小学一年级《关于识字,写字做法》课件

一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
你知道关于盘古开天地的故事吗？
传说很久以前有个叫盘古 的人，用大斧头将天地一分为 二，天在上，地在下。日月高 高挂在天空，照耀着大地。
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
有关吗？
金星
木星
第二课时
你知道哪些星星的名字与“金木水火土”
×
×
你知道正确的坐姿是怎样的吗？
头抬高
眼与书有一尺 把书拿起来， 斜放在桌面上。
两脚放平
身子坐正， 腰背挺直。
√
你们觉得正确的走姿和卧姿又应该是什么样的？
正确走姿
脚步轻，行如风， 收腹摆手挺起胸。
行如风
正确卧姿
你睡觉的姿势 是怎样的？
我睡觉时，身体弯曲着侧躺。
一四二三
再来看看这个生字，你认识吗？跟着老师
读一读吧！
五
生活中有许多与“五”有关的事物，你想到了 什么？
五指
五角星
五官
把阿拉伯数字1-5和生字一至五对比一下吧！
一 二 三 四五
数量
1
2 3 45
你知道这五个 生字代表什么 含义了吗？
快来和老师一起看看图片，数一数吧！
（二）个苹果
（三）根香蕉
（四）个桃子
（五）个草莓
理解了“一二三四五”的意思 后，我们再来看看“金木水火土” 是什么意思吧！
金
金，主要指金属，包括铁、铜等。
木
“木”指树木。
生活中哪些 物品是用木 头做的呢？
水
谁能说一说水
的用处呢？
火
谁能说一说火 的用处和危害
呢？
土

1
六六字字口口诀诀写字写法字法
02
想
01
03
看
读格
04
写
05
比
06
改
2
1
六字口诀写字法
车
独体字 上窄下宽，宽在横上 主笔是：竖 压线笔：横折和竖
3
2
六字口诀写字法
洋
左右结构， 左窄右宽，宽在横上
左低右高，高在撇上 左短右长，长在竖上 压帜
左右结构,左窄右宽，宽在点上 左高右低，高在竖上 左长右短，长在竖上 插入笔：撇
5
4
六字口诀写字法
角
上下结构，角字头 上窄下宽，宽在撇上和横折勾上 压线笔：竖
6
5
六字口诀写字法
床
半包围结构 上窄下宽，宽在撇和捺上 压线笔：横和竖 上横要短 ，左撇要长
7
8

怎样表现呢？
.
13
.
14
二、正确坐姿
古谚：站如松，坐如钟， 走如风。坐如钟——就是坐 得稳如钟鼎。一般要求头正、 身直、臂开，两脚平放在地
头正 臂开
身直 足平
.
15
正确坐姿
.
16
写字要做到“三个一”:胸 离桌子一拳远,眼离书本一尺远, 手离笔尖一寸远。
.
17
胸离桌子一拳远
.
18
眼离书本一尺远
24
坐 姿 握 笔 正 确
.
25
坐姿 握笔 正确
.
26
.
27
.
28
这是二年一班学生在上写字课。
他们做的真好！
.
29
写字姿势不正确有什么害处呢？
.
30
请 看 ！
.
31
四、写字习惯
• “小意外”：书写规范、字迹 美观的作业本上有铅笔划痕。
– 小窍门：用橡皮的时候,要 把铅笔放下,不要在擦的时 候又被铅笔划到。
.
1
我想你
.
2
看不懂
.
3
赶快学写字， 写字很有用。
.
4
一年级写字教程
.
5
写字要用到哪 些文 具？
.
6
铅笔 橡皮 田格本
.
7
怎样才能写好字呢？
.
8
我们 写字 要用 心
.
9
注 意 听！
.
10
注 意 听 ， 认 真 写 ！
.
11
铅笔 橡皮 田格本 我们 写字 要用心
.
12
周周正正写字， 堂堂正正做人
.
19

通过对课文的阅读和理解，引导学生 感受汉字的魅力和文化内涵，激发学 生的阅读兴趣。
汉字书写
指导学生正确书写本课生字，注意笔 画顺序和间架结构，培养学生良好的 书写习惯。
学生自我评价报告分享
识字量增加
学生表示通过本课的学习，认识 了很多新的汉字，对汉字的构造
和含义有了更深入的了解。
书写能力提高
学生认为自己的书写能力得到了 提高，能够更规范、更美观地书
写汉字。
阅读兴趣增强
学生表示通过对课文的阅读和理 解，对阅读产生了更浓厚的兴趣
，愿意主动阅读更多的书籍。
下节课预习提示及建议
预习内容
下节课将学习新的课文和生字，请学生提前预习，了解生字的音、形、义，并尝试阅读课 文。
预习方法
学生可以通过查字典、读课文、标注生字等方式进行预习，同时可以尝试理解课文的大意 和中心思想。
确发音。
多义字举例
引导学生理解多义字的不同含义和 用法，提高语言理解和运用能力。
运用训练
设计相关练习，让学生在实践中掌 握多音字和多义字的正确运用。
05
练习题设计与解答技巧
课堂练习题选讲及思路分析
在此添加您的文本17字
练习题一：认读生字，并组词。
在此添加您的文本16字
• 思路分析：本题旨在考察学生对生字的掌握情况，要 求学生能够准确认读生字，并理解其含义，组成正确 的词语。
课后作业布置与要求说明
作业一
抄写生字，并注音。
• 要求说明
学生需要将本课所学的生字抄写一 遍，并标注正确的拼音，以巩固对 生字的掌握。
作业二
完成课后练习题。
• 要求说明
学生需要认真完成课后练习题，以检 验自己的学习成果，并针对错题进行 及时订正。

PART 06
识字课程评价与反馈
REPORTING
识字课程评价标准
01
02
03
04
识字量
评价学生的识字量是否达到课 程标准要求。
识字能力
考察学生的识字能力，包括认 读、拼读、辨认等方面。
学习兴趣
评价学生对识字课程的兴趣和 积极性。
学习习惯
观察学生的学习习惯，如是否 认真听讲、按时完成作业等。
学生识字成果展示
一年级语文《识字》 课件
REPORTING
• 识字课程简介 • 汉字基础知识 • 常用汉字认读 • 识字游戏与活动 • 识字教学策略 • 识字课程评价与反馈
目录
PART 01
识字课程简介
REPORTING
识字教学目标
培养学生热爱汉字、主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识 字能力。
教师反思
教师应对识字课程进行反思，总结教 学经验和不足之处。
教学改进
根据反馈和反思结果，及时调整教学 策略和方法，提高识字课程的教学效 果。
家校合作
加强家校合作，共同关注学生的识字 进展和习惯养成，为学生提供更好的 学习环境和支持。
THANKS
感谢观看
REPORTING
识字方法
介绍并演示多种识字方法， 引导学生掌握科学有效的 识字技巧。
识字教学方法
图文结合法
利用图画、图片等直观教具，帮 助学生建立汉字与事物之间的联
系，增强记忆效果。
游戏识字法
设计各种有趣的游戏活动，让学 生在游戏中轻松愉快地识字。
生活识字法
引导学生在日常生活中注意观察、 积累汉字，如看广告牌、路标等， 拓宽识字途径。
找朋友游戏

字理识字的大体程序是：读准字音，解析字 理，识记字形，指导书写。
2021
9
2021
10
2021
11
• 5.字族文识字
以一个字族中的字为主，编写出课文，称作 “字族文”。利用编就的一篇篇字族文来识 字，是字族文识字的主要方式。
例如，围绕母体字“青”以及衍生的子体字
“请、清、晴、情”，编写了课文《小青
182021一眼看与手写结合重视观察过程一学会观察田字格中的范字田字格中的字是学生学习和模仿的范本我们要引导学生认真观察这些字的笔画结构以及各部分的位置并努力记住它
L/O/G/O
小学识字与写字教学
2021
1
识字写字教学的目标
《语文课程标准》明确提出了小学阶段识 字写字教学总目标：
◇ 累计识字3000个左右； ◇ 有较强的独立识字能力和主动识字愿望和 习惯； ◇ 学会汉语拼音； ◇ 能正确工整的书写20汉21 字。并有一定的速度。 2
左短右长的字。 ⑤ 学生练写。
2021
16
2．同位互读词语卡片。学生提醒大家易错字
3．指导重点字：（浇水 施肥 结果）
学生领读，观察这组词都是写什么的？
小结：当它表示植物长出果实，就要读一声。 指名、齐读！
4.看动画猜字游戏：左边火字就能烧；太阳
东升是初晓；换上绞丝就是绕；小树成长用
水浇。
2021
17
施：
老师指导书写： 左窄右宽要注意，也字尾巴甩起来，拿出学 习纸，把这两个字工整的描一个，写一个。 老师评改生字。
2021
18
识字写字教学的三个结合
一、“眼看”与“手写”结合，重视观察过程 （一)学会观察田字格中的范字
田字格中的字是学生学习和模仿的范本，我 们要引导学生认真观察这些字的笔画，结构， 以及各部分的位置，并努力记住它。

写 字课
书法作品欣赏
写好钢笔字
一、读一读，我最准！
耐胡标 刻 相泥判故柏
二、记一记，我能行！
耐胡标刻 相泥判故柏
小学一年级写字课教学PPT课件
三、 写一写，我最棒！耐来自胡标刻
相
泥
判
故
柏
四、比一比，我最美！
1、先自己评一评。（好字
下面画个五角星。）
2、同桌交换评一评。 3、把你写的字在小组内展 示一下，比比谁写得最美。
小学一年级写字课教学PPT课件
左右结构字在田字格 中的占位及书写规律
体形窄，左边站，横向 短，捺笔收。 右边宽，要舒展，笔画 穿插不分家。 左右谦让才美观。
端端正正写字，堂堂正正做人
从字看一个人的性格——
谨慎者：字体较小，基本上不会写或不 写潦草的字。 有毅力者：笔压很重。 热情的人：字体大、笔画柔、书写流畅。 朴实的人：字体不美观，笔画生硬。 理想远大者：兼有豪放和固执者的特点。

01
通过生动有趣的图片、动画和游 戏等形式，吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣。
02
创设富有情境的学习环境，让学 生在轻松愉快的氛围中学习汉字 ，提高学习效果。
强调写字规范和整洁
在课件中明确展示正确的笔画顺序和 书写规范，引导学生掌握正确的写字 技巧。
通过示范和纠正错误的方式，帮助学 生养成良好的书写习惯，保持作业和 试卷的整洁美观。
以字族为基本单位，通过归纳、演绎等 方法学习汉字。
VS
详细描述
字族文识字法是一种以字族为基本单位的 教学方法。它通过对汉字进行归纳、演绎 等方法，帮助学生系统地学习汉字的字形 、字音、字义等方面的知识。字族文识字 法有助于学生更好地掌握汉字的结构和规 律，提高汉字学习的效率。
注音识字法
总结词
通过标注汉字的读音来辅助识字，注重语音与文字的对应关系。
通过识字教学，学生可以逐步掌握更多的词汇和表达方式， 从而在写作和口头表达中更加得心应手。这对于提高学生的 沟通能力和人际交往能力也具有积极的影响。
促进思维发展
汉字的构成和使用蕴含着丰富的文化信息和智慧，识字过 程也是启迪思维、发展智力的过程。通过识字教学，学生 可以了解汉字的演变和意义，培养对文化的敏感性和鉴赏 力。
识字写字教学案例
05
分析
小学一年级识字教学案例
总结词
形象化教学
详细描述
通过图片、动画等形式，将生字与 实际事物联系起来，帮助学生更好 地理解字义，提高识字兴趣。
总结词
游戏化教学
详细描述
设计各种识字游戏，让学生在游戏中 学习生字，增强记忆效果，提高学习 效率。
总结词
生活化教学
详细描述
结合学生的日常生活，将生字融入 其中，让学生在生活中自然地接触 到汉字，加深对汉字的印象。

教学方法改进
针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难，改进教学方 法和手段，如增加趣味性、互动性强的教学活动，提高学 生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习进步和 成长发展，制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成，如 “江”、“河”等。
象形字 指事字 会意字 形声字
模拟实物形状，如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字， 根据各自的含义所组合成的一个 新汉字，如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖，先撇后捺，从上到下 ，从左到右，从外到内，先中间 后两边，先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字，理解常用词语的含义，能够运用简单句子 进行表达和交流。同时，通过识字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维能 力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片， 帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则 ，如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性，如同义 词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配，帮助学生掌握语言 运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏，如“找朋友” 、“猜字谜”等，让学生在游戏中学 习生字。

06
CATALOGUE
作业布置
抄写生字
01
总结词：巩固记忆
02
详细描述：布置抄写任务，让学 生多次书写生字，加深对字形的 记忆，巩固识字效果。
阅读课外读物
总结词：拓展阅读
详细描述：推荐适合一年级学生的课 外读物，引导学生通过阅读扩大识字 量，培养阅读兴趣。
制作生字卡片
总结词：创意实践
详细描述：让学生自己动手制作生字 卡片，通过设计卡片样式、寻找相关 图片等，培养动手能力和创意实践能 力。
结构识字法
直观且高效
结构识字法是通过分析汉字的结构来帮助学生记忆。这种 方法直观且高效，学生可以通过观察汉字的部首、笔画顺 序等来记忆汉字。同时，这种方法也有助于培养学生的观 察力和思维能力。
语境识字法
生动且深刻
VS
语境识字法是通过将汉字放入具体的 语境中，让学生在理解语境的基础上 记忆汉字。这种方法生动且深刻，能 够帮助学生更好地理解汉字的含义和 应用。同时，通过语境的创设，也可 以激发学生的学习兴趣和积极性。
故事选择
选择情节简单、有趣的故 事，以激发孩子的好奇心 和想象力。
故事内容
故事内容应适合孩子的年 龄和心理特点，如寓言、 童话、科普等，帮助孩子 拓展知识面。
故事教学
通过听读、朗读、角色扮 演等形式，让孩子参与到 故事阅读中，提高他们的 阅读能力和理解能力。
绘本阅读
绘本选择
选择画面丰富、色彩鲜艳的绘本 ，以培养孩子的审美能力和观察
组织小组之间的识字竞赛，激发学生 的竞争意识和集体荣誉感，提高学习 积极性。
小组讨论
在小组内部进行讨论，让学生分享自 己的识字方法和经验，从而相互学习 和启发。

（三）随文解义
在学习课文的时候，要利用多种方法理解 字词的意思，这种理解不同于高段教学中的解 释词语，而是要让孩子大概知道这个词语的意 思，要区分词语的含义，对于一些重点的，关 键的字词不要模糊概念，要体会到位。理解词 义的时候要注意形象化，学生才会感到有趣， 才会形象地体会到意思。
三、步骤
一、读课文，找生字，借助拼音，读准生字。 １、复习有关生字的音节（特别是平翘舌音和易混音节）。 ２、让学生借助拼音读课文，边读边画出要学的生字。 ３、教师出示带音节的识字卡片，让学生练习读准字音，同时感知
另外，应鼓励学生多种途径识记生字，从课外 汲取更丰富的识字源泉，在生活中捕捉锻炼的机会， 使学生养成良好的识字习惯。
（二）随文记形 一年级下册，已经出现熟字带生字，部首
字归类，同音字，多音字，形近字。在随文记形 时，就要逐步渗透利用字的特点进行识记教学。 例如形近字，同音字对比教学；同一个部首扩展 汉字进行教学；通过理解字义帮助记住字形的教 学。要求会认识的字，不要过重字形的分析，应 强调整体上记忆，个别有规律的可以分析，但适 可而止。在教学的时候，通过复现的方式让学生 识字，应该是主要的教学手段。
思，这时，要引导学生结合语言环境或生活实践记忆字形、理解字义。 此环节应注意的问题： １、记忆字形是低年级教学的难点，因此，教学方法要灵活，如结构记忆
法、笔画笔顺记忆法、联想记忆法、字谜记忆法、直观记忆法等。最 好的方式，是让学生自我讨论，学生自己发现的要比教师教的效果好 得多。 ２、注意区分会认和会写两类字。教师要重点引导学生在语言环境中理解 会写的字，而对会认的字不要做过高的要求，只是感悟就可以，换个 环境也认识就达到要求。要求会写的字，不仅要理解在本句中的含义， 也可扩展延伸，如借字组词，扩展造句等。 4、理解字义要采取多种教学方法，帮助学生理解。如根据文字的结构特 点，或借助字典、或借助直观的事物、或联系生活、或联系上下文帮 助学生理解。

互动中学习写字
设计有趣的写字游戏
设计简单的写字游戏， 如“写字接龙”、“写 字猜谜”等，激发学生 的兴趣。
01
设计互动性强的写字游 戏，如“写字接力”、 “写字合作”等，培养 学生的合作精神。
03
02
04
设计具有挑战性的写字 游戏，如“写字比赛”、 “写字闯关”等，提高 学生的参与度。
设计创意十足的写字游 戏，如“写字涂鸦”、 “写字创意画”等，培 养学生的创造力。
04
写字教学直播： 实时观看写字 教学直播，与 老师互动
谢谢
7
写字教学资源
教材与教辅资料
教材：教育部编写的《小学语文》教材 教辅资料：《写字教程》、《写字练习册》等 网络资源：教育部官方网站、写字教学网站等
教学视频：写字教学视频、示范视频等
网络教学资源
写字教学网站： 提供丰富的写 字教学视频和 教程
01
写字教学论坛： 交流写字教学 经验和方法
03
02
写字教学APP： 提供在线写字 练习和指导
03
练习书写： 按照观察的 结果，进行 书写练习
04
比较与改进： 将自己的书 写与字帖进 行比较，找 出不足并进 行改进
笔画练习
笔画顺序的练习，如先 横后竖，先撇后捺等
笔画组合的练习，如横 折、竖弯钩等
横、竖、撇、捺等基本 笔画的练习
笔画力度的练习，如轻、 重、缓、急等
结构练习
01
笔画练习：掌握汉字的基本笔画，如 02
鼓励学生自主创作
提供丰富的写 字素材，激发 学生的兴趣和 好奇心
01
举办写字比赛， 让学生展示自 己的作品，增 强自信心
03
02
鼓励学生自 由发挥，创 作属于自己 的作品

谓语描述主语的动作或状态， 通常是一个动词。
宾语是动作的接受者，通常也 是一个名词。
04 第4课：阅读理解
短文阅读练习
总结词
通过短文阅读练习，可以帮助学生提高阅读速度和理解能力。
详细描述
短文阅读练习通常选取篇幅短小、内容简单的文章，例如小故事、小科普等， 让学生进行阅读并回答相关问题，从而锻炼学生的阅读理解能力。
激发创作灵感，培养独立思考能力，提升写作技巧。
详细描述
通过给出主题和提示，引导学生展开想象，激发他们的创作 灵感。鼓励他们从不同角度思考，用流畅
06 第6课：口语交际
看图说话练习
总结词
提高观察和表达能力
详细描述
通过观察图片，引导学生说出图片中的内容， 培养学生的观察和表达能力。
笔顺规则
了解汉字的笔顺规则，如先横后竖、先撇后捺等 ，以及笔顺对写字的影响。
写字技巧
掌握正确的写字姿势和技巧，如运笔力度、字形 大小、间距等。
易错字纠正
通过易错字纠正法，帮助纠正写字中的常见错误 ，提高写字质量。
03 第3课：组词与造 句
名词与动词的学习
名词
表示人、事物、地点等实体，如 “猫”、“书”、“学校”。
总结词
激发想象力和创造力
详细描述
利用图片引导学生进行想象，激发他们的想象力和 创造力。
总结词
培养口语表达和沟通能力
详细描述
通过看图说话练习，培养学生的口语表达和沟通能力。
自我介绍练习
01
02
03
04
总结词
增强自信心和自我认知
详细描述
通过自我介绍，引导学生了解 自己的兴趣爱好、性格特点等 ，增强自信心和自我认知。

《识字与写字教学》 ppt课件
目录 CONTENT
• 识字与写字教学概述 • 识字教学方法 • 写字教学方法 • 教学评估与反思 • 教学资源与工具
01
识字与写字教学概述
定义与目标
定义
识字与写字教学是小学教育的重 要组成部分，旨在培养学生能 够掌握常用的汉字和词语，具备 基本的阅读、写作和表达能力， 为后续的学习和发展奠定基础。
教学方法与技巧
兴趣引导
通过生动有趣的教学方 式，激发学生的识字与 写字兴趣，提高学生的
学习积极性。
互动教学
采用互动式教学方法， 鼓励学生参与课堂活动 ，提高学生的课堂参与
度。
游戏化教学
将游戏融入识字与写字 教学中，让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉字
和词语。
个性化教学
针对不同学生的特点， 采用个性化的教学策略 ，满足学生的学习需求
反馈机制
将评估结果及时反馈给学生和家长，让他们了解 学生的学习状况，同时征求他们的意见和建议。
3
持续改进
根据反馈结果，持续优化教学方案，提高教学效 果，帮助学生更好地掌握识字与写字技能。
05
教学资源与工具
教材与教辅材料
教材
《识字与写字教学》主教材，包含了 识字和写字的基础知识和教学方法。
教辅材料
识字与写字教学的重要性
基础性
识字与写字是学生学习其他学科 的基础，良好的识字与写字能力 能够提高学生的学科成绩和综合
素质。
实用性
识字与写字是学生日常生活中必不 可少的技能，良好的识字与写字能 力能够帮助学生更好地适应社会和 生活。
发展性
识字与写字教学能够培养学生的思 维、表达和创造力，有助于学生的 全面发展。

学习效果反馈
反馈内容
及时向学生反馈学习效果，包括学习 成绩、学习问题、改进建议等，帮助 学生了解自己的学习状况，发现并改 进自己的不足之处。
反馈方式
采用多种反馈方式，如口头反馈、书 面反馈、学生自评和互评等，以便学 生更好地理解自己的学习状况并采取 相应的改进措施。
学习建议与指导
个性化建议
根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助 学生制定适合自己的学习计划和方法，提高学习效率。
建议学生每天安排固定的 时间学习汉字，如每天晚 上学习20分钟。
分阶段学习
将生字按照难易程度和学 习的先后顺序进行分阶段 学习，逐步提高难度。
定期复习
每隔一段时间，如每周或 每月，对所学汉字进行复 习，巩固记忆。
学习资源
教材
网络资源
选择适合一年级学生的汉字学习教材 ，如《汉字图解》等。
利用网络上的汉字学习资源，如汉字 动画、汉字游戏等，增加学习的趣味 性和互动性。
字的阅读能力。
图书借阅
图书馆的图书借阅也是学生识字 的途径之一，学生可以通过借阅 图书、阅读图书目录等学习汉字
。
写作中的汉字应用
日记写作
01
家长可以引导孩子开始写日记，通过写日记的方式让学生练习
汉字的书写和应用。
故事编写
02
学生可以尝试编写简单的故事，通过编写故事的过程，逐渐提
高汉字的书写和应用能力。
手抄报制作
03
手抄报是提高学生汉字书写和应用能力的有效途径书写和应用。
05
汉字学习评估与反馈
学习进度评估
学习进度评估方法
通过定期测试、作业完成情况、 课堂表现等多维度评估学生的学 习进度，确保学生能够跟上教学 计划。