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（全国）2018版高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第35讲提升课——植物激素调节相关实验探究学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国）2018版高考生物大一轮复习第八单元生命活动的调节第35讲提升课——植物激素调节相关实验探究学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第35讲提升课—-植物激素调节相关实验探究实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用分析判断类-—植物向性运动的分析与判断不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长；②向光生长暗箱类①直立生长；②向光（小孔）生长插入类①向右侧生长；②直立生长；③向光生长；④向光生长移植类①直立生长;②向左侧生长；③④中IAA的含量a＝b＋c，b〉c旋转类①直立生长；②向光生长；③向小孔生长;④向中央弯曲生长横置类①②中IAA含量及作用:①中a ＝b，c＝d，都促进生长；②中a<b，c〈d，a、c、d促进生长,b 抑制生长梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度支架类琼脂块中生长素分布的量：A3>A2〉A1＝a1〉a2>a3；胚芽鞘弯曲程度：A3〉A2>A1＝a1〉a2〉a31．（2017·枣阳一中一模)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是（）A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：选D。
（新课标）2018年高考生物大一轮复习第八单元动植物生命活动的调节8.5 植物的激素调节随堂演练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（新课标）2018年高考生物大一轮复习第八单元动植物生命活动的调节8.5 植物的激素调节随堂演练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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第八单元动植物生命活动的调节 8.5 植物的激素调节1．(2016·高考全国丙卷）为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA 的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。
两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。
根据实验结果判断，下列叙述正确的是（)A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量解析:选D。
结合文字信息和图示信息可知，题中左图为对照组，右图为实验组。
对照组中a 琼脂块不含IAA,所以胚芽鞘b侧不含IAA,b′侧含有从a′琼脂块运输来的IAA，故A项错误。
胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧都不含IAA,故B项错误。
胚芽鞘b′侧细胞和c′侧细胞都能运输IAA,故C项错误。
a′琼脂块输出的IAA在向下运输过程中有所消耗，所以琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量，故D项正确。
素养加强课9 植物激素调节相关实验探究实验结果的分析与预测从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(α)，如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。
请回答：甲乙(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因是______________________________________。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。
为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。
请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：____________________________________。
[审题指导]第(2)小题的实质是测定生长素溶液的浓度，即测定产生α1的这一未知生长素溶液的浓度是低于最适浓度(假设为A浓度)还是高于最适浓度(假设为B浓度)。
本题应先做出假设后分别进行讨论。
(1)知识联想：生长素作用的两重性。
低于或高于最适浓度，可以产生相同的作用效应。
(2)推理分析：①假设待测生长素溶液的浓度为A，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度远离最适浓度，其促进生长的作用减弱→产生的α2应小于α1。
②假设待测生长素溶液的浓度为B，将待测溶液稀释至原浓度的80%→稀释后的生长素溶液的浓度靠近最适浓度，其促进生长的作用增强→产生的α2应大于α1。
[解析](1)两个不同浓度的生长素溶液使半边茎的弯曲产生了相同的效应，根据图乙及生长素作用的两重性的特点，不难看出，低于或高于最适生长素浓度，可以有相同的作用效应。
年级高三学科生物版本通用版课程标题植物激素调节编稿老师马学春一校黄楠二校林卉审核樊金玲一、考纲要求内容要求生长素的发现Ⅱ生长素的产生、运输、分布Ⅱ生长素的作用Ⅱ其他植物激素Ⅰ二、考题规律1. 常见考点：生长素发现的经典实验、作用特点、特殊现象，如：顶端优势、无子果实的获得2. 常见形式：曲线图，实验设计题等三、考向预测1. 应用经典实验的设计思想，联系实际考查植物的各种向性运动依然会作为主要考点。
2. 对于生长素的作用曲线的解读，会更多地应用到情景问题的解决中。
如：给出向光侧生长素浓度，从图中寻找背光侧的浓度范围等。
3 对于其他激素的考查，预设难度不会太高，但往往因为学生复习中的忽视，会增加题目难度。
考点分析：一、生长素发现的经典实验1. 达尔文的实验实验结果：感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。
达尔文对此所作的推测是：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面部分的生长产生某种影响。
2. 詹森的实验：胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部。
3. 拜尔的实验：弯曲生长是因为胚芽鞘尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的。
（弯曲部位，在尖端的下方）4. 温特的实验：温特的结论：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促进胚芽鞘下面某些部分的生长。
5. 1934年郭葛的实验：荷兰科学家郭葛等人分离出了这种物质，经过鉴定，确定它是吲哚乙酸。
具有促进植物生长的功能，故被称为生长素。
※向光性原因：※IAA的产生与光无关，IAA的不均匀分布与单侧光有关。
二、生长素的运输1. 极性运输：从植物形态学上端向形态学下端运输，不能反向。
（茎尖→基部，根尖→基部）2. 横向运输：单侧光及地心引力等刺激，也可引起生长素从向光侧到背光侧及从远地侧到近地侧的横向运输。
3. 运输方式：主动运输三、生长素的生理作用特点及应用1. 两重性——低浓度促进生长，高浓度抑制生长（相对最适浓度而言）。
第35讲提升课——植物激素调节相关实验探究实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用分析判断类——植物向性运动的分析与判断不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析1．(2017·枣阳一中一模)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是()A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B．a直立生长，b、c向光弯曲生长C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长解析：选D。
图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，左侧放置含生长素的琼脂块，c向右侧弯曲生长；图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。
2．(2017·黑龙江哈尔滨六中月考)分析下列各图，正确的是()A．图甲由于单侧光照的影响，胚芽鞘将向光弯曲生长B．图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧少，所以外侧生长得快C．图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转一段时间，幼苗将弯向小窗D．图丁中放M的胚芽鞘向一侧弯曲，而放N的不弯曲解析：选C。
图甲中胚芽鞘没有尖端，所以不能感受单侧光照的刺激，A错误；图乙茎卷须中生长素含量外侧比内侧多，外侧生长快，B错误；图丙中若固定光源，暗箱及植株整个装置匀速旋转，植株只能通过小窗获得间断的单侧光照，故一段时间后幼苗将向小窗弯曲生长，C正确；图丁中，由于含生长素的琼脂块放在了去掉尖端的胚芽鞘正上方，所以胚芽鞘直立生长，且放M的胚芽鞘比放N的生长快，D错误。
教材实验类——探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1．实验原理：适宜浓度的NAA溶液促进植物插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。
2．实验流程制作插条：把形态、大小一致的某种植物的插条分成10组，每组3枝↓配制梯度溶液：取生长素类似物按照不同的比例稀释成9份，第10份用蒸馏水作为空白对照↓处理插条：①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。
(要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约5 s)，深约1.5 cm即可↓实验培养：把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况↓记录实验结果↓分析结果，得出结论：可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的形式分析，并分析实验结果和实验预测是否一致，得出实验结论3．有关生长素类似物促进插条生根的注意事项(1)施用生长素类似物促进插条生根时，需要考虑温度一致、所用的植物材料条件相同、设置重复组(即每组不能少于3个枝条)。
(2)用浸泡法时，最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行。
(3)凡是带芽或叶的插条，其扦插成活率都比不带芽或叶的插条成活率高，但二者并非越多越好。
①留叶过多，不利于生根，因叶片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。
②留芽过多，分泌较多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。
(4)生长素类似物的功能是促进扦插枝条生根，与其促进生长的功能不同：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的一端生出许多不定根，而不只是刺激不定根的生长。
1．(2017·湖北四校联考)下列对“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是()A．在预实验中需要设置蒸馏水处理的对照组B．实验的无关变量为插条生根的数目、生长素类似物处理的时间等C．用不同浓度的生长素类似物处理可以获得相同的生根数目D．在正式实验中，不同浓度生长素类似物之间形成相互对照解析：选B。
插条生根的数目属于该实验的因变量，实验的无关变量为实验材料的生长情况、生长素类似物处理的时间等，B项错误。
2．某生物兴趣小组开展“探究生长素类似物(萘乙酸)促进苹果插条生根的最适浓度”的研究。
他们已配制浓度为100 mg/L的萘乙酸水溶液。
请回答下列问题：(1)采用何种测定指标来确定某浓度是促进苹果插条生根的最适浓度？________________(只要一种指标)。
(2)材料和用具：生长旺盛的苹果一年生枝条、蒸馏水、量筒、烧杯、花盆、细沙、剪刀。
(3)写出实验的主要步骤：①用蒸馏水稀释浓度为100 mg/L的萘乙酸水溶液，配制成不同浓度梯度的溶液。
②________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
④整理数据得出结论。
(4)设计一张表格用于实验时记录数据。
解析：(1)本实验的自变量是萘乙酸的浓度，因变量是生根状况，可以用根的数目或根的长度作为测定指标。
(3)本实验的流程可表示为：配制一系列浓度梯度的生长素溶液→处理生长状况相同的插条的形态学下端→观察枝条生根状况(4)本实验包括多种不同浓度的实验组，且每组包括多个枝条，因此最后应求平均值，在数据表格中这些都应体现出来。
答案：(1)根的数目(或根的长度)(3)②将苹果的一年生枝条分成相应等份，枝条的基部分别浸泡在不同浓度梯度的萘乙酸水溶液中几小时甚至一天(时间长短不作要求，但浸泡时间要相同)③取出，分别插入相应花盆的细沙中，在湿度、温度等条件适宜且相同的环境下培养，定期测量和记录各花盆中插条生根的数目(或根的长度)(4)如表：实验探究类——植物激素有关的实验分析与设计1．验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。
对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。
2．验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
3．验证生长素的极性运输方向只能是从形态学上端向下端(1)实验操作(如图)(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。
4．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
(2)结果预测及结论若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响等于重力的相应影响。
1．(2017·河南洛阳统考)下列实验中能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀的是()解析：选C。
实验A、B没有证明胚芽鞘弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀；实验C将尖端放置在去尖端的胚芽鞘一侧，结果去尖端胚芽鞘向对侧弯曲生长，说明了接触尖端的一侧生长快，因而能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀；实验D不完整。
综合分析，C项符合题意。
2．(2017·河南郑州模拟)为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是发生在尖端(A段)还是发生在尖端下面一段(B段)，某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正确的是()A．若a、b均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在B段B．若a、b均直立生长，则表明生长素的横向运输发生在B段C．若a向光源弯曲生长，b直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段D．若b向光源弯曲生长，a直立生长，则表明生长素的横向运输发生在A段解析：选D。
若a、b均向光源弯曲生长，说明都发生了生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A和B段，A项错误。
若a、b均直立生长，说明都没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输必须在A和B段同时进行，B项错误。
若a向光源弯曲生长，说明a发生了生长素的横向运输，b直立生长，说明b没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在B段，C项错误。
若b向光源弯曲生长，说明b发生了生长素的横向运输，a直立生长，说明a没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在A段，D项正确。
3．(2017·合肥模拟)已知单侧光与重力均影响生长素的运输。
为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图图乙表示。
(1)由图乙可说明________________。
假如降低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是__________________；假如三组实验处于失重状态下，那么三组茎的弯曲状态分别为________________________。
(2)实验一段时间后，第③组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的________，能体现这种特点的实例还有________。
答案：(1)该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同开始向上弯曲生长向上弯曲生长、向下弯曲生长、水平生长(2)两重性顶端优势课时作业1．某生物兴趣小组利用2，4D进行了如下实验：①配制不同浓度的2，4D溶液共6组；②选取生理状况相同的桂花枝条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；③一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，结果如表所示。
根据该实验，可以得到的结论是()B．一定浓度的2，4D溶液对植物生根具有明显的促进作用C．超过一定浓度的2，4D溶液对植物生根有抑制作用D．相同浓度的2，4D溶液和生长素溶液对枝条生根的作用相同解析：选B。
