教育家故事及名言

中国著名教育家及其名言警句佳句赏析劳动是一门具有魔力的民间教育学，它为我们开辟了一条新的教育智慧之源。

这一来源是书本教育理论所未知的。

我们坚信，只有通过汗水、老茧和劳累人们的劳动，人们的心灵才会变得敏感和温柔。

通过劳动，人才有能力用心去了解周围的世界。

下面是本店铺带来的中国著名教育家和他们的名言。

希望你喜欢中国著名教育家及其名言11、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。

教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。

——约翰·洛克2、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

——第斯多惠3、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。

一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。

——费希特4、任何教育都比不上灾难的教育。

——英狄斯雷利5、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

——第斯多惠6、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

——美曼恩7、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。

教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——雅斯贝尔斯8、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

——杜威9、毫无疑问，从幼年开始的好习惯是最完美的，我们把这叫做‘教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯。

所以我们看到与以后的时期相比，幼年时代学语言，舌头学习表达方式和发音时更柔顺，学各种技巧动作时，关节更灵活。

——培根10、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。

——俄乌申斯基11、教师这门职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求自制。

陶行知的十个教育故事1 稿费的故事陶行知是我国近代人民教育家。

他有一句名言：“人生天地间，各自有禀赋。

为一大事来，做一大事去。

”他非常重视国民教育，认为“教育是共和国的保障”，因此，他把毕生精力都投入到“教育”这一大事中来。

1923年，他组织了平民教育促进会，编写《平民千字课》，奔波于全国十几个省市，致力于平民教育。

他把《平民千字课》作为教材，送到平民百姓家里，劝家家户户都要识字读书。

他活动的经费多数都是自己写书得的稿费。

一次，他得到了1万多元稿费，拿回家锁在柜子里，承担着所有家务的妹妹看见了，问他：“家里有老有小，钱也不多，能不能留1/4给家里用？”陶行知想了想，温和地说：“我要去南京劳山脚下办晓庄师范，这钱要作为办学的经费。

我们家虽穷，粗茶淡饭还能维持。

中国34000万农民非但没有饭吃，更没有文化。

用这钱去办学校，是为农民烧心香，是尽我们的绵薄之力去帮助他们。

你在家里省着点用，算是帮我去办大事吧！”妹妹理解了他，默默地点了点头。

1927年，陶行知办起了晓庄师范学校，开展乡村教育活动。

1930年4月，国民党反动政府武力封闭了这所学校，还通缉陶行知。

1932年，陶行知在上海先后创办了“山海工学团”、“晨更工学团”、“劳工幼儿园”，继续推行中华普及教育运动。

2 不要做井底之蛙育才学校文学组办了几十种壁报，还在重庆开诗歌朗诵会，很受大家欢迎。

他们成立了“榴火诗社”，陶校长专门为诗社题词，文学组的学生们有些飘飘然了。

有的人留起了披肩长发，有人特意穿破衣服，自视为艺术家的派头。

也有的人自以为了不起，看不起别人，说话尖刻，爱讽刺人。

除夕夜，陶校长把文学组学生召集起来，一面吃瓜子，一面对他们语重心长地说：“一个文人应是灵魂干净、品格高尚的人。

衣服脏得很，破了也不补，这是乞丐，决不是文人应有的样子。

”他又摸着一个男同学乱蓬蓬的头发说：“这是茅草山。

我要放一把火，叫‘放火烧山’！”几个留长发的学生不好意思地笑了。

1、苏格拉底—我知道我一无所知。

2、孔子—三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

3、柏拉图—初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

4、亚里士多德—教育并不在改变人生，而是把他善加修缮
5、蒙田—教育儿童应首先激发其兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

6、欧文—教育人就是要形成人的性格。

7、福禄培尔—家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。

8、罗素—我们要提出两条教育的诫律。

一条"不要教过多的学科"另一条，凡是你所教的东西，要教得透彻" 。

9、皮亚杰—儿童的思维是在与环境的相互作用中发展起来的。

10、杜威—教育即生活。

11、第斯多惠—教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

12、夸美纽斯—教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

13、陶行知—有个学校真奇怪，小孩自动教小孩，七十二行皆先生，先生不在学如在。

14、爱莫森—教育成功的秘密在于尊重学生。

15、别林斯基—教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。

16、蔡元培—知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。

17、叶圣陶—我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

18、卢梭—教育的大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼相互调剂。

19、富兰克林：读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

20、朱熹—读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里是长进。

一与教育有关的名人1.卢梭是法国十八世纪著名教育家，在《爱弥儿》中提出自然教育的最终培养目标是“自然人”。

他提倡自然主义教育思想，认为开创新教育的目标和根本原则是“归于自然”。

从“归于自然”的理论出发，重视儿童成长的顺序性和阶段性，强调要根据不同年龄时期的身心特点实施教育。

2.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科3.柏拉图是古希腊的哲学家，是苏格拉底的学生。

他提出了国家主义教育思想，著有《理想国》，其中阐述了教育的最高目的在于培养治理国家的哲学家。

4.苏格拉底是古希腊著名的哲学家，提出了“产婆术”，是西方最早的启发式教学原则的提出者，被誉为“西方的孔子”。

5.亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家。

提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的；提出“教育遵循自然”的原则。

6.昆体良是古代罗马著名的教育家。

他是教育史上大大发展完善教育方法和思想的先驱。

在《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）中，昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。

7.赞可夫是前苏联著名的教育家和心理学家，《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

8.杜威是美国教育家，提出实用主义教育思想：论教育的本质，认为教育的本质是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”；提出教育无目的论；提出与传统教育相对应的新三中心论：儿童中心、活动中心、经验中心；提出“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，利用儿童游戏的本能，让他们在活动中学习知识。

9.裴斯泰洛齐认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

10.赫尔巴特是德国教育家，主张建立独立的教育科学，即“教师中心”“课堂中心”“教材中心”。

《普通教育学》，标志着科学教育学的诞生。

二与教育有关的名言1.如果有人不相信数学是简单的，那是因为他们没有意识到人生有多复杂。

关于教育家的名言警句（精选5篇）篇1：教育家经典名言警句教育家经典名言警句1、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

──司马迁2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

——李贽3、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。

——乌申斯基4、发现千千万，起点是一问。

智者问得巧，愚者问得笨。

——陶行知5、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

——蔡元培6、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。

——程允升7、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子8、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

——荀子9、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。

——欧凯西10、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。

——陈果11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯12、培养人就是培养他对前途的希望。

——马卡连柯13、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

——卢梭14、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基15、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶16、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

——苏霍姆林斯基17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

——陶行知18、没有自我教育就没有真正的教育。

——苏霍姆林斯基19、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

——陶行知20、教师是过去和未来之间的一个活的环节。

它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。

——乌申斯基21、要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

——陶行知22、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。

──孔子23、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

海伦凯勒名言与故事海伦.凯勒是19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

她以自强不息的顽强毅力，在安妮。

莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。

完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

海伦凯勒的名言1、只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。

2、只要朝着阳光，便不会看见阴影。

------海伦凯勒3、在那漫长的黑夜里能得到一点儿光明，完全是靠着母亲的慈爱和智慧。

4、在那个黑暗的童年时代，我有两个朝夕相处的伙伴，一个是厨师的女儿——玛莎·华盛顿，另外一个是一只名叫贝利的老猎狗。

5、有一天，当我睁开眼睛，发现自己竟然什么也看不见，眼前一片黑暗时，我像被噩梦吓倒一样，全身惊恐，悲伤极了，那种感觉让我今生永远难以忘怀。

6、有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值----海伦凯勒7、有人说，知识就是力量。

对我来说，知识就是幸福。

有了知识，你就可以区别真理和谬误，可以分清高尚与渺小。

当你了解到各个时期人们的思想行为时，你就会对发展到今天的人类产生同情和亲近的感情。

8、因为在我生活的漫长黑夜里，我读过的书以及别人读给我听的书，已经变成一座伟大光明的灯塔，向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源。

9、已经记不清楚什么时候开始发现到自己与众不同了，这应该是在莎莉文老师到来之前的事。

我曾注意到母亲和我的朋友们都是用嘴巴在交谈，而不像我用手比划着。

因此，我会站在两个谈话者之间，用手触摸他们的嘴巴，可是我仍然无法明白他们的意思。

于是我疯狂的摆动四肢，蠕动嘴唇，企图与他们交谈，可是他们一点反应也没有。

我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。

10、信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬之间就消沉沮丧。

中外著名教育家朱永新，1958年生，江苏大丰人，苏州大学教授，博士生导师。

新教育改革发起人，主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，为了一切人，为了一切人的发展。

著有《朱永新教育文集》、《中华教育思想研究》、《我的教育理想》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《回到教育原点》、《走近最理想的教育》等。

名言：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

叶圣陶（1894－1988），叶圣陶，江苏苏州人，卓越的教育家、文学家，现代文化教育的一代宗师。

他认为，中国现代教学的目的是为了达到不需要教，学生能够自己学习，并且适应社会变化，自学一辈子。

他提出了一个以自学为基础、以讨论为深化、以应用为发展的基本教学模式。

阐述了“引导自学”的八条教学原则以及相应的一整套方法。

《叶圣陶教育名篇》收录了叶圣陶先生有关教育的精华文章。

名言：唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

他最早注意到乡村教育问题，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》等。

名言：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

徐特立（1877—1968），湖南善化人。

他创立了“群众本位”教育科学发展，通过延安自然科学院的实践，首倡教育、科研、经济“三位一体”的发展模式，他的新道德教育和创造教育学说，为当代中国推行素质教育提供了理论依据；他主张教育“重在育”，教学“学为主”。

他“对自己是学而不厌，对别人诲人不倦”，著有《徐特立教育文集》等。

名言：教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

中外著名教育家教育名言摘录Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C---中外着名教育家教育名言摘录摘录了一些教育家的名言，与诸位老师共勉之！一关于教育地位、教育宗旨1我们深信教育是国家万年根本大计——陶行知2只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

——夸美纽斯3建国君民教学为先——《礼记•学记》4学为人师行为世范5脚踏实地做事顶天立地做人6使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特7领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。

——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德8要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东9教师是过去和未来之间的一个活的环节。

它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

——乌申斯基10在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。

——列宁11师者，所以传道、授业、解惑者也。

——韩愈12国将兴，必贵师而重傅。

——荀子13师者，人之模范。

——杨雄14其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

——孔子15谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

——第斯多惠16凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。

——卢梭17言必信，行必果。

——孔子18学而不厌，诲人不倦。

——孔子19学然后知不足，教然后知困。

——《礼记•学记》20捧着一颗心来，不带半根草去。

——陶行知21问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

——卢梭22夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

——孔子23教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。

——第斯多惠24我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

——叶圣陶25凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶26不愤不启不悱不发——孔子27读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。

中外著名教育家简介 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】中外着名教育家朱永新，1958年生，江苏大丰人，教授，博士生导师。

新教育改革发起人，主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，为了一切人，为了一切人的发展。

着有《朱永新教育文集》、《中华教育思想研究》、《》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《回到教育原点》、《走近最理想的教育》等。

名言：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

叶圣陶（1894－1988），叶圣陶，苏州人，卓越的教育家、文学家，现代文化教育的一代宗师。

他认为，中国现代教学的目的是为了达到不需要教，学生能够自己学习，并且适应社会变化，自学一辈子。

他提出了一个以自学为基础、以讨论为深化、以应用为发展的基本教学模式。

阐述了“引导自学”的八条教学原则以及相应的一整套方法。

《叶圣陶教育名篇》收录了叶圣陶先生有关教育的精华文章。

名言：唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

他最早注意到乡村教育问题，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

着作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》等。

名言：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

徐特立（1877—1968），湖南人。

他创立了“群众本位”教育科学发展，通过延安自然科学院的实践，首倡教育、科研、经济“三位一体”的发展模式，他的新道德教育和创造教育学说，为当代中国推行素质教育提供了理论依据；他主张教育“重在育”，教学“学为主”。

他“对自己是学而不厌，对别人诲人不倦”，着有《徐特立教育文集》等。

著名教育家的教育名言1. 孔子说过：“有教无类。

”你看啊，不管什么样的孩子，都有接受教育的权利呀！就像一颗小种子，不管它来自哪里，都有可能长成参天大树呢！比如贫困山区的孩子们，他们同样有着无限的潜力呀！2. 陶行知讲：“生活即教育。

”可不是嘛，生活中的点点滴滴都是教育的素材呀！就好比我们每天的日常，吃饭、穿衣、与人交往，不都是在学习和成长嘛！想想看，你从每天的生活中学到了多少东西呀！3. 苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。

”哎呀呀，这多对啊！老师对学生的爱就像阳光照耀花朵一样重要呢！如果没有爱，那教育得多冷冰冰呀！就像冬天没有了温暖的炉火一样。

你说是不是呀！4. 杜威提出：“教育即生活，学校即社会。

”真的是这样呢！学校就是一个小社会呀，孩子们在里面体验各种事情。

这不就跟我们的生活一样嘛，充满了各种挑战和乐趣呀！比如说学校里的社团活动，不就跟社会上的组织很像嘛！5. 洛克说：“白板说”，人出生就像一块白板呀！那后来的一切都是通过教育和经历画上去的呀！这不就像一张白纸，你可以在上面画出最美的画一样嘛！想想那些通过教育改变命运的人，多了不起呀！6. 蒙台梭利讲：“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

”哇塞，这太重要了呀！就像让小树苗自然地生长，不要过多地干预呀！看看那些被过度束缚的孩子，多可怜呀！所以要让孩子们自由地发展呀！7. 蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。

”哇，教育是为了未来呀！不是只看眼前的利益呢！就像我们现在努力学习，是为了以后能有更好的生活呀！这多有远见呀！8. 陈鹤琴说：“一切为儿童，一切为教育。

”这话说得太好了呀！所有的一切都是为了孩子的成长和教育呀！这就像父母为了孩子可以付出一切一样呀！想想那些为教育事业默默奉献的人，真的很伟大呀！9. 福禄贝尔说：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。

”可不是嘛，小时候的游戏多重要呀！就像一颗颗小种子，会在未来开出美丽的花呀！你小时候玩过的游戏，是不是也给你留下了深刻的印象呀！10. 夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。

教育家关于教育的名言名句
1. 孔子说过：“有教无类。

”我记得小时候，我们村里的学校不管啥样的孩子都收，大家一起学习一起成长，真的就像孔子这句话说的一样。

2. 陶行知讲：“生活即教育。

”可不嘛，我小时候跟着大人去地里干活，从中学到了好多生存的技能和道理，这就是生活给予的教育啊。

3. 苏霍姆林斯基曾言：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

”我就见过一个孩子，特别调皮捣蛋，但是老师引导他自我反思后，他就像变了个人似的，开始主动学习进步，这就是自我教育的力量呀。

4. 杜威说：“教育即生活，学校即社会。

”我回忆起自己上学那会，学校里各种活动丰富多彩，就和一个小社会似的，让我们在其中锻炼成长。

5. 福禄贝尔表示：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。

”我看过小朋友们玩耍，那些看似简单的游戏，其实对他们的成长有很大的影响呢，说不定未来的某方面能力就是从游戏中发芽的。

6. 蒙台梭利讲过：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。

”就像我看到邻居家的孩子，慢慢学会自己做事，越来越独立，这就是教育引导的成果啊。

7. 叶圣陶说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

”我记得我们的老师不会生硬地给我们灌输知识，而是找各种机会引导我们去发现，就像打开知识大门的钥匙，一点点让我们去探索。

名人教育家的故事读古书很费时间和精力，徐特立从不贪多，他遵循着两条原则：一是定量，一是有恒。

比如《说文解字》中部首有540字，他每天只读两个，计划一年读完。

以下内容是小编为您精心整理的名人教育家的故事，欢迎参考！名人教育家的故事一学而不厌讲究方法徐特立出生在1877年。

青年时期，他就酷爱读书，认为读书可以明人生之理，明社会之理。

18岁时，为了谋生，他在做医生还是当塾师之间选择了后者，从此开始了一生都教书的道路。

然而，他白天教学生读书，晚上自己还要去拜先生学本领，因为自己明理了，才能把所明之理教给学生。

徐特立读书时很讲究方法，积累了一套自学经验。

20岁的时候，他准备读八股文，参加那时候的科举考试。

有一次，他步行80里路，跑到长沙城里，拜访有名的陈云峰先生，想请陈举人看看自己的八股习作写得怎样。

老举人看过他的八股文，下了一个评语：尚有一隙之明。

接着问他：为什么不读书，而要读八股？陈举人耐心地告诉徐特立：明清科举考试制度所规定的八股文形式死板，是束缚人们思想、维护封建统治的工具。

半年之后，徐特立又去拜访陈云峰，陈举人这次送给他一把扇子，并在扇面上题写了一段话：读书贵有师，尤贵有书。

乡村无师又无书，但书即师耳。

张之洞《书目答问》即买书之门径，《輶轩语》即读书门径，得此二书，终生受用不尽。

徐特立非常高兴，马上跑到书铺买了《书目答问》和《輶轩语》带回家，当做自学指南。

以后，他再也不做八股文了，而把读书贵有师，尤贵有书牢记在心。

后来回忆往事时，徐特立很有感触地说：我一生知道读书的方法，就得益于那位举人先生。

读古书很费时间和精力，徐特立从不贪多，他遵循着两条原则：一是定量，一是有恒。

比如《说文解字》中部首有540字，他每天只读两个，计划一年读完。

他认为光贪多，不能理解和记忆，读了等于不读。

他在教中学生的时候，也是这本书，要求学生每天课余记一字，两年学完，有些学生偏要星期六同时学6个字，结果，到默写的时候，多半人都写不出来。

古今中外教育家名人名言集1、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。

”爱因斯坦：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

”2、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。

智者问得巧，愚者问得笨。

”3、孔子说：“不愤不启，不启不发。

”4、布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。

”5、美国心理学家布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。

”6、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”7、著名化学家戴安邦先生说过；“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。

智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。

上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。

”8、美国学者布鲁巴克：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。

”9、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。

”10、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。

”11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。

”12、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。

”13、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

”14、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”15、清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。

当代教育家著名的名言警句(精选3篇)当代教育家著名的名言警句篇11.天下事有难易乎，为之，则难者亦易乎，不为则易者亦难乎。

——彭端淑2.顾泠源认为，所谓教育案例是指包含着某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考水平及其保持下降或达等现象。

3.据美国心理学家巴斯研究，“在半个世纪前，人们从大学毕业后，大约有%的所学知识一直可以在退休前运用;而在当今时代，这个数字缩减为%。

这意味着，当今的大学生在毕业后从事某项职业所需要的知识技能有%需要从社会这个大课堂中来获得。

”4.学习不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度;学习不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。

5.中国不缺想做官的教师，缺的是爱读书的教师;中国不缺搞应试的教师，缺的是有思想的教师。

6.当代作家刘烨说过：现在需要的是扎扎实实为中国做事的人。

7.责任是每个企业的文化根源，企业要想成就百年基业，责任必须贯穿始终。

——桂绍海周学锋著《责任重于泰山》8.缺乏责任感的民族，是走向没落的民族;缺乏责任意识的企业，是没有前途的企业;缺乏责任心的人，是任何事情都不能做好的人。

——桂绍海周学锋著《责任重于泰山》9.一位社会学家说：“在生活中，往往自己扬起一把土，却抱怨土迷了自己的眼睛。

”10.“弱者坐待时机，强者制造时机。

”——法国物理学家化学家居里夫人11.“尺有所短，寸有所长。

物有所不足，智有所不明。

”——屈原12.“没有一本新书能够逃脱我们的视野，我做校长时总是定期组织学生读新书学理论。

”——苏霍姆林斯基13.郑金洲认为：“一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。

”14.英国科学家贝尔纳说：“一般来说，提出课题比解决课题更困难……所以评价和选择课题，便成了研究战略的起点。

”15.曾两次获得诺贝尔奖金的巴丁博士说：“决定一个研究能否取得成效，很重要的一点说是看它所选择的科研课题。

教育是一项广泛涉及社会各个方面的事业，需要有才智、爱心、耐心和方法。

著名教育家们通过自己的实践经验和理论思考，为我们留下了许多经典言论，深刻阐述了教育工作的意义和重要性。

1.“教育的本质是引导学生认识自己，学习知识，掌握技能，形成独立思考的能力。

”——约翰·杜威约翰·杜威是20世纪著名教育哲学家，他提出了“经验主义教育”、“学以致用”等教育理论，对美国教育起了深远影响。

他认为，教育的目的是启迪学生的思维，培养学生独立思考和创新能力，在教育过程中注重让学生亲身参与、体验和实践。

2.“教育应该是一场燃烧自己，照亮别人的事业。

”——吉布斯吉布斯是英国著名的教育家、改革者和社会活动家。

他提出了“教学实验”、“合作教育”等教育理念，并且积极投身于社会改革运动，呼吁提高教育的社会地位和关注教育的公益性。

他认为，教育最重要的是要关注学生的个性和特点，保证教学方法和内容符合学生的需求。

3.“一个人的教育不应该结束于毕业典礼，教育应该是终身的。

”——查理斯·史密斯查理·史密斯是美国著名经济学家，他提出了“自由市场经济学”、“分工原理”等理论，对现代经济学和管理学发展做出了重要贡献。

他认为，在现代社会中，终身学习和自我教育才是真正的教育，只有不断学习、总结经验，才能在竞争激烈的社会中保持竞争力。

4.“教育不是装满桶，而是点燃火焰。

”——威廉·约翰斯威廉·约翰斯是加拿大著名的教育家和人类学家，他提出了“自然教育”、“感性教育”和“全人教育”等理论，主张贯彻“以人为本”的教育理念。

他认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的兴趣、热情和创造力，在教育中引导学生认识自己、发现自我价值和自我成长的可能性。

5.“成功的教育与协作密切相关，教育者和学生要共同成长。

”——伯纳德·克鲁特伯纳德·克鲁特是美国著名的心理学家和教育家，他提出了“成就动机”、“认知学习理论”等著名理论，深刻探讨了人类认知和学习行为的本质。

古今中外教导家名人名言集1.高尔基：“假如进修只在模拟,那么我们就不会有科学,就不会有技巧.”爱因斯坦：“假如把学生的热忱激发出来,那么黉舍所划定的功课就会被当作一种礼品来领受.”2.陶行知师长教师说过：“发明千万万,起点是一问.智者问得巧,愚者问得笨.”3.孔子说：“不愤不启,不启不发.”4.布鲁纳：“使学生对一门学科有兴致的最好办法势必使之知道这门学科是值得进修的.”5.美国心理学家布卢姆说过：“进修的最大动力,是对进修材料的兴致.”6.德国教导学家第斯多惠说过：“教授教养的艺术不在于传授本领,而在于鼓励.叫醒和鼓舞.”7.有名化学家戴安邦师长教师说过;“化学试验室应当是学生进修的最有效和收成最丰硕的场合,造就化学科学本质,不但要传授常识,最重要的是成长学生的智力.智力身分包含着手.不雅测.查阅.记忆.思维.想象.表达七种才能,个中思维是智力身分的焦点.上述全体质量身分在化学试验教授教养中皆能得到必定的练习,并且非智力身分也与所增加.”8.美国粹者布鲁巴克：“最精深的教授教养艺术,遵守的最高准则就是让学生提问题.”9.郭沫若说：“教授教养的目标是造就学生本身进修,本身研讨,用本身的脑筋来想,用本身的眼睛看,用本身的手来做这种精力.”10.华东师范大学叶澜传授：“好课是失去“五实”的课,即：扎实.充实.丰实.平实.真实.”11.有名外语传授许国璋同志在个北京市自学青年颁布毕业证书的会上讲了一段话：“从古到今出色的科学家.艺术家.文学家无不都是靠本身进修,才干有所创造,有所创造,谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发明说明宇宙的根起源基础理？谁能教鲁迅师长教师描绘出阿Q的形象？本身的进修和创造是进步的一种动力.”12.叶圣陶师长教师提出：“凡为教,目标在于达到不须要教.”13.有名教导家陶行知师长教师说过：“我认为好的显示不是教书,不是教授教养生,乃是教授教养生学.”14.孔子：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”15.清人唐彪说：“有疑者看到无疑,其益犹浅;无疑者看到有疑,其学方进.”16.北宋学者欧阳修曾言：“教授教养之法,本于人道,磨揉迁革,使趋于善.”17.山东大黉舍长展涛师长教师说：“应当让学生学简略的数学,学有味的数学,学鲜活的数学.”18.华罗庚师长教师说过：“把一个比较庞杂的问题“退”成最简略最原始的问题,把这最简略最原始的问题想通了,想透了,然后再……来一个飞跃上升.“这是一个十分精辟的思维办法,用这种办法解决问题,第一可以造就学生优越的心理本质,使之遇”新“不惧;第二可以使学生育成优越的解决问题的习惯.”19.荷兰有名数学教导弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学运动,它是数学运动的焦点和动力.”夸美纽斯认为;“兴致是创造一个欢快和光亮的教授教养情况的只要门路之一.”20.哈佛大黉舍长陆登庭在“世界有名大黉舍长论坛”上所说：“假如没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不成能产生那些对人类和社会具有伟大价值的创造创造.”21.苏霍姆林斯基：“请记住,成功的欢快是一种伟大的情感力气,它可以促进儿童好勤进修的欲望.请你留意无论若何不要使这种内涵的力气消掉,缺乏这种力气,教导上的任何奇妙措施都是无济于事的.”22.蔡元培师长教师说过：“我们教书,是要引起学生的念书兴致,做教员的不成一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生本身去研讨,教员不讲也可以,等到学生其实不克不及用本身的力气去懂得功课时,才去帮忙他.”1.一味地奚落.举高,会导致孩子的对抗,否决怙恃,否决黉舍,或者否决全部世界.——布鲁诺2.进修中经常取得成功可能会导致更大的进修兴致,并改良学生作为进修的自我概念.——布鲁姆3.教导技能的全体诀窍就在于抓住儿童的这种长进心,这种道德上的自勉.如果儿童本身不求长进,不知自勉,任何教导者就都不克不及在他的身上造就出好的品德.可是只有在集体和教师起首看到儿童长处的那些地方,儿童才会产生长进心.——苏霍姆林斯基4.只有集体和教师起首看到学生长处的地方,学生才干产生长进心.——苏霍姆林斯基5.对所学常识内容的兴致可能成为进修念头.——赞科夫6.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮.点电灯.学微积分,才熟悉他们是你当年的小学生.——陶行知7.假如黉舍不克不及在教室中赐与学生更多成功的体验,他们就会以既在黉舍内也在黉舍外都完整谢绝进修而了结.——林格伦8.造就人就是造就他对前程的欲望.——马卡连柯9.得不到他人的尊敬的人,往往有最强烈的自负心.——马卡连柯10.人类本质中最殷切的需求是盼望被确定.——美国有名心理学家威廉•詹姆士关于人道主义教导1.酷爱孩子是教师生涯中最重要的器械.——苏霍姆林斯基2.没有爱,就没有教导. ——苏霍姆林斯基3.精力空虚,思惟枯竭,志趣低下,愚蠢蒙昧等,毫不会焕发和孕育出真正的爱.——苏霍姆林斯基4.让每一个学生在黉舍里抬开端来走路. ——苏霍姆林斯基5.要尊敬儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判.——卢梭6.爱,起首意味着奉献,意味着把本身心灵的力气献给所爱的人,为所爱的人创造痛苦.——苏霍姆林斯基7.教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能清醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的情感也会消融.——巴特尔8.教导植根于爱. ——鲁迅9.只有爱才是最好的教师,它远远超出义务感.——爱因斯坦10.错误在所不免,饶恕就是神圣. ——波普关于为人师表1.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子2.身教重于言传.——王夫之3.要想学生勤学,必须师长教师勤学.惟有学而不厌的师长教师才干教出学而不厌的学生.——陶行知4.要学生做的事,教人员躬亲共做;要学生学的常识,教人员躬亲共学;要学生守的规矩,教人员躬亲共守. ——陶行知5.动听以言者,其感不深;动听以行者,其应必速.——李贽6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才.——爱因斯坦7.教师的人格就是教导工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行动.——乌申斯基8.教师小我的典范,对于青年人的心灵,是任何器械都不成能代替的最有效的阳光.——乌申斯基9.做师长教师的只要有一次向学生说谎撒漏了底,就可能使他的全体教导成果从此为之扑灭. ——卢梭种什么人,本身就应当是什么人. ——车尔尼雪夫斯基。

教育家的名言名句经典摘抄以下是 6 条教育家的名言名句经典摘抄及例子：1. “捧着一颗心来，不带半根草去。

”——陶行知- 想想看啊，老师们真的就是这样，无私地把自己的知识和爱都给了学生，就像妈妈对孩子一样，那是毫无保留哇！这不就是捧着一颗心来嘛，他们从没想过要从学生那得到什么特别的回报，可不就是不带半根草去嘛！真的让人感动哇！2. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”——孔子- 哎呀呀，你看这多在理呀！家长要是自己都做不好，还怎么要求孩子做到呢？就好比家长自己整天玩手机，却让孩子好好学习，这能行嘛？这就好比火车头都跑偏了，后面的车厢还能跑对路嘛？3. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

”——雅斯贝尔斯- 哇塞，说得太棒啦！教育不就是这样嘛，老师用自己的智慧和爱去影响学生，就像树和树之间，云与云之间的互动。

一点一点去唤醒学生内心的美好，让他们变得更好，这是多么神奇的过程呀！你说是不是？4. “只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

”——苏霍姆林斯基- 可不是嘛！孩子要是整天都被学习挤满了，哪还有时间去思考、去玩耍、去发现自己的兴趣呀！就好像一根弹簧，一直拉着它，总有一天会失去弹性的呀！得给孩子留些自由的时间，他们才能学得更好呀！5. “真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

”——陶行知- 你想想呀，如果老师只是照本宣科，没有用心和学生交流，那怎么能打动学生呢？只有真正用心了，学生才能感受到呀，就像朋友之间一样，真心才能换来真心哇！真是这样的呀！6. “要解放孩子的头脑、双手。