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人教版《品德与社会》一年级下册《我换牙了》教学设计青山湖区慈母小学：喻林强【教材分析】本课是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》第二课时的内容。
让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
【学情分析】教材《我换牙了》是针对正处在换牙时期的学生而设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗.【设计思路】本课设计，旨在通过教师引导，从儿童的身心特点出发，密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动方式来组织教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
【活动目标】1.情感与态度：通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
2.行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。
初步了解换牙和牙齿保健的常识。
3.知识与技能：通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。
【重点难点】重点：保护牙齿的重要性。
难点：怎样保护牙齿。
【教学过程】活动一：初步了解乳牙和恒牙1.师生观看录相。
录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。
《我换牙了》教学设计教学目标情感与态度：体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼；表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
行为与习惯：在生活中能够用科学的方法刷牙，注意保持口腔卫生，养成良好的卫生习惯，能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。
知识与技能：了解牙齿的生长常识，知道保护牙齿的重要性，以及换牙和牙齿保健的常识。
过程与方法：交流和体会换牙期的感受，模拟练习刷牙的正确方法。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的小学生一旦换牙，容易产生心理紧张的情绪，害怕自己的牙齿掉了就不会长出来，同时换牙时带来的生理上的不适，如流血、疼痛等，加剧了孩子们的这种紧张情绪。
从学生的社会环境与生活基础来看，孩子都或多或少从家长、老师或其他年长者处获得一些护牙知识，但得到的信息是参差不齐，有的信息本身没有什么科学依据，如成人面对儿童掉牙经常有一些玩笑话，加上孩子认知能力不强，不能清晰甄别，容易产生困惑，农村孩子这方面的问题更突出。
我国农村地区的医疗卫生资源相比城市匮乏，人们的卫生知识相对比较缺乏，家长普遍不重视孩子的牙齿保护问题，甚至有的家庭中家长就没有保持口腔卫生的习惯，影响到学生行为习惯。
综上所述，农村地区的孩子对于牙齿的重要性还认识不够深刻，影响了他们保持口腔卫生习惯的养成。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。
教学难点是培养学生保护牙齿的意识，自觉养成正确护牙的好习惯。
要想突破重难点，教师应当充分考虑学生的接受能力，采取生动易懂的形式来展开教学活动，通过创设相关生活情境，引导学生结合自身掉牙、换牙的感受来交流研讨，使之明白掉牙、换牙是正常的成长经历过程，缓解他们的紧张与担心。
通过讨论和交流，让学生认识到保护牙齿的重要性。
教学重点了解牙齿的生长知识，知道保护牙齿的重要意义，养成保持口腔卫生的行为习惯。
小学一年级下册品德与生活《我换牙了》教学设计一、教案背景1．面向学生：小学2.学科：品德与生活3.课时：1课时4.课前准备：多媒体课件二、教学课题：人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《我换牙了》。
三、教材分析：让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。
四、学情分析：《我换牙了》是针对正处在换牙期的学生设计的。
换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。
况且每个家长的态度和做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法和护牙知识。
另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。
五、教学目标：1.初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2.对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习正确的刷牙方法。
3.初步养成良好的卫生习惯。
4.体会换牙给自己带来的特殊感受。
六、教学方法：1.课前了解学生换牙情况。
2.为学生创造刷牙的模拟场景，使学生学会正确刷牙。
3.让学生自己讲讲牙齿的故事。
4.通过课件展示，使学生了解牙齿的保健常识。
七、教学过程：（一）激趣，导入新课。
1.课件出示孩子们哈哈大笑的照片，请同学们观察有什么特点？2.请同学们谈谈牙齿在我们身体中的作用。
（帮助咀嚼食物、帮助我们发言……）（二）我换牙了1.认识乳牙和恒牙课件出示奶奶和孙女的对话图，请同学讨论为什么兰兰还会长出新牙，奶奶的牙就不会再长出来？教师小结：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。
乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。
恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。
2.交流换牙感受。
（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同桌先互相说，再指名说。
我换牙了小学品德教案教学目标：1.了解换牙的原因和过程，培养学生正确对待自身身体变化的态度。
2.培养学生关心他人的品德，学会关心和帮助换牙的同学。
3.锻炼学生的合作能力，通过小组合作完成任务。
教学准备:1.PPT或图片展示换牙过程的图片。
2.一些关于换牙的小礼物，如小牙齿模型、牙刷等。
3.换牙经历的问卷调查表。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）教师展示换牙的图片，带领学生回忆第一次换牙的情景，引发学生的兴趣和思考。
随后向学生提问：“你是否有换牙的经历？你还记得是怎么样的吗？请和同桌分享一下。
”鼓励学生积极参与讨论。
步骤二：了解换牙现象（15分钟）教师通过PPT或图片简单介绍换牙的原因和过程，如：换牙是为了长出一副坚强的牙齿；乳牙逐渐松动，新牙从下面长出来；换牙过程一般从上六年级开始，到初中左右换完。
引导学生理解换牙是人体正常的生理现象。
步骤三：关心他人，分享经历（15分钟）教师鼓励学生与同桌分享自己的换牙经历，强调每个人在换牙过程中的独特性，并培养学生关心他人的品德。
教师可以准备一些小礼物，鼓励学生以礼物的形式互相交流，分享自己的换牙经历。
步骤四：开展问卷调查（20分钟）教师发放换牙经历的问卷调查表，让学生互相采访，填写对方的调查表，并汇总结果。
问卷调查的问题可以包括：你的小牙齿什么时候开始松动的？换牙过程中有没有不适的感觉？你是如何照顾自己换牙期间的口腔卫生的？步骤五：小组合作，制作展板（30分钟）将学生分为小组，每个小组负责制作一块关于换牙现象的展板，展示学生调查的结果和自己的感受。
鼓励学生进行头脑风暴，设计展板的布局和内容。
每个小组可以用图片、文字、小牙齿模型等来呈现自己的内容。
教师可以提供一些素材和建议，帮助学生完成任务。
步骤六：展示和展示评价（15分钟）每个小组展示自己的展板，并向其他小组成员解释他们的设计思路和调查结果。
学生可以互相提问和交流，教师可以对每个小组的展示进行评价。
步骤七：总结和反思（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识，再次强调正确对待换牙现象的态度。
《我换牙了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解换牙是正常的生理现象，知道换牙过程中应注意的问题。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的观察、思考、表达能力。
3. 帮助学生树立正确的审美观念，学会欣赏自己的成长变化。
二、教学内容：1. 换牙的生理现象及原因2. 换牙过程中的注意事项3. 换牙期的护理方法4. 正确看待换牙，树立正确的审美观念5. 换牙期的心理辅导三、教学重点与难点：1. 教学重点：换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法、正确看待换牙，树立正确的审美观念。
2. 教学难点：换牙期的心理辅导四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论换牙过程中的问题和体验，促进学生思考和表达。
2. 示范法：教师示范正确的刷牙方法和换牙期的护理方法。
3. 案例分析法：分析典型病例，让学生了解换牙期的困难和应对方法。
4. 小组合作法：分组进行换牙期护理实践，培养学生的合作意识。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法等内容。
2. 换牙期护理实践用品：如模型牙齿、牙刷、牙线等。
3. 典型病例：选取一些换牙期的病例，用于分析讨论。
4. 作业布置：让学生观察自己的牙齿，记录换牙过程中的变化。
教案编辑专员：X日期：年月日六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于换牙的动画短片，引发学生对换牙话题的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解换牙的生理现象及原因。
3. 课堂讲解：教师详细讲解换牙的生理现象、换牙过程中的注意事项、换牙期的护理方法。
4. 案例分析：分析典型病例，让学生了解换牙期的困难和应对方法。
5. 小组讨论：分组讨论换牙过程中的问题和体验，促进学生思考和表达。
6. 实践活动：分组进行换牙期护理实践，培养学生的合作意识。
7. 教师点评：对学生的实践活动进行点评，总结换牙期的护理要点。
8. 心理辅导：讲解换牙期的心理辅导方法，帮助学生树立正确的审美观念。
一年级品德与生活《我换牙了》教学设计1.教学目标•能够通过对“换牙”概念的认知，了解自己正在经历的生理变化，增强自我认知及自信心。
•能够通过教师引导，逐渐理解“换牙”是人们成长过程中自然的现象，培养顺应自然规律的优良品质。
•能够通过观察和解读表情、心情等线索，了解身边的人的情感变化，拓展情感沟通能力。
2.教学准备•课堂布置：画上牙齿不全的小人图片，提前准备好黑板和粉笔。
•教学材料：《妞妞换牙了》课件，课堂练习册，相关绘本或图片。
•辅助工具：电脑、投影仪。
3.教学过程3.1 导入环节通过引导学生说出自己正在经历的身体变化，缓解他们由于换牙而可能带来的焦虑和不安。
例如，“小蕾，你最近有什么变化吗？为什么呢？” “因为我在换牙！”这样，就引出了本节课的主题“我换牙了”。
3.2 学习新知识3.2.1 观看课件《妞妞换牙了》通过让学生观看课件《妞妞换牙了》，介绍什么是换牙，为什么会换牙等内容，提高学生对换牙现象的认知。
3.2.2 辅以图片讲解辅以相关绘本或图片，进一步讲解换牙的过程，学生可以通过观察图片，更加直观地理解换牙。
3.3 练习巩固在课堂练习册上，让学生画出自己目前的牙齿情况，学生可以交换绘制的牙齿图片，比较彼此变化；也可以向同学展示自己的绘图，听取其他同学的认真观察和评论。
3.4 拓展应用结合生活实际，引导学生讨论换牙后应该如何保护口腔，如何拥有健康养成好习惯的思想和行动，提倡品德教育的常规操练。
4. 教学反思对于一年级学生来说，“我换牙了”这个话题虽然看似简单，但却十分重要，它既是学生成长的标志，更是培养学生基本品德和自律能力的关键课程。
此次课堂教学注重培养学生的自我认知能力，引导学生了解牙齿变化过程，从而增强自信心和朝气。
同时也注重培养学生的沟通和交流能力，以情感沟通为纽带，促进学生之间更多的互动和交流。
这样有助于加强班级凝聚力，提高学生参与课堂学习的积极性，也有助于让学生在轻松愉快的氛围中，认真学习，获得知识的成就感。
《我换牙了》第一课时一、教材分析：《小学品德与生活》是以促进健康为核心的教育，本教材通过培养学生的健康意识与公共卫生意思，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素。
通过把握低年级孩子的接受能力，以生动活泼、易于理解的形式开展健康教育。
二、教学目标：1：知道日常的护牙习惯对于牙齿健康的影响。
2：初步了解牙齿的常识3：掌握正确的刷牙方法和护牙知识。
三、学情分析：通过上一学期《品德与生活》课程的学习，健康意识在学生们心中已经生根发芽。
学生们乐于通过图片、视频以及文字阅读来了解和掌握健康教育知识。
但是健康教育设计的面非常广，需要老师细化讲解，让学生深入的理解以及更全面的把握健康的生活学习方法。
四、教学重点：通过了解牙齿常识，掌握正确刷牙方法和护牙知识五、教学难点：通过掌握刷牙方法，理解护牙的重要性，将护牙落实到生活中六、教学准备：牙齿模型和牙刷、刷牙方式的挂图七、教学过程设计：(一)激情导入“牙齿小秘密”1：牙齿图片以及牙齿模型，提问：这是什么？我们的牙齿有什么本领呢？2：引出绘本故事《白白的牙齿》3：头脑风暴“说一说你平时的用牙习惯”（老师讲学生的日常护牙习惯写在一张圆形白纸上，最后呈现为一个图案）4：你碰到过牙齿的小问题吗？（图片展示错误的护牙习惯对健康的影响）（二）学习好榜样“养成好习惯”1：牙齿的介绍（图片展示）2：乳牙和恒牙知识的介绍3：龋齿的小凶手-----食物残渣教师小结：如果吃完食物不及时漱口、刷牙，牙齿上就会残留食物残渣，而致龋菌最喜欢这些食物残渣，同时释放酸性物质，这样我们坚硬的牙齿就会出现大洞，就会出现牙疼的情况。
（三）知识回顾、“学会学”1：刷牙的方法（视频展示）2：刷牙儿歌的学习护牙歌小牙齿，真重要，人人刷牙少不了。
刷里面，刷外面，上下前后全刷到。
天天刷，牙齿好，牙齿乐得吐泡泡。
3：正确刷牙的好处（在一张圆纸上标注好处，最后呈现）4：唱着儿歌练习刷牙（使用牙齿模型、自带玩偶、牙刷开展这一活动）（四）知识拓展，将好习惯落实到生活中1：总结2：全家护牙监督表3：护牙图片展。
一年级思品与生活下册《我换牙了》教案（精选8篇）一年级思品与生活下册《我换牙了》篇1我换牙了教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学：：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
《我换牙了》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解换牙是正常的生理现象，消除对换牙的恐惧和焦虑。
2. 培养学生爱护牙齿的习惯，提高口腔健康意识。
3. 引导学生学会正确刷牙的方法，保持口腔卫生。
二、教学内容：1. 换牙的概念和原因：解释换牙是儿童成长过程中的一种正常生理现象，是因为乳牙逐渐脱落，被恒牙所替代。
2. 换牙的特点和过程：介绍换牙的特点，如新牙的生长位置、乳牙的脱落顺序等。
3. 换牙期的口腔保健：教授正确的刷牙方法，提醒学生保持口腔卫生，避免蛀牙等问题。
4. 换牙期的心理调适：引导学生正确对待换牙过程中的不适感，鼓励他们与其他同学分享经验，互相支持。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解换牙的概念、原因、特点和过程。
2. 示范法：教师演示正确的刷牙方法，学生跟随模仿。
3. 小组讨论法：学生分组讨论换牙期的经历和感受，分享彼此的看法和建议。
4. 情景剧：学生分组表演关于换牙的情景剧，增强对换牙的理解和认同。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 牙齿模型、牙刷等教具。
3. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程：1. 引入新课：通过牙齿模型等教具，引发学生对牙齿的兴趣，导入换牙主题。
2. 讲解换牙知识：讲解换牙的概念、原因、特点和过程，让学生了解换牙是正常的生理现象。
3. 口腔保健指导：教授正确的刷牙方法，提醒学生保持口腔卫生，避免蛀牙等问题。
4. 换牙期的心理调适：引导学生正确对待换牙过程中的不适感，鼓励他们与其他同学分享经验，互相支持。
5. 情景剧表演：学生分组表演关于换牙的情景剧，增强对换牙的理解和认同。
7. 作业布置：让学生回家后与家长一起学习正确的刷牙方法，并记录换牙期的感受。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生对换牙知识的理解和兴趣。
2. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括表达能力、合作能力等，以及他们对换牙主题的理解和认同。
《我换牙了》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解换牙是成长过程中的自然现象。
培养学生对自身生理变化的认知和接受。
1.2 教学重点与难点重点：认识换牙是成长的必经阶段。
难点：接受并积极面对自身的生理变化。
1.3 教学准备PowerPoint演示文稿：《我换牙了》图片：孩子们换牙的场景讨论材料：孩子们对换牙的感受和经历1.4 教学过程1.4.1 导入利用图片展示孩子们换牙的场景，引发学生对换牙的好奇心。
1.4.2 主体教学通过PowerPoint演示文稿，介绍换牙是成长过程中的自然现象。
分组讨论：让学生分享自己对换牙的感受和经历，培养学生的表达能力。
1.4.3 总结与反思引导学生理解换牙是正常的生理发展过程，培养学生接受并积极面对自身的生理变化。
第二章：换牙的原因2.1 教学目标让学生了解换牙的原因和过程。
培养学生对自身生理变化的认知和接受。
2.2 教学重点与难点重点：换牙的原因和过程。
难点：理解换牙是正常的生理发展过程。
2.3 教学准备PowerPoint演示文稿：《换牙的原因》图解：换牙的过程和原因讨论材料：孩子们对换牙的理解和接受程度2.4 教学过程2.4.1 导入利用图解展示换牙的过程和原因，引发学生对换牙的好奇心。
2.4.2 主体教学通过PowerPoint演示文稿，介绍换牙的原因和过程。
分组讨论：让学生分享自己对换牙的理解和接受程度，培养学生的表达能力。
2.4.3 总结与反思引导学生理解换牙是正常的生理发展过程，培养学生接受并积极面对自身的生理变化。
第三章：换牙的影响3.1 教学目标让学生了解换牙对他们日常生活和学习的影响。
培养学生积极应对换牙带来的挑战。
3.2 教学重点与难点重点：换牙对日常生活和学习的影响。
难点：积极应对换牙带来的挑战。
3.3 教学准备PowerPoint演示文稿：《换牙的影响》实例：孩子们换牙时遇到的困难和挑战讨论材料：孩子们对换牙影响的感受和应对方法3.4 教学过程3.4.1 导入利用实例展示孩子们换牙时遇到的困难和挑战，引发学生对换牙影响的思考。
