人教版初中物理八年级上册《第二章 声现象》知识点梳理

八年级物理第二章《声现象》知识点归纳声音是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一，它是物体振动在介质中的传播所产生的机械波。

声音不仅在人类沟通和交流中起着重要的作用，而且在科学研究和工程应用领域也具有广泛的应用。

本文将对八年级物理第二章《声现象》的知识点进行归纳和概述，帮助读者更好地理解该章节内容。

一、声音的产生和传播1. 声音的产生：声音是由物体的振动引起的，物体振动使空气分子振动，进而传递能量形成声波。

2. 声音的传播：声音是通过介质传播的，主要传播介质是气体、液体和固体。

在这些介质中，声波会引起介质分子的振动传递，形成声音的传播。

二、声音的特性1. 声音的强度：声音的强度取决于声源的振幅大小，与传播距离成反比。

强度的单位是分贝（dB）。

2. 声音的频率：频率表示声音发生振动的快慢，单位是赫兹（Hz）。

不同频率的声音会产生不同的音调。

3. 声音的音调：音调是声音的高低音程，与声音的频率有关。

频率越高，音调越高。

4. 声音的响度：响度是声音的主观感觉，与声音的强度有关。

响度越大，声音越响亮。

三、声音的传播特性1. 声音的直线传播：当声音在均匀介质中传播时，其传播路径是直线。

2. 声音的反射：声音遇到障碍物时会发生反射，根据入射角和反射角的关系可以推导出声音反射定律。

3. 声音的折射：声音由一种介质传播到另一种介质时，会发生折射现象，根据折射定律可以计算折射角度。

4. 声音的衍射：声音通过一个障碍物边缘时会发生衍射现象，衍射角度与波长有关。

四、声音的利用1. 声音的通信：声音是一种重要的通信工具，人们可以通过声音进行语言沟通和传递信息。

2. 声音的测量：利用声音的传播特性和声波传播的原理，可以进行声音的测量和分析，例如使用麦克风进行声音录制和音频信号分析等。

3. 声音的工程应用：声音在工程领域具有广泛的应用，如音响系统设计、声纳探测、音频信号处理等。

总结：通过对八年级物理第二章《声现象》知识点的归纳和概述，我们了解到了声音的产生和传播原理，以及声音的特性和传播特性。

八上·物理·知识点梳理·复习提纲第二章声现象一、声音的发生与传播1、声音产生于物体的振动。

振动的物体叫声源。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

声音以看不见的声波的形式来传播。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

一般情况下，v固>v液>v气>v真空（真空不能传声）。

声音在15℃空气中的传播速度是340m/s（=1224km/h），在真空中的传播速度为0m/s。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳才能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

（所以计算“山谷的距离和宽度、海水深度”时，要用总路程除以2）例题：（1）艾力把手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了,说明声音是由物体的产生的。

花样游泳运动员,能潜在水中听到音乐而舞蹈,说明能够传声。

（2）甲同学在一根充满水的长自来水管的一头重重敲击一下，贴耳在另一头的乙同学能听见次声音。

为什么？（3）声音从空气传到水中，它的传播速度将( )A．变大 B．变小 C．不变 D．不能确定（4）宇航员们在飞船舱外工作时，对话必须借助电子通讯设备才能进行，是因为( )A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C．用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播（5）小明向山崖大声呼喊，2s后又听到了一次声音，这是_______。

若声音的传播速度是340m/s，求人离山崖的距离。

（写出计算过程）答案：振动、水；3（v固>v液>v气>v真空）；A；B；回声；340m二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

噪声是物体做不规则振动时发出的声音。

2、声音的特性有：音调、响度和音色3、音调：人感觉到的声音的高低。

（1）影响音调高低的因素：振动的快慢、频率（2）物体在1s振动的次数叫频率，频率单位次/秒，又记作Hz。

频率范围：手写注意：超声波和次声波人耳都听不到3、响度：人耳感受到的声音的大小。

人教版初中物理八年级上册《第二章-声现象》知识点梳理本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新人教版八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的产生的，一切发声的物体都在，停止，发声也停止。

震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。

2、传播：声由传播，一切固体、、都可作为介质来传播声音。

通常听到的声是靠作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。

声音以波的形式传播着。

3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。

声速的大小跟有关，还跟介质的有关。

15℃空气中的声速为 m/s 。

在不同介质中声速（同、不同）。

声在中传播最快，在中传播最慢（固体、液体、气体）。

(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是传来的，第二、三次敲击声依次是、传过来的。

4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来，再次听到声音，通常称为回音或。

回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声；如果不到，回声与原声相混使原声加强，觉声音更响亮。

发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。

利用回声测距离：s= .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。

*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播，引起振动，然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。

这是耳传导感知声。

感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。

P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①，它是指声音的高低，它是由发声体振动的决定的，越大，音调越高。

②，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。

③，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。

精品基础教育教学资料，仅供参考，需要可下载使用！第二章声现象知识点梳理一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、风声是空气振动发声、弦乐器靠弦振动发声、鼓靠鼓面振动发声，等等）；2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失。

（因为原来发出的声音仍可以继续传播）；3、发声体可以是固体、液体和气体；二、声音的传播1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；2、真空不能传声；3、声音以波（声波）的形式传播；注：有声音物体一定在振动，在振动不一定能听见声音；4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v=S/t；声音在空气中的速度为340m/s。

三、回声声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁）1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见回声，小房间声音变大是因为原声与回声重合）；2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）；声音传播路程：S=V*T，距离L=S/2（注意：请各位同学一定要认真审题再下结论）四、声音的特性1、音调：声音的高低叫音调。

频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹）2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远，响度越弱；3、音色：辨别是什么物体发出的声音，靠音色五、超声波和次声波1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；六、声音的利用1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器；超声波基本沿直线传播用来回声定位（蝙蝠辨向）制作（声纳系统）2、传递信息（交谈，医生查病时的听疹，B超，敲铁轨听声音等等）3、传递能量（飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话）七、噪声的危害和控制1、噪声：（1）从物理角度上讲，物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；4、噪声等级：表示声音强弱的单位是分贝。

第 2章声现象一、声音的产生与流传1.声音是由物体的振动产生的，全部发声的物体都在振动，振动停止发声也停止。

2.声音的流传需要介质，真空不可以传声。

在空气中，声音以看不见的声波来流传，声波抵达人耳，惹起鼓膜振动，人就听到声音。

3. 声音在介质中的流传速度简称声速。

一般状况下，v 固>v 液>v 气。

声音在15℃空气中的流传速度是340m/s 合1224km/h，在真空中的流传速度为0m/s。

4. 回声是因为声音在流传过程中碰到阻碍物被反射回来而形成的。

假如回声抵达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时阻碍物到听者的距离起码为17m。

利用回声可测距离：s 1 S总1 vt总。

2 2二、声音的特征1.音调：人感觉到的声音的高低。

音调跟发声体振动频次相关系，频次越高音调越高。

物体在 1s 振动的次数叫频次，物体振动越快频次越高。

频次单位次/ 秒，又记作Hz。

1.响度：人耳感觉到的声音的大小。

响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近相关。

物体在振动时，偏离本来地点的最大距离叫振幅。

振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

3.音色：由物体自己决定。

人们依据音色能够鉴别乐器或区分人。

不一样发声体的资料、构造不一样，其发作声音的音色也不一样，可依据音色来可判断瓷器的利害、西瓜利害、诊断病情等。

三、声的利用能够利用声来流传信息和传达能量。

蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食；雷达利用回声定位搜寻敌机；医学上利用回声定位制成了 B超机。

四、噪声的危害和控制1. 物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的凌乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常歇息、学习和工作以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音。

2. 人们用分贝（ dB）来区分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超出90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超出70dB；为保证歇息和睡眠应控制噪声不超出50dB 。

最新人教版八年级物理上册第二章知识点汇总(附答案)最新人教版八年级物理上册第二章知识点汇总（附答案）第二章声现象01 知识梳理1.声音的产生和传播1) 产生：声音是由物体的振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。

2) 传播：声音以声波的形式传播，声音的传播需要介质，真空不能传声。

3) 回声：声音在传播过程中遇到障碍，会被反射回来的现象。

区分原声与回声的时间间隔最小是0.1 s。

4) 声速的大小跟介质有关，还跟温度有关。

2.声音的特征1) 音调：声音的高低叫做音调，影响音调的因素是发声体振动的频率，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。

2) 响度：声音的大小叫做响度，声音的响度与发声体的振幅有关，人听到声音的大小还与距离有关。

3) 音色：指声音的特色，与发声体的材质、形状等因素有关。

3.声的利用声的利用有两个方面，一是利用声来传递信息，另一个是利用声传递能量。

4.噪声的危害和控制1) 噪声：从物理学的角度，噪声指发声体做无规则振动时发出的声音；从环保的角度是指妨碍人们正常工作、研究和休息的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

2) 人们以分贝为单位表示声音强弱的等级，不同分贝的声音对人产生的影响是不同的。

3) 减弱噪声途径：防止噪声产生；阻断噪声传播；防止噪声侵入。

02 知识对比1.声音的特征特征概念影响因素描述术语实例音调声音的高低发声体振动的频率高音、低音钢琴发出的高音和低音响度声音的大小发声体的振幅响亮、轻声演唱者发出的高音和低音音色声音的特色发声体的材质、形状等回响、清澈各种乐器发出的声音2.乐音与噪声区别物理学界定环境保护角度图像波形图联系在一定的环境条件下，乐音可能成为噪声，但在任何时候噪声永远是噪声，是不能成为乐音的。

03 实验突破实验一：探究声的传播1) 实验装置：如图所示。

男高音和女低音是声音的两种基本类型，声音的强弱称为响度，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

16、如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

（声速取340m/s）7、小明等同学探究“声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。

（1）小明同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹开。

通过实验现象，得出的结论是，声音是由物体的振动产生的。

（2）乒乓球在实验中的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察。

这种科学探究方法叫作转换法。

第二节声音的特性一、音调1、在物理学中，我们把声音的高低叫作音调。

2、物理学中用物体振动的次数与所用时间之比——频率3、频率是描述物体振动快慢的物理量。

4、频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。

5、振动的频率决定声音的音调，振动频率越高，声音音调越高。

6、大多数人能够听到的声音的频率范围是20-20000赫兹；人们把高于20000赫兹的声波叫作超声波；把低于20Hz的声波叫作次声波。

233、地震产生强大的次声波能够摧毁附近的建筑物。

第四节噪声的危害和控制一、噪声的来源1、从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

噪声的波形是无规则（杂乱无章）的。

2、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常工作和生活的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。

二、噪声的危害1、人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，它的符号是dB。

2、为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。

三、噪声的控制1、控制噪声可以从下面三个方面入手，即：（1）防止噪声产生（2）阻断噪声传播（3）防止噪声进入耳朵2、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

4。

第二章声现象知识点归纳一、声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体都在振动。

振动停止，发声停止。

误区警示：“振动停止，发声也停止”是指当发声的物体停止振动时，发声体将停止发声，但原来发出的声音却在介质中继续传播，直至消失，所以不能理解为“振动停止，声音消失”。

2、产生声音的物体称为发声体，也叫声源。

发声体可以是固体、液体，也可以是气体。

3.探究声音是怎样传播的实验中：①老师讲课学生能听到，说明：空气能传播声音。

②用塑料袋包好正在发声僧的电话放入水中，我们能听到声音，说明：液体能传播声音。

③敲击课桌，将耳朵贴在桌面上可以听到声音，说明：固体可以传播声音。

④玻璃罩内的闹钟，随着空气不断减少，响声越来越弱，直至听不见，说明：真空不能传声实验结论：声音传播需要介质，可以靠固体、液体、气体作为传播介质。

真空不能传声。

声音是以声波的形式往外传播的。

4、声速：①声速是描述声音传播快慢的物理量。

②声速与介质的温度和介质的种类有关：声音在固体中传播最快，在液体中较慢，在气体中最慢。

③15℃时空气中的声速是340 m/s；④公式为v=s/t5、能听清回声的条件：回声与原声时间间隔大于0.1秒时，或者与障碍物的距离在17m 以上时。

反之的话，回声与原声就会叠加在一起，使得我们听到一个更大的声音。

6、人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑，这样人就听到声音了。

7、空气传导：声音通过空气传到听觉神经，引起听觉的传到方式。

骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传到方式。

二、声音的特性1、音调（通俗“粗细”）：音调指声音的高低。

常见描述音调：男高音、女生声音高、这首歌音太高、脆如银铃、螺丝松动、水牛哞哞的叫是响度大，蚊子嗡嗡的叫是音调高。

①影响音因素：调的高低取决于声源振动频率，频率越大音调就越高；②频率是描述物体振动快慢的物理量，指物体每秒内振动的次数，单位是赫兹，简称赫，符号Hz 。

【博整理】八年级物理 | 人教八上第二章声现象必背知识清单解析含思维导图一对一个性化、定制化补习的最佳选择第二单元声现象（学生版）01一、【声音的产生与传播】1.声源：物理学中，把正在的物体叫声源。

只有正在的物体才能叫声源。

一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。

2.声速：声波在介质中的叫声速。

3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。

二、【声音的特性】1.音调：声音的叫音调。

（1）频率：物体每秒振动的叫频率。

用字母f表示。

（2）频率的单位：，简称赫，用符号表示。

2.响度：物理学中，声音的叫响度。

振幅：物理学中用来描述物体振动的幅度。

3.音色：音色又叫音品，反映声音的与。

三、【噪声】1.乐音：人们把物体的振动产生的、听起来感觉的声音叫乐音。

2.噪声（1）从物理学角度：噪声通常是指哪些、的声音，是发声体做时产生的。

（2）从环保的角度：凡是人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。

（1）将手做成喇叭状或用喇叭形的传声筒喊话，可以减少声音的分散，使处于喇叭前方的听到的声音更响亮，也可以使声音传播得更；（2）利用管状物（例如听诊器），也能减少声音的，增强传声效果。

5.影响音色的因素：音色与发声体的、等因素有关，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也。

6.超声波与次声波（1）人能感知的声音频率有一定的范围。

多数人能听到的频率范围大约在之间。

物理学中把人类能听到的声叫声音（2）把高于20000Hz的声叫，把低于20Hz的声叫。

（3）人和动物听觉频率范围各不相同。

地震、海啸、台风、火山喷发等一般会伴有产生，很多动物都能听到。

海豚、蝙蝠等能发出超声波。

三、【噪声及其控制】1.噪声强弱的等级：人们以为单位来表示属于强弱的等级，分贝符号是。

0dB是人们刚刚能听到的最微弱的声音—听觉下限。

2.噪声的危害（1）心里效应：使人、精力不集中，妨碍工作、学习和休息。

人教版初中八年级物理上册第二章声现象知识点总结归纳单选题1、2021年7月，我国南海海域，齿鲸发出巨大的超声波震晕一群小鱼，在齿鲸旁观察的潜水员却没有听到齿鲸发出的声音，齿鲸发出的声音（）A．响度大、频率高B．响度大、频率低C．响度小、频率高D．响度小、频率低答案：ABD．频率高于20000Hz的声音称为超声波，所以齿鲸发出的声音频率高，故BD不符合题意；AC．齿鲸发出巨大的超声波，表示声音的响度大，故A符合题意，C不符合题意。

故选A。

2、海洋生物学家研究发现，生活在澳大利亚海岸附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音，有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航鲸发出的，这表明它能模仿对手声音的（）A．音色B．响度C．声速D．音调答案：A要区分不同的声音需根据发声体的音色来区分，所以长鳍领航鲸是在模仿虎鲸发声的音色，故A符合题意，BCD不符合题意。

故选A。

3、下列属于在声源处控制噪声的是（）A．摩托车的消声器B．隔音蛟龙C．防噪声耳罩D．隔音板墙答案：AA．摩托车的消声器是在声源处控制噪声的，故A符合题意；B．隔音蛟龙是在声音的传播过程中控制噪声的，故B不符合题意；C．防噪声耳罩是在声音的接收处控制噪声的，故C不符合题意；D．隔音板墙是在声音的传播过程中控制噪声的，故D不符合题意。

故选A。

4、在地球上，生灵之声包含着丰富多彩的情感，天地之声吐露着无穷无尽的秘密，根据所学物理知识，下列说法错误的是（）A．交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类B．声音在真空中的传播速度大于在空气中的传播C．火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波D．中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声答案：BA．音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同的特点，交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类，故A正确，A不符合题意；B．声音在真空中不能传播，故B错误，B符合题意；C．次声波是振动频率低于20赫兹的声波，火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波，故C正确，C不符合题意；D．减弱噪声有在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声，故D正确，D不符合题意。

人教版初中八年级物理上册第二章声现象重点知识归纳单选题1、下列有关声现象说法中正确的是（）A．震耳欲聋一一形容声音的音调很高B．闻其声，知其人一一是因为人与人的音色不同C．教室内安装噪声监测装置一一可以直接减弱声D．医生利用超声波振动除去人体内的结石一一是因为声能传递信息答案：BA．震耳欲聋指的是声音的强弱，形容声音的响度大，故A错误；B．闻其声知其人是通过音色辨别声音的，因为不同人的音色不同，故B正确；C．教室安装噪声监测装置只能监测噪声的等级，并不能减弱噪声，故C错误；D．医生利用超声波振动除去人体内的结石是因为声音可以传递能量，故D错误。

故选B。

2、2021年，云南野象群北迁引发全球关注，人与象的和谐相处让全世界看到了中国在保护野生动物方面的成果。

迁徙途中，一只小象因误食酒糟“醉酒”而掉队十余公里，仍能够通过次声波与象群取得联系并最终“归队”。

象群交流使用的次声波人却听不见，这是因为（）A．人与象距离太远B．次声波的响度太小C．次声波的频率太低D．次声波的音调太高答案：C因为大象的“声音”是一种次声波，次声波是指频率低于20Hz的声音，其不在人耳能够听到的声音频率范围之内，所以人类听不到大象之间的交流的声音，但是大象却能听见，故C符合题意，ABD不符合题意。

故选C。

3、古诗《春夜洛阳城闻笛》中有“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的（）A．音调B．响度C．音色D．速度答案：C由于物体的材料和结构不同，物体振动发出声音的音色不同；所以诗人辨别出是玉笛的声音，是依据声音的音色。

故ABD不符合题意；C符合题意。

故选C。

4、如图所示，是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。

传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外的敌军。

这反映了我国古代高超的科学制器技术。

下列分析正确的是（）A．“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动B．“鱼洗”发出嗡嗡声不是由物体振动产生的C．“鱼洗”发出的声音只能靠盆中水传入人耳D．众多“鱼洗”声汇集改变了声音的传播速度答案：AA．发声的“鱼洗”正在振动带动水振动使“水花四溅”，故A正确；B．声音都是由物体振动产生的，故B错误；C．“鱼洗”发出的声音是通过空气传入人耳的，故C错误；D．声音的传播速度只与介质种类和温度有关，与其他因素无关，故D错误。

八年级物理上册第二章知识点汇总（附答案）第二章声现象01知识梳理1．声音的产生和传播(1)产生：声音是由物体的________产生的；一切发声的物体都在________，振动停止，发声________．(2)传播：声音以声波的形式传播，声音的传播需要________，________不能传声．(3)回声：声音在传播过程中遇到________，会被________回来的现象．区分原声与回声的时间间隔最小是________s.(4)声速的大小跟______________有关，还跟________有关．2．声音的特征(1)音调：声音的________叫做音调，影响音调的因素是________，发声体振动的频率越高，音调越________；频率越低，音调越________．(2)响度：声音的________叫做响度，声音的响度与发声体的________有关，人听到声音的大小还与________________有关．(3)音色：指声音的特色，与发声体的________、________等因素有关．3．声的利用声的利用有两个方面，一是利用声来传递________，另一个是利用声传递________．4．噪声的危害和控制(1)噪声：从物理学的角度，噪声指发声体做________振动时发出的声音；从环保的角度是指妨碍人们正常________、________和________的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音．(2)人们以________为单位表示声音强弱的等级，不同分贝的声音对人产生的影响是不同的．(3)减弱噪声途径：防止噪声________；阻断噪声________；防止噪声________．02知识对比1．声音的特征2.乐音与噪声及对人们要听的声音产生干扰的声音在一定的环境条件下，乐音可能成为噪声，但在任何时候噪声永远是噪声，是不能成为乐音的03实验突破实验一：探究声的传播(1)实验装置：如图所示．(2)交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你________(填“能”或“不能”)听到音乐．②用抽气设备抽去钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会________．③如果把钟罩内空气完全抽出我们将________听到声音．(3)实验结论：声音的传播需要________，声音在真空中不能________．实验二：探究音调的影响因素(1)实验装置：如图所示．(2)交流讨论：用相同的力拨动钢尺，改变钢尺伸出桌面的长度，钢尺伸出桌面长时，钢尺振动得________，发声的音调________；钢尺伸出桌面短时，钢尺振动得________，发声的音调________．(3)实验结论：________决定声音的音调，频率高时音调________，频率低时音调________．04图片展示图片桌子能否传声水瓶琴发声扬声器旁的烛焰05典例点拨考点1声音的产生与传播【例1】(贵阳中考)用手将正在发声的音叉握住，发声立即停止，这是因为( )A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了【解析】因声音是由物体的振动产生的，如果用手将正在发声的音叉握住，音叉不再振动，也就不会再发出声音．考点2声音的特征【例2】(宜昌中考)如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲击8个玻璃瓶，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的( )A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度【解析】用木棍敲击玻璃瓶时主要是水柱在振动，水越少，越容易振动，振动越快，音调越高．反之越低．考点3声的利用【例3】(淄博中考)弹钢琴时手指按压不同的琴键是为了改变声音的________；利用超声波清洗眼镜说明声波能够传递________；利用声呐系统向海底垂直发射声波，经2 s后收到回波．已知声音在海水中的传播速度为1 531 m/s，则此处海水的深度为________m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为________________________________________________________．【解析】弦乐的音调跟频率有关，频率跟松紧、长度、粗细有关，不同的琴键其松紧、长短、粗细不同；利用超声波清洗钟表仪器，说明声波能够传递能量；海洋的深度为s＝vt＝1 531 m/s×1 s＝1 531 m．超声波的传播需要介质，因为地球到月亮之间是真空，所以超声波不能传播，不能用超声波测量地月距离．考点4噪声的危害和控制【例4】(北海中考)下列做法属于在声源处有效制止了噪音产生的是( )A．在嘈杂的环境中带好耳塞 B．歌厅的内墙使用很厚的软材料装修C．会场里将手机调静音 D．有居民居住的公路旁修建隔音墙【解析】在嘈杂的环境中带好耳塞，是在人耳处减弱噪声；歌厅的内墙使用很厚的软材料装修，这是在传播途径中隔离和吸收噪声；会场里将手机调静音，这是在声源处减弱噪声；路两旁建隔音墙，这是在传播途径中隔离和吸收噪声．参考答案知识梳理1．(1)振动振动停止(2)介质真空(3)障碍物反射0.1 (4)传播的介质温度 2.(1)高低频率高低(2)强弱振幅距离发声体的远近(3)材料结构 3.信息能量 4.(1)无规则工作学习休息(2)分贝(3)产生传播传入耳朵实验突破实验一：(2)能变小不能(3)介质传播实验二：(2)慢低快高(3)频率高低图片展示固体相同 1 能量典例点拨例1 A 例2 A 例3 音调能量 1 531 超声波的传播需要介质，地球到月亮之间是真空，超声波不能传播例4 C。

八年级物理上册第二章声现象一声音的产生与传播知识点汇总
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1.声的产生：
声是由物体的振动产生的。

说明：物体在振动时发声，振动停止，发声也停止。

2.声的传播：
(1)声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。

声音不能在真空中传播；
(2)声速的大小不仅跟介质的种类有关（声音可以在固体、液体、气体中传播，且V固＞V液＞V气），还跟介质的温度有关（温度越高，声速越大）；
(3)声音以波的形式向四面八方传播；
(4)声音在空气中传播的速度约为340m／s；
(5)声音可以传递信息和能量。

3.回声：
人耳能辨别原声与回声的时间间隔至少为0.1S 或人与障碍物的距离至少为17m.
4.百米赛跑：
终点计时员应该在看见发令枪冒白烟时计时，若再听见枪声计时，则会少记0.294S（约为0.3S）。

5.人类怎样听到声音：
外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音。

非神经性耳聋——鼓膜或听小骨损坏——可以治愈
6.耳聋
神经性耳聋——听觉神经损坏——不易治愈。

7.骨传导及实例：
声音通过头骨、颌骨也能传导听觉神经引起听觉,科学上把这样传导方式叫做骨传导。

骨传导实例：音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上，听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的。

8.双耳效应：
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

第二章声现象基础知识第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声要点：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止疑点：1 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。

2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。

振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。

二：声音的传播重点定义：1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波要点：1 能够传播声音的物质叫做介质2 声音的介质有：固体，气体，液体3 真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。

因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声重点定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。

声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。

一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。

一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。

重点：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1 分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远2 回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3 回声测距离：2s=vt第二节：我们怎样听到声音一：怎样听到声音重点定义：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。

但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音要点：1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉难点：如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。

第二章声现象是八年级物理的一个重要章节，主要涵盖了声音的产生、传播和接收等方面的内容。

以下是对这一章节的知识点进行超详细总结：1.声音的产生：-声音是由振动产生的，当物体发生振动时，会引起周围空气的振动，形成声波。

-声音的振动源可以是弹簧、弦、膜等。

-声音的大小与振动源的振幅有关，振幅越大，声音越大。

2.声音的传播：-声音是通过介质传播的，介质可以是固体、液体或气体。

-在固体中传播的声音速度最快，气体中传播的声音速度最慢。

-声音传播的速度与介质的密度和弹性有关，密度越大，弹性越大，声音传播的速度越快。

3.声音的特性：-声音具有频率、振动数、声强和音调等特性。

-频率是指声音振动的次数，单位是赫兹（Hz）。

-振动数是指声音波动的次数，单位是圈。

-声强是指声音的强度，单位是分贝（dB）。

-音调是指声音的高低，与声音的频率有关，频率越高，音调越高。

4.声音的传播过程：-声音的传播可以分为发声、传播和接收三个过程。

-发声过程是指声音的产生过程，物体发生振动，引起空气的振动。

-传播过程是指声音从振动源传播到接收者的过程，通过空气中的分子相互碰撞传递能量。

-接收过程是指声音到达接收者的过程，接收者的耳朵接收到声音引起耳膜振动，再通过神经传递到大脑。

5.声音的传播路径：-声音在空气中传播时，会沿直线传播，遇到障碍物时会发生反射、折射和吸收等现象。

-声音的反射是指声波遇到障碍物时，发生反射从而改变传播方向。

-声音的折射是指声波传播过程中，由于介质密度的变化，使声波改变传播方向。

-声音的吸收是指声波能量被障碍物吸收而无法传播的现象。

6.声音的强度和音量：-声音的强度是指声音的能量，可以通过声强来表示。

-声音的音量是指人耳感受到的声音大小，与声音强度有关。

-声音的音量可以通过调整声音的强度来改变。

7.声音的频率和音调：-声音的频率是指声音的振动次数，频率越高，声音越尖锐，音调越高。

-声音的音调可以通过调整声音的频率来改变。

八年级物理第二章知识点整理人教版八年级物理第二章声现象知识点整理。

一、声音的产生与传播。

1. 声音的产生。

- 声音是由物体振动产生的。

例如，人说话时是声带振动；敲鼓时是鼓面振动；音叉发声是音叉振动等。

振动停止，发声也停止，但声音不一定消失（如回声）。

2. 声音的传播。

- 介质：声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。

真空不能传声，例如在月球上（接近真空环境），即使宇航员近在咫尺，也只能通过无线电交谈。

- 声速：- 声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，v_固>v_液>v_气。

- 声音在1个标准大气压和15℃的空气中传播速度是340m/s。

- 声速还与温度有关，温度越高，声速越大。

二、声音的特性。

1. 音调。

- 定义：声音的高低叫音调。

- 影响因素：音调与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。

频率是指物体每秒振动的次数，单位为赫兹（Hz）。

例如，当用同样大小的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，振动越快，频率越高，音调也就越高。

2. 响度。

- 定义：声音的强弱（大小）叫响度。

- 影响因素：- 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

例如，用力敲鼓，鼓面振幅大，响度就大。

- 响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越远，响度越小。

3. 音色。

- 定义：音色是声音的特色，也叫音品。

- 影响因素：音色与发声体的材料、结构等因素有关。

不同发声体发出声音的音色一般不同，我们可以根据音色来辨别不同的发声体，如人们能区分出钢琴和小提琴的声音，就是因为它们的音色不同。

三、声的利用。

1. 声与信息。

- 声音可以传递信息。

例如，蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离，这种方法叫回声定位；声呐就是根据这个原理制成的，可用于探测海洋深度、鱼群位置等。

- 医生利用听诊器听病人的心音、呼吸音等也是利用声音传递信息来诊断病情。

八年级物理第二章《声现象》知识点归纳2.1声音的产生与传播1、一切发声的物体都在振动。

发生的物体称为声源。

用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。

振动的物体可以是固体（拍桌子、拉二胡，敲音叉），可以是液体（水流哗哗），也可使是气体（吹笛子的发声体是空气柱）。

2、声音的传播需要介质，真空不能传声。

在空气中，声音以看不见的声波来传播。

实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈。

“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。

3、声音在介质中的传播速度简称声速。

声速与介质种类和介质温度有关。

一般情况下，v固>v液>v气（）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。

☆有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。

传播时间从短到长依次是钢管、水、空气。

4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。

如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。

在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。

5、利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。

2.2声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

2、音调：人感觉到的声音的高低。

用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快音调高。

综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。