云浮中学2014-2015学年校本培训实施方案

校本培训实施方案西柳小学2014年9月校本培训实施方案一、指导思想全面贯彻国家教育方针，以西柳镇教委期初工作计划为指导，积极践行“正教风、树形象、抓管理、提质量”的教育方针，以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以教学管理机制改革和评价机制改革为动力，全面落实校本研究与教师成长要求，开展校本培训，造就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、主要任务与目标1、不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；2、更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；3、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；4、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。

5、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

6、提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

二、重点工作及工作措施1、加强新课程标准的研究与学习，努力提高教师的理论水平。

课程改革是实施素质教育的核心环节，要把推进课程改革作为重点工作，通过开展理论学习，使教师的教学水平有所提高。

开展理论学习活动采用自学与集中相结合的方法。

2、大力加强教师队伍建设，认真开展以探索构建“务实、高效“主题的培训和研讨活动。

学校将建立相应教学教研制度，详细制定出新教材培训计划。

加强对各学科教师的培训，使他们在实施新课程前，对新课标有所了解，有所认识。

另外根据学校实际，通过参加全镇小学开展的教学活动，选拔评比业务水平高，教改意识强，具有创新精神的教师作为重点培养对象，让他们通过上研究课，参加评比活动，成为各学科带头人。

中学2015学年校本培训计划一、指导思想：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020）》为指导，根据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教育教学的校本实践与研究，深化课程改革，促进教师专业化成长，加快骨干教师队伍建设，全面提升学校办学质量。

随着基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。

而校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。

本年度我校将继续以“校本教研”为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

二、成立校本培训领导小组：组长：汪兴平组员：金慧环单孙磊徐银娥戴方杰林国策李余进周丽芬林拉结戴冬芹李辉谢丽燕卢巧聪专门负责人：金慧环二、职责分工汪兴平为总负责，具体负责校外专家的联络。

金慧环负责校本培训的总体考核，具体负责培训计划的制定、档案的收集和整理。

单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建设工作。

李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。

徐银娥负责教师自学资料的选择和征订。

戴方杰负责班主任的培训。

各教研组长负责教研组教师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。

四、培训安排：经金慧环初拟“校本培训计划”，再经校务会专题研究校本培训工作，特将XX学年校本培训计划安排如下：时间活动内容负责人XX年10月1、第一次集体备课活动2、第一次专题培训金慧环、各组长金慧环XX年11月1、公开课活动月2、第二次集体备课活动3、《有效评价研究》各组长金慧环、各组长汪兴平XX年12月1、第三次集体备课活动2、第二次专题培训3、《教研组建设经验谈》金慧环、各组长周丽芬XX年3月1、第四次集体备课活动2、第三次专题培训金慧环、各组长汪兴平XX年4月1、第五次集体备课活动2、公开课活动月3、第四次专题培训金慧环、各组长各组长卢巧聪XX年5月1、第六次集体备课活动2、教学技能展示活动金慧环、各组长待定备注：我校自定特色培训项目——1、六个教研组每月进行一次组内定时定点定发言人的理论学习。

云浮中学2014--2015学年校本培训方案一、指导思想为了进一步把学校优质的人力资源转化为实际的教学水平，激发学生的自信和挖掘学生的潜力，落实“自主、合作、探究”的新课程理念，探索“有魅力的责任课堂”，不断提高教育教学质量，特制定此方案。

二、理论依据1.建构主义学习理论。

它认为知识不是通过教师传播获得的，而是学习者在一定的情境中，借助他人（教师和学习伙伴）帮助，利用必要的学习资料，通过主动建构意义的方式获得的。

其理论核心是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识的主动建构。

2.人本主义学习理论。

人本主义倡导的学习原则：①在学与教的关系上，应该把学生的学置于课堂教学的主体地位，以学生的学为中心组织教学；②在教学目标上，要以教会学生学习为主，而不是以传授知识为主。

3.从学生心理发展规律看来看，中学阶段是培养学生分析、概括、比较、想象、推理等抽象思维能力的黄金期。

三、课改理念1、核心理念：激活课堂，提升学生思维品质。

素质教育的核心是提升学习能力，学习能力的核心是思维品质，关键是创新思维，创新思维主要体现在发散思维，就是举一反三，就是质疑精神。

2、实施理念：从“学以致用”关注学习的目的转向“用而知学”的关注学生学习的过程和方法，用而知学、用可预设、用而可用、用而有效、用而可评、用而致远。

3、操作理念：以设疑、激趣为先导；以思维训练为核心；以揭示规律为重点；以精讲精练为策略；以学生参与为途径；以提升素养和质量为目标。

四、实验年级2014年秋季入学的高一级，推行“有魅力的责任课堂”改革，以年级为单位整体推进。

五、预期目标总体目标：六个转变，三个提升。

1、六个转变：①理念之变——从学生被动听到把课堂还给学生（还学生话语权）。

②过程之变——由“预设型课堂”向“生成性课堂”转变。

③结构之变——为学生参与课堂提供时间与空间（310工程）。

④环境之变——促使教师转变角色形成新型师生关系（民主平等）。

2014学年中学校本培训工作计划2014学年中学校本培训工作计划一、指导思想我校教科研工作依据乐清市教育局教科室的工作意见，以全面实施素质教育为目标，以推进程改革为重点，从我校实际出发，坚持走&ldqu;科研兴教，科研兴校，向教育科研要质量&rdqu;之路，在教学中发现问题，通过科研解决问题，让教学科研真正为教学服务，为教师和学生更好地成长服务，构建我校系统、规范的题研究制度。

发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校教科研工作的实效，提高教育教学质量。

二、主要工作1．求实求新教科研基础工作。

进一步建立和完善学校教科研制度；加强题管理，具体包括题的立项申报、开题会议、实施过程和中期督查、结题鉴定、优秀题研究成果的推广等；为了避免只重结果不重过程，保持我校旺盛的科研的生命力，本学期的教科研要求回归自然，抓过程，重实效，出成果。

2．聚焦堂，推进新程改革。

进一步明确教育科研的主方向，提倡&ldqu;草根化&rdqu;研究，立足教学一线，把研究工作与教学工作有机结合，在教研训一体化的背景下，积极发挥教育科研的引领作用，通过题研究以及研究共同体的打造，带动广大教师积极研究堂教学，不断解决教育教学中遇到的各种实际问题，在实践中把先进的教育教学理念转化为自身的行为，提高教学水平，促进专业化成长，从而切实提高堂教学的有效性，提高教学的质量。

3．扎扎实实推进重点研究项目实施。

密切关注省重点题，省、市规划题的实施情况，做好督查、指导与服务工作。

三、具体措施：1．注重科研制度建设形成科研教师梯队目前学校已基本形成以教科室为主，以学校题组和学科教研组&ldqu;三位一体&rdqu;的教育科研管理网络。

为了促使学校科研长效发展，我们必须逐步建立并完善相应的科研制度，对学校的集体培训活动、教研组活动、沙龙活动等一系列的科研活动进行初步规范，进一步健全教科研组织、建立相关考核制度，以形成完整、规范、科学的教科研目标管理体系。

中学2014-2015学年度研训工作计划本学期研训工作要以市教育局、学校工作计划为指导，认真贯彻教育局《关于进一步加强和规范中小学教学管理工作的指导意见》，以课改推进为契机，以课题研究为载体，深入实施新课程，不断加强校本培训和校本教研及网络教研，促进学生全面发展，逐步构建符合新课程体系的管理方式、教学方式、学习方式和评价方式。

确保课改实验工作健康、有序的进行，确保教学质量稳步提高。

一、深入开展现代远程教育工程资源应用年活动，不断提高教师运用现代教育信息技术。

1、广泛发动，全面参与。

学校要组织广大教师全员参与，并积极协调乡镇干部、村组农民共同参与到应用年活动中，掀起农民学科技、用科技的热潮。

2、健全完善管理制度，切实加强领导，明确任务，层层落实责任，建立远程教育档案，由专人管理，确保应用年活动的有序开展。

3、落实应用年活动的基本要求。

重点是完善“一表三册”，突出“三个加强”，抓好“三种模式”，落实“一机三用”，建立学校网站，组织开展现代远程教育优质课、观摩课评比及竞赛活动，组织教师参加全区信息技术教学研究论文评选活动。

认真落实中学生计算机等级考核制度。

继续做好迎接国家级现代远程教育工程验收准备工作。

二、深化基础教育课程改革，提高教育教学质量。

1、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。

本学期学校将对教学常规的落实情况进行不少于四次定期和不定期的检查，改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

同时做好期中、期末质量检测工作和二期质量工程抽查复验工作。

明确备课、作业、辅导学生、听课的具体要求，严格执行教学“六认真”，即：认真进行课前准备和备课，认真上课，认真设计和批改作业、认真辅导、认真进行测试评价、认真进行教学总结和反思。

教学检查每月一次，行政人员与教研组长分工协作，及时肯定优点，指出不足。

加强教学各环节的管理，尤其要狠抓毕业年级教学和中考复习工作，认真组织好初三年级毕业复习工作，选派骨干教师参加中考复习研讨会，举行三轮中考模拟考试。

2014-2015学年教师校本培训方案一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，根据我校《教师继续教育制度》等文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。

为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。

二、培训目标：本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面展开：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养的培训；⑵专业建设水平，开展专业结构与课程结构方面的培训；⑶现代教学方法、教学模式、教学风格的培训；⑷现代教育技术，提高教师科学应用现代教育技术水平的培训；三、培训方式我校校本培训分县级培训、校级培训、个人自学三个层次进行。

1、县级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

（3）定期对全校教师校本培训情况进行考评。

2、校级培训形式：（1）备课、说课、上课、听课和评课等。

（2）以教研组为单位，开展专题行动研究，每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学总结（反思）。

每学期末要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。

学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。

四、培训对象：全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

五、组织机构与保障措施：1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。

组长：蔡之南组员：教务处、教研组人员2、构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。

3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的方案，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。

中学教师继续教育—校本培训实施方案校本培训是指根据学校的实际情况和教师的需求，由学校自行组织、设计并实施的一种继续教育方式。

中学教师是教育工作的重要一环，他们的专业发展和素质提升对于学校的教育质量和发展起着至关重要的作用。

为了促进中学教师的继续教育，学校需要制定一套合理有效的校本培训实施方案，以下是一份可供参考的方案。

一、培训目标：1.提升教师教学能力，提高课堂教学效果；2.增强教师的学科知识水平和专业素养；3.深化教师的教育教学理念和教育教学方法；4.加强教师的教育教学研究和创新意识；5.提高教师的自主学习和自我提升能力。

二、培训内容：1.教育教学理念与方法：引导教师深入思考教育教学的本质和目标，培养教师的教育教学理念和方法，推动课堂教学从以教师为中心向以学生为中心转变。

2.学科知识与教学技能：根据教师的学科特点和需要，设计相关的学科知识和教学技能培训课程，更新教师的学科知识和教学能力。

3.教学资源开发与利用：帮助教师掌握教学资源的获取、评价和利用方法，培养教师对教学资源的创新利用能力。

4.教育教学研究与创新：鼓励教师进行教育教学研究，提供相关的研究方法和技巧培训，引导教师进行教育教学和创新。

5.教育教学评价与反馈：加强对教师的教学评价和反馈，帮助教师发现自身的不足和改进措施，提高教师的教学效果。

三、培训方法：1.教研活动：组织教师进行教学技能、教育教学研究和经验交流的教研活动，提倡教师互相学习、互相启发。

2.讲座和报告会：邀请学校内外的专家学者和教育界的知名人士来学校进行讲座和报告，向教师介绍最新的教育教学理念和方法。

3.观摩课堂：组织教师进行课堂观摩活动，让教师互相学习借鉴，提高教师的教学水平。

4.读书研讨：推荐教师阅读与教育教学相关的优秀著作，组织教师进行读书研讨活动，共同深入研究和讨论。

5.网络学习：引导教师利用互联网资源进行在线学习、学习交流和学习资源共享，提高教师的自主学习和自我提升能力。

中学2015学年第二学期校本培训工作计划一、指导思想：根据市教育局《2015年工作要点》，坚决贯彻“以立德树人为根本任务，坚持均衡导向、质量导向、问题导向、改革导向和民生导向”的精神。

以“质量”和“变革”为中心，以“三考”（高考、中考、学业水平考试）工作为重点，强化教研备课和学习培训，努力确保和提升教育教学质量；以全面建设“适应新高考背景下的选课走班教育教学新模式”为抓手，深入推进课程建设和课堂变革。

二、重点工作：（一）树立“质量中心”意识，强化教育教学精细化管理，必须花大力气提升教学质量。

1、深入贯彻《关于进一步提高温州市中小学教育教学质量的若干意见》，以“助力每一个学生进步”为目标，以“备好每一节课”为基础，以“上好每一节课”为中心，扎扎实实地提质量。

2、立足现实，摆正心态，端正态度，少怨多干。

必须克服养尊处优的自大心理，克服破罐破摔的消极心理，克服随遇而安的懈怠心理，克服事不关己的不作为心理。

树立目标意识、责任意识，以人格服人，以学识服众，凭良心做事，对学生负责，少抱怨，多实干。

3、强化教研组、备课组活动，提升教研、备课质量，促进共同进步。

①教研组应制订科学完整的计划。

计划要主题集中鲜明，务实可行，如围绕“有效教学”、“文本解读”、“课堂变革”、“中高考、学考复习”、“导学案的编制”、“作业校本化”、“同课异构”等主题进行，尽量切口小、问题集中、便于讨论、易于操作，避免“大、空、虚”甚至漫无目的、不着边际，尽量每次活动都确定主讲人。

应统筹安排好组内公开课、发言讲座、外出学习、学生活动等计划。

②各教研组和备课组要定时、定点开展教研备课活动，并严格实行签到制度。

活动时间、地点报教务处备案，教务处派专人进行检查统计。

4.加强教学质量提升研究和监管引导。

明确学段、学科的教研定位，体现学科课程的整体教学研究，体现学段衔接研究，做好课堂变革研究，重视对课标、教材、教学、评价、考试等环节的教学全过程研究。

2013——2014学年xx中学校本培训工作计划本学年，为了进一步深化课程改革，及时把握教学改革动态，进一步提高教师专业素质和教学水平，现基于实际情况，制订以下工作计划：一、指导思想以县教育局教学工作要点为依据，以教研室校本校教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，以新课标的学习和教育教学活动为载体，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校工作全面持续发展。

二、教研目标继续坚持“科研兴校、教研强师”的理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，努力学习实践新课标内容，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。

评先进、树典型、抓普及、促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1、进一步学习新课标（2011版）的内容，深入理解新课标的精髓，以新课标内容要求为准绳，把握教材，转变教学理念，改革教学方法，实现新课堂的科学、合理。

2、加强各种校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

3、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

这是本学期的重点。

4、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

5、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

三、具体步骤和方法：1、组建机构。

成立以赵校长为组长,教导张主任为副组长，年级组长、教研组长为成员的校本教研领导小组。

结合我校实际建五个教研组：理科组、语文组、英语组、史政组和音体美信息技术组。

2、深化制度。

继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

中学2015—2016学年度校本训练方案一、辅导思维以邓小平教育理论和“三个代表”重要思维为辅导，以“办人民满意的教育”为主旨，把教师队伍建造放在愈加杰出的战略方位。

依据新一轮基础教育课程变革的要求和我校教育教育作业的实践，着眼于教师归纳本质、专业水平的进步和建造愈加合理的师资队伍结构，效劳于课程变革的需求，立足于学生的全面展开。

以探究教师持续教育校本练习方式为中心，发挥校本练习的功用和优势，促进教师专业化展开，尽力营建教师终身教育和可持续展开的杰出格式。

依据市县教育局要求，量体裁衣，切实做好我校校本练习作业，全面进步练习作业的质量和水平。

二、总体方针1．以新课程规范的施行为切入口，促进整体教师进一步改变教育思维、更新教育观念、改善教育办法和教育手法，优化常识结构，拓宽常识面，尽力建造一支师德崇高，本质精巧，结构合理，充满活力，可以习惯21世纪本质教育需求的反思型、科研型的教师队伍。

2．建立现代教育思维，加强现代教育技术的使用练习，鼓舞部分学科的部分青年教师制造具有必定质量的学科特征的、网页和网站，在部分中老年教师中心进行上网阅读教育信息资源的练习，使得信息技术更好地与学科教育进行整合，使信息技术成为现代教育教育的重要手法。

3．结合本校的实践，加强教研活动的展开，进步教师的教育教育才能和研讨才能，进步立异认识和自我展开才能，到达教师整体本质与校园归纳办学水平同步进步的意图。

4．建立健全有用合理的机制，加强青年教师练习，促进青年教师赶快成为“青年骨干教师”。

5．对全校教师进行师德、师风建造，尽力把整体教师造就成具有“爱岗敬业、恪尽职守的优异道德；淡泊名利、无私奉献的崇高情操；好学进步、精雕细镂的优良作风”的优异集体。

三、详细方针与内容1．全员练习方针：经过练习，进步整体教师思维政治本质、作业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，根绝违规的教育行为。

促进整体教师教育理论、教育办法、教育手法的改变。

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中学校本培训实施方案
为贯彻落实上级精神和工作要求，确保校本培训有序、规范开展，提升校本培训的水平和层次，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，推动教师专业化发展，全面提升教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展，特制定本实施方案。

一、指导思想：着眼素质教育全面实施和课改全面推进的要求和需要，针对学校师资队伍和教育教学现状，充分挖掘、发挥学校教育教学资源，着力青年教师的培养，坚持理论和实践相结合的原则，注重校本培训的针对性、实效性，理论引导，行为跟进，总体提升教师的综合素质，以适应学校未来发展的需要。

二、工作目标：
1. 面向全体教师，突出青年教师、骨干教师的培训，力争使教师具有以下素质：
①不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；
②更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力；
③进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色；
④进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干。

2. 在促进教师个体专业化发展的基础上，推动教师群体的发展，努力建设一支师德高尚、素质全面、结构合理的师资队伍，不断提高学校的办学水平，满足学校自主发展和可持续发展的需要。

3.逐步构建校本培训模式，建立校本培训机制，形成教学、科研、培训三位一体有机融合的校本研训体系。

三、培训方式：。

巴公中学2014-2015年度校本培训工作计划为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划。

一、指导思想基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求, 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。

教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。

二、成立校本培训领导小组组长：张东富副组长：霍碧妮组员：上官赵敏王国瑞赵茂军段慧芳三、培训目标全员教师1、师德方面：加强师德建设，树立新型教师行业形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的道德风尚，使教师师德素质合格率达100%。

2、继续教育总体培训目标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。

通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬”的要求。

具体培训目标：（1）、通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

（2）、通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

（3）、通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

（4）、通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。

2014校本培训实施方案一、背景。

随着教育改革的不断深入，校本培训作为一种重要的教师专业发展方式，受到了越来越多学校的重视。

2014年，我校将继续深化校本培训，进一步提升教师的专业素养和教学水平，以适应新时代教育的需求。

二、目标。

1. 提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的提升；2. 建立健全的校本培训机制，激发教师的学习热情和创新能力；3. 推动学校教育教学改革，促进学生全面发展。

三、内容。

1. 校本培训主题。

本次校本培训将围绕“素质教育”、“教育信息化”、“课程改革”等主题展开，旨在引导教师关注教育教学的前沿理论和实践经验，提高教学质量和效果。

2. 培训方式。

采取多种形式的培训方式，包括专题讲座、教学观摩、教学研讨、课题研究等，注重理论联系实际，注重教师的参与性和互动性，确保培训效果的最大化。

3. 培训内容。

（1）教师专业知识更新，通过专题讲座和学术交流，引导教师不断更新自己的专业知识，提升学科素养。

（2）教学方法与手段改进，通过教学观摩和研讨，分享优秀教师的教学方法和经验，促进教学方式的多样化和灵活性。

（3）课程设计与评价，通过课题研究和实践探索，促进课程设计和评价方式的创新，提高教学质量。

四、实施步骤。

1. 制定培训计划，根据学校的教育教学实际和教师的需求，制定具体的校本培训计划，明确培训内容、形式和时间安排。

2. 组织实施培训，学校领导和教育教学管理部门要积极组织培训活动，确保培训的顺利进行和有效实施。

3. 落实培训成果，培训结束后，学校要建立健全的评估机制，对培训效果进行评估和总结，为今后的校本培训提供经验和借鉴。

五、保障措施。

1. 资金保障，学校要合理安排校本培训的经费预算，确保培训活动的顺利开展。

2. 师资保障，学校要邀请相关领域的专家学者和优秀教师参与培训，确保培训内容的专业性和实用性。

3. 管理保障，学校要建立健全的校本培训管理机制，明确责任分工，确保培训工作的有序进行。

六、总结。

中学2014中学2014-2015学年下学期校本培训工作计划一、指导思想为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《基础教育课程改革纲要（试行）》，落实XX市教科研中心年度计划中提出的“高效课堂建设年”活动要求，立足学校实际，着眼教师发展，充分利用校本资源，大力开展师资培训和教育教学研究工作，努力培养一支高素质的教师队伍。

二、主要工作任务及措施1、加强教师业务学习培训，促进教师专业发展①按照《虎山中学教师学习制度》要求，确立读书计划，开展读书活动。

要求按照政治业务学习配档表，记好笔记。

同时要求结合自己教学每周写一篇教学反思，实行量化考核，结果纳入岗位考核中“能”的考核。

②课题研究，突出新教育实验工作，同时全面推进学科课题研究。

③结合高效课堂创建活动，开展年级部“一师一优课”和学科组“晒课”和“赛课”活动。

④学校二级培训，过程按继续教育考核管理规定，计入继续教育学分。

⑤开展“教研日”活动。

学校统筹与学科自主研修相结合。

⑥开展网络教研，加强教师博客建设管理。

⑦教师基本功培训。

突出现代教育技术培训。

2、继续开展“五个一”和“七个十”活动。

“五个一”：读一本好书（有笔记有体会）；一篇教学论文、教学案例、教学体会（三选一）；参与一次课堂教学研究；出一本教学反思；练一手基本功)，要求人人有博客，将上述材料及时传到个人博客上。

“七个十”：十佳反思、十佳教案、十佳集体备课、十佳备课带头人、十佳研究课堂、十佳技能赛手、十佳教育论文（教学论文、案例、叙事、体会）3、继续加强重点课题的试验与研究工作。

三、具体工作安排三月：1. 召开教研组长会议，布置具体工作。

2.传达部署新教育实验工作，下达学科教研课题计划，准备各课题的研究工作。

3.“一师一优课”活动开展。

四月：1. 开展高效课堂创建活动，并与“自主、互助、反思、练习、补偿”“五环节学习”课堂教学模式培训相结合。

2.教研日活动开展（开展集体备课、二级培训等）。