部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿

四年级上册部编版语文11《蟋蟀的住宅》公开课说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是四年级上册部编版语文的一篇课文。

课文主要讲述了蟋蟀建造住宅的过程，通过描述蟋蟀的勤劳和智慧，让学生体会到自然界的奇妙和生命的伟大。

课文语言优美，富有诗意，易于学生理解和感悟。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对自然界的生物有一定的认识。

但他们对蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程可能了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容了解蟋蟀的生活习性，培养他们的观察力和想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察自然、欣赏美文的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性和建造住宅的过程。

2.教学难点：学生能够理解并体会到课文所表达的自然界的奇妙和生命的伟大。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的直观感受和兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特征，激发他们对课文内容的好奇心。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文大意，回答相关问题。

教师引导学生关注课文中的生字词和描述蟋蟀建造住宅的过程。

3.品词析句：教师引导学生欣赏课文中优美的语言，体会作者对蟋蟀的赞美之情。

4.小组讨论：学生分小组讨论蟋蟀建造住宅的意义和价值，分享彼此的看法。

5.总结提升：教师引导学生从蟋蟀的住宅中体会到自然界的奇妙和生命的伟大，激发他们对科学的兴趣和探索精神。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出课文重点。

可以设计如下：八. 说教学评价教学评价可以从学生的阅读理解、品词析句、小组讨论等方面进行。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿精选3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。

正确读写“住宅、隐蔽”等１５个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

２、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

３、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

４、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

【课时目标】〖第一课时〗１、会本课１３个生字，认识７个生字。

能正确读写住宅、隐蔽等１５个词语。

２、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

〖第二课时〗１、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

３、培养学生仔细观察的习惯。

【设计理念】长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。

从而引导学生自主、合作、探究学习。

在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。

【教学重点】理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

【教学难点】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

【教学准备】１、生字卡片。

２、课件。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一教时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。

（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。

现在有一位朋友想和大家比一比住宅。

是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。

读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。

二、整体感知，解决问题１、生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。

要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。

２、随机检查自学情况。

部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质示范课说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，揭示了蟋蟀聪明、勤劳、坚韧的品质，同时也让学生了解到昆虫的生活习性。

课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对昆虫世界充满好奇，对课文内容感兴趣。

但学生在阅读过程中可能会对一些生僻词汇和句子结构产生困难，因此需要在教学中给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

3.情感态度与价值观：培养学生尊敬劳动者、热爱劳动的品质。

四. 说教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文情节的把握和生动性的描绘。

3.对课文中所涉及的昆虫生态习性的理解。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2.运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。

3.采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。

4.利用课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注昆虫世界，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，感知课文大意，遇到生字词可以组内交流。

3.课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，对课文内容进行梳理，引导学生理解蟋蟀的品质和昆虫的生活习性。

4.情节描绘：让学生发挥想象，用生动的语言描绘蟋蟀建造住宅的过程。

5.分组讨论：让学生分组讨论蟋蟀的品质对自己的启示，培养学生的团队协作能力。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蟋蟀的品质和昆虫的生活习性。

7.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实践能力。

七. 说板书设计板书设计如下：勤劳——建造住宅聪明——选择地点坚韧——克服困难八. 说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生朗读课文的情况，要求声音响亮、吐字清晰。

11 蟋蟀的住宅说课稿一、教材分析本文是法国著名的昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。

课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀工作勤恳、吃苦耐劳的精神。

文章生动而有条理地介绍蟋蟀住宅特点和蟋蟀建造住宅的过程，在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着介绍住宅特点；最后介绍了蟋蟀修建住宅的过程。

形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，使人不由得对它的劳动成果产生惊讶和敬佩之情。

本文还是一篇介绍科学知识的文章，其中的知识带有严肃的科学性，在一些词的使用上比较严谨，如“差不多”“大多”“最多”“常常”等。

但与一般的科普文章不同，这篇文章语言生动，充满趣味。

主要体现在恰当地运用拟人等修辞手法，另外还采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，这样写的好处有二：一是让文中难理解的内容变得容易理解；二是让比较枯燥的内容变得生动、有趣。

本单元的语文学习要素是：阅读时，体会文章准确生动的表达。

这篇文章又是语言生动、充满趣味的散文，主要体现在恰当地语用拟人等修辞手法，另外采用了比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点。

可在教授课文的过程中逐步让学生了解，深入浅出地引导学生效仿法布尔，对一种昆虫的特征和生活方式进行细致观察和记录，切身融入到大自然，在观察过程中激发好奇心和热爱之情。

学情分析对于观察，我们在三年级下册的习作单元体会怎样留心观察周围事物的，而这次，应该是在以前体会的基础上，对观察的方法进行提炼、归纳并加以运用。

如：“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块，它用强有力的后足踏地”一句中动词的描写，还有“前足、较大、强有力”等词语的细致准确描写，让学生了解到“观察要关注变化与活动”“只有细致的观察，才能写得正确”。

学习目标1.用古象形字、归类、随文识字等方法学习字词，认识“宅”、“隐”等12个生字，会写“宅”、“穴”“厅”“卫”等字。

2.抓住关键语句理清课文内容，从住宅的特点和修建的过程两个方面介绍蟋蟀的住宅3.以圈画关键词句，图表梳理，图文对照辨析等形式研读，探究蟋蟀住宅的特点。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》课堂说课稿说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了昆虫的生态习性。

课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的小动物充满了好奇心和兴趣。

但是，对于昆虫的生态习性和建筑行为可能还不够了解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读课文，了解蟋蟀的住宅建造过程，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，并激发他们对大自然的热爱和尊重。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的住宅建造过程。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文素养。

3.情感态度与价值观：引导学生体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，培养他们对大自然的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的住宅建造过程。

2.难点：体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，培养对大自然的热爱和尊重。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。

同时，我将运用多媒体教学手段，展示蟋蟀的住宅图片和建造过程，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特征，激发他们对蟋蟀的兴趣，导入新课。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

3.精讲细读：引导学生通过小组合作学习，深入理解课文内容，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。

4.感悟与拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈对蟋蟀的住宅建造过程的感悟，培养他们对大自然的热爱和尊重。

5.小结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。

《蟋蟀的住宅》各位评委老师，上午好！我是号考生，我说课的题目是《蟋蟀的住宅》的世纪。

我将从教材，学情，教法，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等方面展开我的说课。

一、说教材《蟋蟀的住宅》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，旨在培养学生观察及表达能力。

本文作者通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀住宅的建造是一项伟大的工程，赞美了蟋蟀认真工作，艰苦劳动的精神。

二、说学情我本次说课的对象是四年级的学生，本阶段的学生思维活跃，求知欲强，能够较好的完成学习任务。

但他们的思维仍以具象思维为主，抽象思维能力仍有待发展，且他们的生活经验有限。

所以在教学中我会借助多媒体，通过图片、视频等方式增强教学的直观性，形象性，丰富他们的感性认知和经验，以更好的理解文章内容。

三、说教学目标和教学重难点根据2022版《语文课程标准》的要求以及本单元的教学要求和学生已有的认知水平。

我会立足学生核心素养的发展，充分发挥语文课程的育人功能，整体规划教学目标，将教学目标确立如下：1、正确读写“慎、卧”等生字，正确流利，有感情的朗读课文，理解文意。

2、了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受作者连续细致的观察，这也是本节课的重点。

3、培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，学习作者运用生动语言表达，这也是本节课的难点。

四、说教学方法为了培养学生的文化自信，语言运用思维能力和审美创造能力，我将采用创设情境法，多层次朗读法，小组合作探究法，并辅之于多媒体组织教学。

引导学生将读、思、议相结合，充分调动学生的主动性，将学习的主动权交给学生。

五、说教学过程环节一：导入课题，激发兴趣我会采用多媒体导入，播放蟋蟀建造住宅的视频，以动画的方式呈现蟋蟀建造住宅的过程，并顺势导入课题《蟋蟀的住宅》。

这样设计不但使学生了解这节课要学习的课题内容，丰富学生的经验，还形成了阅读期待。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课第【1】篇〗说教学目的：理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。

培养学生仔细观察的习惯。

说教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。

说教学过程：一、复习上节内容，引入新课。

同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样评价它的？蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者评价：这座住宅真可以算是伟大的工程。

过渡：蟋蟀是怎样建造它的住宅的？下面我们就来学习。

二、学习第三段。

（7——9）1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？（2）找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？2、检查、汇报。

3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

（1）齐读句子。

（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。

（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。

出示有带点字的句子。

释：扒土：把土挖开。

倾斜：歪斜（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）这么简单的工具，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样的工程怎么样（可以算是伟大的工程了。

）（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读。

（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？生：没有。

问：作者观察到的情况是怎样的？生答。

4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的`家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

从这段文句中，你体会到了什么？（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿优秀推选3篇【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第1篇】【教学目标】：1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

【教学重、难点】：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

【教学准备】：教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文，搜集相关资料。

【课时安排】：二课时第一课时一、激趣导入，揭题质疑。

1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗?蟋蟀在唱歌呢。

(板书“蟋蟀”)一起叫叫他的名字。

这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。

法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。

板书课题，提醒注意“宅”字写法。

2、齐读课题。

3、人的住房叫住宅，咦?蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗?生：蟋蟀的住宅在哪儿?生：蟋蟀的住宅什么样子?生：……二、初读课文，整体感知。

1、同学们真会思考。

看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。

那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢?注意读准字音，把句子读通顺。

2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。

生：蟋蟀住宅周围的环境。

生：该房子的过程。

生：……师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，(板书：特点)还有同学谈到住宅的修建情况。

(板书：修建)3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。

边读边做批注。

(表扬个别动笔默读的同学)4、你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。

这篇课文通过描述蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，展现了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

本文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。

课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心，善于观察和发现。

但是，对于蟋蟀的生活习性和住宅特点，他们可能知之甚少。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，引导他们通过阅读课文，了解蟋蟀的住宅特点和建造过程，体会蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生观察、想象和表达能力，提高他们的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，尊重生命，培养他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。

2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和建造过程的理解，以及如何引导学生体会蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发他们的学习兴趣。

2.阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，教师提问并引导学生回答，帮助学生掌握蟋蟀住宅的特点和建造过程。

3.分析课文：教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，理解蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和体会，教师巡回指导。

11课蟋蟀的住宅说课稿6篇11课蟋蟀的住宅说课稿6篇说课稿需要准确描述教学目标，包括知识、能力、情感和价值观等方面的目标。

教师应明确说明学生在本节课中应该达到的预期能力水平和培养的态度和价值观。

现在随着小编一起往下看看11课蟋蟀的住宅说课稿，希望你喜欢。

11课蟋蟀的住宅说课稿（篇1）一、教学目标1.认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3.学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4.激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。

二、教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

三、教学策略《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第2组教材中的第3篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

四、教学过程(一)梳理预习成果，引发学生质疑1.回顾上节课内容。

还记得课文都写了什么内容吗板书：蟋蟀的出名、住宅的特点、建造的过程2.师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗板书：唱歌、住宅。

3.引出质疑：大家有特别想解决的问题吗(为什么说它“不肯随遇而安”它的住宅为什么被称为“伟大的工程”)(二)走进文本、深入探究1.品读第2段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。

部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文【篇一】各位评委老师：你们好，今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。

一、说教材《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

二、教学目标《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，学生已经掌握了一些说明方法，所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点，因此在本节课中重点达到以下学习目标。

知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。

培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

四、说教法、学法长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。

从而引导学生自主、合作、探究学习。

在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。

在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。

学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。

五、教学流程如何转换学生角色，改变学习方式，引导学生自主学习，我想让学生转换角色，把自己当作蟋蟀，介绍自己的家和修建家的经过。

因此我设计了以下教学流程：（一）联系生活、激趣导入学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家，学生会非常自豪，能踊跃地说。

再加之已经学过《明明上学》一文，学生已经知道蟋蟀的歌声动听，对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。

这样二者结合起来，能很好地调动学生学习的兴趣，实现旧知迁移，为学生转换角色，改变学习方式作准备，也为学生发展口语作准备。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。

他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。

作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。

从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

本篇课文也不例外。

同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。

体会作者拟人的习作方法。

培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。

情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。

教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教具准备：演示图片二、说教法、学法本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。

在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（推荐２篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗教学目标:１、学会本课生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

２、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，学习文中的说明方法。

３、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

４、培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点: 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

课前准备: 多媒体课件。

教学流程:一、启发谈话，导入新课１、同学们你们认识蛐蛐吗？知道它的学名叫什么？（它的学名叫蟋蟀）。

你对蟋蟀有哪些了解？２、学生交流收集的资料。

３、是啊！蟋蟀不仅会叫、好斗，而且它有一种特殊的本领，你们知道是什么吗？（高超的建造住宅的本领）。

那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅（开门见山地引出课文要说明的对象。

）二、布置预习１、学习本课生字，说说书写时注意的问题。

２、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

３、讨论词义。

联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

４、读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

（检查学生预习情况，了解学生掌握生字的程度。

）三、理清课文脉络１、默读课文，思考并讨论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？２、给课文分段：第一段（第１自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第２至７自然段）：蟋蟀住宅的特点。

第三段（第８至１０自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。

（理清课文脉络，让学生把握好课文主要内容。

）四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的１、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子：⑴快速读课文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。

⑵讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。

《蟋蟀的住宅》说课稿（精选10篇）《蟋蟀的住宅》说课稿篇一尊敬的各位专家，各位老师：大家好！我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。

拿到这篇文章，我读了十遍。

前两遍我站在普通读者的立场，读这篇19世纪法国著名昆虫学家法布尔的观察随笔，感受到文章结构的紧凑鲜明、语言的生动形象、描写的细致入微；感受到蟋蟀的住宅的确是“伟大的工程”；感受到蟋蟀这一小昆虫对生活的无限热爱；还感受到作者通过拟人手法传达出的对蟋蟀的无限喜爱之情。

可以说，这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗。

第三四遍，我站在学生的立场读，读后产生了一些疑问：学生对蟋蟀熟悉吗？他们理解什么叫“随遇而安”吗？学生能从拟人写法中感受到什么呢？这么一个“最多不过九寸深、一指宽”的洞穴怎么谈得上伟大呢？因为孩子们尤其是男孩子们总是喜欢拿着木棍在地上挖坑挖洞，挖这么小的一个洞穴对他们来说简直不费吹灰之力第五六遍，我站在教师的立场读，我找了我和学生在阅读之后共通的一些感受和疑惑：作者为什么说蟋蟀住宅“真可以算是伟大的工程了”？作者是怎样用拟人的手法来表现这一伟大工程的？这之后的四遍，我在阅读中积极地思考：怎样构建一个大家都感兴趣的话题，怎样组织一个和谐的绿色的对话的课堂。

思索再三，我将目光锁定在建构主义理论，锁定在其下的“抛锚式教学法”并作了教学设计。

根据上述对教材、学生及教学理论的思考，我将本节课的教学目标及重难点作了如下安排：1、学会本课生字词，会认“宅、蔽、弃、慎”等7个生字，会写“弃、毫、遇、择”等13个生字，能正确读写“住宅、选择”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。

3、体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。

教学目标设计涵盖“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度。

部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀聪明、勤劳、坚韧的品质，同时也体现了作者对自然、对生命的尊重和热爱。

课文语言优美，情节生动，富有童趣，易于学生接受。

本文旨在通过阅读课文，让学生感受大自然的神奇，体会生命的美好，培养学生的阅读兴趣和环保意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的认知。

但他们在阅读过程中，可能对一些字词和句式理解不够深入，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对环保意识的培养和阅读兴趣的激发也需要教师的关注。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，把握课文主要内容；能够运用课文中的词语和句式进行口语表达。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和珍惜，培养学生的环保意识和阅读兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文主要信息。

2.教学难点：课文中所涉及的词语和句式的理解和运用；对课文中所表达的作者情感的理解和体会。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注大自然中的蟋蟀，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自读课文，注意读准字音，理解词语，了解课文大意。

3.精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析蟋蟀建造住宅的过程，体会作者对蟋蟀的赞美之情。

4.小组合作：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会，培养学生的合作意识和口头表达能力。

部编版四年级上语文11《蟋蟀的住宅》优质课堂说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。

课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。

同时，课文还通过蟋蟀的住宅与人的住宅的对比，引发了学生对人与自然和谐共处的思考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对自然界的生物充满了好奇心和探究欲望。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣和积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀建造住宅的过程。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会蟋蟀住宅的特点和建造方法。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重，学会与自然和谐共处。

四. 说教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点和建造方法。

2.难点：理解课文中的诗意语言，以及对人与自然和谐共处的思考。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，通过互动交流，引导学生深入思考。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀，激发学习兴趣。

2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀建造住宅的过程。

3.合作探究：分组讨论，共同总结蟋蟀住宅的特点和建造方法。

4.课堂讲解：教师针对学生的探究结果，进行讲解和补充，引导学生深入理解课文。

5.情感体验：让学生通过朗读、表演等方式，体验课文中对大自然的热爱和对生命的尊重。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思（说课稿）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册第11课的一篇课文。

课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

通过这篇课文的学习，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养他们对大自然的热爱和观察力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心。

但在观察力和表达能力方面，还需要加强。

因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，引导他们主动观察、思考和表达。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的观察力和想象力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，提高他们的阅读理解和表达能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频等手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3.小组合作法：学生进行小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，提高他们的思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀住宅的特点，激发学习兴趣。

2.自主阅读：学生自读课文，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

3.讨论交流：小组内讨论，分享对蟋蟀住宅的理解和感悟。

4.教师讲解：针对学生提出的问题，进行讲解，解答疑惑。

5.实践活动：观察身边的昆虫住宅，培养学生对大自然的热爱。

6.总结提升：总结课文内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。

7.作业布置：布置相关阅读任务，巩固所学知识。

《蟋蟀的住宅》说课稿敬爱老师、各位小伙伴们大家好：今天我说课的题目是《蟋蟀的住宅》。

首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材与学情分析《蟋蟀的住宅》是统编教材四年级上册第三单元的一篇精读课文。

本单元的语文阅读要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，写作要素是“进行连续观察，学写观察日记”。

《蟋蟀的住宅》这篇课文是落实本单元语文要素非常好的载体。

本课文是法国昆虫学家法布尔长期观察后所整理的一篇观察笔记，读这样一篇温情又有充满童趣的文章，能激发学生对自然的热爱，激发学生连续观察的兴趣。

文章的语言生动、充满趣味，运用比喻、拟人等手法，蟋蟀在作者的笔下俨然成为了一名建筑大师，但同时作者在一些用词上也是比较严谨的，比如“半掩”、“最多”、“大多”等，品味本文语言便是“体会文章准确生动表达”这一要素很好的承载点。

这篇文章还是学生很好的观察日记范文，学生可以效仿法布尔，对一种事物进行长期的观察和记录，并尝试用准确生动的语言表达，学习本课可以为落实本单元的习作要素奠定基础。

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。

从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。

第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

本篇课文也不例外。

同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。

二、学习目标及重难点1.认识“宅”、“隐”等12个生字，通过找反义词、联系上下文理解“慎重”“随遇而安”等词语。

2.初读课文，知道课文围绕“蟋蟀的住宅”介绍了住宅特点和修建过程两方面内容。

3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，借助关键词介绍蟋蟀的住宅。

4.对比蟋蟀住宅的真实尺寸图，体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。

重点和难点：品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者持续细致的观察。

部编版小学四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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