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英语人教版九年级全册Unit6 SectionB

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人教版九年级英语第六单元Unit6 section B知识点精讲

人教版九年级英语第六单元Unit6 section B知识点精讲

人教版九年级英语第六单元Unit6 section B知识点精讲Section B单词1.salty /'sɔːlti/ adj.咸的助记salt(n.盐)+y(形容词后缀)=salty典例The water should taste salt.这种水尝起来应该是咸的。

The dish is too salty.这道菜太咸了。

短语salty water盐水2.sour /'saʊə (r)/ adj.酸的;有酸味的助记蛇(s)把我们的(our)酸柠檬偷走了。

典例a sour lemon酸柠檬a bit sour有点儿酸sweet甜的sour酸的salty咸的hot辣的bitter 苦的3. customer /'kʌstəmə (r)/ n.顾客;客户助记custom(n.习惯)+er(名词后缀)= customer典例An ad sometimes leads customers to buy some useless things.广告有时候会引导顾客买一些无用的东西。

联想customs n.关税海关customer n.消费者——custom n.习惯风俗——accustomed adj.通常的，习惯的accustom v.使习惯于4. Canadian /kə'neɪdiən/ adj.加拿大的;加拿大人的n.加拿大人助记Canada(n.加拿大)去a+ ian(名词后缀)典例my Canadian friends(形容词)我的加拿大朋友He is a Canadian.(名词)他是一个加拿大人。

联想Canada n.加拿大5. divide/dɪ'vaɪd/ v.分开;分散助记弟弟(di)分开了这六(vi)个德(de)国人。

典例Divide it in half.把它分成两半Divide the cake with your little brother.和你的小弟弟分这块蛋糕短语divide…into…把…分开辨析divide与separatedivide指把整体划分为若干部分separate常与from连用,表示“把……从……分离”,指把原来连在一起或靠近的各个部分隔开6.hero /'hɪərəʊ / n.英雄;男主角助记她(her)眼(o)里只有英雄。

人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionB教学设计

人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionB教学设计
难点：如何引导学生积极参与讨论，克服紧张和恐惧心理，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体和实物展示，生动形象地展示发明物品，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。
b.创设情境，让学生在实际语境中练习一般过去时的被动语态，加强语法知识的应用。
c.设计不同难度的问题，引导学生积极参与阅读理解活动，培养他们的阅读策略和信息获取能力。
3.学生跟随教师一起朗读课文，注意语音、语调的模仿。
4.教师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如“invent”, “telescope”, “radio”, “photograph”, “electricity”, “convenient”等，并让学生进行实际操作，加深记忆。
5.学生结合课文内容，运用一般过去时的被动语态进行句子练习。
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生巩固一般过去时的被动语态。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的练习题进行讲解，分析错误原因，并进行纠正。
4.学生进行角色扮演，模拟采访和新闻报道，运用所学知识进行口语表达。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，包括一般过去时的被动语态、发明相关的词汇和短语等。
d.以小组合作的形式，让学生进行角色扮演，模拟采访和新闻报道等，提高口语表达能力。
2.教学过程设想：
a.导入：通过展示一些发明物品的图片，激发学生的好奇心，引导他们猜测和讨论这些物品的发明时间和发明者。
b.新课内容呈现：呈现课文内容，引导学生关注一般过去时的被动语态，并通过实例讲解和练习，帮助学生掌握这一语法点。
b.设计形式多样的评价任务，如小组讨论、角色扮演、阅读理解等，全面评估学生的学习效果。

Unit6SectionB(2a～2e)教学设计人教版英语九年级全册

Unit6SectionB(2a～2e)教学设计人教版英语九年级全册
核心
素养
教学
目标
语言
能力
1.通过语篇阅读，正确掌握有关篮球的新词汇：the Olympics, Canadian, divide, divide…into，basket，not only…but also…，look up to, hero, professional。
2.通过阅读文章了解并能谈论篮球的发明以及发展历史。
5. look up to钦佩；仰慕
look back回头看;回顾look down upon (on)看不起,轻视look forward to盼望，期待look into朝……看去;调查look like看上去像look on旁观，观望
look out当心，小心，留神look through浏览；透过……看look up查阅;抬头看
2.Ask students to skip the passage and find out the answer.
The general idea of the passage is about ________.
A.the man who invented basketball
B.the development and popularity of basketball
教学
内容
分析
本节课是九年级全册第六单元的第五课时，这是一堂阅读课。本单元需要学习和掌握的阅读策略是利用思维导图帮助理清、记忆阅读语篇中的相关信息，把获取的信息转换成图形来帮助记忆。积极运用阅读策略有助于培养学生主动学习的习惯。阅读语篇主要介绍篮球这项运动的由来，共分三段，分别讲了篮球的历史、发展以及篮球遍及世界各地，深受人们喜爱的情况。2a提出了三个与篮球相关的问题，旨在激活学生对阅读话题的相关背景知识，同时产生对语篇内容的学习预期。2b要求学生快速阅读获取各段大意，旨在训练学生快速阅读技能。2c需要学生根据提示完成有关篮球发明的思维导图，在训练学生更好地掌握语篇内容和细节的同时，为学生提供利用思维导图记忆语篇信息的范例，2d要求学生利用思维导图的内容回答问题，旨在加强和巩固学生对思维导图这种学习策略的认知。2e最后需要学生结合自身实际情况和平常生活经验，谈谈成为篮球明星的优缺点。这是个开放式的任务型活动。能训练学生的辩证思维能力，同时还能启发他们对价值的思考。

Unit6SectionB2a-2e课件人教版九年级英语全册

Unit6SectionB2a-2e课件人教版九年级英语全册
divide /divaid/ v. 分开；分散
purpose /pə:(r)pəs/n. 目的；目标
New words
Players’ highest purpose is to enter the Olympics.
Berlin is the capital of German.
Hero by Zhang Yimou is a successful film.
Basketball was first played.
1963
2022
1891
It became an event at the Olympics.
Now, basketball is a much loved and active sport. Over 100 million people play it in more than 200 countries for fun and exercise.
The introduction of basketball
Tips: the main idea is often at the beginning or the end of each paragraph.
Skim the passage quiclky and match the main ideas with each paragraph.
200
U
Post-reading: Finish the mindmap
Complete the mind map with the information in the passage. What else can you add to the mind map?
Game

Unit 6 Section B-【精品课】 九年级英语全一册自学手册(人教版)

Unit 6 Section B-【精品课】 九年级英语全一册自学手册(人教版)

人教版新目标九年级英语自学手册知知知知知+ 知知知知+知知知知+ 知知知知Unit 6 When was it invented?Section B知识点解析知识精讲1. in the end 最后；最终(Page 45 1c)其后不接of短语，相当于at last, finally。

此短语强调经过许多变化莫测的情况之后某事才发生。

►They were out of danger in the end. 他们最后脱险了。

【拓展】（1）at the end of...后接地点名词时，表示＂在……尽头＂；后接表示时间的名词时，表示＂在……结束时＂。

►Walk along the street and you’ll find the hospital at the end of the street. 沿着这条街走，在街道的尽头你就会找到那家医院。

（2）by the end of...意为＂在……以前；到……为止＂，常用于将来时态或过去完成时态的句子中。

►We will finish the work by the end of this year. 我们在今年年底以前就会完成这项工作。

2. Canadian adj.加拿大的；加拿大的(Page 46 2b)►Her sister is a Canadian teacher. 她的姐姐是一位加拿大教师。

【拓展】Canadian用作可数名词，意为＂加拿大人＂。

其复数形式为Canadians。

►Two Canadians are taking photos in the park. 两名加拿大人正在公园里拍照。

【助记】Canada(加拿大) Canadian (加拿大人)Australia (澳大利亚) Australian (澳大利亚人)America (美国；美洲) American （美国人；美洲人）3. divide...into把……分开（Page 46 2b）其被动结构为be divided into，意为＂被分为……＂。

人教版英语九年级全册Unit6SectionB1a~1e教学设计

人教版英语九年级全册Unit6SectionB1a~1e教学设计
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调运动员的拼搏精神，鼓励学生在学习和生活中，勇于面对困难，不断努力，追求卓越。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，进行写作练习，巩固课堂所学。
五、作业布置
1.写作作业：请学生以“ My Favorite Athlete”为主题，写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动员，包括他的成就、经历和拼搏精神。要求运用一般过去时态，不少于80词。
人教版英语九年级全册Unit6SectionB1a~1e教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够熟练掌握并运用本节课所学的重点词汇，如：athlete, victory, courage, goal, determination等，并能运用这些词汇进行简单的句子编写和情景对话。
2.阅读作业：阅读一篇关于运动员的故事，回答相关问题，锻炼阅读理解能力。
问题设计如下：
a. What inspired the athlete to achieve his goal?
b. Can you describe the difficulties he faced and how he overcame them?
b.观看一场体育比赛，关注运动员的表现，记录下印象最深刻的瞬间，并尝试用英语进行描述。
2.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，掌握动词的过去式变化规则，以及不规则动词的过去式形式。
3.能够运用阅读策略（如：预测、扫读、细读等）理解文章大意，抓住文章的关键信息，提高阅读速度和理解能力。
4.能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法

Unit6SectionB3a-SelfCheck课件人教版九年级英语全册


Big and heavy: Only used for making calls
Small and light: Have many uses
Do you know how to write the passage?
1.细审题
定主题
定人称 以第三人称为主
定时态 一般现在时+
一般过去时+ 一般将来时
定要点
State the invention of the first mobile phone in the past; Describe the appearance and uses of the phones now: Imagine appearance and uses of the phones in the future.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
15.阻止某人做某事 16. 某人自己的 17.梦想做某事 18.不仅…而且… 19. 运动员的数量 20. 大量的运动员 20.越来越多的运动员 21.仰慕某人 22. 鼓励某人做某事 23. 实现某人的梦想 24. 梦想实现
Smart and creative inventions
You can never cut your fingers off anymore.
Do you know how to write the passage? 1.细审题 2.列框架 3.扩句子
Body
注意引导词的使用
Now, the popularity of smart phones has risen rapidly
On the one hand, they are small and light. On the other hand, they own many uses.

人教版英语九年级全册Unit6WhenwasitinventedSectionB优秀教学案例

2.学生在小组内分工合作，搜集资料、整理信息、设计展示形式等。
3.各小组在班上进行展示，分享自己的研究成果，其他学生给予评价和反馈。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足之处。
2.学生互相评价，给予同伴鼓励和建设性的意见。
3.教师对学生的学习情况进行总结和评价，强调学生的优点，提出改进建议，为学生的后续学习提供指导。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们选择一个科技产品进行调查、研究和展示。这种小组合作的方式有助于培养学生的团队协作能力和自主学习能力，使学生在互动和交流中提高自己的英语水平。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的学习成果和不足之处。学生之间互相评价，给予同伴鼓励和建设性的意见。教师对学生的学习情况进行总结和评价，强调学生的优点，提出改进建议。这种反思与评价的方式有助于提高学生的自我认知和自我调整能力，使他们不断优化自己的学习方法。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的英语学习能力和团队协作能力。
2.学生在教师的引导下，运用批判性思维和创造性思维，探讨科技产品对社会生活的影响。
3.学生通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的语言运用能力和思维品质。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到科技产品对社会生活的重要性和影响，培养自己正确使用科技产品的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示各种科技产品的图片或实物，引导学生谈论科技产品的发展变化，激发学生学习兴趣。
2.教师创设真实语境，如模拟商店、家庭场景等，让学生在具体情境中运用所学词汇和表达方式。
3.教师设计有趣的互动游戏，如“科技产品猜谜”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习本节课的主要内容。

Unit6+SectionB+3a-self-chec课件2022-2023学年人教版英语九年级全册


himself or herself. They think that the inventor used
use sth. to do sth.用某物做某事
That is why那就是为什么
someone else’s idea to create his or her invention. That is
引起;导致
突然；猛地
also lead to other inventions a_l_l _o_f_a_s_u_d_d_e_n__. So some
“是否”引导宾从
提出；想出
people d_o_u__b_t whether the inventor came up with the idea
引导宾从
B: Wonderful! Where can I get one?
A: I am the shop owner selling this kind of pen.
3b Imagine you are a business person. Write a description of your new invention. Try to sell the invention to the class.
5. Someone took the video back to the store. T__h_e_v_i_d_e_o_w__a_s_t_a_k_e_n_b_a_c_k__t_o_t_h_e_s_t_o_r_e_(_b_y_s_o_m__e_o_n_e_)._
3. Find out information about an invention you would like to know more about and write sentences below.

人教版英语九年级全册Unit6SectionB(3a～SelfCheck)优秀教学案例

（五）作业小结
1.教师可以布置一些相关的作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学的知识，如写作、制作海报等。
2.教师可以设计一些作业题目，如“写一篇关于环境保护的文章”或“制作一份环保宣传海报”等，让学生能够将所学的知识运用到实际情境中。
3.教师可以通过批改和评价学生的作业，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供参考和指导。
1.教师可以引导学生对所学知识和讨论成果进行总结和归纳，帮助他们形成系统的知识结构。
2.教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生回顾和反思本节课的学习内容和学习过程，加深他们对知识的理解和记忆。
3.教师可以设计一些总结性问题，如“我们今天学到了什么？”或“我们如何将所学的知识应用到实际生活中？”等，引导学生进行思考和反思。
2.学生能够熟练阅读并理解课文3a的内容，把握文章的主旨大意，同时能够通过细节理解文章的具体信息。
3.学生能够运用所学的阅读策略，如略读、寻读、预测等，提高阅读效率和理解能力。
4.学生能够通过听、说、读、写的综合运用，展示他们对本节课主题的理解，并能够运用到实际情境中。
（二）过程与方法
1.在阅读课文中，学生将运用略读和寻读策略，快速获取文章的主旨和大意，同时通过预测和推断，理解文章的具体细节。
2.设计一些开放性的问题，让学生从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维和问题解决能力。
3.教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和看法，培养他们的合作学习和交流能力。
（三）小组合作
1.教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成各项学习任务。
2.设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在合作中学习，提高他们的团队合作能力。
2.学生将通过参与各种课堂活动，培养他们的团队合作精神和积极参与的态度。
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Unit6 Section B (2a-2e) Do you know when basketball was invented?教材分析：本课是新目标九年级英语第6单元内容。

本单元以“发明”为话题，以谈论发明史为交际功能，重点在这些语境中学习和运用一般过去时的被动语态。

它以上一单元的一般现在时的被动语态、下一单元的情态动词的被动语态相得益彰，共同完成了初中阶段被动语态的学习。

学情分析：所教班级学生比较努力但不够聪明，反应一般，不擅长主动表达自己的观点；学生们有了上一单元一般现在时被动语态的学习的基础，应该比较容易地理解和掌握本单元的一般过去时的被动语态。

一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：the Olympics, Canadian, divide, divide…into, basket,popularity, look up to, hero, professional2) 能掌握以下句型：⑴It is believed that the first basketball game in history was played onDecember 21, 1891.⑵Dr. Naismith divided the men in his class into two teams and taught them toplay his new game.⑶At the same time, they need to stop the competing team from getting the ballinto their own basket.⑷These stars encourage young people to work hard to achieve their dreams.2.能力目标：能够用思维导图的方式进行阅读。

通过阅读，理解如何用一般过去时的被动语态描述发明史。

3. 情感态度价值观目标：了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及用法。

2) 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点：学会用一般过去时的被动语态对发明进行描述。

三、教学过程Ⅰ. Warming up1. Let Ss enjoy a video about NBA2. Ask some questions about basketball.Q: How do you like the video?Q: Do you like basketball? Do you play basketball? Do you watch basketball games? How much do you know about this sport?Learn about some knowledge about basketball with students. e.g. How many people each team? How long for a match? Where do people play basketball? How to get a point?(Introduce some knowledge about basketball court and equipment about basketball.) II. Reading1.Pre-reading【Task1】Look at the title: Do you know when basketball was invented? Can you guess what the passage talks about?It talks about basketball, including who invented basketball, when and maybe how basketball was invented, and maybe it will tell us the development of basketball.2. While-Reading【Task2】Read the passage quickly. And answer the following questions.(1) Who is the inventor of basketball?(2) When and where did basketball become an Olympic event?(3) When and where did basketball become an Olympic event?(4) What do many Chinese play basketball for?True or false.(1) Basketball is very popular in China. （）(2)Basketball is played by over 100 million people in China. （）(3) James Naismith was born in 1861. （）(4)Basketball became an Olympic event in 1936. （）(5) Few young people dream of becoming famous basketball players. （）【Task3】Find the main idea of each paragraph.Keys: 1. The main history of basketball.2. How the basketball was invented by James.3. The popularity of basketball around the world.【Task4】Read Para. 1 and fill in the blanks.Basketball is played by more than ___________ people in over ____ countries. The first basketball game in history was played on _________________. In 1936 in _______, it became an event at the Olympics.【Task5】Read Para. 2 and fill in the column about the invention of basketball.【Task6】Read Para. 3 and fill in the blanksIn China, people play basketball in parks, schools and even __________.It’s a popular sport for people to play and _______ now.Many young people want to become basketball _________.Language points:Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also become a popular sport to watch.篮球不仅成为一项人们喜欢玩的运动，也成为了一项人们喜欢观看的运动。

not only…but also…不但……而且……She speaks Russian not only in class but (also) at home.She is not only a singer but (also) a dancer.She can not only play the piano but also play the guitar.not only... but (also)... 用来连接并列主语时，谓语动词的单复数遵循“就近原则”，即和but (also)后的名词或代词的数一致。

【即学即练】Not only Zhou Xia but also her parents ____ (be)fond of watching football matches. Not only you but also he _______(be)tired of having one examination after another. 【Task7】Complete the mind map with the information in the passage.(2c)1. Changing the information you read into a mind map may help you remember it more easily.2. Ss read the passage carefully and try to fill in the mind map with the proper words. Development:invented by ______________first game on ________________became Olympic event in ______ in the year ______.most famous games: _____popular games in China: _____Game:played inside on a hard _____.____ teamsget _______ into other team’s ______.Popularity:played by __________________ people.over ____ countries2.Check the answers with the class.3.Post reading【Task8】Work on 2dUse the mind map to summarize what you and your partner remember about the development of basketball. Use the following questions to help you.1. Who invented basketball and how is it played?2. When was the first basketball game in history played?3. Why were the Berlin Olympics important for basketball?4. What are the professional basketball groups in America and China?5. How popular is basketball?4. Discussion【Task9】Work on 2e1. Ask Ss what they think of famous basketball players. Make a list of good and difficult things about being a basketball player.2. Ss work in groups. Discuss them with their partners and make a list.Exercises:1【2015湖南益阳】--How many women doctors are there in your hospital?--______ them ______ over twenty.A.A number of; areB. The number of; areC. The number of; is2. 【2015黑龙江龙东】--Jim, how do your parents like country music?--____ my dad____ my mom likes it. They both like country music.A. Either ; orB. Not only; but alsoC. Neither; nor3. 【2013 •齐齐哈尔】The Great Green Wall can stop the wind and sand _____ to the rich land in the south of China.A. moveB. to moveC. from moving4. Jim stopped _____ after a long walk.A. restB. restingC. to restD. from resting5. They worked all morning.They decided to stop _____.A. workB. to workC. workingD. from working6. Miss Wang divided her students _____ two groups.A. forB. intoC. atD. fromⅡ. 根据汉语意思完成下列句子。