金凤区第四回民小学简介

回民小学更名报告一、引言回民小学是一所位于我国北方的优秀小学，多年来为回民族的学生提供了良好的教育环境和优质的教学资源。

然而，随着社会的发展和教育的进步，我们认为回民小学的名称与时代要求不符，亟需更名以适应现代社会的需要。

本文将对回民小学更名的背景、目的、过程和计划进行详细的阐述。

二、更名背景回民小学的名称在当地历史上确实具有一定的文化和历史意义，但随着社会的多元化和教育的国际化发展，传统的地域性名称已不再适应现代教育的需要。

同时，由于回民小学的名称中包含了特定民族的称谓，可能会引发一些不必要的文化或民族偏见的问题，影响学校的公正性与平等性。

因此，更名是必要的。

三、更名目的1.体现现代教育理念：更名后的学校名称应该与时代潮流相符，能够体现现代教育的理念和要求，让学生和家长感受到学校积极与时俱进的态度。

2.促进多元文化交流：更名后的学校名称应该具有包容性和开放性，能够吸引不同文化背景的学生和家庭，促进多元文化的融合与交流。

3.提高学校形象：更名后的学校名称应该具有较高的辨识度和吸引力，能够提高学校在教育界的声誉和影响力，吸引更多优秀的教师和学生。

四、更名过程为了确保更名过程的公正性和民主性，我们将按照以下步骤进行：1.收集意见：学校将组织教职员工、学生及其家长、校友等相关方面的人员，广泛征求关于更名的意见和建议。

可以通过问卷调查、座谈会、网上留言等形式进行收集。

2.筛选方案：根据收集到的意见和建议，学校将组织专业团队对方案进行筛选和优化，综合考虑方案的可行性、时代性、文化性等因素。

3.决策与公示：学校将组织相关会议，对最终确定的更名方案进行投票或共识达成，并及时进行公示，接受社会各界的监督与评议。

4.执行与宣传：根据决策结果，学校将制定详细的实施计划，并组织相关人员进行具体的更名工作，同时积极开展宣传工作，解释更名的原因和意义。

五、更名计划为确保更名工作的顺利进行，我们制定了以下计划：1.时间安排：更名计划将于明年开展，具体时间为暑假期间。

中共银川市委员会关于“十佳校长”、“十佳教师”等优秀教育工作者的表彰决定文章属性•【制定机关】银川市人民政府•【公布日期】2012.09.06•【字号】银党发[2012]30号•【施行日期】2012.09.06•【效力等级】地方规范性文件,党内其他文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中共银川市委员会关于“十佳校长”、“十佳教师”等优秀教育工作者的表彰决定（银党发〔2012〕30号）近年来，我市教育系统广大教育工作者全面贯彻党和国家的教育方针，积极实施素质教育，忠于职守、教书育人、无私奉献、开拓创新，为我市教育事业的改革发展做出了积极贡献，取得了显著成绩，涌现出一大批优秀教师和优秀教育工作者。

为表彰先进，树立典型，进一步激励我市广大教师和教育工作者献身教育事业，推动我市教育事业实现新的发展。

经市委、市政府研究，决定在第28个教师节，对马晓农等“十佳校长”、叶雪云等“十佳教师”、伍彩莲等243名“优秀教师”、刘胜林等27名“优秀教育工作者”、马海瑾等10名“优秀支教教师”进行表彰奖励。

希望受表彰的同志继续发扬无私奉献、开拓进取的精神，谦虚谨慎，戒骄戒躁，再接再厉，为促进我市教育事业全面发展再创佳绩；希望全市广大教师和教育工作者以优秀教师和优秀教育工作者为榜样，学习他们爱岗敬业、为人师表、无私奉献的高尚品质和任劳任怨、团结协作、积极探索、勇于创新的工作精神，牢记使命，教书育人，努力办好让人民满意的教育；希望全市各级组织、社会各界更加积极主动地关心支持教育工作，为实现我市教育事业跨越式发展而共同努力！附件：受表彰人员名单中共银川市委员会银川市人民政府2012年9月6日受表彰人员名单一、“十佳校长”马晓农银川市兴庆区回民中学马丽银川市第四幼儿园张学兵银川市金凤区第四回民小学张淯娟银川市第十八中学张玉生永宁县县镇二小马成云贺兰县逸挥基金回民中学尹艳荣贺兰县五星小学张洪斌灵武市职业教育中心龙方灵武市崇兴小学二、“十佳教师”叶雪云银川市兴庆区掌政中学买文红银川市回民中学李龙霞银川市金凤区第十一小学张芙蓉银川市第十四中学薛智勇永宁中学张彦尊贺兰县第一中学孙英哲灵武市第四中学姜俐冰银川市实验小学高国君银川市第九中学高小军银川市第二中学三、优秀教师（243人）伍彩莲银川市第三中学王海霞银川市第四中学陈润年银川市第十中学张琳银川市第十二中学黄小芬银川市第十五中学时宏银川市第二十中学王桂萍银川市兴庆区满春中学马斌银川市兴庆区回民中学李龙银川市兴庆区月牙湖回民中学赵茹银川市兴庆区回民第一小学夏阳春银川市兴庆区第二小学杨磊银川市兴庆区第三小学洪宓银川市兴庆区第四小学彭建梅银川市兴庆区第五小学牛福银川市兴庆区第六小学吴菊梅银川市兴庆区第七小学邵晨银川市兴庆区回民第二小学肖淑慧银川市兴庆区回民第三小学孙桥安银川市兴庆区第十一小学陈芳银川市兴庆区第十二小学白鹤丽银川市兴庆区景岳小学陈生霞银川市兴庆区第十五小学徐华银川市兴庆区第十六小学王艳青银川市兴庆区第十八小学赵晓玲银川市兴庆区第十九小学肖月玲银川市兴庆区唐徕回民小学田秀琴银川市兴庆区海宝逸夫小学白彦俊银川市兴庆区第二十二小学路秀红银川市兴庆区第二十三小学苏顺银川市兴庆区第二十四小学马惠兰银川市兴庆区第二十五小学杨红霞银川市兴庆区高台逸夫小学谭光林银川市兴庆区民乐小学沈艳丰银川市兴庆区友爱小学王凤霞银川市兴庆区满春小学马学宝银川市兴庆区八里桥小学步晓芳银川市第二幼儿园马莉峰银川市第三幼儿园王春连银川市第四幼儿园刘波银川市第五幼儿园夏小燕银川市兴庆区通北小学丁红旗银川市兴庆区新渠稍小学闫学红银川市兴庆区大塘中心小学曹洁银川市兴庆区掌政中心小学施巍银川市兴庆区教育局教研室杨英银川市兴庆区第七小学胡桂花银川市第十三中学马伏华银川宝湖中学闫学锋银川市金凤区丰登回民学校罗玉军银川市金凤区良田回民学校惠燕涛银川市金凤区第一回民小学邓艳萍银川市金凤区第二小学费涛银川市金凤区第四回民小学辛艳银川市金凤区第五小学范君玲银川市金凤区第六小学李岩银川市金凤区第七回民小学王海燕银川市金凤区第十小学刘红梅银川市金凤区宝湖实验小学朱海荣银川市金凤区砖渠小学刘利锋银川市金凤区高桥小学吴瑜银川市金凤区光彩回民小学李玉萍银川市金凤区曼新回民希望小学马丽英银川市金凤区华新世纪希望小学马秀英银川市金凤区第三小学闫静煜银川市西夏区第一小学胡向亮银川市西夏区第二小学张东利银川市西夏区第三小学郭红燕银川市西夏区第四小学陈平高银川市西夏区第五小学马赛霞银川市西夏区第六小学张军银川市西夏区第八小学张鸿雁银川市西夏区第九小学魏春宁银川市西夏区第十小学周彩红银川市西夏区第十一小学朱兴亮银川市西夏区第十二小学陈宁芳银川市西夏区第十三小学刘用义银川市西夏区第十四小学徐海斌银川市西夏区回民小学杨华银川市西夏区兴泾镇回民三小刘泉山银川市西夏区农牧场小学王建明银川市西夏区平吉堡小学王鸿雁银川市西夏区农科院小学张宇银川市第八中学常晓荣银川市第十六中学丁桂茹银川市西夏区芦花学校席锦斌银川市西夏区华西中学李月梅银川市西夏区回民中学袁进海银川市西夏区华西希望小学周晓东永宁县回民中学张晚冬永宁县望洪学区新华小学温喜永宁县回民中学王燕萍永宁县望远学区通桥小学张志武永宁县李俊学区雷台小学陈岩峰永宁县望远学区望远小学王建文永宁县李俊学区李庄小学张晖永宁县望远中学崔俊鹏永宁县闽宁学区铁东小学苏秀珍永宁县县镇第一小学马旭永宁县闽宁学区铁西小学党海艳永宁县杨和学区纳家户小学陈奇伟永宁县闽宁学区武河小学计咏梅永宁回民高级中学邵忠义永宁县胜利学区长河小学赵囿永宁回民高级中学赵兴燕永宁县胜利学区玉泉营小学李文永宁回民高级中学陈志勇永宁县胜利中心小学王海霞永宁县第三小学陆瑞永宁县望洪学区靖益小学周金兰永宁县蓝山学校张庆武永宁县闽宁中学马风明永宁县闽宁中学曹志文永宁县实验学校张忠强永宁县永宁中学鲁建利永宁县望洪中学黄广义永宁县永宁中学季芳永宁县县镇第二小学张贵永宁县职业技术教育培训中心马岩林永宁中学李彦明永宁县职业技术教育培训中心王毅强永宁县闽宁中心小学曹吉安贺兰县第一中学周珍贺兰县第一中学马秀琴贺兰县第一中学高永忠贺兰县逸挥基金回民中学郭平贺兰县逸挥基金回民中学周红贺兰县逸挥基金回民中学谢晓琳贺兰县第四中学毛丽娟贺兰县第四中学刘子娥贺兰县第四中学蒙建甲贺兰县如意湖中学徐建荣贺兰县如意湖中学吴学芳贺兰县如意湖中学陆伏铭贺兰县第三中学付占英贺兰县第三中学陈波贺兰县第一小学丁学梅贺兰县第一小学蔡艳萍贺兰县第二小学叶文娟贺兰县第二小学张红丽贺兰县回民小学刘丽贺兰县回民小学赵学峰贺兰县幼儿园黄静贺兰县幼儿园谢占军贺兰县太阳城小学张国忠贺兰县德胜小学王丽贺兰县经济桥小学王建忠贺兰县五星小学崔娟贺兰县暖泉小学刘莉贺兰县南台子小学柳学贵贺兰县金贵镇银光小学尤莲花贺兰县立岗镇民乐小学代兴玲贺兰县常信乡谭渠小学戴新贺兰县洪广镇金山小学杨军灵武市梧桐树学校赵莉灵武市白土岗回民小学马春贵灵武市白土岗小学苏君灵武市大泉回民小学李泽贤灵武市大泉小学朱秀琴灵武市第二中学孙军灵武市第三小学陈刚灵武市第三中学王琪金灵武市第四小学高艳玲灵武市第五小学魏素梅灵武市第一小学蒋华灵武市东塔回民小学郑旭香灵武市东塔学校马保军灵武市杜木桥回民小学寇菊霞灵武市韩渠小学李文帮灵武市郝家桥回民小学苏升灵武市郝家桥小学马强灵武市回民中学王晓芳灵武市佳乐苑幼儿园高飞灵武市泾灵燕宝小学高秀梅灵武市青少年活动中心张宝明灵武市教培教研中心杨丽娟灵武市狼皮子梁学校王丽娟灵武市临河小学马永胜灵武市马家滩小学白雁军灵武市农场小学王宏灵武市台子小学马兴梅灵武市王家嘴小学吴玲琴灵武市西渠小学王文卓灵武市新华桥学校孙泽灵武市杨洪桥小学李宏文灵武市英才学校席奋军灵武市幼儿园冯林灵武市中北小学史荣灵武市教育体育局刘佳文灵武市第二小学刘文久灵武市第一中学王骋银川市第二中学杨霆银川市第二中学陈庆海银川市第二中学吴平海银川市第二中学徐丽媛银川市第二中学（西校区）李倩银川市第六中学潘虹银川市第六中学杨立侠银川市第六中学刘智银川市第六中学雒世海银川市第九中学梁茹银川市第九中学徐昱银川市第九中学张兰国银川唐徕回民中学刘月玲银川唐徕回民中学饶德银川唐徕回民中学程梅银川唐徕回民中学贺艳芬银川唐徕回民中学莫妮银川唐徕回民中学刘秀梅银川市实验中学李江银川市实验中学陈余宁银川市第二十三中学王艳霞银川市第二十四中学孙雅慧银川市第二十四中学杨俊玲银川市第二十四中学薛志强银川市第二十四中学陈婷银川市第二十五中学邹良材银川高级中学卢珣银川高级中学丁万平银川高级中学赵树宏银川高级中学王波银川市职业技术教育中心马利尧银川市职业技术教育中心韩永生银川市职业技术教育中心吕学琴银川市职业技术教育中心邹慧萍宁夏幼儿师范学校张金权宁夏幼儿师范学校马金虎宁夏幼儿师范学校李少兵宁夏幼儿师范学校达民银川市实验小学李芳银川市第一幼儿园李木子银川市第一幼儿园李丽荣银川市第七幼儿园张岩青银川市特殊教育中心冯宝银川市师资培训中心谢跃伏银川西夏德胜小学赵娟银川博文小学张瑞雪银川市邮电幼儿园王晓青银川英才学校王庆银川景博中学杨淑华银川市高台寺中心幼儿园张丽启明星第二幼儿园孙瑞银川海宝龙幼儿园韩文杨银川东晨双语幼儿园四、优秀教育工作者（27人）刘胜林银川市兴庆区教育局黄莉银川市兴庆区回民二小陆锐银川市兴庆区月牙湖回民中学王峰银川市兴庆区第三小学曹鸣雁银川市兴庆区塔桥小学王晓川银川市金凤区第三小学刘文正银川市金凤区良田回民学校耿文锋银川市西夏区第七小学冯爱华银川市西夏区顾家桥小学张冰银川市西夏区教育局王波永宁回民高级中学朱建平永宁县李俊学区马吉林永宁回民高级中学田宁永宁中学苗红梅永宁县教育体育局王晓菁贺兰县第二小学张秀萍贺兰县第三中学乔新会贺兰逸挥基金回民中学王彦峰贺兰县第四中学杨明灵武市教育体育局杨正东灵武市杜木桥小学武静珉灵武市沈家湖小学杨晓明银川市职业技术教育中心吕莉银川市第九中学张建才银川市教育科学研究所卢伟银川市人民政府教育督导室王芳银川西夏新大地幼儿园五、优秀支教教师（10人）马海瑾银川市兴庆区第十六小学王霞银川市兴庆区唐徕回民小学王旭波银川市金凤区第五小学贾宏志银川市西夏区第十一小学于凯银川市西夏区第六小学李韶清永宁县胜利学区玉泉营小学贾韶宇贺兰县第二小学李自刚灵武市第一中学叶新莉银川市第二中学（西校区）丁玉军银川市实验中学。

Hi-teach智慧教室系统在小学英语课堂中的应用与实践发布时间：2022-03-17T06:41:18.477Z 来源：《中小学教育》2021年10月第30期作者：马利平[导读] Hi-teach智慧教室系统作为一种新型的教学手段，走进了英语课堂马利平金凤区第四回民小学[摘要]：Hi-teach智慧教室系统作为一种新型的教学手段，走进了英语课堂，为师生提供了丰富的资源平台，创造了生机勃勃的学习环境，使学习者保持积极活跃的思维，实现了师生的有效互动，也给英语教学改革注入了新的活力。

关键词：Hi-teach教学,小学英语，智慧系统Hi-teach是一种互动式教学系统，该系统以多媒体为依托，同时运用交互式电子白板和实物提示机等工具加以辅助，为学生提供有效的教学帮助。

运用Hi-teach,一方面增加了学生与教师和教学内容之间的交流，及时将学习情况反馈于教师，有利于教师快速调整教学进程；另一方面改变了学习模式，提升了学习兴趣，更多学生获取更多学习任务，从侧面提升了英语知识。

古人云：“教无定法”，我们每一位教师在上课前，已经设计好了一整堂课的流程和思路。

学生是被多媒体教学课件牵着鼻子走。

有时候我们会发现，学生们的课堂反应往往会跟我们预想的不太一致，传统课堂中，学生仅仅作为一个知识存储器，注重的是学生机械记忆教师讲述的内容。

课改后，授课教师要根据课堂上学生实际的课堂表现，有针对性地适时调整教学内容。

但如何才能及时了解学生们对知识点的掌握情况呢？智慧教室软件IRS 的及时反馈系统就可以提供帮助。

针对上述问题，笔者略陈管见，以求教于方家学者。

一、Hi-teach智慧课堂巧用于教学的创新，具有传统课堂所没有的优势。

1.Hi-teach智慧教室概述“智慧教室"是以学生为主体，以互联网平台和个人电子终端组成的系统为载体的教学方式。

它的设计和应用都是为智慧课堂服务的。

它使得智慧课堂不仅是一个智能化的教与学的空间。

金凤区泾龙回民小学信息第一期金凤区泾龙回民小学 2015年1月22日凝心聚力共谋发展——泾龙回民小学召开期末教学工作总结交流、表彰大会为了总结交流教学工作经验，表彰我校一学期以来工作突出的先进教师，促进学校今后的发展，2015年1月22日，我校隆重举行了期末工作总结、教师经验交流暨表彰大会。

会议由谢新军校长亲自主持，首先由我校教导主任白东海就本学期的教学工作进行了全面总结。

他首先肯定了一学期以来全体教师的工作态度和取得的工作成绩，并详细总结了本学期所开展的各项教育教学活动，指出了收获和不足，并明确提出了下一步的工作思路。

接着分别由班主任代表潘继业、特岗教师代表殷菊香、金凤六小交流教师强玉珍和“三支一扶”教师代表白玉双做了交流发言，当谈到自己在教学工作中遇到的艰辛和收获时，两位女老师几度哽咽，在场教师都被她们无私奉献教育事业的精神深深感动。

最后，谢校长代表学校为这些被评选出的先进教师颁发了荣誉证书和奖品，希望大家再接再厉，争取下学期取得更好的工作成绩。

会议号召，全体教职工团结一致，振奋精神，发扬成绩，克服不足，人人都要以强烈的事业心和责任感拼搏进取，谱写出金凤区泾龙回民小学发展的新篇章。

班主任代表潘继业做交流发言特岗师代表殷菊香做交流发言“三支一扶”教师代表白玉双做交流发言金凤六小交流教师强玉珍做交流发言谢校长代表学校为被评选出的先进教师颁发了荣誉证书和奖品签发：谢新军撰稿：白东海编校打印：扈斌金凤区泾龙回民小学信息第二期金凤区泾龙回民小学 2015年1月26日夕阳无限好人生再青春——泾龙回民小学举行欢送退休教师座谈会乡村的冬天，弥漫着温馨的气息。

1月26日下午，泾龙回民小学举行了2014年光荣提前退休的两位老教师兰广明和于全民。

会议由泾龙回民小学谢校长主持，全体教职工出席了座谈会，共计18人。

“夕阳无限好，人生再青春。

”告别讲台，光荣地从教育战线上退休的两位老教师对学校领导的关心表示感谢，他们畅谈了自己教育生涯的经验和体会，表示今后仍然会关心学校的发展，为学校尽自己的绵薄之力。

第四小学简介
第四小学始建于1986年，坐落在达拉特旗树林召镇锡尼街道城关镇社区。

校园建筑面积15319.86平方米。

拥有教学楼一座，公寓楼两座。

餐厅、报告厅二层综合楼一座。

我校现有在编教职工178人，在岗教职工169人。

教学班44个，在校生2963人。

我校现已成为一所功能齐全，设备先进的现代化小学。

壮观实用的教学楼，秀美玲珑的绿化环境，高速互联的校园网，充满文化气息的校园环境，立体折射出了学校深厚的文化底蕴。

微机室、动漫室、音乐室、美术室、书法室、舞蹈室、图书室、实验室、电子备课间和多媒体教室等功能教室一应俱全。

学校有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍，多年来，学校在历届领导及老师们的共同努力下，学校在教育教学管理等方面取得了很大进步，教学质量也逐年提高。

学校的办学理念是：“以人为本，以和为美，以创为魂”。

学校的办学思路是“特色立校，质量兴校”。

学校的校风是“开拓、进取、求实、创新”。

学校的领导作风是：“团结、奉献、开拓、务实”。

学校的教风是：“爱生、钻研、改革、竞争”。

学校的学风是：“勤学、愉快、博学、上进”。

学校的办学特色是：“精细化管理，数字化校园，依托现代教育技术，推动课堂教学改革”。

关于银川市金凤区回民四小综合楼电子智能化工程项目建设方案的批复（2020）
你单位报来《关于审批金凤区回民四小综合楼电子智能化项目建设方案的函》（金教发〔2020〕216号）文件已收悉。

根据项目审批程序要求，我局组织专家对你单位报来的建设方案进行了审查。

会后设计单位按照专家意见进行了修改完善。

同意你单位实施银川市金凤区回民四小综合楼电子智能化项目，现批复如下:
一、项目名称：银川市金凤区回民四小综合楼电子智能化工程
二、项目代码：2020-640106-83-01-012442
三、项目建设地址：位于金凤区第四回民小学院内，新建的教学综合楼内。

四、项目建设规模及内容：
教学综合楼建筑面积4400平方米。

建设内容包括校园广播系统、视频监控系统、综合布线系统、教室舞台灯光、全彩LED显示屏及风雨操场音响系统。

五、项目投资及资金来源：项目总投资为412.06万元，资金来源为政府财政专项资金。

六、为确保工程质量及进度，该工程必须严格执行法人制、招投标制、合同制、监理制。

请你单位在建设中严格按照项目基本建设程序和要求组织实施，并加强项目建设资金的使用和管理。

七、在项目建设中，请严格按照批准的建设规模、内容、标准实施建设，不得随意提高建设标准、改变建设内容、扩大投资规模。

八、接此批复后，请尽快办理相关手续，确保工程尽早开工建设。

项目竣工后，请及时组织相关部门验收，未验收项目不得投入使用。

附件: 综合概算表
银川市金凤区审批服务管理局
2020年11月18日
（非正式文本，仅供参考。

若下载后打开异常，可用记事本打开）。

2024宁夏小学最新排名哪些小学最好
2024宁夏银川小学学校排名：第一名：银川市西夏区第一小学、第二名：银川市金凤区第一回民小学、第三名：银川市回民第二小学、第四名：银川市西夏区第五小学、第五名：银川市兴庆区景岳小学。

2024宁夏小学学校排名
注：以上宁夏小学学校排名数据来源于网络，不代表本站观点！
宁夏银川市回民第二小学
银川市兴庆区回民第二小学，2020年11月，入选第二届全国文明校园名单。

2019年9月，获得“全国教育系统先进集体”称号。

2020年11月，入选第二届全国文明校园名单。

宁夏石嘴山市锦林小学
石嘴山市锦林小学是一所由当地政府为解决神华宁夏煤业集团公司贺兰山矿区下迁居民子女的就学问题，于2008年8月成立的小学，该校教育资源丰富，建有科学实验室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、劳技教室等功能设施。

银川市金凤区中小学招生划片
1.银川唐徕中学西校区招收居住在亲水大街以东、贺兰山路以南、唐徕渠以西、黄河东路以北区域内，户籍在北京中路派出所或上海西路派出所，毕业于金凤回民四小、金凤第六小、金凤十一小的学生。

2.银川唐徕中学南校区招收亲水大街以东，黄河东路以南，唐徕渠以西，宝湖路以北区域内，毕业于金凤五小、盈南小学和湖畔小学的学生；招收调配生。

3.银川唐徕中学宝湖校区招收宝湖实验小学、高桥小学毕业学生；招收调配生。

4.金凤区丰登回民学校招收丰登镇小学毕业生。

5.金凤区良田回民学校招收良田镇小学毕业生。

6.银川市第十三中学招收包兰铁路以东、贺兰山路以南、满城北街以西、北京中路以北满城北街辖区内城市户口毕业生；招收满城北街东侧、北京中路北侧区建一公司家属区及其附近小区毕业生；招收平伏桥村毕业生；招收调配生。

7.银川市第六中学初中部
招收包兰铁路以东、北京中路以南、满城南街以西、长城中路以北，毕业于金凤回民一小、金凤二小、金凤三小，户籍在黄河东路派出所（即原铁东派出所）的毕业生；招收金凤回民八小、砖渠小学在本村有常住户口的学生；招收湖畔小学户籍在黄河东路派出所，居住湖畔嘉苑的学生。

8.银川市阅海中学
招收亲水大街以东、大连路以南、唐徕渠以西、贺兰山路以北居住在阅海万家和景安家园，户口在北京中路派出所或上海西路派出所的金凤回民四小、金凤六小、金凤十一小毕业生；招收金凤回民四小、金凤六小、金凤十一小调配生；招收住房在唐中西校区片内，户籍在北京中路派出所或上海西路派出所，外县（区）毕业现需回原籍就读的学生；招收住在亲水苑小区（即康居C区），户籍在上海西路派出所的金凤回民七小学生及居住国子城的毕业生。

回民小学简介回民小学（原西街小学）始创建于1979年4月。

1997年1月区编委批为副科级建制，是全市唯一的一所城区少数民族学校。

学校占地8544平方米，总建筑面积3382平方米。

现有18个教学班，1018名学生。

有教职工72人，其中专任教师72人，回族教师8人，具有本科学历5人，大专学历65人，中专（含高中）学历3人，学历达标率为100%。

有各类图书13000余册，生均13.8册，各类教学仪器、器材，服装道具8000余件套。

建有多功能投影教室和多媒体计算机教室各一个（能进行远程地面卫星接收和光盘语音播点的班级，合格加特长的学生，发展加特能的教师”为办学方向，以育人为根本，教学为中心，管理和科研为抓手，以学论教、以爱育生、知荣明耻、安全和谐，关心少数民族教师和学生身心健康，尊重他们的风俗习惯，帮扶慰问少数民族贫困学生，努力促进少数民族学生全面发展，缩小与其他民族的差距，全力打造一支具有“终身从教的奉献精神、严谨治学的负责精神、锐益改革的开拓精神、悉心育人的园丁精神”的高素质教师队伍。

实施新课改以来，学校坚持转变教学理念，以课程改革为契机，以提高课堂教学效率为突破口，努力实施素质教育，全力培养师生的综合创新能力和运用现代化教育教学手段的学习工作能力。

逐步形成了“团结廉洁、开拓务实”的领导班子和“师德高尚，业务精良”的教师队伍，一个良好的校风，学风已经形成，学生的入学率、普及率、巩固率、毕业率和升学率均达到了100%，全科合格率也达到了85%以上，学校的文艺、体育、卫生保健等工作取得了良好成绩，多次受到市、区有关部门及乡镇街办的表彰奖励，涌现出了校级教学能手20名，区级教学能手8名，市级教学能手5名，省级骨干教师和教学能手3名。

目前，回校人以求实加创新为宗旨，示范加特色为方向，能力加特长为目标，发扬“五种”职业精神（即：理清千头万绪的科学精神、想尽千方百计的创新精神、吃尽千辛万苦的奉献精神、说尽千言万语的博爱精神、惠泽千家万户的服务精神），以全新的精神状态投入实施素质教育和和谐校园的创建之中去，为实现“学校管理规范化，教师队伍一流化，办学条件标准化，教学质量高优化”的市区一流学校而努力奋斗。

回民小学调研报告一、基本情况围场回民小学始建于1946年，是全县唯一一所少数民族学校，目前全县唯一一所特教学校也隶属于该校。

学校座落在围场镇天宝路545号，占地面积6720平方米,建筑面积4272平方米。

学校拥有专用教室7个，均达到省定的配备标准。

学校现有教学班24个，在校学生1779名，教职工总数达84 人，其中专任教师 82人，大专以上学历的占89.4%。

幼儿园占地面积1500平方米，建筑面积1010平方米。

现有大、中、小8个教学班，在园幼儿520人，教职员工30人，其中一线教师27人，平均年龄30岁，学历达标率为98%（其中本科毕业3人，专科毕业15人，幼教专业12人）。

在编20人，其中，园长1名，教导主任2名，另聘任保健医1名，保安1名，工勤人员2名，网管人员1名，炊事人员5名。

围场特殊教育学校建筑面积3080平方米，现有教学班6个，学生67人，教职工15人。

二、具体做法及主要成绩自开学以来，回民小学认真领会教体局教育教学工作会议精神，立足本校实际，顺应教育改革和发展的新形势，各方面工作都有了新的突破。

突出体现在“两个核心”、“两个强化”、“两个深化”、“三个提高”上。

两个核心：一是学校的教育教学工作紧紧围绕教体局打造“幸福教育”和本校“赏识教育”的核心理念进行安排和部署，进一步深化了学校发展的内涵。

尤其是赏识大讲堂的开设，不仅为广大教师和班子成员提供了展示的平台，还丰富的学校文化的内涵。

有关“阳光心态，幸福人生”的讲座直面广大教师心灵现状，关注教师心理健康，提高了从教的幸福指数，促进了教师工作的积极性。

二是学校的教育教学工作，注重了推进素质教育的核心法则。

自开学以来，学校坚持领导听推门课、查课制度，每周推门听课、查课，尤其是除语文、数学、英语、科学以外的薄弱学科的课，每次听课不打招呼,听完课后,教导处立即检查教案使用情况,并及时对每位教师进行评课,提出改进意见。

这项举措，既保证了开全课程，开足课时,也促进了课堂教学效益的提高。

金凤区回民四小学校场地对外开放工作总结学校场地开放工作“贵在坚持”。

我校长期坚持寒暑假、双休日根据不同需求全面开放学校操场、室内体育馆等场馆设施。

其目的是希望充分利用学校的资源为周边的居民提供健身场所，从而真正发挥好校园设施的社会效益。

因而，多年来我校在不断的实践和反思中，不仅更坚定地认识到开展场地开放工作的重要性和必要性，更在如何提高和完善场地开放工作的实施方法和策略等方面做了更深入的思考。

一、适应时代和谐发展，履行学校的社会职能。

学校从大局出发，克服困难，科学合理安排，确保学校场地以及设施有一定的时段向社区开放。

学校认识到场地开放是实现学校资源为社区服务，社区为学校营造良好的育人环境，学校与社区互动，实现“双赢”的十分有意义的工作。

学校是为社会提供公共服务的场所（以学生为主体），开放学校资源是学校承担的社会职能的延伸。

学校办学离不开社会的理解和支持，学校场地对外开放是取之于民、用之于民、利国利民的举措，也是构建和谐社区、共建和谐社会、优化办学环境、促进学校发展的实实在在的行动。

二、完善制度制定方案，提供切实有效的保障。

为促进学校教育资源，有组织、有秩序地向社区开放，学校制订了相关方案和制度，规定了开放的项目；规定了开放对象为社区居民、学生和其他相关人员，同时对开放的具体时间和具体要求也做出相应的规定。

学校指定专人或部门负责，加强与所属地区社区以及居委会工作联系，共同做好学校场地向社区开放的工作。

开放后，社区居委会和学校要加强对参加活动的社区居民的宣传教育，要求他们遵守规定，自觉维护青少年学生的利益，保护他们的健康成长；同时也要切实加强校园内的安全防范工作，爱护公共财物。

三、存在问题积极反思，提高场地开放的实效。

1、学校场地对外开放的成本付出问题。

学校体育设施和活动场所要坚持公益性的方向，不以赢利性为目的，我校始终坚持这个原则。

开放过程中学校体育健身和相关资源设施必然产生一定的损耗，还存在一些不文明人员的人为破坏，维护维修、人员管理都增加了学校办学成本，如何更好的解决值得关注。

一年级下册1.每周一诗：《凉州词》国学课堂：《三字经（一）》2.每周一诗：《登鹳雀楼》国学课堂：《三字经（二）》3.每周一诗：《春晓》国学课堂：《三字经（三）》4.每周一诗：《敕勒歌》国学课堂：《三字经（四）》5.每周一诗：《出塞》国学课堂：《三字经（五）》6.每周一诗：《芙蓉楼送辛渐》国学课堂：《三字经（六）》7.每周一诗：《鹿柴》国学课堂：《三字经（七）》8.每周一诗：《送元二使安西》国学课堂：《三字经（八）》9.每周一诗：《望木瓜山》国学课堂：《三字经（九）》10.每周一诗：《秋浦歌》国学课堂：《三字经（十）》11.每周一诗：《问刘十九》国学课堂：《三字经（十一）》12.每周一诗：《山村咏怀》国学课堂：《三字经（十二）》13.每周一诗：《春雪》国学课堂：《三字经（十三）》14.每周一诗：《劝学》国学课堂：《三字经（十四）》15.每周一诗：《梅花》国学课堂：《三字经（十五）》国学课堂：《三字经》（一）guāng wǔ xīng wéi dōng hàn sì bǎi nián zhōng yú xiàn 光武兴，为东汉。

四百年，终于献。

wèi shǔ wú zhēng hàn dǐng hào sān guó qì liǎng jìn 魏蜀吴，争汉鼎。

号三国，迄两晋。

sòng qí jì liáng chén chéng wéi nán cháo dū jīn líng 宋齐继，梁陈承。

为南朝，都金陵。

国学课堂：《三字经》（二）běi yuán wèi fēn dōng xī yǔ wén zhōu yǔ gāo qí北元魏，分东西。

回民小学简介回民小学位于高碑店市和平办事处高二村中部，是一所全日制公办小学。

学校创办于1919年，前身为“南里小学”，80年代改为回民小学。

现有教学班6个，学生109人，其中回族学生57人，占52%。

一、设施建设学校占地面积5822平方米，校舍建筑面积为2230平方米。

学校设有微机室、图书室、实验室等专用教室，仪器设备齐全，环境幽雅。

二、师资队伍：学校有专任教师13人，其中小学高级教师12人，占92％，一级教师2人占15％，专科以上学历12人，占92％。

师资力量雄厚，学历层次高，政治素质、业务素质硬，师德高尚。

办学理念：近年来，学校以“办人民满意学校，创优质教育品牌”为办学目标，秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚持“面向全体，发展个性，实践创新，培养能力，为学生终身发展奠基”的工作思路，以中国传统文化教育为主要办学特色，坚持走素质教育之路，逐步探索形成了“育人为本，素质为重，关注发展”的办学理念。

三、办学特色：学校始终坚持以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学理念，“主动发展，个性发展，全面发展；会求知、会生活、会健美、会审美、会合作、会创造”的育人目标，创建“全面加特长”的学校；坚持全面贯彻党的教育方针，以德育为首，以教学为中心，以“科研兴校，科研兴教”为目标，对学生实施德、智、体、美、劳全面发展的教育，逐步形成了以“面向全体，分层教学，培优补差，人人成才”为主要特色的教学模式，不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。

四、取得成绩：近几年来，学校依据办学宗旨、育人目标，全面推进素质教育，以人为本，科学化、规范化、精细化管理。

积极开展教科研活动，落实新课标。

学校成立了乒乓球、田径、书画等“2+1”课外活动小组，在“德育、语文开放性教学探究”的科研课题的带动下，通过诵读传统文化经典，师生受到熏陶和洗礼，形成了“以活动促课堂”“以经典促养成”的办学特色。

教学成绩实现了大踏步的跨越，多名教师被评为教改骨干和先进工作者。

141科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATIONDOI：10.16661/ki.1672-3791.2004-4851-0817现代教育技术在小学科学教学中的应用①赵永(宁夏银川市金凤区第四回民小学 宁夏银川 750001)摘 要：在时代的进步和社会的发展过程中，教学方式也越来越趋向于多元化，现代技术变得更加创新先进，为教师教学的开展提供了更明确的方向。

因此，小学教师在科学教学的实际开展过程中，也应抓住现在的教育形式，不断地促进学科教学和现代技术的完美结合，更好地落实教育体制当中的内容，使学生的求知欲得到满足，达到理想中的教学成效。

基于此，该文将以此为课题，对现代技术的实际应用对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：现代教育技术 小学科学 教学 应用中图分类号: G623.6 文献标识码：A文章编号：1672-3791(2020)10(b)-0141-03The Application of Modern Educational Technology inScience Teaching in Primary SchoolsZHAO Yong(The Fourth Hui People Primary School in Jinfeng District, Yinchuan City, Ningxia Hui AutonomousRegion, Yinchuan, Ningxia Hui Autonomous Region, 750001 China)Abstract : In the progress of the times and the development of society, teaching methods are becoming more and more diversified, modern technology has become more innovative and advanced, which provides a clearer direction for teachers to carry out teaching. Therefore, in the actual process of science teaching, primary school teachers should also grasp the present educational form, constantly promote the perfect combination of subject teaching and modern technology, and better implement the contents of the educational system, so that the student's thirst for knowledge can be satisfied, to achieve the desired teaching effect. Based on this, this article will take this as the topic carries on the research to the modern technology actual application countermeasure, hoped to display the model value to the related work development.Key Words: Modern educational technology; Primary school science; Teaching; Application①作者简介：赵永（1972，2—），男，汉族，宁夏银川人，大专，小教一级，研究方向为小学教育。

探索核心素养视野下的小学数学教学路径发布时间：2021-12-15T05:14:58.065Z 来源：《教学与研究》2021年7月20期作者：郑晓燕[导读] 随着中国经济社会发展水平的提升,人们对基础教育课程的重视程度也越来越多,但是怎样建设有效的中小学数学课程,全面培育学生的数学核心素质是当前亟待解决的问题。

郑晓燕宁夏银川市金凤区第四回民小学邮编750001摘要：随着中国经济社会发展水平的提升,人们对基础教育课程的重视程度也越来越多,但是怎样建设有效的中小学数学课程,全面培育学生的数学核心素质是当前亟待解决的问题。

基于当前的小学数学教学情况而言,小学的数学教师们必须主动探索更多的渠道来促使学生培养综合创新能力,以便更有效提高学生对数学课程的学习兴趣,从而帮助学生切实地掌握数学实践能力。

因此，探索基于核心素养视野下的小学数学教学路径是十分有必要的，本文就此提出了一些具备实际可行性的教学路径，以期能够提升小学数学教学的实效性。

关键词：核心素养；小学数学；教学在实际生活中,由于数学知识具有很普遍的应用,因此对于促进中小学生的长远健康发展,进行小学数学教育也是非常有必要的。

在小学阶段,数学课程已经成为了一个必修课程,对培育学生的个人综合素养而言起到了非常关键的作用。

所以,作为小学数学教师必须根据教育部的有关知识,适时改变自身的教育观点,尝试在教育过程中培育学生的数学核心素质,为他们今后发展奠定了良好基础。

一、树立教学目标，灌输核心素养教学目标是教学的方向。

因此，在教学中，教师应该把核心素养融入到教学目标中，这样才能更好地在目标的指导下开展数学教学。

教师在制定教学目标时，还要充分考虑核心素养与教学内容的关系，挖掘教学内容中的数学思维和数学性格，引导学生掌握数学方法，进而提高数学能力。

从而在教学目标的指导下，设计教学目标，开展数学活动，在掌握数学知识的同时，提高学生的核心素养。

例如，在学习《乘法的初步认识》这部分内容时，小学数学教师通常把“学习两位数乘以两位数”作为教学目标。

体验式教学在小学语文教学中的应用发布时间：2022-07-19T07:42:36.024Z 来源：《时代教育》2022年5期作者：吴容[导读] 语文是小学的基础性学科，是小学生必须要学习和掌握的一门课程，但当前的小学语文课堂普遍存在气氛乏闷吴容宁夏银川市金凤区第四回民小学宁夏银川市750000摘要：语文是小学的基础性学科，是小学生必须要学习和掌握的一门课程，但当前的小学语文课堂普遍存在气氛乏闷、枯燥无趣等问题，学生在课堂上经常出现心不在焉、注意力不集中等情况，教学效果自然也是难如人意。

鉴于此，小学语文教师必须要及时转变教学理念，积极对教学模式进行创新，以学生为出发点开展体验式教学，让学生的注意力能够始终集中在知识内容上，并不由自主地参与到教师所创设的体验式情境当中，在潜移默化间感受知识、习得知识，从而使得学生的学习效果得到稳步提高。

关键词：体验式教学；小学语文；应用一、激发学生学习兴趣语文课堂具有双向性，教师在进行知识传授的时候还要接收教学反馈，学生在进行知识吸收的时候也要进行学习反馈，只有师生在教学的过程中做到双向和同步，教学质量才能得到质的提高。

情境活动具有一定的课堂趣味性与表演性，而且师生均能够同时参与其中，教师可以通过开展情境活动来激发学生对课文内容的兴趣，让其能够体会到课文字里行间所蕴含的情感，从而抓住课文的中心思想。

比如学习《将相和》这篇课文的时候，教师根据该文写了一个简单的剧本，主要讲述了廉颇和蔺相如之间的故事。

教师让学生毛遂自荐，选一个自己想演的角色，通过表演对话的形式来还原课文所提及的故事和内容，学生在彩排到正式表演的过程中，对课文的内容会有更为深入的理解，这些感受和理解是平时阅读学习无法获得的，其甚至可以具体感受到廉颇此前是一个如此小气自负之人，而蔺相如是如此的宽容大度，两个形象形成了鲜明的对比，孰优孰劣自然是一目了然，学生也因此意识到做人要虚怀若谷，既要看到自己的能力和长处，也要懂得去欣赏别人、向别人学习，而不是只会嫉妒和贬低别人。