课文中找到说明这位青年是聋哑人的句子？
1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在 水里游动，而且从来不说一句话。
“鱼先游到了我的心里。” 这句话的意思可以用下面那个 成语来概括？
A、心领神会
√B、胸有成竹
C、跃然纸上
“哟,金鱼 游 到了他的纸上来啦！”
我能理解 “鱼游到了纸上”的意思
一个“游”字告诉我们青年画的( 鱼)像真的那样 在纸上( 游动).这句话是对( )青聋年哑所作的 ( 画)的最高( 赞),赞赏他画技( ),画的高鱼超 ( 栩栩如生),像在( )游动纸一上样.
2、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反 应的是他自己。
3、“你真专心啊！”我忍不住轻声问他。没想到他头也不 抬，理也不理我。
观鱼人特别在哪里？
语言
“先游到了我的心里.”
我能理解这句话的意思:
青年通过( 反复 )观察,把( 金鱼 )的每个部位、
每个细微的动作都( 深深地 )刻在自己的( 心里)， 他的心里装的都是(金鱼)鲜明、生动的形象。 这就是鱼“游到心里”的意思。
学了本篇课文，你有什么收获？
我们做事情要专注勤奋、持 之以恒。
启示
青年学画鱼的故事， 让我们有怎样的启示呢？
体会课文的写法
用什么方 法刻画人 物性格？
外貌 （阳光、自信） 正面描写 神态 （专注，痴迷）
侧面描写
正面描写 动作 侧面描（认写真细致、画技高超） 神态 （专注、忘我）

围观的人越来越多，大家赞 着，议论着，唯一没有任何反应 的是他自己。他好像和游鱼已经 融为一体了。
阳快。我下仍山旧才去起茶身室往喝回茶走，，等路到过太后 院，看到那位青年还在金鱼缸边 画画。他似乎忘记了时间，也忘 记了自己。
“哟，金鱼游到了他 的纸上来啦！”一个女孩 惊奇地叫起来。
小练笔！
同学们，这么专注，这么勤奋的 青年他居然是个聋哑人，相信你们的 震惊绝不亚于老师，老师相信你们肯 定也有很多话想对他说，把你们想说 的话写在课题的上面。
鱼游到了纸上
默出。能读体课现文青4-1年4自在然看段鱼：的用时直候线达画到 了忘我境界的句子，并在句子边 上写上体会。
他老是一个
人呆呆地站在 金鱼缸边，静 静地看着金鱼 在水里游动， 而且从来不说 一句话。
他老是一个
人呆呆地站在 金鱼缸边，静 静地看着金鱼 在水里游就是。一整天，常常忘记了吃饭， 忘记了时间
假如这个星期天，风和日丽，他就这样----假如这个星期天，寒风凛冽，他也------假如这个星期天，烈日炎炎，太阳炙烤着 大地，他仍旧----
。 小组合作学习 默读课文，用波浪线画出能体现 青年在画鱼时专注的样子的句子 并加以体会，做好批注，然后小 组交流一下学习体会。
他有时工笔细描，把金
鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
他有时工笔细描，把金
鱼的每个部位一丝不苟地画 下来，像姑娘绣花那样细致； 有时又挥笔速写，很快地画 出金鱼的动态，仿佛金鱼在 纸上游动。
仿句子说一说 把鸟画活了，应该是：鸟（ ）到了纸上 把青蛙画活了应该是：青蛙（ ）到了 纸上 把（ ）画活了，应该是：（ ）到了纸上

他老是一个
人呆呆地站在金 鱼缸边，静静地
用“——”在
文中标出来。
看着金鱼在水里
游动，而且从来 不说一句话。
品析句子
他老是一个
人呆呆地站在金
鱼缸边，静静地 看着金鱼在水里
游动，而且从来
不说一句话。
（1）“他”谁？长
得怎么样？找出有关的句 子读一读。
（2）“老是”是什 么意思？说明了什么？ 说明了这个青年和其 他看鱼的人不一样，入神 着迷，到了忘掉自我的程 度。
这篇课文主要讲作者在（ 玉泉 ） 时发现了一位（ 举止“特别” ）的聋 哑青年，他爱鱼到了（ 忘我 ）的境界， 鱼画得仿佛能在纸上（ 游动 ）。
感知课文
课文中哪个 句子最能说明青 年画鱼画得好。 用“——” 线在 文中标出 来。
“哟，金 鱼游到了他的 纸上来啦！”
感知课文
哪个句子
最能说明青年 看鱼很专心。
学习生字
gǎng
chè
hú
gāng
bà
gǒu
港 澈
香港 清澈
壶 缸
茶壶 鱼缸
罢 苟
罢了 一丝不苟
xiù
huī
huī
lóng
yǎ
绣
绣花
挥
挥手
徽
厂徽
聋
聋哑
哑
哑口无言
学习词语
花港
清澈见底
金鱼缸 赞叹
一壶茶
作罢
栏杆
一丝不苟 厂徽
赏心悦目 绣花 挥笔
融为一体
咯噔
聋哑人
感知课文
思考：课文写了一件什么事？
坚持不懈的品质。
学习写法
聋哑青年那勤奋专注的形象，一定 会深深印在我们的脑海中。那么作者是 怎样观察和描写，才使这个人物如此生 动的呢？请同学快速浏览课文，说说自 己的发现。