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8.热爱生命(节选)1、把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2、体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3、品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4、体会小说的象征意义。
一、预习与交流1、给下列加横线的字注音。
骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）踉跄（）辗转（）吹毛求疵（）2、解释下列词语巉岩：踉跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：3、作者链接杰克•伦敦（1876～1916），美国著名作家。
在他短暂的写作生涯中，共为人们留下了19 部长篇小说、150多篇短篇小说、3个剧本以及相当数量的随笔和论文。
其代表作有长篇小说《荒野的呼唤》《马丁•伊登》、短篇小说《深渊中的人们》《海狼》和论文集《阶级间的战争和革命》等。
二、自主探究、释疑解惑1、默读全文，初步感知小说情节结构。
2、认识主人公主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？3、感悟主人公本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？4、赞美主人公作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？三、总结反思只要心中生命的意念还在，只要不轻易放弃自己的生命，再困窘的环境也能重生。
这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。
为了让生命有意义、有价值，让我们热爱生命吧!让我们的生命放射出耀眼的光辉，让我们为自己拥有坚强而美丽的生命而自豪。
参考答案：一、预习与交流1、给下列加点的字注音骸骨（hái）鲦鱼（tiáo）窒息（zhì）巉岩（chán）踉跄（liàng qiàng）辗转（zhǎn zhuǎn）吹毛求疵（cī）2、解释下列词语巉岩：高而险的山岩。
踉跄：走路不稳。
辗转：①（身体）翻来覆去。
②经过许多人的手或经过许多地方。
奄奄一息：形容气息微弱。
《热爱生命》阅读答案《热爱生命》阅读答案「篇一」《热爱生命》精选阅读理解附参考答案捕鲸船“白德福号”上，有几个科学考察队的人员。
他们从甲板上望见岸上有一个奇怪的东西，他正在向沙滩下面的水面挪动。
他们没法分清它是哪一类动物，于是，他们划着小艇，到岸上去察看。
他们发现了一个活着的动物，可是很难把它称做人。
它已经瞎了，失去了知觉。
它就像一条大虫子在地上蠕动着前进。
它用的力气大半都不起作用，但是它仍在一刻也不停地向前扭动。
照它这样，一个小时大概可以爬上二十英尺。
三个星期以后，这个人躺在“白德福号”的`床铺上，眼泪顺着他瘦削的面颊往下淌，他说出他是谁和他所经历的一切。
同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园7．在岸上挣扎求生的明明是一个人，为什么科学考察队的人员没法分清它是哪一类动物？找到了他之后，为什么说“很难把它称做人”？_________________________________________________________________8．“照它这样一个小时大概可以爬上二十英尺”中的这样指代的是什么？_________________________________________________________________9．为什么他的力气大半都不起作用，却仍在一刻也不停地向前扭动？_________________________________________________________________10．“获救后，这个人躺在'白德福号'的床铺上，含含糊糊地、不连贯地谈到了他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园”你从他谈及的内容中感触最深的一点是什么？为什么？_________________________________________________________________【参考答案】：7．他在行为和形体等方面的变化使得人们很难准确判断他的属性、（它已经瞎了，失去了知觉。
【课文资料】杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削，公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说、150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。
其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。
但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的物质享受也写了不少粗制滥造的作品。
1916年杰克·伦敦和他的代表作中的主人公马丁·伊登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡。
《热爱生命》故事梗概《热爱生命》讲述的是这样一个故事：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
《热爱生命（节选）》《热爱生命(节选)》《热爱生命(节选)》1点击浏览该文件《热爱生命(节选)》2生命与人类同在——读美国作家杰克·伦敦《热爱生命》有感生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
当比尔无视同伴对自己的呼喊，作为一个尚有能力的人，向生命的希望奔去时，生命却抛弃了他。
比“他”走得快的比尔，却先倒下去了。
这正是人——背弃良知的懦弱人性的——悲剧。
《热爱生命》中的“他”，与其说同饥饿和死亡抗争，不如说是与恐惧抗争;杰克·伦敦作为文学大师，用精湛的文学手法，出色地描绘了这种抗争。
让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜在能量，这种能量是无法诋毁的，它会让你活下去。
不管你面对的是什么，哪怕是吞噬你的荒野，是吃掉你的野兽，还是饥饿、疲惫，生命都会帮助你战胜它。
这是一篇逼真的小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。
它告诉我们这样一个近乎真理的事实——敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
突然悟道无限渺小的“我”竟然那么强大。
天地仿佛为“我”而生！是啊，那一片片荒草马上就会在春天的风中变成一片片新绿，这是不争的事实，这是生命的象征。
我是谁并不重要，就象小说中的他是谁并不重要。
但是，一定要知道，“我”——就是这苍穹中的生命。
生命赋予了“我”精神、意志、理想、智慧！让我们永远拥抱伟大的生命。
生命，与人类同在。
不管我们遇到什么，它都会与我们同在！《热爱生命(节选)》3今天学习了一篇文章，叫做《热爱生命》。
这篇文章是一曲顽强奋进的生命之歌，他告诉我们，灾难不是死亡的代名词。
《热爱生命（节选）》概括
《热爱生命（节选）》是一篇充满哲理的散文，作者通过描绘具体的景象和场景，展现了生命的美丽和宝贵，呼吁人们要热爱生命、珍惜生命。
文章主要描绘了两个人在荒原上艰难行进的场景，他们身处困境，面临着饥饿、疲惫、死亡等种种威胁，但他们依然不放弃希望，坚韧地向前走。
通过描绘这两个人在荒原上行走的场景，作者展示了生命的顽强和坚韧，表达了热爱生命、珍惜生命的主题。
同时，文章中还运用了大量的比喻、排比等修辞手法，形象生动地描绘了生命的美丽和价值。
例如，“生命就像一朵花，只有不断地努力生长、开花结果，才能绽放出生命的绚丽光彩。
”通过这样的描绘，作者将抽象的哲理具体化，使得读者更加容易理解和领悟生命的真谛。
此外，文章还强调了珍惜时间、把握生命的重要性。
作者认为，时间如流水，一旦流逝便不可逆转，因此要珍惜每一分每一秒，尽可能地发挥生命的价值。
只有热爱生命、珍惜生命，才能让生命更加有意义和美好。
综上所述，《热爱生命（节选）》这篇文章通过描绘荒原上行走的场景和运用修辞手法，展现了生命的美丽和宝贵，呼吁人们要热爱生命、珍惜生命。
同时强调了珍惜时间、把握生命的重要性。
整篇
文章语言生动、思想深刻、现实意义强大，具有很强的感染力和启示性。
8热爱生命(节选)【学习目标】1．了解相关文常，识记重点字词。
2．把握小说富有传奇色彩的情节，体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
(重点) 3．领会主人公的精神魅力，体会课文震撼人心的力量。
(重难点)4．体会小说的象征意味。
(重点)【教学过程】一、新课导入天津滨海新区“8·12”危险物品仓库爆炸事故发生后，一幅名为《逆行》的漫画图片被大量地转载。
图片中，一名消防队员与疏散的人群逆向而行，义无反顾地选择了向最危险的灾难现场走去。
最终，他们中的多位牺牲在爆炸现场。
正是他们的无私付出，才为灾难现场的人们带去了生的希望，也教会人们要更加热爱生命。
在现实生活中，我们该如何做到热爱生命呢？下面就让我们到杰克·伦敦的作品《热爱生命》中去寻找答案。
二、预习展示1．作者简介。
杰克·伦敦(1876－1916)，美国著名小说家，他在自己短暂而精彩的一生中写了19部长篇小说和150多部短篇小说，通称为“北方故事”。
其中较为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《马丁·伊登》《老头子同盟》《北方的奥德赛》等。
2．识记字音字形，理解词语。
舐．着(shì) 巉．岩(chán) 窒．息(zhì)粘．膜(nián) 骸．骨(hái) 戳．穿(chuō)吮．吸(shǔn) 蜿．蜒(wān) 耷．拉(dā)吹毛求疵．(cī) 踉跄．．(liàng qiàng)奄．奄一息(yǎn) 海市蜃．楼(shèn)转瞬即逝：转眼之间就消失了，形容时间过得很快。
巉岩：高而险的山岩。
漠不关心：形容对人和事物冷淡，一点儿也不关心。
吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。
3．快速阅读全文，用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。
明确：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上，就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼。
热爱生命（节选）热爱生命（节选）研讨一、整体把握这篇节选自美国著名小说家杰克•伦敦同名小说中的后半部分（结尾除外）。
作者以雄健、粗犷的笔触，细腻、逼真地叙述了一个身处绝境、濒临死亡的人，在顽强的求生意识和钢铁般的意志作用下，经过艰苦卓绝的搏斗，终于战胜了饥饿、伤病、寒冷以及野兽的威胁而起死回生的传奇故事。
小说中的主人公“这个人”是一个美国西部的淘金者，他在返回途中被朋友所抛弃，只好独自一人跋涉在渺无人烟的荒原上，不久他就陷入到了弹尽粮绝的困境中。
更不幸的是他的腿脚先后受伤，只能踉踉跄跄地行走在布满沼泽、丘陵与溪流，随时有野兽出没的荒原上。
在极度虚弱中，他发现有一匹病狼循着他的血迹紧紧跟随着他，显然是要把他作为猎物。
于是，这两个濒临死亡的“生物”在荒原上展开了一场互相猎取对方生命的生死搏斗。
最终他咬死了狼，吞咽下狼的血，让生命重新放射出光彩。
可以分为三部分：从开始到“它们之间的联系已经非常微弱”为第一部分。
叙述“这个人”在遭遇到棕熊并凭着自己的勇气与智慧得以逃脱之后，又重新振作起继续前进。
但恐惧与危险仍然紧紧伴随着他。
长期的饥饿与疲惫，已差不多将他的心智与活力吞噬殆尽，他只能在半清醒半昏迷的状态中凭借意志力艰难前行，依靠吮吸被狼咬死的一只驯鹿的碎骨维持生命。
第二部分从“有一天，他醒过”到“而神志清醒的时候也愈愈少，愈愈短”。
这一部分主要写主人公在似真似幻之中发现一头病狼尾随着他，开始了漫长的人与狼的对峙。
其余段落为第三部分，也是全乃至整篇小说的高潮部分。
主人公在半昏迷中感觉到了狼的进攻，他于是与那匹病狼进行了一场殊死搏斗并取得了胜利，同时也战胜了可怕的命运。
小说成功地刻画了“这个人”的坚忍顽强、不惧艰难险阻的硬汉性格。
他虽然身体衰弱无比，并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。
作者通过“神志清楚”“很冷静，很沉着”等一系列词语，向读者展示了他充分运用理性克服危险与灾难、战胜恐惧与幻觉的心路历程。
8.*热爱生命(节选)1.了解作家及其作品,掌握作者在本文中体现出的生活态度,学习作者刻画人物心理的写法。
2.阅读课文,注意文中细腻的心理和细节描写,理解小说的艺术真实性和形象性。
3.体会作者不畏艰难险阻的顽强意志,感受主人公的精神魅力,深切感受“人”的伟大。
●重点:1.把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量,珍视生命的意义与价值。
2.体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
2.给下列加点字注音。
窒．息(zhì) 巉．岩(chán) 骸．骨(hái)吹毛求疵．(cī) 鲦．鱼(tiáo)拓展:请给下面加点的多音字注音。
提．防(dī) 停泊．(bó) 舌苔．(tāi) 提．纲(tí) 湖泊．(pō) 苔．藓(tái)3.结合课文,解释下列词语的意思。
巉岩:高而险的山岩。
奄奄一息:形容气息微弱。
束手无策:形容遇到问题没有解决的办法。
踉跄:形容走路不稳。
吹毛求疵:故意挑毛病,找差错。
转瞬即逝:比喻在极短的时间内消失。
4.朗读课文,根据下面图示填空。
问题一:朗诵文章,整体感知。
请按“本文写的是的故事”的句式,用一句话概括本文的故事内容。
示例:本文写的是一位淘金者在茫茫荒原上超越极限,战胜病狼,顽强地生存下来的感人的故事。
问题二:深入品读,明确形象。
小说的主人公面临着哪些生死考验?他为什么能生存下来?主人公所面临的生死考验有饥饿,恶劣的天气,个人身体的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁等。
他之所以能战胜这些并顽强地生存下来,是因为他坚韧顽强、不畏艰难险阻的性格。
他虽然身体衰弱无比,并且时常处于昏迷之中,却有着惊人的意志力。
在这场人与自然、人与自我的殊死搏斗中,人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。
作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神。
问题三:文章表达了作者怎样的情感?揭示了什么样的主题?示例:这是一支弘扬生命的赞歌,我们从文章的字里行间感受到作者对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能,这种能量让你不管面对什么,哪怕是吞噬你的荒野、野兽,折磨你的饥饿、疾病,你都能勇敢地战胜它们。
《热爱生命》节选阅读理解附答案《热爱生命》节选阅读理解附答案阅读下面文段，回答问题。
他一动不动地仰面躺着，现在，他能够听到病狼一呼一吸地喘着气，慢慢地向他逼近。
①它愈来愈近，总是在向他逼近，好像经过了漫长的时间，但是他始终不动。
它已经到了他耳边。
②那条粗糙的干舌头正像砂纸一样地磨擦着他的两腮。
他那两只手一下子伸了出来——或者，至少也是他凭着毅力要它们伸出来的。
③他的指头弯得像鹰爪一样，可是抓了个空。
敏捷和准确是需要力气的'，他没有这种力气。
那只狼的耐心真是可怕。
这个人的耐心也一样可怕。
这一天，有一半时间他一直是躺着不动，竭力和昏迷斗争，等着那个要把他吃掉、而他也希望能吃掉它的东西。
有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他，他会做起很长的梦；然而在整个过程中，不论醒着或是做梦，他都在等着那种喘息，等着那条粗糙的舌头来舐他。
1．选段出自_________国著名的短篇小说家___________的名作____________。
2．概括选段的段意。
__________________________________________________3．选文第1段有3个画线句子，其中比喻句是____________，非比喻句是_____________。
4．人在很衰弱的情况下最后还能咬死狼，这说明什么？__________________________________________________5．本文没有写出主人公的姓名，用意是什么？__________________________________________________参考答案：1．美；杰克.伦敦；《热爱生命》2．人经过生死搏斗最终战胜了狼。
3．②③；①4．①狼也很衰弱了。
②人有顽强的意志。
5．小说主人公没有名字，仅以“这个人”指代，隐含着作者以这个人作为整个人类象征的用意。
（意思对即可）。
《热爱生命（节选）》重要语句分析
1、他把周围那一圈世界重新环视了一遍。
这是一片叫人看了发愁的景象。
到处都是模糊的天际线。
小山全是那么低低的，没有树，没有灌木，没有草——什么都没有，只有一片辽阔可怕的荒野，他的眼中迅速地露出了恐惧的神色。
这句话表明，绝境中产生“恐惧”是人之常情，作者并没有将“他”故意拔高。
2、他蹲在苔藓地上，嘴里衔着一根头，吮吸着仍然使骨头微微泛红的残余生命。
这句说明人在极度饥饿的环境中，哪怕是一根骨头，也会给垂危的生命注入力量。
3、同时，他又含含糊糊地、不连贯地谈到了她的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚以及橘树和花丛中的他的家园……
这句话说明，从死神的魔掌中逃脱出来的他，首先想到是自己的母亲和家园，充分表明母亲和家园是“他”战胜死亡的精神支柱。
8 热爱生命（节选）教学依据生命──一个永恒的话题！ 2004年夏季雅典奥运会开幕式及闭幕式创意兼艺术导演帕帕奥安诺，用古希腊“人啊，认识你自己”这句名言，引导人们进入充满寓意的历程。
这句话几千年前就刻在古希腊奥林匹斯山上的特尔费神殿里的一块石碑上，并因之诞生了著名的斯芬克斯的故事，故事中有个让人们猜了几千年的谜语。
千年的时光滚滚而逝，今天的人类依然没有揭开自我的谜题，这说明人对生命、对自我的探索是永恒的。
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦最著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔调，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。
求生的欲望，点燃了他的生命之火。
不知过了多久，不知走过、爬过多少路途，在同强壮的熊的遭遇中，疲惫不堪的他竟然像个发疯的怪物一样凛然怒吼，硬是吓跑了那高大的熊。
他爬着，滚着，无天无日，无时无刻，微弱的生命能量不断从强烈的求生欲望中得到补充，生命之火就这样燃烧着，支撑他同死亡同恐惧斗争。
快接近带来生命希望的海滨时，他看到另一个“生物”爬行的轨迹，那正是他的同伴比尔。
然而，等他终于走近比尔的时候，甩掉他的比尔已经成了猛禽的野餐。
他冷笑着接着朝前爬去，他在最后仍然保持着他做人的操守，没有像野兽一样去啃食同类的尸体。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼，这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。
就这样，病人一路爬着，病狼一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，觊觎着对方的生命。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，他最终咬死了狼，吮吸了狼血。
最后，他爬到海滨，被捕鲸船上的人发现了，他获救了。
教学依据生命──一个永恒的话题！ 2004年夏季雅典奥运会开幕式及闭幕式创意兼艺术导演帕帕奥安诺，用古希腊“人啊，认识你自己”这句名言，引导人们进入充满寓意的历程。
这句话几千年前就刻在古希腊奥林匹斯山上的特尔费神殿里的一块石碑上，并因之诞生了著名的斯芬克斯的故事，故事中有个让人们猜了几千年的谜语。
千年的时光滚滚而逝，今天的人类依然没有揭开自我的谜题，这说明人对生命、对自我的探索是永恒的。
《热爱生命》是19世纪末20世纪初美国小说家杰克·伦敦最著名的短篇小说，这部小说以雄健、粗犷的笔调，记述了一个悲壮的故事，生动地展示了人性的伟大和坚强：一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上。
冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血。
他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着。
求生的欲望，点燃了他的生命之火。
不知过了多久，不知走过、爬过多少路途，在同强壮的熊的遭遇中，疲惫不堪的他竟然像个发疯的怪物一样凛然怒吼，硬是吓跑了那高大的熊。
他爬着，滚着，无天无日，无时无刻，微弱的生命能量不断从强烈的求生欲望中得到补充，生命之火就这样燃烧着，支撑他同死亡同恐惧斗争。
快接近带来生命希望的海滨时，他看到另一个“生物”爬行的轨迹，那正是他的同伴比尔。
然而，等他终于走近比尔的时候，甩掉他的比尔已经成了猛禽的野餐。
他冷笑着接着朝前爬去，他在最后仍然保持着他做人的操守，没有像野兽一样去啃食同类的尸体。
就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹狼，这匹病狼跟在他的身后，舔着他的血迹尾随着他。
就这样，病人一路爬着，病狼一路跛行着，两个生灵就这样在荒原里拖着垂死的躯壳，觊觎着对方的生命。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼，在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，他最终咬死了狼，吮吸了狼血。
最后，他爬到海滨，被捕鲸船上的人发现了，他获救了。
这小说，紧张的故事情节中没有一点作者人为的痕迹，没有多余的议论，它只是清晰地展示了一个人在荒原中历尽艰难的求生过程，不动声色地描绘出了生命的伟岸和强大。
小说把人物置于近乎残忍的恶劣环境之中，让主人公与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中，在生与死的抉择中，充分展现出人性深处的某些闪光的东西，生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着震撼人心魄的力量！小说中的“他”，与其说同饥饿和死亡抗争，不如说是与恐惧抗争，杰克·伦敦作为文学大师，用精湛的文学手法，出色地描绘了这种抗争，让我们从字里行间看到了生命本身那巨大的潜在能量，这种能量是无法摧毁的，它会让你活下去。
不管你面对的是什么，无论是吞噬你的荒野，还是吃掉你的野兽，或是饥饿、疲惫，生命都会帮助你战胜它们。
它告诉我们这样一个近乎真理的事实──敬畏我们的生命，相信我们的生命，和我们的生命紧紧相依，和我们的生命结成最紧密的“联盟”，我们就会尽享生命的美丽与神奇、生命的剽悍与强大。
这篇小说的情节固然扣人心弦，但对于九年级下学期的学生来说，阅读小说时就不能仅停留在关注情节发展、关注人物命运这两点，而应提高文学鉴赏水平，上升到感受人性、关注自我的新高度。
新的语文课程标准提出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生有益的启示”，“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。
另一方面，从文学的本质来说，文学即“人学”，真正具有使命感和责任感的文学创作者总是力图在作品中去关注人类的命运，反映人类对自我的各种思考和认识，挖掘人性的各个层面。
那么读者在阅读小说时，就不能像中国古时茶馆里听说书先生说书的茶客们那样，喝着茶水，嗑着瓜子，听着故事，图个新鲜、刺激、热闹，仅仅为消遣、娱乐，做事不关己的“看客”，而应该在情节之中去探察人物的内心世界，把握人物的心理活动，跟随甚至代替人物去经历一次次心灵之旅。
这些心灵体验有些可能是读者经历、品尝过的，有些可能是前所未有的陌生、崭新的世界，但都能使读者在阅读中认识人性，认识自我，从而不由得开始思考“生命”、“人生”这样深刻、厚重的问题。
这样的阅读是促人自觉反省，助人心灵成长的高层次阅读，也才不辱文学之使命，回归到了阅读的本质。
九年级的学生有较为丰厚的阅读积累，也有较丰富的阅读个性体验，经过教师的点拨启发，是可以达到这个阅读层次的。
所以在本课的教学安排上，应引导学生细细品读小说中大量细腻的心理描写和逼真的细节描写，体会主人公在饥饿与病痛的边缘与环境作斗争的心里变化，感受在生与死的边缘人对于生存的渴望是多么的强烈，以及主人公顽强的求生意志和不屈的抗争精神，认识到“人”的伟大！这样的阅读就提高了学生的审美水平，挖掘了阅读的深度，另一方面，为了拓展阅读的宽度，还可调动学生的阅读积累，在重温以往阅读经历的过程中作新的多角度的探究阅读，从而引领学生走向更广阔的阅读天地，拓展了思维空间，提高了阅读质量。
一旦学生进入到这样的阅读层面，将会带着一种崭新的阅读思维方式，以更加成熟的阅读心态去感受小说的艺术魅力，既提高了小说阅读欣赏的水平，还提升了文学审美的层次，为学生开辟了更广阔更丰富的阅读“渔场”，学生沉浸其中，焉能不感到其乐无穷！看到学生享受到阅读的乐趣，为人师者不亦快哉！教学设计教学目标①知识与能力目标：整体把握小说的情节，弄清小说的主人公所面临的生死考验，仔细体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
掌握阅读小说的方法，尝试用思辨的眼光进行多角度、有创意的比较阅读，以拓展阅读积累的视野，感受作品深层的文学艺术魅力。
②过程与方法目标：初读感知小说中情节的动人之处，了解主人公艰险的处境和多厄的命运，把握小说的主题；细细品读心理描写和细节描写的内容，感受人性的伟大；自主体会后交流感受，鼓励学生要有自己的心得，能发表自己的看法且言之成理；用合作的方式，探究多角度、有创意的阅读方法。
③情感态度与价值观目标：通过阅读小说，感受生命的伟大和人性的力量，体会到要热爱生命，就要有所信仰，有所追求，就要学会坚强，学会抗争，并启发学生要在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长。
这一情感态度的培养，应让学生在阅读经历中联系自己的生活体验，通过品味和反思加以实现。
教学方式①初读小说感知故事情节时，就鼓励学生自主个性化阅读，让学生在把握情节的过程中，就捕捉到最打动自己心灵的内容，获得初次审美体验，小说的主题也随之凸现出来。
②营造交流的氛围，学生畅谈情节的动人之处时，教师适时引导学生关注心理描写的内容，通过品读体会，学生再次经历心灵体验，开始思考关于“生命”、“人性”的话题，自然而然的贯穿了情感态度与价值观目标。
③加大课堂的容量，挖掘教材的深度，运用自主思考和合作探究相结合的方式，充分调动学生的阅读积累经验，进行有创意的多角度阅读，培养学生深入探究的意识和能力。
教学构思兴趣导入，营造氛围学生有长期的阅读经历，小说因其故事情节的曲折离奇、人物形象的生动鲜明，尤其受学生喜爱。
让学生回忆自己最喜爱的故事情节，很快就进入了小说的天地，学生的兴趣一下子被激发。
把握情节，领悟主题学生读小说时往往关注情节的跌宕起伏和扣人心弦之处，在通读一遍小说把握情节之后，回过头细读自己印象最深的细节，通过品析，领悟小说讴歌生命的主题，感受到生命本身巨大的潜在力量，体验到生命强烈的存活欲望，认识到“人”的伟大。
细读品味，体会心理引导学生将注意力投向心理描写，仔细品读中尝试身临其境或感同身受，在想象体验中作一次心灵之旅，体会主人公在生死边缘顽强抗争的人性力量。
加深体验，掌握方法上一环节学生受到启发，明白了读小说除了看情节发展外，更应关注人的命运、人性的表现，再次回忆自己读过的小说，重新体会印象最深的心理描写内容，发现新的阅读乐趣。
此环节中教师参与进去，师生同读同讲，课堂民主平等的气氛更鼓励了学生各抒己见的积极性。
合作探究，创意阅读开展小组的合作探究阅读，利用阅读反思和批判等环节，鼓励学生多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高文学鉴赏审美水平。
课堂实录兴趣导入，营造氛围师：同学们，上课前老师想了解一下，在课外阅读中你们都读过哪些中外著名小说？生1：我读过莫泊桑的《羊脂球》、《一生》、《项链》，奥斯汀的《傲慢与偏见》，托尔斯泰的《复活》，大仲马的《三个火枪手》，小仲马的《茶花女》等等。
生2：我读过的小说，中国的有四大名著及《三言》、《二拍》、《聊斋志异》等，外国的有《雾都孤儿》、《双城记》、《呼啸山庄》、《鲁滨逊漂流记》、《少年维特之烦恼》、《简·爱》等多部小说。
生3：在课外，我读过的中国著名小说有：《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》等等，我读过的外国小说有：《八十天环游地球》、《巴黎圣母院》、《小妇人》、《海底两万里》、《包法利夫人》、《钢铁是怎样炼成的》，高尔基的“人间三部曲”等等。
生4：我还读过《悲惨世界》、《汤姆叔叔的小屋》、《福尔摩斯探案全集》、《麦田里的守望者》、《骆驼祥子》。
由学生的阅读经历导入，学生很自然的就进入“竞说”的氛围中，兴趣被激发，积极性开始调动起来。
（专家点评）师：同学们的课外阅读真是很丰富呢，那么在你们读过的这些小说中，给你留下印象最深的故事情节是那一个呢？这一句追问，更是打开了学生的话匣子，学生是最爱听故事、讲故事的，课堂气氛一下就活跃起来，创设了良好的情境，也为后面的探讨张本。
（专家点评）生1：给我印象最深的是《傲慢与偏见》中的一个情节，主人公达西的姨母德布夫人一心想招达西为婿，知道达西和伊莉莎白的事后，不顾贵族身份，去恐吓伊丽莎白，不许她嫁给达西，但伊莉莎白不畏权势，德布夫人只好愤然而去，她找到达西，尽力贬低伊莉莎白，但却起到了相反的作用，这种讽刺的幽默情节，令人捧腹。
生2：我印象最深的故事情节是《鲁滨逊漂流记》中的“荒岛第一家”，这一章讲的是鲁滨逊被风暴卷到一个荒岛上以后，凭着聪慧和勇敢在荒岛上建起了自己的家，克服了许多困难，开始了在荒岛上的生活。
生3：我印象最深的是高尔基的《童年》中，外祖父疯狂地殴打外祖母的脑袋，致使头发上的发针都扎进了她的头发里这一情节，还有很多关于那一家人彼此之间的暴力与不合。
我觉得很恐怖，觉得人物的命运太悲惨了。
《红楼梦》中“元春省亲”这一情节印象很深，尽管这一情节并不是《红楼梦》中一个极为重要的情节，但在这个情节中把清客们的不学无术、宝玉的文才、大观园各姐妹的性格都表现的淋漓尽致。
更令人爱读的是作者曹雪芹利用贾政一番令人发笑的言论对封建社会进行了辛辣的讽刺，可谓是上上的幽默。
生5：我印象最深的是《简·爱》中简在罗切斯特面前不卑不亢地对罗切斯特说（充满激情地朗诵）：“你难道认为，我会甘愿留下来做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你不是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等，──本来就如此！”（学生热烈的鼓掌）学生不仅能复述故事情节，还能背诵一些名著片段，要做到这一点，要靠浓厚的兴趣和扎实的积累，而这又是要长期培养才能达到的，从中就可以探察到教师平日引导和培养的成效。
