电大《言语交际》期末复习重点

《言语交际》考试复习题（一）、填空题部分：1、句子是语言交际的基本单位。

2、修辞格特定结构形式的功能包括定势功能；形成形式美。

3、女性语体的特点是文雅性、敏感性。

4、词语锤炼的最高境界是恰当自然，各具风格。

5、根据交际环境和语言特点的不同，口头语体可分为交谈体、演讲体。

6、老年语体的特点是怀旧性、重复性、情味性。

7、孔子主张“文质兼备”，是指内容与形式应该力求做到完美统一。

8、唐钺先生1923年出版的《《修辞格》》一书，是我国研究修辞格的开山之作。

9、“朱元璋出身贫寒，是地道的…红五类‟。

”运用的修辞格是短语仿拟。

10、言语风格大体可分为民族风格、时代风格、个人风格、表现风格四种类别。

11、《文心雕龙》的问世奠定了我国古代修辞学的基础。

12、陈望道先生1932年出版的《修辞学发凡》一书使修辞格这个术语广为流传。

13、言语交际中角色原则包括两个准则：定位准则、风格准则。

14、“一个阔人说要读经，嗡的一阵一群狭人也说要读经。

”运用的修辞格是词语仿拟。

15、修辞格一般也称之为辞格、修辞方式，它是在语音、语汇、语法基础上形成的具有规律性的特殊表达格式。

16、言语的时代风格最突出地表现在语汇上。

17、现代修辞学的建立以陈望道的《修辞学发凡》为标志。

18、奇问，它不需要回答，也无法回答，只是用疑问的句式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。

19、“书籍是打开未知世界大门的钥匙”运用的修辞格是比喻。

20、连续使用三个或者三个以上结构一致、语气相同、意思相关的句子或短语的修辞方法叫排比。

21、夸张就是故意言过其词，着意夸大或者缩小表达对象特征的修辞方法。

22、反问是用问句的形式表示达确定的内容的修辞方法。

23、构成比喻的基础是本体和喻体有相似性。

24、根据表达内容和效果的不同，夸张可以分为扩大夸张，缩小夸张，超前夸张三类。

“给小树苗浇完水，他已经看到了参天的大树”就是超前夸张。

25、反语俗称说反话，就是故意用相反的词语来表达本意。

《言语交际》作业复习资料d o c《言语交际》第一次作业第一章第二章一、填空1、陈望道先生1923年出版的《修辞学发凡》一书中将修辞格分为 4 类 38 格。

2、词语锤炼的最高境界是恰当自然各具风格。

3、在下列空格填上恰当的成语。

（1）问题的奇妙之处在于，你见不到什么人反对“狠刹吃喝风”，相反，实在是人人深恶痛绝、，个个口诛笔伐。

那把就是在公款吃喝的宴席上，人们也是边吃边“刹”“吃喝”风的。

甲会边吃边__慷慨激昂地说：再不抓真的不行了，现在每年吃掉八百多个亿啦！乙马上痛心疾首的纠正道：“我的老甲呀，不是八百亿，是一千多亿呀！”说罢，有心情沉重地把一团沾满芥末的省龙虾肉放进嘴里。

老话说，治病要__斩草除根。

痛陈“吃喝风”给国家和人民造成多少损失，对有些人起作用，而对那些没有心肝之徒，还不如对牛弹琴。

对牛弹琴能增加产奶量，对这些食客劝善，只是犯傻。

（2）绝不是像“山穷水尽”那样，走到天涯海角的地方，忽然海市蜃楼似的远处一个柳暗花明的村子。

二、综合分析题1、指出下列句子中用得好的词语，并分析其修辞效果。

（1）但到傍晚，有一间地板便不免要咚咚地响得震天，兼以满屋烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道：“那是在学跳舞。

”答: 精通。

本有鲜明的褒义色彩，作者反用其义，化褒为贬，增强了讽刺味道。

（2）忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。

答: 忍看。

写出了作者的满腔愤恨。

刀丛。

使严酷的白色恐怖和险恶斗争环境在气氛上得到了强化，表现了鲁迅的不屈的斗争精神。

2、从修辞角度评改下列有毛病的句子（1）欢迎各位来光临我们商场。

答: “来”与“光临”词义重复，删除一个。

（2）“男牛”、“女牛”都是30元钱一双。

答: 简称用词不准确，改成“男女牛皮鞋，均卖30元钱一双”。

（3）这样的结果造成了学生的高分低能力。

答: 词语音节不协调一致，把“高分”改成“高分数”，或把“低能力”改成“低能”。

（4）我们应该做出大贡献。

答: 词语音节不协调一致，把“大”改成“巨大”。

电大语言学概论期末复习考试小抄1.鼻化元音:发元音软腭和小舌下垂,打开鼻腔通道,呼出的气流不仅从口腔,而且也从鼻腔通过,形成两个共鸣腔发出的元音就会带上鼻音色彩,这种利用口腔和鼻腔两个共鸣腔,发出的元音叫"鼻化元音".鼻化元音符号的标写方法是在符号上面加一个表示鼻化的符号~,如[a][e]等.汉语许多方言有鼻化元音,比如厦门话"馅"[a].2.词的理性意义：同词的语音形式结合在一起时，对一定对象的区别性特征的认识就是词的理性意义。

3.词形变化：就是指通过词的形态变化产生一定语法意义的形式。

具体说词形变化又包括附加，屈折，异根和零形式四种情况。

4.词义的模糊性：语言形式所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的边界，是指一个意义与别的意难以绝对划分清楚。

5.第二语言教学:指母语教学之外的外语教学，包括第二外语、第三外语等的教学。

例如我国学校教育中的英语教学，我国少数民族地区的汉语普通话教学。

6.调类:就是一种语言或方言中声调的类别是,也就是指导单念时相同的调值归纳在一起而建立起来的类.一种语言或方言里的音节很多,但调值却很有限.比如,汉语普通里的有1200多个音节,这些音节单念时只有四种调值即55.35.214.51,把所有音节的声调按四种调值归档就形成阴平,阳平,上声和去声四个调类.7.发音部位:指发辅音时发音器官形成阻碍的部位。

例如发辅音[P]时，上下唇形成对气流的阻碍，因此，双唇就是[P]的发音部位。

8.仿译词：用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素所造的词。

如汉语的“黑板”来自英语的blackboard，“足球”来自英语的foot-ball。

9.功能词:是虚词的一个小类,指与另一个词没有必然联系的虚词,或者说是不由别的词决定而又决定别的词的关系和意义的一种词.各种语言中功能词的种类很多,但最主要的是介词,连词和语气词这三种.10.构形语素:即在词中位置固定,但既不是词的主干,也不参与构造新词,并且不改变词的词汇意义和语法类别,只改变词的语法范畴意义的词尾性语素.如英语表时态的"-s,-ed-ing".11.国语:在一个多民族的国家里,为了维系整个国家内部各民族之间的联系,还需要有共同的语言作为交际工具.12.会意字:有些属于行为动作的词语只得用某些已有的字的复合图形来表示.传统文字学称这些字为会意字.13.基础方言：（1）一种语言的共同语并不是凭空产生的，而是在某一个方言的基础上形成的，这种作为共同语基础的方言叫做“基础方言”。

《言语交际》期末复习指导（一）、本课程命题依据的是《言语交际学》，由赵毅、钱为刚著、上海三联书店于2003、8出版。

（二）、试题类型及分数。

一、填空题（每空1分，共20分）二、选择题（每小题2分，共20分）三、名词解释题（每小题4分，共20分）或实践题（20分）四、简答题（每小题5分，共20分）五、分析题（每小题10分，共20分）（三）、复习重点一、填空题1、在《》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟什么是“语言”的问题。

2、幽默的作用主要有：，。

3、语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响分别就是符号的“”和“”，因此语言也是一种符号系统。

4、按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为“”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“”，“代码”是指用以传递信息的符号或符号组合。

5、交际能力主要包括关于主体自己、、话语、的知识，它保证主体言语行为的恰当和得体。

6、词语的附加色彩包括色彩和色彩。

7、通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象，一般称之为“行为”。

8、角色准则，是指主体的言语行为应符合自己所扮演的社会角色。

9、“交际主体”作为言语交际这一实践活动的主体，是其中惟一积极主动的因素，交际主体具有和。

二、选择题1、中国传统语文学被称作。

A交际学 B语文学 C语言学 D小学2、最早区分语言和言语的学者是：A索绪尔 B乔姆斯基 C孟子 D亚理斯多德3、下列言外行为属于表达类的是：A许诺、保证、发誓 B建议、请求、邀请 C祝贺、道歉、感谢 D陈述、说明、报道4、在有尊卑的交际双方之间，称呼对方父亲的应是：A令萱 B令堂 C令尊 D家父5、指出词语“心广体胖”中“胖”的规范读音是。

A pangB pāngC pánD bán6、下列角色中属于经常性角色的是：A朋友 B学生 C妻子 D客人7、下列表述中有冗赘现象的是（）。

A.大家一致认为B.大家一致同意C.大家一致承认D.大家一致公认8、常使用语气词“吗”的疑问句是：A特指问 B选择问 C是非问 D反复问9、下列词语中有不规范汉字的一组是：A茶毒生灵 B班门弄斧 C原形毕露 D人心惶惶三、名词解释题重点掌握以下内容：1、言语2、情景语境3、交际能力4、信用准则5、语境6、话语的语用意义7、言语交际8、信用准则9、话语的语言意义四、简答题1、掌握言语交际的功能。

期末复习指导一《言语交际》期末复习指导一根据《言语交际》的期末试题类型，将期末复习指导分为两次，第一次复习指导中主要集中归纳了一些教材中的重点填空与简答题。

以供学员参考。

一、填空题1、现代汉民族共同语的定义中规定，普通话以“（）语音为标准音”。

（北京）2、言语交际的基本功能有：认知功能、（）、人际功能、（）。

（行为功能、调剂功能）3、言语交际的实质就是交际主体根据对（）和（）的认识，去选择和组织（），以实现自己的交际目的的过程。

（自身角色语境话语）4、现代语言学的奠基人是——（）。

（索绪尔）5、言语交际学的基本范畴为：交际主体、（）、话语。

（语境）6、一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语音、（）、语法的知识，对于书面交际来说，还包括记录母语的（）的知识。

（语义、文字方面）7、“交际主体”作为言语交际这一实践活动的主体，具有（）性和（）性。

（主观、能动）8、海姆斯认为，交际能力主要包括四项内容，即能够判断一个句子是否符合语法的、（）、（），是否常用。

（是否别扭、是否得体）9、语境是交际主体进言语交际活动的环境，语境的构成包括：上下文语境、（）、（）。

（情景语境、社会文化语境）10、话语语言意义的特性主要有两点，一是概括性、一是（）。

（模糊性）11、话语语境意义的特性，最主要有两点，即（）性和（）。

（依附、具体性）12、当角色伙伴无法达成角色共视或个体对过多的期望难以一一应付时，就会产生（）。

（角色冲突）13、礼貌原则的内容可以归纳为三项准则：少损人利己准（）、（）。

（少贬人扬己准则、多赞同他人准则）14、命令行为属于（）类言外行为。

其实施目的是使听话人（），做出相应的动作或完成指定的任务。

（指令、接受指令）15、言语交际学中的职业道德准则，是要求各行业的从业人员，从本行业的（）、工作内容、（）出发，在本行业职业道德规范的约束下进行言语交际活动，使言语交际成为做好本职工作的有力措施。

（职业性质、服务对象）16、言语交际学的公共道德准则，是要求个人的言语行为应与公共道德和（）相一致，言语交际不得违背（）。

最新[言语交际学教程]考试复习资料知识点复习考点归纳总结电大《言语交际学教程》考试复习资料【综合练习一】（含第一、二章）一、单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案）1、语言中可分离出音素、音位、音节、语素和（（2））（1）音长（2）音调（3）字（4）词2、“什么时代说什么话”是指语境对言语表达的（2 ）（1）解释作用（2）制约作用（3）生成作用（4）包容作用3、语境不包括参与交际活动的（3 ）（1）场景（2）背景（3）主体因素（4）交际动机4、交际中的语言是交际活动的（2 ）（1）主体因素（2）核心因素（3）主观因素（4）客观因素5、下列不属于言内语境的是（4 ）（1）字境（2）词境（3）句境（6）篇境6、瑞士语言学家索绪尔认识言语交际的公式是（1 ）（1）言语活动=语言+言语（2）言语活动=语境+言语（3）言语交际=语言+言语（4）言语交际=语言+语境7、下列说法正确的是（3 ）（1）言语是交际的工具（2）语言是具体的（3）言语是个别的（4）言语是概括的、抽象的8、下列说法正确的是（2 ）（1）语言是一种社会行为（2）语言是人类社会特有的现象（3）语言是封闭性系统（4）语言是人类唯一的交际工具9、言语交际的基本形式是（4 ）（1）书面交际（2）电路交际（3）人机对话（4）口语交际10、根据言内语境所提供的线索，词境是（2 ）（1）由合成词构成（2）由短语或句子构成（3）由言语片段构成（4）由上下文构成11、“角色”一词是从（2 ）（1）社会阶层中分析出来的（2）戏剧中转引过来的（3）交际中概括出来的（4）社会职业中演化而来的12、交际中的角色指的是（1 ）（1）交际主体（2）交际地位（3）交际身份（4）交际内容13、一个人不时地扮演着不同的角色，但真正的“自我”只有（3 ）（1）一个（2）两个（3）多个（4）特定个14、一个人在不同的交际中充当不同的角色，表现出一个人在众多交往中的（）（1）角色距离（2）角色关系（3）角色身份（4）角色结构15、朋友之间的言语交际表现出来的大都是（）（1）亲情（2）感情（3）友情（4）为利而交16、一种介乎友情和爱情之间的感情关系，其言语交际既是相通的，又是彼此尊重的，是指（）（1）夫妻（2）恋人（3）朋友（4）长幼17、师生之间的关系是一种（）（1）领导与群众的关系（2）尊长爱幼的关系（3）亲情关系（4）特殊的朋友关系18、长辈对晚辈应在言语交际中激励其上进心，对他们的爱护更多地体现在（）（1）衣食住行上（2）智力开发上（3）安全防范上（4）美化心灵上19、夫妻之间的言语交际应在无拘无束中适当增加一点儿（）（1）原则性（2）策略性（3）宽容性（4）艺术性20、处理好主雇之间的关系关键在于（）（1）互相尊重（2）互相依赖（3）遵守共同的和约（4）增加一点趣味性〖参考答案〗14、（4）15、（3）16、（3）17、（4）18、（2）19、（4）20、（3）二、多项选择题（在每小题的备选答案中选出2-5个正确答案）1、语言的特点是（）（1）可分离性（2）可组合性（3）个人独创性（4）理智性（5）可继承性2、言语是一种个人规则，它（）（1）是个人对语言的驾驭（2）在表述时表现为话语（3）是一种创造性的组合（4）可以脱离语言（5）既要依据心理，又要依据声音，也受心理制约3、无论口语还是书面语的交际，都包含以下基本要素（）（1）交际活动的参与者（2）交际方式（3）交际者的动机（4）交际环境（5）交际的语言和辅助手段4、人们运用语言进行交际的过程包含（）（1）编码（2）接受（3）解码（4）发出（5）传递5、言内语境可逐级划分为（）（1）字境（2）词境（3）句境（4）段境（5）篇境6、提高语言在传递过程中的速度和清晰度，要求人们讲究表达的（）（1）一致性（2）规范性（3）准确性（4）艺术性（5）公关性7、言语交际中话语在上下文制约下的组合，可概括为（）（1）前后关联（2）上下承接（3）承上组合（4）倚下组合（5）上下互倚8、下列属于人际交往社会关系的是（）（1）血缘（2）地缘（3）职缘（4）游缘（5）人缘9、社会上种种交际关系大体可分为（）（1）综合性（2）交叉性（3）典型性（4）单一性（5）实用性10、处理好顺应性和对立性的人际交往，可采取以下策略（）（1）软硬兼施（2）以软对软（3）以硬碰硬（4）以柔克刚（5）刚柔相济〖参考答案〗1、（1）（2）（4）（5）2、（1）（2）3、（1）（3）（4）（5）4、（1）（2）（3）（4）（5）5、（1）（2）（3）（4）6、（2）（3）（4）7、（3）（4）（5）8、（1）（2）（3）（4）（5）9、（1）（4）10、（2）（3）（4）（5）三、名词解释1、言语2、语境3、言内语境4、言外语境5、交际情景6、交际角色7、角色距离8、角色结构四、简答题1、简述语言和言语的关系。

《言语交际》期末复习网上教学文本（2008.12.16）同学们好！这次的期末复习网上教学，准备讲四个大问题。

其中第四个问题，期末模拟试题，请同学们务必认真阅读、认真学习。

一课程性质和教学目的《言语交际》是现代文员专业的选修课。

该课程运用现代语言学的理论原则和语用学、语境学、社会语言学乃至现代修辞学等方面的新成果，对言语交际问题进行了考察，把言语交际活动的复杂现象归纳概括为由三大要素所构成，这三大要素即是：角色（交际主体）、话语和语境；并以此为纲，论述了言语交际活动的形成、过程、原则、规约、方法及其应用。

开设本课程，旨在使学生通过学习，加深对语言的社会本质和交际功能的认识，提高运用祖国语言文字的实际能力，特别是言语交际的实际能力。

本教材共八章，分别是：概说、交际主体、语境、话语、有关主体的交际原则、有关语境的交际原则、有关话语的交际原则和言语交际得失述评，总计21节。

二考核方式本课程是我省的省开课，课内学时数为54学时，占3学分，开设一学期。

考试方式是开卷，我们出了六套练习题，期末考试不超出这个范围。

大家只要做会了这些练习，考试就没有问题了。

（练习题请见网上“教学辅导”）形成性考核与期末考试相结合，形成性考核共4次作业，占总成绩的百分之二十，期末考试占百分之八十。

三课程的内容及其应掌握的重点第一章概说一学习目标和要求理解什么是语言、什么是言语及二者的关系；了解“言语行为”理论的基本原理；明确言语交际的三要素。

二重要名词解释1 语言2 言语3 言内行为4 言外行为5 言后行为6 言语交际的三要素三重点、难点问题1语言与言语的关系；2 奥斯汀的“言语行为”理论；3 言语交际的三要素；四思考与练习1填空①语言是人类最重要的（）工具，是人类进行思维的工具，是人类文化（）和（）的工具。

②一般来说，人们说的话就是（），因此，言语跟语言，既是相互关系的而又是有（）的。

③《普通语言学教程》是现代语言学的奠基者（）的最主要的著作。

言语交际复习指导练习答案讲解第一篇：言语交际复习指导练习答案讲解言语交际复习指导练习答案一、填空：1、所指能指2、普通语言学教程3、会话含义4、编码解码5、北京语音北方话现代白话文著作6、语义文字7、活跃性潜隐性8、主观性能动性9、语言言语10、社会规范文化习俗11、角色语境话语12、连贯简明13、角色丛14、正确规范15、语音词语语法书写16、事实说话人的思想17、语言意义18、社会规范19、社会角色地位20、依赖性21、话题集中语义贯通22、语言能力交际能力23、交际潜隐性24、概括性模糊性25、依附性具体性26、间接言语27、比例结构28、合作原则二、名词解释1、言语关于言语，索绪尔的定义是：“它是人们所说的话的总和。

”也就是说，所谓言语，包括人们“所说出来的话”，和“说话这种行为”两部分。

2、信用准则：信用准则规范交际主体的承诺类言外行为，要求交际主体有诚意履行自己的承诺。

3、言语交际学所谓的“语言能力”，指的就是人们规范地使用自己的母语的能力，这种能力表现为关于母语的一系列知识。

4、话语的语用意义是指交际主体说出这一话语的意图。

也就是说，这句话由这个日人在此时此地说出来，他的意图是什么。

、话语的语言意义，就是一般所谓的字面意义。

话语是由语言中的词汇按照一定的语法规则组合而的，因此，语言意义也不妨看作是组合话语的词汇的意义按一定的方式叠加的结果。

6、我们把这种至少两个人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动，称作“言语交际”。

7、公共道德准则，就是要求个人的言语行为应与公共道德和公众利益相一致，言语交际不得违背公共生活准则，不得破坏社会文明风尚和公共生活秩序。

8、礼貌原则利奇于1983年在他的《语用学原则》一书中提出了礼貌原则的概念。

他认为，有一部分违背合作原则的行为是出于礼貌的原因，是为了不伤害交际对象的面子。

利奇的礼貌原则包含六项准则：少损人利己准则、少贬人扬己准则、多赞同他人准则。

《言语交际》期末复习重点《言语交际学》形考册答案一、名词解释1．言语：是人们所说的话的总和，包括以说话人的意志为转移的个人的组合和实现这些组合所必需的同样是与意志有关的发音行为，即话语和言语行为。

2．交际主体：从事言语交际活动的个人或团体。

特指言语交际参与者中的表达一方。

3．语言能力：说话人（听话人）所具有的关于他的语言（母语）的知识。

4．角色：是一个人由其在社会关系中的位置所决定的，拥有相应权利和义务的地位、身份。

5．交际能力：交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。

二、简答题1．简述索绪尔关于“言语活动”过程的几个环节。

（参见《言语交际学》P3）2．简述言语交际学的主要任务。

（参见《言语交际学》P37）3．简述角色的主要类型。

（参见《言语交际学》P60）4．简述如何消除交际主体的角色冲突。

（参见《言语交际学》P73-74）三、辨析题（辨别下列说法是否正确，并说明理由。

）1．两个人之间说话的行为，可以称作“个人言语行为”。

（×，两个人之间说话的行为改为纯属个人的言语行为）2．顾客对营业员说：“请给我拿点盐来。

”这反映了言语交际的人际功能。

（×，是行为功能）3．语用学与语义学的最大区别在于研究某一语言实例时是否考虑语境。

（√）4．当面对自己的子女时，“父亲”是先赋性角色、活跃性角色、依赖性角色。

（√）5．在具体的言语交际活动中，只有活跃性角色起作用，潜隐性角色不会对交际产生影响。

（×，潜隐性角色有时也会影响到言语交际活动）6．交际主体只有按照经常性角色实施言语行为，才有可能与交际对象达成角色共视，保证言语交际的成功。

（×，经常性角色改为交际角色）四、材料题（阅读下面的材料，回答后面的问题）1．母亲对儿子说：“一定要做一个诚实的人。

”老师在课堂上说：“亚里士多德是最早研究言语交际的学者之一。

”老张和老王相遇。

老张：“早上好！今天天气不错啊。

”（1）母亲说的话反映了言语交际的何种功能？——行为功能（2）老师说的话反映了言语交际的何种功能？——认知功能（3）老张说的话反映了言语交际的何种功能？——人际功能2．一位顾客买了一瓶桔子汁，回家后发现买重复了，到商店退货。

三一文库（）*电大考试*电大言语交际作业一答案一、判断正误4、7、8、10是对的，其余错二、案例分析1.言语交际的表现形式，从不同角度认识：有口头交际与书面交际，有单向交际与双向交际，正式交际与非正式交际，直接间接交际，同级交际与非同级交际。

这段对话是主任对秘书下达任务，必须完成的，所以属于非同级交际。

2.言语交际应注意以下几个原则：（1）满足交际的目的；（2）适应言语环境；（3）坚持不断创新；（4）注意语言规范。

第1）个案例：经理在会上给员工做报告，是一种较正式的场合，所以他的话不符合适应言语环境的原则。

第2）个案例：符合坚持不断创新原则，这样更能感动人，有浪漫色彩和情调。

第3）个案例：不符合适应言语环境原则。

开庭审判时属于正式场合，不能说“犯人的老婆”这样的话。

第4）个案例：不符合满足交际目的的原则。

3.小李对小王的话语、评价是不正确的。

小王的话强调小说《倚天屠龙记》好看，很快就把它读完了，并不是真的一口气就读完了，他的意思是受小说情节吸引，看得很快。

三、问答题1.言语交际有下列要求：（1）具备组织话语的能力（2）临场应变能力（3）形式创新能力（4）掌握言语技巧的能力。

2.当代言语交际具有媒介手段的多样性。

如电报、打电话、手机、QQ聊天、论坛等。

3.正式交际应规范，多用书面语，做充分准备，非正式交际使用灵活口头语，而非正式交际不用准备，随意性大。

4.在言语交际中要注意：话语组织能力，临场应变能力，语言技巧及创新能力，在具体的场合要注意不同的言语交际方式。

如我们在课堂上老师要随时应变多种突发问题，这就需要教师具备临场应变能力。

而在人与人的交往中，也要注意技巧问题。

言语交际作业二答案一、判断正误第二，五两个题正确，其余错误。

二、案例分析1.这些歌词在运用词语上的特点是：歌词朗朗上口，每句都运用了押韵，使人感到稳妥和谐。

2.这段话读起来令人赏心悦目，因为它运用了拟人、比喻等修辞手法，使“月儿”形象鲜明。

选择/填空：1.传统语文学在中国传统上称之为“小学”。

2.“历史比较语言学”可以看作是人类研究语言本身的开始。

3.促使语言研究的重心从历史转向现实的，是现代语言学的奠基人--------索绪尔。

4.在《普通语言学教程》一书中，索绪尔专门讨论了语言学的研究对象，即究竟什么是“语言”的问题。

5.言语从本质上说一种“符号”，概念和音响形象分别就是符号的“所指”和“能指”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。

6.转换生成语言学创始人：美国语言学家诺姆·乔姆斯基。

7.索绪尔认为把言语活动分为：语言、言语（话语、言语行为）8.人类言语交际的产生是为了更好的传递信息，而传递信息的最初动机又是为了加强合作，合作的需要是言语交际产生的根本动因。

9.按照现代信息论的说法，说话人把“概念”转化为“音响形象”称为“编码”，听话人把“音响形象”转化为“概念”称为“解码”。

10.言语交际学的出发点和立足点是把语言看作一种交际工具。

11.“交际主体”作为言语交际这一实践活动的主体，是其中唯一积极主动的因素，具有主观性和能动性。

12.“语言能力”这个概念，首先是由乔姆斯基提出来的。

13.交际能力这一概念，由美国著名社会语言学家海姆斯首先提出并系统阐述。

14.角色类型：先赋性角色与获得性角色：性别、父子、世袭地位；大学生、总统活跃性角色与潜隐性角色：每一时刻只能扮演一种角色，活跃性，其他的为潜隐经常性角色和依赖性角色：性别、年龄、籍贯、性格、职业、职务、教育、修养、阶级、民族等；丈夫、妻子、主人、客人、上下级、朋友、同事、顾客、观众、会议主持人等15.无论是属于经常性角色，还是属于依赖性角色，交际角色作为活跃性角色，应当成为正在进行的言语交际活动的主导因素，制约着交际主体的言语行为。

16.语境的构成：上下文语境：语音上下文、语义上下文、语法上下文语境情境语境：时间、地点、话题、方式、交际对象、潜在受话人社会文化语境：社会规范、文化习俗17.孔子：“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐……”说明了：时间/时机18.19.全面认识语境，最有效的方法就是开展调查研究。

1、言语交际：是人们用语言传递与接收信息，交流思想感情以达到某种目的的一种言语活动。

2、语言能力：是人们规范地使用自己的母语的能力，一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语言，词汇，语法等方面知识的规范使用。

3、倾听：是一种处世之道，一种美德，是一门艺术。

4、语言的民族性：5、委婉：是指在言语交际中，由于种种原因，有些话不能直说，有些话不便直说，人们就迂回曲折地从侧面或用烘托的方式将本意说出来，让对方思而不得之。

6、行政角色：是指具有行政职责地社会角色，多指各种领导角色与被领导角色。

7、语境：是指语言使用地现实环境，是言语行为赖以存在表现的物质和场所。

8、赞美：是指在人际交往中，一方给予另一方的称赞和表扬，它侧重于对人的某一方面价值的肯定和褒奖。

9、语音规范：是要求在言语交际中发音正确，准确掌握声母，韵母和四种声调的发音方法，进而掌握音节的发音标准，同时还应熟练掌握轻声，儿化和变调的语音知识，了解语音变异的情况。

10、层次：演讲内容的先后次序，也就是演讲展开的脉络和步骤。

一、什么是言语交际学？你期望从中学到什么？言语交际学是研究人们运用语言进行交际的现象及规律的一门现代语言学分支学科。

1、可以更好地指导言语交际实践，提升言语交际的效率2、有助于在言语交际中加强了解，增进友谊，协调关系。

3、有助于化解交际中的窘迫二、言语和语言的联系和区别联系：语言和言语的关系是交际工具与工具在交际中的运用的关系语言存在于言语中，言语是语言的存在形式。

同时，语言制约着人们的言语行为。

两者相辅相成，共同发展，两者紧密连接而且互为前提，相互依存区别：语言是抽象的，言语是具体的.语言属于社会的范畴，言语属于个人分析一、结合生活中的案例，举例一个或两个例子说明言语交际在生活中的重要作用云班课做过二、请举例，言语交际表达包含的技巧并试着说出它的效果技巧：（1）会说言简意赅的话（2）会说委婉含蓄的话（3）会说甘于示弱的话（4）会说幽默诙谐的话（5）会说情感真诚的话效果：（1）抛开转弯抹角与旁升技节，抓住要表达东西的精髓，巧做对比，以求达到一语中的，一招制胜的效果。

言语交际复习题“言语交际学教学大纲”是本课程考试命题的基本依据。

本课程使用的教材是由胡吉成主编，中央广播电视大学出版社出版的《修辞与言语艺术》。

学生同时可参考使用中央广播电视大学电大在线课程端发布的教学辅导文本、IP电视和贵州电大本课程网页有关资料等教学媒体进行复习。

考核方式试题类型及分数比例分别为：判断题20分，填空题20分，选择题20分，问答题40分。

一、填空题1．现代修辞学的建立是以陈望道的《》作为标志的。

2．构成言语环境的要素归纳起来主要包括和。

3．修辞的创新主要表现在两个方面，一是，一是。

4．修辞与审美活动的联系表现在两个方面：一是修辞活动要遵循，符合；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动，引起。

5．修辞的实践主要体现在言语行为的两个方面，即和。

6、是一种特殊的问法，它不需要回答，也无法回答，即它在意义上并非询问或设问，只是用疑问的格式表达某种思想情感，也可以称用。

7、从句子的组织结构看，“伟大、光荣、正确的中国共产党万岁！”是一句；而“我们的党是一个伟大的党、光荣的党、正确的党！”就是一个。

8、从语体的特征划分，语体可分为和两大类；从语体的内容划分，则可以分为和两大类。

9、言语风格大体上可分为____________、____________、_____和_______四种类别。

10、锤炼词语，常用的方法有：____________、____________、____________。

11、锤炼词语的最高境界是： ______ ______、。

12．成语活用的方法主要有以下几种：、、、、。

13．修辞的实践主要体现在言语行为的两个方面，即和。

14．言语交际的基本要素有____________、____________、_____和_______。

15．言语交际中的角色原则大体包括两项准则：一是_________，一是_________。

16．言语风格是指人们运用语言创作作品时或在交际时呈现出来的和。

电大《言语交际》期末复习重点一、填空题：1、言语交际的基本功能：传递信息2、角色冲突的主要表现：交际角色与潜隐性社会角色之间的冲突，是一种角色间冲突3、话语衔接的主要方法：语法衔接、词汇衔接4、社会功能角度对语言的定义：是人类最重要的思维工具、交际工具和文化载体5、交际主体的角色分类：先赋性角色与获得性角色、活跃性角色与潜隐性角色、经常性角色与依赖性角色6、幽默的作用：增添情趣、化解矛盾7、幽默的三种表现形式：超常类比、出人意料、违反逻辑8、言语交际中安全原则的主要表现：话题安全准则、对象安全准则、地点安全准则、方式安全准则9、言语行为理论：英国哲学家奥斯汀的《如何用语词做事》发表，奠定了言语行为理论的基础。

人们每说一句话，同时在施行三种行为：言内行为（交际主体说话或写字的行为，它传达话语的语言意义）、言外行为（主体通过说话或写字来显示自己的交际意图的行为，它传达话语的语用意义）、言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应行为，它体现了言语交际的效果）。

言外行为分为阐述类、指令类、承诺类、表达类、宣告类。

10、合作原则的提出者：美国语言哲学家格赖斯11、言语交际过程中的三要素：交际主体、语境、话语12、索绪尔的语言理论：语言从本质上说是一种“符号”，概念和音响就是符号的“所指”和“所能”，因而一种语言也就是一个符号系统，语言学归属于符号学。

语言就是语言活动减去言语。

言语包括话语和言语行为。

13、普通话的定义：即汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

14、社会文化语境的内涵与分类：是与言语交际相关的社会文化背景。

分为文化习俗和社会规范。

15、话语连贯的主要体现：话题集中和语义贯通16、话语语言意义的特性：概括性和模糊性17、利奇的“礼貌原则”包含的六项准则：策略准则、宽宏准则、赞扬准则、谦虚准则、赞同准则、同情准则18、“含蓄”的两种表现形式：“言有尽而意无穷”、“言未尽意亦未尽”19、话语的意义：语言意义、语境意义、语用意义20、主体规则包含的四种原则：诚信原则、角色原则、合作原则、礼貌原则21、话语规范准则的具体体现：连贯、简明22、话语中文字特有的表现手段：排列、变形23、话语中句子与句子之间形成均衡关系的主要呈现形式：比例均衡、结构均衡。