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生活中处处有语文生活中处处有语文生活中处处有语文1我喜欢读书，我喜欢读有价值的书，因为读书可以让我丰富知识，使我在知识的海洋里游玩，观看精彩的海底世界，探索奥秘，读书还可以引领我们到达各个国家，在辽阔的天空遨翔，使我开阔眼界。
一篇篇精彩的文章，构成了一个多姿多彩的世界。
生活确实离不开语文，我们的识字。
写作等都是在语文中学到的，语文是我们今后在社会上发展的必然要求，是我们成功的基石，所以一定要学好语文。
我的理解能力很差，有一次，学累了打开电脑想轻松轻松，但是电脑上出现的一系列问题我都读不明白，导致我玩不成电脑，还有一次在同学家玩，同学们突然说起新闻的事情，你一句，她一句，说得津津有味，我却一句也不知道，和她们搭不上话。
所有科目中，最重要的就是语文，如果学不好语文，理解能力特别差，那么其他几门功课无论记得再牢，也不知道该答哪条，我就有这样的经历，有一次政治考试中，我答题还较顺利，每一个题都答得特别满，当考完试后，我还特别有把握，可是试卷发下来后，我惊讶极了，我竟然还没到80分，出错的原因就是理解错了，没有审好题，正确答案我也背过了，我真得好冤啊！生活处处有语文，不错的，学不好语文就很难在社会上站稳脚，很难获得成功。
所以从现在开始多读书，多看新闻，努力提高理解能力，我要打好基础，只有学好语文，才可以学好其他几门功课。
生活离不开语言，我们更离不开语文，语言代表着一个人的素质，我们要用语文来包装我们的语言。
生活中处处有语文2只有在语文课上才能学到语文吗？答案当然是不是，因为语文就在我们身边，在我们生活的每一处。
生活处处有语文，在国庆长假期间，我和父母来到了绿博园游玩，在草坪上可以看见许多的警示语，每一句都无疑有文学色彩，在其中一个草坪上有着这样的警示语：“小草在睡觉，请别打扰。
”你看，这巧妙的使用拟人来警告游人不要践踏草坪。
再来看看路边小店的招牌也别有一番风味，一些小店巧改名言、巧用诗句来做招牌，吸引客人，增加客流量。
“生活处处有语文”给我的启示
淮阳县昊华学校七年级齐搏班郭雨萌
生活中不是缺少美，而是缺少发现。
擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身边。
我想，语文应该是值得热爱的。
行走在商场中，你会发现语文无处不在，在那琳琅满目的广告招牌中，你会发现像“大家好，才是真的好”“爱吗？爱。
爱就马上行动”……妙句。
看那一个个经典的语句，如：“只溶在口，不溶在手”仅仅八个字，就将巧克力的魅力体现得淋漓尽致。
在公园里，花草中站立的牌子上写着“小草在睡觉，请不要打扰它”、“小草青青，脚下留情”、“请不要把手伸向向我们微笑的花朵”等提醒我们的话语，既委婉地提醒了我们，又使我们很容易接受。
语文有时像一位出色的演员。
在商店门前，她成为了吸引观众的亮点，在人际交往的时候，她们成为了交流的工具。
语文是一朵花，虽然很漂亮，但包含的知识却非常多。
需要你认真去学习，用心来记住，语文很重要，文学家都是靠刻苦学习语文才成名的。
语文的用途无所不在，你还敢说语文不重要吗？正因为语文很重要，所以我们要努力学习语文。
我们要仔细观察生活中的一切。
总之，生活处处有语文，生活事事有老师。
生活中处处有语文美国教育家华特·科乐涅指出：“语文的外延，与生活的外延相等。
”生活处处有语文，学生只有亲自参加语文实践活动，深入生活，他们的“理解”和“运用技能”才能获得和形成，才能逐渐积累语言，丰富语言。
深入生活，我们的学生才有可能成为“可发展的学习者”。
在新课程的理念下，该怎样深入生活，帮助学生获得技能、积累语言呢？我就这几年的实践与思考，做了一个简单的总结。
首先，利用名著，重读老故事，激发新思考。
《新课程标准》强调要提高学生的人文素养，而提高学生的整体文化素质，培养学生的健全人格，可以让学生在学好学科知识的同时读一些名著。
阅读名著就是对学生进行熏陶感染、潜移默化的教育的最好途径。
我指导学生重读老故事，并且试图激发学生新的思考。
我学习国外老师执教《灰姑娘》的方法，提出了这样几个问题：如果灰姑娘迷恋舞会，在12点中前没有跳上她的南瓜马车，会出现什么情况？如果你是那位后妈，会让灰姑娘参加舞会吗？灰姑娘为什么能够参加舞会，并且成为舞会上最美丽的姑娘？如果灰姑娘因为后妈不让她参加舞会就放弃的话，她可能成为王子的新娘吗？通过讨论，学生们明白人一定要守时，而且要善于把握自己，把握一个度，不能沉湎于其中。
后妈也不是什么坏人，只是她不能像爱自己的孩子那样爱别人的孩子。
从南瓜、老鼠都帮助了灰姑娘这件事上，我引导学生懂得人在任何情况下，都需要朋友。
最后让学生明白任何时候都要爱自己，哪怕这个世界都放弃了你，你也要像灰姑娘那样爱自己，敢于追求自己的幸福。
通过老故事的重读，学生会对这些经典名篇有更新的认识，同时爱上阅读，学会思考。
第二、借助网络，为课堂加分《新课程标准》要求学生掌握搜集和处理信息(包括网上学习)的能力，这就要求我们要用好网络资源。
课前可指导学生搜集资料，增加对作者、背景、主人公的了解；课中可插入相关资料、文章的阅读，以帮助学生理解课文；课后可推荐读物，以拓展学习内容，提高阅读能力。
阅读教学中经常涉及到许多课外知识，如自然现象、时代背景材料等等。
生活中处处有语文的启示(一)“生活处处有语文”给我的启示语文在我们的生活中无处不在，只要你仔细观察，就能发现它哦！在某店的招牌上，语文也藏在里面。
店主如果希望生意做得红火，在店名上也是下了一番功夫的，想让店名有个好寓意，语文就在这儿派上用场了。
某商品的广告词，幽默又有趣。
比如眼镜的广告：“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧！”这也引用了语文的智慧，使语文增添了几分情调。
生活中也处处彰显着语文的魅力，人们都酷爱这些“小语文”：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”这既是一句顺口溜儿，又是一句谜语，妙极了！正是这些有趣的“小语文”，引发了人们对语文的兴趣，感受到了语文的魅力所在。
名人名言、四书五经、古诗词句中都有人们在学习语文中得到的启示、感悟。
《弟子规》中教会了我们做人的道理；《三字经》中让我们了解了世间万物、人之本能；“半部论语治天下”，《论语》也教会了我们做人的道理、学习和做人的态度。
语文个人类的启示也不少！“知之为知之，不知为不知，是知也。
”这句话给人以学习上的启示。
从这句话中，我体会到对求知要有正确的态度：要实事求是，不要不懂装懂。
不懂的问题就要向老师请教，懂了的也要反复地记熟，这样才能学得更好！广告词也给了我启示：广告词的创作者，往往在阅读过书籍后，有了思维新颖的素材，才能创作出耳目一新、吸引消费者的广告词。
所以，想让创作的东西新颖，必须与语文交朋友，将它运用到生活中去。
生活中确实处处有语文啊！我们的生活离不开语文！初一:陈洋的生活中处处有语文的启示(二)【教材分析】《漫游语文世界》是义务教育课程实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第二单元“综合性学习”，也是进入课程改革后的第二次综合性学习课。
从教材的编写意图看，是要让学生通过这次学习活动，认识语文和生活的关系，明确生活中处处有语文。
本节课拟通过学生从探究自己名字的来历、寓意等入手。
延伸至探究名人的名字的寓意，让学生清楚地明确语文知识渗透在我们生活中的方方面面，感受人名的艺术魅力，受到一次人名美学的熏陶。
七上二单元生活处处有语文作文指导【训练目标】1.充分认识到语文与生活的密切联系。
2.培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活屮时时处处学语文的良好习惯。
3.学会搜集和运用牛活中的鲜活的语言。
4.认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
【文题要求】1.多角度地观察主活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2.在社会的人舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。
一、导入：同学们，你们知道吗，我们其实生活在一个语文的世界里。
生活中处处都有语文，无论是读书看报、与人聊天、与人游戏、与人交往，还是听相声、看电视、逛商场，甚至耳闻目睹的对联、广告、店名、流行语等等，无论是常规的或新奇的，别扭的或富有艺术性的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到学习和运用语文的问题。
有人说：“生活有多宽广，语文的外延就有多宽广”。
因此，学习语文不仅仅在课堂上，它还可以在我们身边，我们生活中去学习、去运用。
我们这次作文的目的，就是要让大家认识到语文和生活的密切联系，就是要让大家写自己在生活中观察学习和运用语文的经历或感受。
二、作文题目（p48）一组：1、“生活处处有语文”给我的启示（叙事——得启示）2、我从（在） _________ （中）学到了语文。
（报刊、影视、游戏、聊天等）3、特别的语文课堂（或：生活是语文的大课堂）4、我发现生活处处有语文二组：5、关于规范街头用字的建议6、小议荧屛错别字7、小议广告中的成语三、写作指导（一）第一组：（记叙为主）针对■生活中梢彩、丰富、牛动的语言现象，讲述口己在牛:活中学到语文的经历或认识感受。
不能写在课堂上学习语文的经历。
目的：让读者知道，生活处处可以学到语文，激励读者留心生活，多观察，多思考。
【思路提示】文题1: “生活处处有语文”给我的启示1、审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。
（1 ）“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。
生活处处皆语文——综合性学习七年级下册《我的语文生活》一、教学设计（一）课标要求分析（二）学情分析1.教材地位及作用《我的语文生活》是人教版七年级下册语文第六单元的综合性学习内容，这次活动最突出的作用就是激发学生重视语文综合性学习，教会学生应该如何在生活中学习语文。
2.学生情况分析农村中学生和城镇中学生存在着地域差别，为了缩小差距，在这次综合实践活动中将通过“我来看招牌”、“我来写广告词”、“我来赏对联”三个板块的活动教会学生在互联网上搜集并筛选恰当的资料，并要乐于与同学分享自己搜集到的资料，学会认真聆听他人的发言，能抓住自己的擅长之处作展示，通过生动有趣的方式学习并运用语文。
（三）教学目标（1）培养学生利用互联网搜集、筛选资料并积累有用的资料的习惯。
（2）培养学生自主、合作、探究的能力。
勇于发言、积极参与讨论、与人沟通的能力。
（3）培养学生勇于展示自我的精神。
（4）引导学生善于发现他人的优点，学会欣赏他人，说好话，做好事，存好心。
（四）教学重、难点教学重点：培养学生勇于展示自我的精神。
教学难点：培养学生勇于发言、积极参与讨论、与人沟通的能力。
（五）教学方法教：教学设计具有“融•乐”元素，以融合五育、融通技术、融汇四评为手段，实现“学”有厚度，“教”有高度。
学：学生以小组为单位，通过任务驱动、自主、合作、探究学习法，实现学生的乐研、乐学、乐动、乐思、乐创。
“教”与“学”有机结合，以达到建构语文综合性学习“融乐”课堂的效果。
二、教学实录环节一：我来看招牌师：同学们，语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊,让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。
语文，如蒲公英的种子一般，随风，散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。
今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
今天我给大家带来了一个关于广告品牌的小视频，现在我们一起来猜一猜吧！生：唐僧肉？士力架？师：士力架！师：不敢确定，我们再来留心一小截歌词，听音乐，猜歌名生1：海上的晚霞像年少的画铺在天空等海鸥衔走它遥远的帆任风浪拍打为梦再痛也不会害怕远走的风沙去谁的天涯春天可曾在哪里见过他时间的手抚过了脸颊他们谁都沉默不说话生2：护送那时的梦抵挡过风沙指尖的樱花如诗写谁的韶华疯狂的热爱夹带着文雅生3：《一路生花》师：没错，歌的名字叫做《一路生花》生：一路生花，一直有钱师：客人越多，越有钱，假如你们是当早茶店的老板，怎么样才能吸引顾客来消费？生1：设计好招牌生2：广告打得好，不怕客人少。
