习作：让真情自然流露 优秀教案审定

部编版六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》优秀教案及教学反思习作：让真情自然流露教学目标：1.让学生明白真情流露在文章中的作用.2.激发学生倾吐内心情感的欲望.3.引导学生掌握一些的技巧和方法,使文章能够达到真情流露的效果.教学重点：了解和学习写作的方法,引导训练,从而掌握技巧.教学难点：体会方法并在写作中灵活运用.课前准备：一些感人的文章和片段教学工具：多媒体教学过程：一、导入文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人。

同学们:你们是怎样理解“真”的涵义的呢？学生说：1.真人真事，2.亲身经历3.符合客观实际的事等二、感受真情，师生互谈。

师：叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”可见在现生活，流露真情的重要。

下面给大家发几篇文章，;请大家仔细阅读，作者是用什么方法让我们为之动容的？同学之间相互讨论。

（《秋天的怀念》片段，《背影》的片段，两篇学生作文）学生说教师总结精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）万事求实见真情直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）巧妙地安排结构（设置悬念线索安排欲扬先抑等手法）用第一人称描写叙述师：大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。

下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是那些语言，那些动作，那些情节波动了你的心弦？（放录象1表现亲情的一则广告2电影《我的兄弟姐妹》片段3歌曲《天亮》片段师旁白：大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事.那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。

结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。

第3单元习作：让真情自然流露（教案）一、教学目标1. 让学生能够理解并运用真情实感进行写作，提高写作水平。

2. 培养学生观察生活、体验情感的能力，使其能够从生活中汲取写作素材。

3. 引导学生关注人与人之间的情感交流，培养其同理心。

4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高其语文素养。

二、教学内容1. 写作技巧：如何运用真情实感进行写作。

2. 写作方法：观察生活、体验情感、表达情感。

3. 写作素材：生活中的点滴故事、人物描写、情感交流等。

4. 写作评价：评价学生的写作内容、语言表达、情感表达等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会运用真情实感进行写作，提高写作水平。

2. 难点：如何引导学生观察生活、体验情感，并将其融入写作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、范文等。

2. 学具：笔记本、笔、作文纸等。

五、教学过程1. 导入：通过一个感人至深的故事，引发学生对真情的思考，激发其写作兴趣。

2. 理论讲解：讲解真情实感的写作技巧，让学生了解如何将真情融入作文中。

3. 范文欣赏：展示一篇优秀的真情作文，让学生感受真情的魅力。

4. 写作实践：引导学生观察生活、体验情感，进行现场写作。

5. 交流分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。

6. 点评与指导：教师对学生的作文进行点评，指导其改进写作方法。

7. 总结：总结本节课的学习内容，强调真情实感在写作中的重要性。

六、板书设计1. 第3单元习作：让真情自然流露2. 重点内容：真情实感的写作技巧、观察生活、体验情感、表达情感3. 范文展示：一篇优秀的真情作文七、作业设计1. 写作练习：以“让真情自然流露”为主题，写一篇作文。

2. 课后阅读：阅读一篇关于真情的文章，体会作者的情感表达。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生在写作中存在的问题，为下一节课做好准备。

2. 学生反思：总结自己在写作中的收获与不足，思考如何提高写作水平。

部编版六年级下册语文习作：让真情自然流露【教学目标】1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。

2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。

3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。

【教学重难点】能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入生活中，你遇到过下面的情景吗？你的表现是怎样的？考试一百分、受到老师批评、被好朋友欺骗二、习作内容生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。

你有过这些感受吗？今天，我们的习作就是围绕“真情流露”来写的。

从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

三、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？1.本次习作要求写自己印象最深的感受。

2.要先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。

四、思路导航这次习作我们应如何去写呢？人在不同的时候会有不同的感受，有喜，有忧，有渴望，有沮丧，有归心似箭，也有忐忑不安……想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的？这件事是怎样发生的？经过是怎样的？事情发展过程中，情感有哪些变化？把情感的变化也自然地写出来。

写完后与同桌交换阅读，提出修改意见，进行修改。

五、技法点拨1.心理描写法。

心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的人物感情直接表现出来。

2.语言描写法。

语言是心理活动的外在表现形式，通过人物语言直接表达自己的情感。

3.神态动作描写方法。

神态动作描写法就是通过描写人物的神态和动作展现其喜怒哀乐。

4.景物描写法。

景物描写法就是通过描写周围环境反映人物的心情变化。

间接抒情法是怎样的呢？间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

（1）通过叙述抒情，作者在叙述时加上自己主观感情色彩，根据感情的变化来叙述，使读者在叙述的过程中感受作者的思想感情。

（2）可以通过议论抒情，作者在议论中，表达强烈的爱憎、褒贬之情。

六下作文让真情自然流露教案设计全文共3篇示例，供读者参考六下作文让真情自然流露教案设计篇1有一件事让我至今还未忘记，它让我感动，让我回味，更让我铭记在心，那是同学之间的真情，可不是不普通的真情。

记得那是四年级时的一次放学，班主任让我和班长留下打扫一下卫生，我们答应了。

一进教室门，只见地上的垃圾像天上的星星一样，满地都是。

于是，我们开始工作了，一开始我们分配好了各自的工作。

因为我懒，所以分给他的任务就比较多，自己只干比较简单的任务，扫地的时候我是东扫扫西扫扫的，干了几十分钟才干完。

一看，他差不多都快忙完了，我睁大了我那好奇的眼睛望着他。

他冲我一笑，又过了一会儿，他全部忙完了，他说：“咱们俩先回家吧，都累了，明天早上早点到校，再过来打扫吧。

”那时，我已经精疲力尽地趴在地上，对他说：“好吧，累死我了。

”可走的时候，他说他要去一趟厕所。

让我先走，可我刚出校门时发现自己的作业还放在桌子里，又急忙地跑回教室里，就在离班级不远地方，听到一阵“沙沙沙”的声音，我往教室里一望，只见班长他正在做我没做完的工作。

顿时，我的鼻子一酸，眼泪流了下来。

他也看见了，用那天使一般的笑容看着我，我被感动了，我走进教室二话不说抢过扫把让他先走，自己留下打扫。

他也明白了我的意思，背上书包就走了。

打扫了半个小时，我准备走了，可是班长他还在校门外等我，我走出了校门带上帽子，是因为不想让他看到我那湿润的眼睛。

他感到十分奇怪，问我：“你为什么戴帽子天又不冷?”我只说了句：“今天衣服穿少了，我冷，就这样。

”我回到了自己的家，同学之间的真情让我感动，我一定不会忘记这一份真情，它会永远铭记在心。

六下作文让真情自然流露教案设计篇2农历九月十五，这天是很普通的一天。

但我放学回到家里，却发现家人们的脸上都没有一丝平常回家见到我的那种喜悦，反而都是沉重悲伤之色，因为在这天，是我外公的葬礼。

就在不久前，我还记得那是一个周三下午，原本心情愉悦，哼着歌走在放学的小路上。

《习作：让真情自然流露》（教案）一、教学目标1. 让学生能够从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。

2. 培养学生用写作记录生活，表达情感的习惯。

3. 引导学生学会修改作文，提高作文质量。

二、教学内容1. 写作方法：细节描写、情感表达。

2. 写作内容：生活中真实的事件。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。

2. 教学难点：如何引导学生用写作记录生活，表达情感。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。

2. 学具：作文纸、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个真实的生活事件，引发学生的情感共鸣，导入本课。

2. 新课内容：讲解写作方法，引导学生从生活中选择真实的事件，通过细节描写，表达自己的情感。

3. 实践练习：学生进行写作练习，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，教师点评，学生互评。

5. 修改作文：学生根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。

六、板书设计1. 《习作：让真情自然流露》2. 主体部分：写作方法、写作内容、教学重点与难点、教学过程。

七、作业设计1. 写作练习：根据本课所学，写一篇关于自己真实生活的作文。

2. 修改作文：根据教师的点评和同学的建议，修改自己的作文。

八、课后反思1. 教师反思：总结本课的教学效果，找出不足之处，为下一课做好准备。

2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习情况，找出不足之处，为下一课做好准备。

以上就是本课的教学内容，希望能够在课堂上引导学生真实地表达自己的情感，让写作成为他们生活的一部分。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。

在这一部分，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣和注意力的关键。

习作：让真情自然流露（教案）教学内容本课选自部编版语文六年级下册，内容主要围绕“真情流露”这一主题，引导学生学会观察生活中的细节，发现身边的美好，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

教学目标1. 让学生了解“真情流露”的含义，懂得在写作中表达真情实感的重要性。

2. 培养学生观察生活、发现美好的能力，提高学生的写作素材积累。

3. 引导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。

4. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

教学难点1. 如何引导学生发现生活中的美好，激发写作兴趣。

2. 如何指导学生运用写作技巧，使文章更具表现力。

3. 如何培养学生独立思考、合作交流的能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、优秀作文范文、写作技巧指导资料。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一组生活中的美好瞬间，引导学生关注生活中的美好，激发学生的写作兴趣。

2. 新课内容讲解：教师讲解“真情流露”的含义，分析优秀作文范文，指导学生如何观察生活、发现美好，并运用写作技巧。

3. 学生实践：学生根据所学内容，进行现场写作，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见。

5. 总结与反思：教师总结本节课的重点内容，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 板书习作：让真情自然流露2. 板书内容：- 教学目标- 教学难点- 教学过程- 作品展示与评价作业设计1. 学生根据本节课所学内容，观察生活中的美好，写一篇习作，要求真情流露，字数不限。

2. 学生互相评价彼此的习作，提出改进意见。

课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学难点是否得到解决，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 学生反思：自己在课堂上的表现，写作过程中的收获与不足，如何提高自己的写作能力。

（注：本文为示例性教案，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。

）重点关注的细节是“教学过程”。

习作让真情自然流露教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过习作表达对真情实感的认识和体验。

培养学生运用文字表达真情实感的能力。

引导学生通过阅读和写作，感受生活的美好，提升审美情感。

1.2 教学内容介绍习作的概念和意义。

引导学生关注生活中的真情实感。

教授写作技巧，如观察、描述、情感表达等。

第二章：真情实感的认识2.1 教学目标让学生理解真情实感的内涵和表达方式。

培养学生对真情实感的敏感性和表达能力。

2.2 教学内容讨论真情实感的定义和特点。

分析生活中的真情实感案例，引导学生感悟。

进行真情实感的表达练习，如写日记、绘画等。

第三章：观察与描述3.1 教学目标培养学生观察生活的能力和细节描述技巧。

让学生通过观察和描述表达真情实感。

3.2 教学内容教授观察技巧，如观察方法、观察角度等。

引导学生进行观察练习，记录生活中的真情实感。

教授描述技巧，如用词选择、句子结构等。

第四章：情感表达与修辞4.1 教学目标让学生掌握情感表达的方法和修辞技巧。

培养学生运用修辞表达真情实感的能力。

4.2 教学内容介绍情感表达的方法，如直接表达、间接表达等。

教授修辞技巧，如比喻、拟人、排比等。

进行情感表达和修辞的练习，如写作、朗读等。

第五章：习作创作与展示5.1 教学目标让学生通过创作习作表达对真情实感的理解和体验。

培养学生运用文字创作的能力和勇气。

5.2 教学内容引导学生进行习作创作，选择适合自己的真情实感主题。

进行习作修改和润色，提升作品质量。

组织习作展示活动，让学生分享和交流自己的作品。

第六章：生活中的真情实感案例分析6.1 教学目标让学生通过分析生活中的真情实感案例，深入理解真情实感的表达方式。

培养学生对真情实感的敏感性和分析能力。

6.2 教学内容分析具体的生活中的真情实感案例，如亲情、友情、爱情等。

引导学生从案例中提取真情实感的表达方式和技巧。

进行小组讨论，分享对案例的分析和解题。

第七章：写作技巧与方法7.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧和方法。

六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露公开课一等奖创新教案习作：让真情自然流露【教学目标】1.学生借助时光小手账启发思维并选择一种生活经历，理清思路写下来，要求写出真情实感。

2.习作中要把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。

如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

3.在同学间、班与班之间进行习作的展示与交流，完善自己的习作，从活动中习得一些写作技巧和方法。

【教学重难点】1.选择合适的内容并能理清思路写下来2.运用一定的写作技巧写出真情实感。

【教学准备】:教师准备：多媒体课件学习单（提纲列表）学生准备：时光小手账单元写作技巧思维导图【教学课时】3课时第一课时（习作指导）课时目标：1.学生借助时光小手账回忆生活经历，选好写作题材。

2.回顾情感表达方法，运用内心独白和寓情于景的方法仿写片段。

3.小组合作交流，分析评议，适时修改完善，掌握两种表达技巧。

教学过程：板块一手账导入温习旧知到目前为止，我们的时光小手账里已经记录了我们本单元的一些学习小成果。

请你翻阅你的时光小手账，说说你在本单元中学到了哪些知识？（展示学生的本单元写作技巧思维导图，生评，互评）我们的收获还真不小，学习了这么多表达情感的技巧呢！我们今天的习作课主题就是“让真情自然流露"（师板贴，生齐读课题）。

板块二手账唤忆适当选材1.生活中发生的一些事，让我们有了各种不同的情感体验。

瞧，你发现这两组词语的相同点和不同点了么？（1）课件出示词语，男女生分别读上、下两组词语。

（2）说说你发现了什么。

（共同点：这些词语都代表着某一种情感体验。

不同点：上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验）2.情感体验原来可以是积极的，也可以是不愉快的那些经历。

那你印象最深刻的情感体验又是什么呢？它是怎么发生的呢？翻开你的小手账，回忆一下你印象最深刻的那次情感体验，填写在学习单上。

（情感体验词不限于上述两组词语）3.小组合作：要求①选择一个词语，轮流说一说产生这个情感体验的原因。

习作让真情自然流露教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，学会捕捉生活中的真情实感。

2. 培养学生运用语言文字表达自己的情感，提高学生的写作能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，关注身边的人和事，培养学生的同理心。

二、教学内容：1. 回顾本单元所学知识，总结表达情感的方法。

2. 分析生活中的真情流露moments，引导学生学会捕捉真情。

3. 进行小组讨论，分享彼此的真情故事。

4. 学生习作，尝试用文字表达自己的真情实感。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会捕捉生活中的真情实感，并用文字表达出来。

2. 教学难点：如何将真情实感融入文字，使文章具有感染力。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析生活中的真情流露moments，引导学生学会捕捉真情。

2. 小组讨论法：分享彼此的真情故事，互相启发，共同提高。

3. 实践操作法：学生进行习作，将所学知识应用于实际写作中。

五、教学过程：1. 导入新课：回顾本单元所学知识，引导学生关注生活中的真情实感。

2. 案例分析：分析生活中的真情流露moments，让学生学会捕捉真情。

3. 小组讨论：分享彼此的真情故事，互相启发，共同提高。

4. 写作指导：讲解如何将真情实感融入文字，使文章具有感染力。

5. 学生习作：学生进行习作，尝试用文字表达自己的真情实感。

6. 作品展示与评价：展示学生作品，互相评价，共同进步。

7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生思维。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和写作过程中的积极参与程度，了解他们的学习热情和合作能力。

2. 学生习作：评估学生在习作中表达真情实感的能力，包括情感的准确性、文字的流畅性和感染力。

3. 反馈与改进：根据学生的习作，提供具体的反馈意见，指导他们如何更好地表达真情实感，并鼓励他们在未来的写作中进行改进。

七、作业布置：1. 让学生继续观察生活中的真情流露moments，并记录下来。