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二年级同级运算教案教案标题：二年级同级运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解二年级同级运算的概念，学会进行简单的加法和减法计算。
2. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和积极态度，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 教材：二年级数学教材、教学卡片、数字卡片等。
2. 教具：小黑板、彩色粉笔、地板上的数字网格等。
3. 课前准备：复习课前所学的数字和数学符号。
三、教学内容与过程：1. 导入：教师可提问学生一些相关的问题，如“我们在生活中常常会遇到哪些同级运算的例子？”“你们知道同级运算是什么意思吗？”从而引起学生的思考和探究兴趣。
2. 呈现：- 教师准备一些数字卡片，例如2和3，让学生进行加法运算，教师可以拿出2个数字卡片示范，将两个数字卡片放在一起，问学生这两个数加起来是多少。
再逐步增加难度，直到学生能够独立进行加法计算。
- 教师可以用同样的方法进行减法运算的呈现，示范减法计算过程，让学生根据示例进行模仿。
3. 操练：- 教师将地板上的数字网格用彩色粉笔画出，让学生分成小组，每组准备一些数字卡片。
学生轮流拿出一张数字卡片，然后把数字卡片放到地板上的数字网格中的相应位置上，再根据数字卡片进行加法或减法计算。
最后，每组学生比较计算结果的准确性并进行小组比赛。
- 教师可以使用教学卡片进行示范，并进行巩固练习，随机选择学生进行同级运算。
4. 总结与拓展：- 总结：教师引导学生总结二年级同级运算的概念和方法，强调加法和减法计算的基本原则。
- 拓展：教师可以给学生一些拓展问题，如“如果有两个数字卡片都写着2，你能够用加法多快地算出它们的和吗？”鼓励学生思考、探索并提出自己的解决方法。
四、作业布置：请学生将同级运算的相关练习题完成并写在作业本上，可以提供一些练习题和例题供学生参考。
五、板书设计：- 同级运算- 加法：示范+练习- 减法：示范+练习六、教学反思：本节课的教学重点是让学生理解和掌握二年级同级运算的概念，学会进行简单的加法和减法计算。
说课稿同级运算教案人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解同级运算的概念，包括加法、减法、乘法和除法。
- 掌握同级运算的计算顺序，即从左到右进行计算。
- 能够正确地进行同级运算的计算，并能解决简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、比较和归纳的能力，通过实例引导学生自主发现同级运算的规律。
- 通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
- 培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解同级运算的顺序，即在没有括号的情况下，按照从左到右的顺序进行计算。
2. 教学难点：- 在解决实际问题时，如何正确地运用同级运算的计算顺序。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的教学PPT，包含同级运算的定义、计算顺序和例题。
- 准备练习题和小测试，用于巩固学生的学习成果。
2. 学生准备：- 预习同级运算的相关知识。
- 准备学习用具，如笔、橡皮、草稿纸等。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过生活中的实例，如购物时的价格计算，引出同级运算的概念。
- 引导学生观察和比较不同运算的计算顺序，自然过渡到同级运算的学习。
2. 讲解新知：- 明确同级运算的定义，即加法和减法、乘法和除法之间没有优先级差异。
- 通过例题演示同级运算的计算过程，强调从左到右的计算顺序。
3. 合作探究：- 分组让学生讨论并解决一些同级运算的练习题。
- 每组选出代表，分享解题过程和结果，教师给予点评和补充。
4. 巩固练习：- 学生独立完成一系列同级运算的练习题。
- 教师随机选取几题进行讲解，确保学生理解并掌握计算方法。
5. 小结与拓展：- 总结同级运算的关键点，即计算顺序和计算规则。
- 拓展到含有括号的混合运算，为后续学习打下基础。
五、作业布置1. 完成课后习题中关于同级运算的部分。
2. 收集生活中的实例，说明同级运算的应用。
人教版数学二年级下册第1课时《同级运算》教案
一、教学目标
1.掌握同级运算的定义；
2.能够运用同级运算解决简单的加减法问题；
3.培养学生观察问题、思考问题并解决问题的能力。
二、教学重点和难点
重点
1.同级运算的定义；
2.运用加减法进行同级运算。
难点
1.深入理解同级运算的概念；
2.在实际问题中灵活运用同级运算解决问题。
三、教学准备
1.课件：包含同级运算概念和实例的课件；
2.板书：同级运算的定义和示例；
3.教具：实际物件或图片，用于帮助学生理解同级运算的概念。
四、教学过程
1. 导入
教师出示一幅图片，上面有一些水果。
询问学生图片上有多少个苹果，多少个梨，然后让学生思考如何计算总共有多少个水果。
2. 学习同级运算
1.引导学生通过例子感受同级运算的概念；
2.讲解同级运算的定义，并和学生一起进行实际操作；
3.教师出示几个例子，让学生在纸上进行同级运算的练习。
3. 拓展练习
1.提供更多的同级运算练习题，让学生自主完成；
2.分组讨论解答，分享不同的解题思路。
4. 总结
让学生回答同级运算的定义，并总结今天学到的知识点和技能。
五、课堂作业
1.完成课后练习题；
2.思考如何运用同级运算解决日常生活中的问题。
六、教学反思
本节课重点在于帮助学生理解同级运算的概念并掌握运用加减法进行同级运算。
通过生动趣味的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，加深他们对概念的理解和记忆。
以上是本课时的教学计划，希望能够有效帮助学生掌握同级运算的基本概念和
技能。
二年级数学下册教学设计《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第五单元混合运算—（同级运算），主要让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
本节课通过实例让学生理解同级运算的规则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的运算方法，对数字有一定的认识。
但学生在进行混合运算时，对同级运算的顺序理解不够，容易出错。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。
三. 教学目标1.让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。
2.难点：让学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受同级运算的顺序。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、道具等。
2.准备练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中的一些计算场景，让学生观察并回答：这些计算按照什么顺序进行？2.引导学生发现同级运算的顺序，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.讲解同级运算的定义和规则。
2.通过实例展示，让学生理解同级运算的顺序。
3.引导学生总结同级运算的规律。
操练（10分钟）1.让学生进行一些简单的混合运算练习，巩固所学知识。
2.引导学生发现运算中的错误，并改正。
巩固（10分钟）1.利用游戏教学法，设计一些有趣的运算游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
2.分组进行比赛，激发学生的竞争意识，提高学生参与课堂的积极性。
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第1课时同级运算》教学设计一. 教材分析本节课是人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算》的第1课时，主要教学内容是同级运算。
同级运算是指在算式中，数字和运算符号的组合，其运算级别相同，如2+34，其中2和3是同一级别的数字，4和是同一级别的数字。
通过本节课的学习，学生需要掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数字和运算符号的知识，能够进行简单的加减乘除运算。
但是对于混合运算，尤其是同级运算，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解同级运算的概念，并通过具体的例子让学生掌握同级运算的计算法则。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解同级运算的概念，掌握同级运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.难点：学生能够理解同级运算的概念，并在实际计算中正确应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在具体的情境中感受和理解同级运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握同级运算。
3.交流讨论法：引导学生相互交流，共同探讨同级运算的问题，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，内容包括教材中的例题和练习题，以及相关的游戏和情境。
2.教学卡片：制作含有各级运算的卡片，用于游戏和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于课后巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境的图片，如购物、做饭等，引导学生观察其中的数学问题。
让学生尝试用加减乘除等运算来解决这些问题，从而引出混合运算的概念。
2024同级运算___范文2024同级运算说课稿范文一、说教材1、《同级运算》是人教版小学数学X年级下册第X单元第X课时的内容。
它是在学生已经学习了数的运算和加减乘除法则的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且同级运算在日常生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解同级运算的概念和运算规则，掌握同级运算的具体步骤；②能力目标：能够独立完成同级运算的练习题；③情感目标：通过实际运用同级运算解决问题，培养学生对数学的兴趣和学习动力。
三、说教法学法有这样一句话：“听见了，忘记了；看见了，记住了；实践了，理解了。
”可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法是：情景教学法，引导探究法；学法是：启发式学习法，巩固反馈法。
四、说教学准备在教学过程中，我将准备一些实物和图片，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
同时，我将准备一些练习题和思考题，以巩固学生的学习成果。
五、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境引入，导入新课。
课堂伊始，我将通过一个生动的实例引入同级运算的概念。
例如，“小明买了3本数学书，每本书的价格都是15元，那么他花了多少钱？”让学生思考这个问题，找出解决问题的思路。
然后，我会引导学生发现这个问题可以通过同级运算来解决，从而引入今天的课题：同级运算。
环节二、讲解概念，突破难点。
在引入的基础上，我将向学生讲解同级运算的概念和运算规则。
我会通过图示和实物展示，让学生直观地理解同级运算的含义。
同时，我会结合具体的练习题，引导学生探究同级运算的具体步骤和注意事项。
在讲解的过程中，我将重点突破学生容易混淆的概念和运算规则，帮助学生建立稳固的基础。
人教版二年级数学下册-同级运算教案教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级数学下册的“同级运算”。
具体包括：理解同级运算的概念；掌握同级运算的顺序；能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：1. 理解同级运算的概念，知道什么是同级运算。
2. 掌握同级运算的顺序，能够按照正确的顺序进行计算。
3. 能够正确进行同级运算的计算，提高计算能力。
教学难点：1. 理解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 掌握同级运算的顺序，避免在计算过程中出现错误。
3. 提高计算速度和准确性，熟练掌握同级运算的计算方法。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课学习的混合运算，复习混合运算的顺序。
2. 提问：混合运算中，加减法和乘除法是如何进行计算的？它们有什么样的顺序？3. 引出本节课的学习内容——同级运算。
二、新课讲解1. 讲解同级运算的概念，明确同级运算的定义。
2. 讲解同级运算的顺序，强调同级运算中，从左到右依次进行计算。
3. 通过具体例题，演示同级运算的计算过程，让学生跟随计算，加深理解。
4. 总结同级运算的注意事项，强调在计算过程中要细心，避免出现错误。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固同级运算的计算方法。
2. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
3. 选取部分学生的作业进行讲解，分析其计算过程中的错误，提出改进意见。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述同级运算的概念和顺序。
2. 强调同级运算在实际计算中的应用，提高学生的计算能力。
3. 鼓励学生在课后进行自主练习，不断提高自己的计算水平。
板书设计：一、导入1. 回顾混合运算的顺序2. 引出同级运算二、新课讲解1. 同级运算的概念2. 同级运算的顺序3. 同级运算的计算方法4. 注意事项三、课堂练习1. 独立完成练习题2. 解答问题3. 分析错误，提出改进意见四、课堂小结1. 复述同级运算的概念和顺序2. 强调同级运算在实际计算中的应用3. 鼓励课后自主练习作业设计：1. 完成课后练习题，巩固同级运算的计算方法。
二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为同级运算。
同级运算是指在同一级别的运算符之间进行的运算，主要包括加法和减法。
学生需要掌握加法和减法的基本运算规则，能够正确进行同级运算的计算。
教学目标：1. 让学生理解同级运算的概念，明确加法和减法是同级运算。
2. 培养学生运用加法和减法进行同级运算的能力，提高运算速度和准确性。
3. 通过实际例题的练习，让学生掌握同级运算的基本方法和技巧。
教学难点：1. 加法和减法的运算规则的理解和运用。
2. 同级运算中符号的识别和运算顺序的掌握。
3. 学生在进行同级运算时容易出现的错误，如加减号混淆、计算错误等。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、黑板、粉笔、计算器等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入新课：通过生动的导入方式，引起学生对同级运算的兴趣，明确本节课的学习目标。
2. 讲解概念：详细讲解同级运算的概念，让学生明确加法和减法是同级运算。
3. 演示运算规则：通过具体的例题，演示加法和减法的运算规则，让学生理解并掌握。
4. 练习巩固：布置一些同级运算的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论和交流，解决遇到的困难和问题。
7. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第1课时同级运算人教版新课标2. 教学内容：加法和减法的基本运算规则3. 教学目标：理解同级运算的概念，运用加法和减法进行同级运算4. 教学难点：加法和减法的运算规则的理解和运用作业设计：1. 基础练习：布置一些同级运算的基础练习题，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：布置一些稍微有难度的同级运算题，让学生进行提高练习。
3. 思考题：布置一些需要思考的问题，让学生运用所学知识进行解答。
课后反思：1. 学生对同级运算的理解和掌握情况。
二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》（第一课时）人教版教学内容本节课主要学习混合运算中的同级运算，即在同一运算级别内的加减法和乘除法。
学生需要掌握在没有括号的情况下，如何正确地按照从左到右的顺序进行同级运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用同级运算的规则，正确计算没有括号的混合运算题目。
2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生掌握同级运算的顺序和计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。
教学难点1. 学生容易忽略同级运算的顺序，特别是在有多个加减法和乘除法混合的情况下。
2. 学生在计算过程中可能会忘记先算乘除法，再算加减法。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的加减法和乘除法，为学习同级运算做铺垫。
2. 新课导入：讲解同级运算的概念和规则，通过例题展示如何正确地进行同级运算。
3. 练习：让学生做一些同级运算的练习题，及时纠正他们的错误，并给出反馈。
5. 作业布置：布置一些同级运算的练习题，让学生在课后进行巩固。
板书设计1. 板书混合运算《同级运算》2. 板书内容：同级运算的概念和规则例题展示练习题作业设计1. 基础题：一些简单的同级运算题目，让学生巩固计算方法。
2. 提高题：一些稍微复杂的同级运算题目，让学生提高计算能力。
3. 挑战题：一些需要思考的同级运算题目，让学生挑战自己的极限。
课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同级运算的规则和计算方法。
在教学过程中，我注意到了一些学生在计算时容易忽略同级运算的顺序，因此在练习环节中，我特别强调了这一点，并及时纠正了他们的错误。
在课后，我还会继续关注学生的学习情况，及时给出反馈和建议，帮助他们更好地掌握同级运算。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中最容易出现问题的地方，也是教师教学时需要特别关注和解决的关键点。
同级混合运算教学设计一、教学目标1.知识与能力目标（1）掌握同级混合运算的概念和运算法则；（2）能够灵活运用四则运算中的加、减、乘、除法进行同级混合运算；（3）能够解决同级混合运算在实际问题中的应用。
2.过程与方法目标（1）培养学生的逻辑思维和运算能力；（2）引导学生通过分析问题、提炼信息、运用运算法则来解决问题；（3）鼓励学生提出自己的解题思路和方法。
二、教学重点1.同级混合运算的概念和运算法则；2.加、减、乘、除法在同级混合运算中的运用。
三、教学难点1.培养学生的逻辑思维和运算能力；2.引导学生通过分析问题、提炼信息来解决同级混合运算问题。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过两个简单的实例引发学生对同级混合运算的思考：（例如）小明去超市购买了3袋牛奶，每袋重2千克，每千克售价10元，请问小明购买这些牛奶总共需要多少钱？2.提出问题（10分钟）出示一个同级混合运算的问题：（例如）火星探险队在探索过程中发现了一块岩石，重量为540千克，根据测试结果该岩石中含有约70%的铝元素，请问该岩石中含有多少千克的铝元素？引导学生分析问题，提炼所需信息，确定解题思路。
3.讲解概念和运算法则（15分钟）（1）解释同级混合运算的概念和含义；（2）讲解同级混合运算中加、减、乘、除法的运算法则；（3）通过多个例题演示运算过程和思路。
4.学生练习（25分钟）学生在册子上完成若干道同级混合运算的练习题，可以适当增加一些实际应用题，如购物、物流等场景。
老师巡视指导，解答学生疑问，及时纠正错误。
5.举一反三（10分钟）（1）让学生举一反三，设计类似的问题，要求学生自行分析、提炼信息，解答问题；（2）学生交流解题思路，老师引导学生总结同级混合运算的解题方法和技巧。
6.小结（5分钟）（1）归纳和总结同级混合运算的概念、运算法则和解题方法；（2）学生回答一些提问，巩固所学内容。
五、教学反思同级混合运算是四则运算中的一种运算方式，既考察了孩子对加、减、乘、除法的熟练掌握，又要求孩子有很强的逻辑思维和运算能力。
《同级运算》教学设计教学目标：1.借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右挨次计算”的道理。
2.在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
目标解析：通过复习旧知，唤起学生已有的知识基础。
让学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中明白“在同级的混合运算中，应从左往右挨次计算”的道理，同时掌握脱式计算的书写格式。
教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程：一、复习旧知，做好铺垫课件出示下面题目：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。
二、创设情境，探索新知(一)情境中获取信息1.课件出示第 47 页例 1。
图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了38 人，阅览室里下午有多少人?2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息?3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?4.学生独立列式并进行计算。
(二)交流中探索新知1.反馈解法，初步感知(1)可能会浮现以下几种情况：方法一：分步算式方法二：综合算式53-24=29(人) 53-24+38=67(人)29+38=67(人)(2)汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?2.明确概念，揭示课题(1)什么样的算式是综合算式?它是按怎样的运算顺序进行计算的呢?(2)给出规定：在没有括号的算式里，惟独加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
(3)揭示课题。
3.运用规定，脱式计算(1)课件出示： 53-24+38，(2)讲解脱式计算的书写格式，示范板书：教师边讲解边说明：先在“53-24”的下面画上横线，为了清晰地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
《同级运算》教学设计（五篇范例）第一篇：《同级运算》教学设计《同级运算》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《同级运算》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《同级运算》教学设计1教学目标1.根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。
2.通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。
3.培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。
教学重点、难点：1.掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。
2.知道混合运算的运算顺序。
学情分析：二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础，教学准备：多媒体课件。
教学过程说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝32－10－6＝25＋20－10＝48－8＋17＝学生先独立完成，再集体订正。
订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
【新课讲授】1.仔细观察，收集信息，解决问题。
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：（1）同学们在做什么呢？（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息？（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？2.反馈交流，总结加减运算的顺序。
分步算式综合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的.吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
3.学习脱式计算格式。
问题：（1）这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。
同级运算教案一、教学目标1. 理解同级运算的概念。
2. 能够正确应用同级运算的规则进行计算。
3. 发展灵活运用同级运算的能力。
二、教学重点1. 同级运算的定义和规则。
2. 使用同级运算进行计算。
三、教学难点1. 运用同级运算解决复杂问题。
2. 掌握同级运算的运算次序。
四、教学准备1. 教师准备：- 教案及相关教学资料。
- 教学草稿。
- 黑板、粉笔。
2. 学生准备：- 笔记本、铅笔和橡皮擦。
- 学习材料。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 与学生互动，询问他们对同级运算的理解。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的运算符号和规则。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 讲解同级运算的定义和用途。
- 同级运算指的是拥有相同运算优先级的运算符相互之间进行计算的过程。
- 同级运算通常用于解决复杂的算术表达式，确保计算的准确性和可读性。
2. 解释同级运算的规则。
- 从左到右依次计算拥有相同运算优先级的运算符。
- 如果同级运算符同时存在，按照从左到右的顺序进行计算。
步骤三：示例分析（15分钟）1. 通过具体的算术例子和实际问题，向学生展示同级运算的应用。
2. 逐步解析示例，并对其中的同级运算进行说明和分析。
3. 强调同级运算的运算次序以及运算符的优先级。
步骤四：练习演练（30分钟）1. 给学生分发练习题，并指导他们完成练习。
2. 在学生独立完成练习后，逐一讲解答案，并对学生的答题过程和结果进行分析。
3. 鼓励学生提出问题，并与他们一起解决疑惑。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 给学生布置同级运算的综合练习题，要求他们在规定时间内独立完成。
2. 对学生的答题进行批改，并就常见错误进行解释和指导。
3. 鼓励学生尝试更复杂的同级运算问题，并给予适当的挑战。
六、课堂小结1. 回顾本堂课学习的重点和难点。
2. 提醒学生复习和总结同级运算的规则和应用。
七、作业布置1. 布置书面作业，要求学生总结同级运算的规则和应用。
2. 鼓励学生自主学习，扩展相关知识，并进行拓展练习。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，数学教学也在不断创新。
同级混合运算作为小学数学教学中的重要内容，对于培养学生的逻辑思维能力、运算能力和解决问题的能力具有重要意义。
本案例以我国某小学四年级数学课堂为例，探讨同级混合运算的教学策略和方法。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够熟练进行同级混合运算。
（2）过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的合作意识、探究精神和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
2. 教学过程（1）导入教师通过展示生活中常见的混合运算问题，如购物、旅游等，引导学生回顾所学过的同级混合运算知识，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲解教师以多媒体课件展示同级混合运算的运算顺序，并结合具体的例子进行讲解。
例如，先计算乘除法，再计算加减法。
同时，强调运算过程中要注意运算符号和括号的使用。
（3）小组合作教师将学生分成小组，每组发放一组同级混合运算题目。
要求学生在规定时间内完成题目，并互相讨论、交流解题思路。
教师巡视指导，解答学生提出的问题。
（4）展示与评价教师邀请各小组代表展示解题过程和结果，其他小组进行评价。
教师针对学生的解题过程和结果进行点评，总结优点和不足。
（5）巩固练习教师布置课后练习题，要求学生独立完成。
教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导。
3. 教学反思（1）注重学生主体地位在整个教学过程中，教师始终以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
（2）强化合作学习通过小组合作，让学生在交流、讨论中共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）关注学生个体差异教师针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
三、案例评价本案例在教学过程中，注重学生主体地位，强化合作学习，关注学生个体差异，取得了较好的教学效果。
同级运算教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握同级运算的概念和基本方法。
2.能力目标：培养学生进行同级运算的能力，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和竞争意识，增强他们对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1.重点：同级运算的基本概念和基本方法。
2.难点：通过例题引导学生理解同级运算的原理，培养学生灵活运用同级运算的能力。
三、教学准备：1.教学工具：黑板、粉笔、教学PPT。
2.教学素材：同级运算的例题、练习题。
3.教学方法：讲授与实践相结合的方法。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过问题导入，例如：如果小明有5个橙子，每个橙子重200克，那么5个橙子的总重量是多少？步骤二：概念讲解（10分钟）1.教师简单介绍同级运算的概念，即相同单位的数进行数的加减法运算。
2.教师通过示例解释同级运算的意义和应用，例如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么小明和小红一共有几个苹果？步骤三：基本方法讲解（20分钟）1.教师详细讲解同级运算的基本方法。
2.教师引导学生分析不同类型的同级运算题目，比如长度、重量、温度等。
3.教师通过PPT展示同级运算的步骤和技巧。
4.教师通过例题和讲解巩固学生对同级运算基本方法的理解。
步骤四：巩固练习（25分钟）1.教师布置同级运算的练习题，要求学生在规定的时间内完成。
2.学生个人完成练习题后，可以相互交流和讨论解题方法。
3.教师随机抽查学生解题思路，引导学生相互评价和改正错误。
步骤五：拓展应用（20分钟）1.教师设计一些拓展应用题，要求学生灵活运用同级运算的方法解答问题。
2.学生可以通过小组合作的方式进行思考和讨论，提高他们的合作能力。
3.教师鼓励学生提出自己出题的想法，并进行分享和展示。
五、教学总结与展望（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行总结归纳。
2.教师对同级运算的应用进行展望，引导学生继续深入学习和探索。
3.教师鼓励学生查找相关资料，丰富他们对同级运算的了解。
同级运算教学设计
教学内容：教材第47页例1及相关练习题。
教学目标：
1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够实行准确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能准确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学准备：主题图、PPT课件。
教学方法：自主探究式教学。
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
问题：
1. 同学们做什么呢？
2. 从图中你获得了哪些和读书相关的信息啊？
3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式综合算式
53－24＝29 53－24＋38＝67
29＋38＝67
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺
序实行计算的吗？
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
=29＋38
=67
问题1.这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，能够脱式实行计算，表现出运算的顺序和每次计算的结果。
在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
注意：把等号上下对齐。
问题2. 在书写时,我们应该注意什么?
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？
2. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？
3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
三、巩固练习
（一）计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：1. 谁读懂题目的意思了？
2. 第2题哪错了?
3. 第3题哪错了?
4. 这些综合算式按什么顺序实行计算啊？
四、课堂作业：第50页练习十一第1题、第2题。
