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《我们爱你啊，中国》第二课时教学设计一、教材依据《我们爱你啊，中国》是苏教版小学六年级上册第一单元的一篇课文。
本单元围绕主题“心中有祖国”，安排了四篇课文。
这四篇课文题材、体裁、风格丰富多彩，既弘扬了优秀的民族传统文化，又散发出浓烈的时代气息。
《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，它以饱满的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
二、设计思想《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。
全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。
在教学时，我根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。
并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。
从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。
三、教学目标知识与能力：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.课外搜集有关资料，加深对课文的理解；能仿照诗的第二第六小节写一到两节过程与方法：通过合作探究，抓重点词句理解诗歌，在反复诵读中展开想象、激发情感，并仿写诗歌。
情感、态度、价值观：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情，增强民族自豪感。
四、教学重点1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
五、教学难点课外搜集有关资料，加深对课文的理解；能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
六、教法选择合作探究法、诵读法、想象仿写法、图文对照法。
七、学法指导朗读诗句，理解词语。
展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
八、教学准备：1、课前搜集有关资料，如反映祖国变化的、风光的等图片或文字资料都可以。
2、读熟课文，了解课文从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情；并根据自己的学习需要搜集相关的资料。
我们爱你啊，中国教学案例(苏教版六年级上册)一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．会写本课6个生字，理解“洋溢”“盎然”“恢宏”等词语的意思。
3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗歌的第二至六节写一到两节。
二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：两课时第一课时课时目标：1.初读课文，学习生字新词，初步感知诗歌内容。
2.在灵动表达、感情朗读中，感受诗歌的表达形式及特点。
一、歌曲导入了解祖国1．欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌。
播放《我爱你，中国》2．畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？3．交流认识：你对祖国了解多少呢？（屏显）4．揭示课题：我们爱你啊，中国二、初读全诗感知内容1．提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。
②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？2．学习生字词（屏显）指名分小节朗读全诗。
3．引导交流：①出示：我们爱你啊，中国，你有。
②学生自由选择某一个小节，根据小节的内容，概括说出，教师相机板书。
第一小节：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。
第二小节：我们爱你啊，中国，你有壮丽的山河。
第三小节：我们爱你啊，中国，你有丰富的物产。
第四小节：我们爱你啊，中国，你有众多的民族。
第五小节：我们爱你啊，中国，你有灿烂的文化，巨大的成就。
第六小节：我们爱你啊，中国，你有悠久的历史，伟大的秉性。
第七小节：我们爱你啊，中国，你有优秀的子孙。
三、灵动表达感受诗意1．教师激情引读：我们爱你啊，中国，你有辽阔的疆域。
——学生接读2.读后，你有什么要问的吗？（学生质疑，教师相机指导，补充知识，引发想象）①学生质疑问难，扫除阅读障碍。
②句式辨析，感受诗意A、出示：当东海之滨已是清晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案教学目标1.理解《我们爱你啊，中国》这首歌曲的内涵和意义，培养学生爱国情感和民族自豪感。
2.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的听说读写能力，提高语文素养。
3.学会用诗意的语言赞美祖国，初步了解诗歌的特点和基本结构。
4.发扬团结、友爱、互帮互学的精神，培养学生积极向上的心态，促进学生全面发展。
教学重点1.理解《我们爱你啊，中国》歌曲的内涵和意义。
2.通过听、说、读、写多种方式提高语文素养。
3.学会用诗意的语言赞美祖国。
教学难点1.学会如何运用诗意的语言表达对祖国的热爱。
2.培养学生爱国情感和民族自豪感。
教学方法1.听歌法：利用多媒体设备播放《我们爱你啊，中国》歌曲，帮助学生感受歌曲中传达的爱国情感和民族自豪感。
2.朗读法：让学生分组，朗读歌词，加深学生理解和记忆。
3.创作法：组织学生自由创作一首表达对祖国的热爱的短诗，促进学生自主学习和积极向上的心态。
教学过程第一课时：导入1.师生互动：师生互相问候，并介绍今天的学习内容。
2.倾听欣赏《我们爱你啊，中国》歌曲，帮助学生快速进入学习状态。
第二课时：歌词赏析1.内容导入：师生互动，询问学生对刚才听到的歌曲的感受，并引导学生深入思考歌曲传递出来的情感和意义。
2.学习目标：让学生听读歌词，理解歌词中表达的情感和意义。
3.听歌猜词：播放歌曲，让学生尝试听出歌曲中的词语，并一起讨论词语的意义。
4.歌词分析：师生共同分析歌曲中表达的情感和意义，让学生理解歌词中的深层含义，并激发学生爱国情感和民族自豪感。
第三课时：诗意表达1.学习目标：学生了解诗歌的特点和基本结构，掌握用诗意的语言表达对祖国的热爱。
2.诗歌鉴赏：师生共同阅读一篇诗歌，让学生了解诗歌的特点和基本结构。
3.诗歌创作：让学生自由创作一首表达对祖国的热爱的短诗，并与同桌分享，展示自己的创作成果。
4.互动点评：在同桌互相点评的基础上，让学生共同分享自己的创作，并进行互动点评和展示。
苏教版《我们爱你啊，中国》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过学习，使学生理解诗歌内容，感受作者对祖国的热爱之情。
2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受作者的情感。
2.教学难点：诗歌中的意象理解，板书设计的创新。
三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《我们爱你啊，中国》，引导学生观察课题，提问：你们觉得这首诗会表达怎样的情感呢？2.诗歌朗读与理解（1）教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，找出诗歌中的意象。
（3）教师提问：诗歌中描绘了哪些祖国的美景？你们能感受到作者怎样的情感？3.分析诗歌结构与意象（1）教师引导学生分析诗歌的结构，提问：这首诗歌可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？（3）教师引导学生分析诗歌中的意象，提问：诗歌中出现了哪些意象？这些意象分别代表了什么？4.创新板书设计（1）教师展示板书设计，引导学生观察：这个板书设计有什么特点？它和诗歌内容有什么联系？（3）教师引导学生讨论：你们还能设计出怎样的板书？可以结合诗歌内容和地图，也可以尝试其他形式。
（4）学生展示自己的板书设计，教师点评、指导。
5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：你们在本节课中学到了什么？6.作业布置（1）熟读并背诵《我们爱你啊，中国》。
（2）结合本节课的学习，尝试设计一首赞美家乡的诗歌，并创作板书设计。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师问：“同学们，你们在诗中看到了哪些美丽的画面？”学生回答后，教师继续引导：“这些画面背后，作者寄托了怎样的情感呢？”（2）为了培养学生的朗读、背诵能力，教师可以这样设计：教师说：“让我们一起朗读这首诗，注意感受诗的节奏和情感，可以试着背诵一下你最喜欢的部分。
”2.教学难点补充：教师问：“同学们，‘黄河’和‘长城’这两个词，你们想到了什么？”（2）在板书设计的创新上，教师可以这样进行对话和指导：教师说：“现在，请大家拿出一张纸，尝试将这首诗的意象用你们的方式画出来，可以是地图，也可以是任何你们觉得合适的图形。
苏教版小学六年级上册语文授课设计：我们爱你啊，中国一、授课目标：⑴有感情地朗读课文，背诵课文。
⑵自由阅读，课外从网上收集资料加深对课文的理解；对诗歌语言进行重复地吟诵，感觉诗歌的句式特点，并能模拟诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
⑶激发学生热爱伟大祖国的思想感情；加强民族骄傲感。
二、授课重点：⑴有感情地朗读课文，背诵课文。
⑵激发学生热爱伟大祖国的思想感情；加强民族骄傲感。
三、授课难点：自由阅读，课外从网上收集资料加深对课文的理解；对诗歌语言进行重复地吟诵，感觉诗歌的句式特点，并能模拟诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
四、授课准备：多媒体课件（录像、图片、文字、声音）五、授课过程：（一）、读习题导入，复习检查。
⑴今天我们连续学习第一课——请读课习题，要求有深情。
⑵多媒体课件出示一些词语，指名读。
（两名）⑶齐读第一节。
这一节写了什么？（幅员辽阔）（二）、学习第二局部：过渡：第一节从时间差和节令差方面写出了我国幅员辽阔。
在这个大面积的国土上，有什么让我们这样热爱呢？多媒体课件出示：我们爱你，因为。
（依照学生的答复，顺势出示内容，指导学习）桂林山川的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的汹涌澎拜。
（重视赞美祖国风光明亮心爱，河山宏伟壮观）龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁灿烂，景德镇陶瓷的鬼斧神工。
（重视赞美闻名世界的祖国名产）傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的宏伟，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、荒漠滩的骆驼。
（重视意会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情）战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滔滔春潮，祖国大地燃起的希望之火。
（重视意会对祖国古老灿烂的文化、改革开放的成就的热情歌颂）奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，广博的胸怀、恢弘的气势。
（重视意会对祖国悠久历史和对人类奉献的歌颂）（三）、仿写训练：⑴除了诗歌中描述的内容外，你还知道哪些内容可以表达对祖国的热爱？⑵自由练写。
苏教版六年级上第一单元《我们爱你啊，中国》教案★这篇苏教版六年级上第一单元《我们爱你啊，中国》教案，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。
【教学重点】通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
【教学难点】理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。
【教学准备】课件【预习要求】1．熟读课文，能够熟读成诵。
2．课外搜集一些赞美祖国的诗歌或文章。
第一教时【教学目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢弘”等。
2．正确、流利地朗读课文。
知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。
3．理清课文脉络，知晓课文的结构特点以及贯穿全文的主线。
【教学过程】第一板块一、揭示课题，板书课题。
二、出示学习目标（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语“洋溢、盎然、银装素裹、伟岸、巍峨、恢宏”等。
（2）正确、流利地朗读课文。
知道课文是从哪几个方面来歌颂祖国的。
三、出示学习指导：（1）通读课文两遍，遇到不认识不理解的词语可以借助生字表或者字典学习。
（2）把课文正确流利地读给同桌听。
想一想，课文是从哪几个方面来歌颂祖国的？四、学生自学，教师巡看，了解学情，给予个别指导。
五、教师检测指导：（1）指名二人读生字表并组词。
注意正音脊指导写字镇（三横）脊（上部分笔顺，先中间后两边）（2）默写由生字组成的词语指导写字镇（三横）脊（上部分笔顺，先中间后两边）(3)指名分小节读课文，随文理解重要词语，点拨，引导学生概括每一小节的内容。
A 第一节：指名一人读。
交流学会的词语。
重点讲“银装素裹”老师问：这一节讲祖国东南西北各具特色的景色，同一时间，呈现不同的景观，这是什么原因呢？祖国地域辽阔可以用一个四字词语来表达：幅员辽阔。
学习内容1、我们爱你啊，中国第二课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌，吟诵诗句，激发学生对伟大祖国的热爱之情。
重点难点通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想情感。
学习过程学生活动教师导学练习设计一、复习导入二、学习第二部分1、学生自由读，边读边思考。
2、讨论、交流。
1、朗读第2节，提出不理解的词语。
2、有感情地读，齐读。
3、小组合作学习。
4、汇报。
5、朗读课文第3-6节，理解新词，领读课文的内容。
6、交流自己所知道的各民族有代表的建筑、景物和灿烂文化。
1、朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。
2、教师根据学生的回答情况进行指导。
1、指导学生理解词义。
2、指导学生有感情地朗读。
3、从第2节中你体会出了什么？除了诗里写的，你还知道祖国的哪些美丽风景？我们是怎样学习第2节的？4、小结学习方法：理解词义，想象画面，体会美丽，有感情地朗读等。
5、引导学生运用第2节学到的方法，自学课文第3-6节。
6、检查学生的学习情况。
7、简介：布达拉宫思考：从第2节中你体会出了什么？除了诗里写的，你还知道祖国的哪些美丽风景？三、学习第三部分四、指导背诵课文五、巩固升华1、读课文，小组交流。
2、再读，边读边体会。
3、有感情地朗读，表现出豪迈之气及坚定的决心。
1、练习背诵。
2、小组轮背。
1、仿照2-6节的写法写一段话。
2、向同学说说自己游览过的某个地方、知道的某个特产或者古老的历史文物等。
1、提出问题：说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国！”在全诗中的作用。
3、指导学生有感情地朗读。
1.、背诵方法：先记住课文整体框架，再分部分背诵。
在背诵过程中，可引导学生采取同桌或小组互听互背的方式，以帮助学习记忆，增强背诵效果。
2、组织背诵比赛。
1、指导学习分析第2-6节的写法。
2、组织交流。
思考：“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？。
苏教版六年级上册《我们爱你啊，中国》语文教案教学目标：1.了解中国的历史文化，增强爱国情感；2.通过视频、图片、诗歌等多样化的教学手段，培养学生的良好的语言文字表达能力；3.通过本单元的学习，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
教学重点：1.正确理解课文内容，领略中国的历史和文化；2.理解和把握诗歌的意境；3.提高学生的语言表达能力，培养阅读理解能力。
教学难点：1.提高学生的沟通能力，在理解的基础上让学生观察、思考、感悟、表达；2.帮助学生理解古语之间的文化内涵。
教学方法：1.激发学生的兴趣，采取情感化教学，使学生理解和领悟课文中传情达意的语言；2.运用多媒体教学手段，激发学生学习的积极性；3.让学生在小组内进行合作探究和交流，发挥他们的合作和交流能力。
教学过程：Step 1：引入1.展示一张中国地图，问学生知道中国的哪些历史和文化名胜古迹，并解释一下其中名称的含义和来历；2.播放《我们爱你啊，中国》视频，引导学生感受中国的美。
Step 2：阅读体验1.分组阅读课文，了解课文大意；2.学生口语训练，研究阅读理解技巧，通过小组讨论，进行朗读，达到交流互动的目的。
Step 3：重点呈现1.学生逐字逐句读课文，理解文中的古语、文化内涵，并进行注释；2.介绍文章背景，让学生更好的理解诗歌；3.解说文中诗歌的意境，让学生领悟和欣赏诗歌的艺术魅力。
Step 4：思考探究1.学生小组合作对比中外文化传承及古诗文的表现形式；2.学生通过图片及文字，展开讨论，谈论他们对中国的历史文化遗产的认识。
Step 5：课堂总结1.小组发言，英语口语技巧训练；2.表彰优秀小组及优秀个人，提高学生的拟议——评价能力；3.布置课后作业。
Step 6：完成作业1.让学生依据自己的思考和体验，写一篇课外读书笔记，表达自己的体验和感悟；2.让学生写一篇有关中国的文化传承和古诗文的表现形式的文章。
教学方式：1.情境模拟法2.多媒体教学法3.小组合作探究法教学时长：两课时。
1 我们爱你啊，中国教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重、难点1.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
2.理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。
教具准备：录音，投影（小黑板）教学时间：2课时第一课时一、导入。
1.引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。
（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。
2.今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。
板书课题：1.我们爱你啊，中国指导学生饱含深情地齐读课题。
二、初读课文1.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。
2.检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓4.课文可分为几部分。
提示：从诗的结构来入手。
（1）学生读文，分小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5.朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段1.齐读。
理解：“碧波”“群星闪烁”“银装素裹”“洋溢”“盎然”。
2.思考：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3.指导有感情朗读。
《我们爱你啊，中国》第二课时教案
教学目标：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节；观看相关的图片及影视片断，加强直观性。
3．激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
教学重点：
1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
教学难点：
理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。
课时安排：
1课时
课前准备：
1．教师准备：（1）搜集整理风景资料片、改革开放成就的图片或文字介绍、其他歌颂祖国的现代诗。
（2）制作课件。
2．学生准备：（1）预习、自学课文。
（2）搜集有关爱国的诗句和课文相关资料。
教学过程：
一、自主研读，感受真情
1．回顾：回忆上节所学，这篇课文激发了作者内心深处怎样情感？
2．播放手机精彩的导学作业。
3．出示学习要求：从第2～6小节中选择自己喜欢的小节，反复地读，结合自己搜集到的材料，说一说你的感受。
4．小组内交流感受或想法，教师有选择地参与到某个小组的交流中。
5．引导交流。
（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。
）
预设：
（1）第2小节，赞美祖国山河的秀美，体会赞美之情。
桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美）；
杭州西湖：浓妆淡抹（湖光山色，秀美无比）；
黄山、庐山：云雾飘渺（黄山三绝——奇松、怪石、云海。
飘渺——形容隐隐约约，若有若无）；
长江、黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大）。
引导学生说出描写这几处景物的名句。
（桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
）（2）第3小节，着重赞美闻名世界的祖国名产。
（补充介绍几种名产）
（3）第4小节，着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情。
补充介绍民族、民俗等资料。
（4）第5小节，着重体会对祖国的灿烂文化、改革开放的成就的热情赞颂。
（补充介绍祖国的灿烂文化、改革开放的成就。
如，GDP跃居世界第二；神舟飞天；蛟龙入海；航母出海等。
）
（5）第6小节，体会对祖国悠久历史、对人类贡献的赞美和对民族品性的讴歌。
（列举祖国对人类的贡献。
如，四大发明和体现民族品格的事例和人物。
）4．选择自己喜欢的小节，有感情地朗读。
5．指名学生朗读。
6．学习诗句的表达形式，然后仿写。
（1）以第2小节诗句为例，师生共同探究。
（宾语后置）
（2）结合自己搜集的资料，回顾学过的课文，说说中国的风景名胜、名产等。
它们有哪些特点呢？
（3）仿照第2～6小节的写法也来写写。
（告诉学生写诗歌并非只有素材就够，还要进行分类、整合，还需要注意押韵、句式的对仗。
）
（4）交流、修改。
设计意图：放手让学生自主学习探究，教师起到引导、点拨的作用，利于培养学生的自学能力和个性发展；通过对诗歌内容的理解感悟，一方面感受祖国的美丽富饶、历史悠久、灿烂文化和改革开放的成就，激发学生的爱国情感，另一方面体会作者对祖国的赞美之情；学习写法，仿写诗句，培养学生的习作能力，同时创作诗歌的过程也是爱国爱家乡的情感内化的过程。
二、导学感悟，升华情感
1．导读：学到这儿，在我们的眼中，“祖国”真的不是一个空洞的符号，她有着太多太多的内涵。
因此，作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文最后一个小节。
2．诗中说道：我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓。
对于“骄傲”和“自豪”，我相信我们同学都懂了。
那么，我们该如何奋发？如何开拓呢？请结合诗歌的第2～6小节，想一想这个问题，同桌也可以讨论一下。
3．学生思考讨论，教师了解学情，随机指导。
4．引导交流：（结合前文，结合时事）
5．教师小结：
奋发、开拓——保护壮美的自然风光，让这些自然文化遗产永远闪耀光芒；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；牢记祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大……只有这样，我们的中华民族才能永远屹立于世界民族之林。
6．探究写法：结尾再一次点明了题目，是不是与第1小节有重复的感觉？
（开头只为祖国的辽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮丽的山河、世界闻名的特产、迷人的民族风物、灿烂的历史文化和伟大的民族精神，展望未来将会
更加美好，更加辉煌，怎能不激动万分，情不自禁地发出赞叹。
这样写，首尾呼应，使文章结构严谨，深化主题。
）
设计意图：学习最后一个小节，使学生对全诗有整体地把握，便于更好地理解诗歌内容，体会作者情感，领悟写法。
三、朗读全诗，深化情感
1．“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从多方面表达自己对祖国的热爱情怀。
你有没有产生和作者一样的情怀？把你的这种感受通过你的朗读表达出来。
2．练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。
3．进行朗读比赛。
四、布置作业，巩固提高
1．有感情地朗读和背诵全诗。
2．语文综合实践活动：分工合作，完成《我们爱你啊，中国》手抄报，并在国庆节前展出。
五、板书设计。
