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帮垃圾分类回箱——制作多图层动画一、教学内容1、教材的选择本课节选自广东省小学信息技术教材第三册(上)第七课的帮垃圾分类回箱——制作多图层动画教学内容，本课起到承前启后的作用，在前面几课中学习了flash的基本操作，元件的创建，形状、动作补间动画等，为学习后续的Flash动画知识打下了良好的基础。
2、教材分析本课的知识点较多，对图层的操作有：新建图层、重命名图层、锁定图层等，还有分图层设置动作补间动画等内容操作量较大，整节课有一定的难度。
3、课时本课教学课时为 1 课时，40分钟。
二、学习者分析1、学习者学习技能分析本课的学习对象是六年级的学生，通过前面的学习，学生已经对Flash有了初步的认识，并理解了Flash动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的动作补间动画2、学习者心理分析学生们在制作简单动画的基础上，得到了成功体验，对后续动画的学习比较感兴趣，想要创作出更复杂的动画，学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，为学习好本课打下了良好基础。
三、教学目标1．知识与技能了解图层的含义，掌握新建图层的方法，会重命名、锁定图层、改变图层叠放次序等操作，会设置动作补间动画。
2. 过程与方法通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程，体验、掌握Flash动画制作中图层的使用方法与作用。
3. 情感态度与价值观（1）通过制作多图层动画的学习活动，渗透环保知识，养成垃圾分类放置的良好习惯；（2）增强学生对制作Flash的兴趣和信心，感受运用信息技术创作作品的乐趣。
四、教学重点与难点教学重点：插入图层、设置多图层的动作补间动画教学难点：图层的概念与图层的操作五、设计思想根据《新课程标准》的理念。
自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究解决问题的方法并用操作去验证自己的猜想。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自主探究个性，鼓励创新思维，用恰当的评价树立学生学好信息技术的信心，促进学生全面和谐地发展。
粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》教案一. 教材分析《垃圾分类回箱—制作多图层动画》这一课的主要内容是通过制作一个垃圾分类的动画，让学生了解和掌握动画的制作方法，同时让学生了解垃圾分类的重要性。
在教材中，学生可以通过使用粤教版的信息技术六年级上册教材，了解和掌握Flash动画的制作方法，以及如何将垃圾分类的知识融入到动画中。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了基本的电脑操作技能，对Flash动画制作也有一定的了解。
但是学生对垃圾分类的了解还不够深入，因此在制作动画的过程中，需要对垃圾分类的知识进行学习和了解。
同时，学生可能对制作复杂的动画有一定的困难，因此需要老师在教学中给予一定的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握Flash动画的制作方法。
2.让学生了解垃圾分类的重要性，并能够将垃圾分类的知识融入到动画中。
3.培养学生的创新能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：Flash动画的制作方法，垃圾分类的知识。
2.教学难点：如何将垃圾分类的知识融入到动画中，制作复杂的动画。
五. 教学方法1.讲授法：老师讲解Flash动画的制作方法和垃圾分类的知识。
2.示范法：老师示范制作动画的过程。
3.小组合作法：学生分组合作制作动画。
4.讨论法：学生讨论如何将垃圾分类的知识融入到动画中。
六. 教学准备1.电脑和投影仪，用于展示教材和动画。
2.Flash软件，用于制作动画。
3.垃圾分类的资料，用于学生学习和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过一个简单的Flash动画引入课题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过展示教材和讲解，让学生了解Flash动画的制作方法和垃圾分类的知识。
3.操练（10分钟）学生分组合作，使用Flash软件制作一个简单的垃圾分类动画。
老师在过程中给予指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的动画，并讲解动画中垃圾分类的知识。
粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》教学设计一. 教材分析粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》主要让学生掌握Flash动画的制作方法，通过制作垃圾分类的动画，让学生更好地理解垃圾分类的重要性。
本课内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的信息素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash动画制作有一定的了解。
但学生在制作多图层动画方面还存在一定的困难，需要通过本课的学习加以巩固。
同时，学生对垃圾分类的认识还不够深入，通过本课的学习，可以提高学生对垃圾分类的认识和重视程度。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握Flash动画的多图层制作方法，能独立制作垃圾分类的动画。
2.过程与方法：通过合作交流，学会分享与评价，培养团队协作精神。
3.情感态度与价值观：增强环保意识，养成垃圾分类的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：Flash动画的多图层制作方法。
2.难点：如何将垃圾分类的知识融入动画制作中，提高学生的创新能力和实践能力。
五. 教学方法1.任务驱动法：以制作垃圾分类动画的任务为主线，引导学生自主探究、合作学习。
2.案例分析法：通过分析优秀的垃圾分类动画案例，让学生了解多图层动画的制作技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些垃圾分类的素材，制作好相应的Flash动画教程。
2.学生准备：掌握Flash动画的基本操作，准备好垃圾分类的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾Flash动画的基本操作，激发学生的学习兴趣。
然后介绍本课的任务：制作垃圾分类动画，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的垃圾分类动画案例，让学生了解多图层动画的制作技巧。
同时，教师讲解动画制作的基本流程，为学生后续的操作提供指导。
六年级下册信息技术教案第七课帮垃圾分类回箱—制作多
图层动画
一、学习内容
把握新建图层的方法，能依据需要进行图层的重命名、锁定等操作，知道一般的操作，能独立自我进展。
二、学习目标
（学问性目标）
学会新建图层和进行图层的重命名、锁定等，幷知道怎样用。
（技能性目标）
学会依据需要新建图层、命名、锁定等做好动画，并应用于实践学习和生活中。
（情感性目标）
学会观赏多图层flash动画，并能在实践中鉴别应用，会分析褒贬应用于实际生活中。
三、学习重点难点
学习重点：把握新建图层和多图层动画，会分析操作。
学习难点：学会多个图层的动画效果，并能分出褒贬应用操作等。
四、学习过程
1、学会在flash中新建图层的方法；留意便捷操作和保存以便下次修改做好预备。
2、熟悉几种flash播放器，并学会多图层flash动画操作，并能留意其主要功能与一般的操作使用。
3、学会运用各种播放器播放flash文件，学会观赏和区分褒贬。
4、学会裁剪声音文件和视频文件并应用到flash动画中，留意剪切方法和关键特点。
1
5、老师示范实例，边操作，边讲解；并提出关键和留意的地方。
6、同学操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自己完成一次：
导入—操作制动画—分析修改—处处使用的全过程。
7、相互沟通阅历，相互沟通学习方法等；老师巡察订正。
五、作业练习
回家练习一下制作flash动画卡片——北京欢迎你；学习安装播放器，熟识播放器功能。
2。
粤教版信息技术六年级上册第7课《垃圾分类回箱—制作多图层动画》说课稿一. 教材分析《垃圾分类回箱—制作多图层动画》是粤教版信息技术六年级上册第7课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握使用动画制作软件制作多图层动画的方法，以垃圾分类回箱为主题，引导学生理解和掌握信息技术在生活中的应用，提高他们的信息素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对动画制作软件有一定的了解。
但他们在创意设计、素材选取和动画制作方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助，使他们在完成作品的过程中提高自己的信息素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握使用动画制作软件制作多图层动画的方法，能独立完成垃圾分类回箱的动画制作。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和分享，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术应用的兴趣，提高他们的信息素养，使他们在生活中更好地利用信息技术。
四. 说教学重难点1.教学重点：使用动画制作软件制作多图层动画的方法。
2.教学难点：如何创意设计垃圾分类回箱的动画，以及如何将信息技术与现实生活相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、合作学习法和讨论法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体教学设备、动画制作软件和网络资源进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个垃圾分类回箱的动画短片，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题。
2.讲解与演示：教师讲解动画制作软件的基本操作方法，并演示如何制作多图层动画。
学生在旁边跟随操作，巩固所学知识。
3.实践操作：学生分组进行实践，运用所学知识制作垃圾分类回箱的动画。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.分享与讨论：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价和讨论，提出改进意见。
5.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调垃圾分类的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术。
小学信息技术帮垃圾分类回箱制作多图层动画教案一、教学目标1. 能够了解垃圾分类的重要性及如何回收利用垃圾。
2. 能够运用小学信息技术软件制作多图层动画，传达垃圾分类的概念和实践。
3. 能够培养学生的创造力和团队合作意识。
二、教学准备1. 电脑及相关软件：如PowerPoint等多图层动画制作软件。
2. 视频素材：收集垃圾分类的相关视频素材。
3. PPT讲义：准备一份详细的讲义，包括垃圾分类的知识点，动画制作的步骤等。
三、教学步骤1. 导入：介绍垃圾分类的背景和重要性（5分钟）- 引导学生讨论垃圾分别扔进哪个垃圾桶的情景，加深对垃圾分类的认识。
- 播放相关的垃圾分类视频素材，让学生对垃圾分类产生浓厚的兴趣。
2. 知识点讲解：垃圾分类的知识（10分钟）- 通过PPT讲义介绍垃圾分类的概念、种类和回收利用的重要性。
- 引导学生了解可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的特点和处理方式。
3. 动画制作准备：讲解PPT中的多图层动画功能（5分钟）- 介绍PowerPoint中的多图层功能，让学生了解并掌握如何添加、编辑和调整图层。
- 演示如何在PPT中导入视频素材，并调整图层的位置和持续时间。
4. 团队协作演练：分组制作垃圾分类回箱多图层动画（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组根据自己所了解的垃圾分类知识，设计一个能够传达垃圾分类概念的多图层动画。
- 引导学生通过团队协作，确定动画内容、选择素材、设计动画效果等。
- 每个小组准备10分钟的展示时间，并准备好展示所需的PPT文件。
5. 小组展示与总结（10分钟）- 每个小组派代表展示他们制作的垃圾分类回箱多图层动画。
- 学生们可以互相交流、评价和提问，加深对垃圾分类的理解。
- 总结学生们在制作过程中遇到的困难和收获，为今后的学习提供反馈和指导。
四、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作制作动画，培养学生的团队合作意识和创造力。
2. 情景教学法：通过讨论、视频素材和展示等方式，让学生置身于垃圾分类的实际情境中。
第7课垃圾分类回收——制作多图层动画1教学目标1、知识性目标:了解图层的含义,会新建图层,能根据需要对图层进行重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作,会设置多个图层动画效果。
2、方法与技能性目标:通过自主探究、小组协作学习,掌握多图层动画的制作方法,能触类旁通制作其他简单的多图层动画。
3、情感性目标:培养学生自主学习能力、与人合作能力,增强集体的观念,体验与人分享收获的快，树立爱护环境人人有责的意识。
2学情分析本课是广东省教育出版社出版的《信息技术》第三册(上)第7课内容。
前面几课学习了元件的创建和形状、动作补间动画,为这课的学习起到了很好的铺垫作用。
本课的知识点较多,尤其在“图层的操作”这一部分,涉及到新建图层、重命名图层、锁定图层等,加上“分图层设置动作补间动画”这个内容操作量较大,整节课有一定的难度。
【教学重点】分图层存放元件、分图层制作补间动画。
【教学难点】图层的概念与图层的操作。
4教学过程活动1【复习巩固】一、知识快问快答：设计理念:寓教于乐的同时进行知识巩固，激发学生的学习兴趣香蕉皮的运动过程是直线运动该动画运用了________补间传统此动画在时间轴上的外观特点是_____________、_________________ 长长的箭头淡紫色背景传统补间制作要点有三：首先，起始关键帧内是________________ 元件其次，在终止关键帧处，右击插入______________ 关键帧最后，选中任意过渡帧，右击创建________________传统补间活动2【情景导入】二、视频激趣,引出课题学生观看节奏性较强的垃圾分类回收的视频，并且对垃圾进行分类，激发学生的学习兴趣的同时进行环保教育；引入课题——垃圾分类回收多图层动画制作活动3【任务驱动】三、完成：香蕉皮回箱的动画布置任务，学生操作尝试设疑问：什么是图层呢？新授课：实物展示并解释什么是图层；微视频讲解什么是梳理图层的作用通过动画效果的解析，再次明确分图层存放的重要性总结梳理：1.图层有什么特点？透明2.图层的作用？用来存储flash中的对象3.多个动画对象为何要分层存储？分开存放互不影响，方便编辑4.生活中哪些物品可以看做图层？手机膜、透明手机壳、透明胶带……活动4【重难点讲解】四、探究学习设计理念:探究性学习有助于学生主动学习，增强学生学习的积极性，让学生自己学会学习出示探究任务——图层操作(新建、重命名、锁定等)老师巡视指导,表扬先完成的小组。
《清洁环境，由我做起——制作多图层动画，帮垃圾分类回箱》教学设计3、多媒体广播系统、动画制作所需素材4、《秋游去》动作补间动画，香蕉皮、垃圾箱的图片，空白的投影片四、教学方法有效的课堂教学不能单靠教师演示，学生模仿操作，小组合作、自主探究是学生学习的重要方式。
本课围绕这一教学理念，在课堂一开始就紧接上节课所讲的秋游场景，创设清洁环境，回收垃圾的情景，引导学生发现问题，提出问题，通过小组讨论探究问题的解决方法，并操作实践验证自己的想法。
在整个教学过程中，处处体现以学生为主体，教师为主导，充分发挥了学生的主观能动性。
本课的教学中，设计了发生在同学们身边的环保小故事，为学生营造一个宽松的文化氛围，让同学们积极参与，乐于探究，培养了学生的自主学习能力，团结合作精神和分析、解决问题的能力。
五、教学过程（一）创设情景，导入课题同学去了公园秋游，吃了不少零食、水果，喝了不少饮料，过程中产生的垃圾，我们应该怎样处理？学生回答：回收到垃圾箱里。
师：清洁环境，由我做起。
平时我们要注意清洁卫生，要将垃圾回收到垃圾箱里。
我们的垃圾箱一般分为两类，上面分别贴有这样的两个标志（课件出示），你们知道它们的含义吗？生回答：可回收垃圾及不可回收垃圾师：我们要将垃圾分类，有利于资源的循环利用。
本节课，就让我们一起来通过制作一个动画宣传片来提醒人们要注意清洁卫生，将垃圾进行分类回收。
【设计意图】：创设情景，对学生进行环保教育，引出课题师出示课题：清洁卫生，由我做起——制作多图层动画，帮垃圾分类回箱（二）仿真模拟，引出问题用“垃圾箱”纸片、“香蕉皮”纸片、两张透明投影片模拟多图层动画，展示帮垃圾分类回箱的动画。
【设计意图】：通过设置疑问，提出问题，引起学生学习兴趣（三）自主学习，掌握新知师：让我们来模拟一下这个动画。
师通过做实验来验证：将“香蕉皮”和“垃圾箱”帖在不同的投影片上，移动“香蕉皮”投影片时，“垃圾箱”投影片保持不动。
师小结：我们的每一张投影片其实就相当于我们FLASH里的一个图层，也就是说，我们要实现这个效果，要两个图层。
第7课帮垃圾分类回箱——制作多图层动画一、教学内容分析在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。
前面的几课学习了元件的创建和基本的操作以及形状、动作补间动画，为本课的学习起到了很好的铺垫作用和必要的准备。
学生学习了多图层的操作后，为后续的Flash动画的学习打下了良好的基础。
本课的知识点较多，尤其在“图层的操作”这一部分，涉及新建图层、重命名图层、锁定图层等，加上“分图层设置动作补间动画”这个内容的操作量较大，整节课有一定的难度。
二、教学对象分析在前面的学习中，学生已经对Flash软件有了初步的认识，并理解了Flash 动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的形状、动作补间动画和逐帧动画。
由于学生在画图单元的学习中有一定的绘画基础，他们在制作简单动画的基础上，迫切想再添加符合自己需要的动画，渴望能创作出更复杂的动画。
学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，有利于本课教与学的展开。
四、教学重点和难点重点：插入图层，制作多个图层的动作补间动画难点：图层的概念与图层的操作五、教学理念有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情景，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究问题的解决方法，并用操作去验证自己的猜想。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
六、教学策略本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学中以学为主体、教为主导、文化为主线的创新教学原则，采用“主题性”教学策略，改变了信息技术学科单纯地由教师讲解演示传授、学生被动接受的传统教学模式。
教学中设计了学生感兴趣的环保题材作为知识技能教学的载体，力求为学生营造一个宽松、自主的信息技术文化氛围，让学生主动参与，乐于探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的合作精神和审美能力以及学生的信息素养，使学生体验成功的喜悦，增强自信心。
第7课帮垃圾分类回箱——制作多图层动画
一、教学内容分析
在本册教材中，本课的教学内容起到承前启后的作用。
前面的几课学习了元件的创建和基本的操作以及形状、动作补间动画，为本课的学习起到了很好的铺垫作用和必要的准备。
学生学习了多图层的操作后，为后续的Flash动画的学习打下了良好的基础。
本课的知识点较多，尤其在“图层的操作”这一部分，涉及新建图层、重命名图层、锁定图层等，加上“分图层设置动作补间动画”这个内容的操作量较大，整节课有一定的难度。
二、教学对象分析
在前面的学习中，学生已经对Flash软件有了初步的认识，并理解了Flash 动画中的关键帧、元件以及舞台等知识，能够制作简单的形状、动作补间动画和逐帧动画。
由于学生在画图单元的学习中有一定的绘画基础，他们在制作简单动画的基础上，迫切想再添加符合自己需要的动画，渴望能创作出更复杂的动画。
学生这种强烈的求知欲望成为了学习本课的强大动力，有利于本课教与学的展开。
四、教学重点和难点
重点：插入图层，制作多个图层的动作补间动画
难点：图层的概念与图层的操作
五、教学理念
有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情景，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，探究问题的解决方法，并用操作去验证自己的猜想。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
六、教学策略
本课的教学设计以创新教育理论和建构主义学习理论为指导，符合课堂教学中以学为主体、教为主导、文化为主线的创新教学原则，采用“主题性”教学策略，改变了信息技术学科单纯地由教师讲解演示传授、学生被动接受的传统教学模式。
教学中设计了学生感兴趣的环保题材作为知识技能教学的载体，力求为学生营造一个宽松、自主的信息技术文化氛围，让学生主动参与，乐于探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的合作精神和审美能力以及学生的信息素养，使学生体验成功的喜悦，增强自信心。
七、教学环境
拥有教学交互控制系统和投影机的多媒体网络教室。
组织学生动手操作，尝
试用前面所学的知识来制作
总结出要分别为“香蕉皮”和“垃圾箱”建立一个图层。
学生选择一种学习方式进行新知的学习。
学生带着问题学习，能回答出“插入新图层”、“锁定图层”的方法。
生生互助，进行多图层动画的操作
学生进行主题动画创
学生在小组内进行评价，分小组进行展示。
