第17课时 通分练习课

检测题
课本98页第8题。
小结
三个分数通分的方法和两个 分数通分的方法一样，先用几 个分数的分母的最小公倍数作 公分母，然后把各分数化成用 这个最小公倍数作分母的分数。
基本练习
1.找出下列各组数的最小公倍数。 8和6 15和25 16和40 3和4 5和9 2和6 6和18 15和30 2.把下列各组数通分。
通分练习课
练习目 标
进一步理解通分的意义，熟练掌 握通分的方法，并能进行两个以上分 数的通分，然后比较大小。
自学指导
认真看课本96页第6题，看图看文字并思考： 1.分母不同的三个分数怎么比较大小？ 2.如果三个分母的分数都不相同，怎样比较 大小呢？ 3.试着做一做。 （5分钟后比谁能做对检测题）
3 2 和7 5
5 11 和 20 6
6 3 20 和7
拓展训练
Hale Waihona Puke 作业把下列各组数按从小到大的顺序排列
3 3 2 、 和 8 4 3
11 5 、6 12 3 、2 5 10
3 和5
3 和 8
板书

多个分数通分：和两个分数通分的方法一样

人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》教案一. 教材分析《通分练习课》是小学五年级数学下册的一课时内容。

本节课主要让学生掌握通分的概念和方法，能运用通分知识解决一些实际问题。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受通分的作用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的运算方法，对分数有一定的认识。

但在实际运用中，学生对通分的理解和运用还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，引导学生理解和掌握通分的方法和应用。

三. 教学目标1.让学生理解通分的概念，掌握通分的方法。

2.培养学生运用通分知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.通分的概念和方法。

2.如何运用通分知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的情境，让学生理解和掌握通分的方法和应用。

2.案例教学法：通过分析具体的例子，让学生感受通分的作用。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固通分的知识和方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示通分的概念和方法。

2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个具体的情境，如分蛋糕，引入通分的概念。

让学生观察和思考，如何将不同大小的蛋糕分给其他人，使得每个人得到的蛋糕大小相同。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现通分的定义和方法。

解释通分是将异分母的分数化成同分母的分数的过程，并展示通分的方法。

同时，教师可以通过具体的例子，让学生理解和掌握通分的方法。

操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生进行通分的计算。

教师可以让学生在纸上完成练习，并进行讲解和指导。

在这个环节中，教师可以发现学生存在的问题，并进行及时的纠正和解释。

巩固（10分钟）教师继续给出一些练习题，让学生进行通分的计算。

3、约分与通分的依据是分数的_______________________。
【合作互助学习】
1、通分。（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）
和 和2
2、 、1 和 的公分母是（）。
【展示引导学习】
1、展示自主学习、对学、群学中的内容。
2、把下面的五个分数按大小顺序排列。
【评价提升学习】
1、下面的分数都是最简分数(a、b不为0)
、 分母的最小公倍数是( ) ， 、 分母的最小公倍数是( ) ， 和 分母的最小公倍数是( )。
2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。
3、a是b的5倍，a 、b两数的的最小公倍数是（ ）。
4、通分（写出过程）
和 1 、 和
5、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？
第Hale Waihona Puke 学习内容通分练习课复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题
编写人
学习目标
理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。
重 难 点
通分的含义和方法，公分母的确定。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、比较下列各组两个分数的大小。
○ ○ ○
2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?
6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。
7、完成课本P76练习十八第7-12题
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思

第 1 页 共 2 页第17课时 通分练习课 学习内容 通分练习课 复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题 编写人 学习目标 理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。

重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。

导学流程 自主空间【独立自主学习】1、比较下列各组两个分数的大小。

94 ○ 98 32 ○112 54○76 2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?3、约分与通分的依据是分数的_______________________。

【合作互助学习】1、通分。

（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）23 和45 524 和2382、310 、156 和78 的公分母是（ ）。

【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、把下面的五个分数按大小顺序排列。

32 65 87 1615 2517 【评价提升学习】1、下面的分数都是最简分数(a 、b 不为0)a 72 、b 18 分母的最小公倍数是( ) ， a 40 、b 30分母的最小公倍数是( ) ，3a 和b2分母的最小公倍数是( )。

2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。

3、a 是b 的5倍，a 、b 两数的的最小公倍数是（ ）。

4、通分（写出过程）25 36和11481518、316和7245、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。

已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。

7、完成课本P76练习十八第7-12题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思第 2 页共2 页。

小学数学五（下）第四单元《分数的意义和性质》第十七课时：通分（练习课）万州区鸡公岭小学张进教学内容三个分数的通分并比较大小。

（课文练习十八的第6~10题）教学目标1.进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的方法，并能进行两个以上分数的通分。

2.熟练掌握分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。

3.经历数学学习活动，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力与创新精神。

教学重点1.三个分数通分的方法。

2.能很快找出三个分数分母的最小公倍数。

3.熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法，以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数的方法。

教学过程一、旧知铺垫1.回答下列问题。

（1）你是如何比较分数大小的？①同分母分数的比较；同分子分数的比较。

②异分母分数的比较；同分子分数的比较。

（2）什么叫做通分？2.找出下列各组数的最小公倍数。

（小黑板出示）8和6 15和25 16和403和4 5和9 12和72和6 6和18 15和30说一说，找最小公倍数的方法，及简便方法。

3.给下列各组分数通分。

2 5和3756和112067和328学生练习，指名板演，最后全班同学评价。

二、深化练习1.呈现情境图。

（课文第96页练习十八第6题图）2.提出问题。

教师：亚洲、非洲和南美洲这三个洲中，哪个洲的陆地面积最大？哪个洲的陆地面积最小？3.学生讨论。

（1）这是一个什么类型的问题？（三个分数大小比较）（2）你打算怎样解决这个问题？（如何比较三个数的大小）4.汇报讨论结果。

由于学生已经掌握了两个数的通分和大小比较的知识，所以学生汇报可能明确解决这个问题要分两步：第一步：通分（将这三个分数化成同分母分数）；第二步：比较大小（比较三个分数的大小）。

怎样通分？学生可能出现逐步通分和一次性通分。

如：（1）逐步通分。

①先比13和151 3 =1×53×5=51515=1×35×3=315因为515＞315，所以13＞15后比15和3251 5 =1×55×5=525因为525＞325，所以15＞325从面得出：13＞15＞325②或是先比15和325后比13和3251 3 =1×253×25=2575325=3×325×3=975因为2575＞975，所以13＞325再比13和151 3 =1×53×5=51515=1×35×3=315因为515＞315，所以13＞15从而得出：13＞15＞325（2）一步通分。

都大。 × （2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。√
5.每只蝴蝶只落在自己数字的倍数的花 朵上。哪朵花上两只蝴蝶都会停留？
24、48、72这3朵花上蝴蝶都会停留。
6. 李阿姨5月1日给月季和君子兰同时浇
了水，下一次再给这两种花同时浇水应是5月
几日?
月季每 4 天浇一次水,君
子兰每 6 天浇一次水。
9和6的最小公倍数是18； 40以内的公倍数有18 , 36。
答：可能是18人或36人。
8.写出每组分数的两个分母的最小 公倍数。
和
和
和
12
24
18
9.下面各组数有没有公因数2？有没 有公因数3？有没有公因数5？
6和9 10和18 15和30 20和8
3
2
3、5
2
10.
3 路: 每隔 6 分钟发一次车
别跑了多少圈?
你还能提出什么问题吗？
12.* 36可能是哪两个数的最小公倍数？ 你能找出几组？
4和9 1和36
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
6和10的公倍数是30，60，90；
2.求下列每组数的最小公倍数。
8和10 40
4和15
60
6和15 30
1和7
7
6和9 18
4和10
20
3.下面每组数的公倍数中有没有36？ 有没有48？有没有84？
6和18 36
21和14 84
12和8 48
9和24 公倍数中无 36,48,84
4.下面的说法正确吗？说一说你的理由。 （1）两个数的最小公倍数一定比这两个数

6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。
7、完成课本P76练习十八第7-12题
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！
3、约分与通分的依据是分数的_______________________。
【合作互助学习】
1、通分。（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）
和 和2
2、 、1 和 的公分母是（）。
【展示引导学习】
1、展示自主学习、对学、群学中的内容。
2、把下面的五个分数按大小顺序排列。
【评价提升学习】
1、下面的分数都是最简分数(a、b不为0)
第17课时 通分练习课
学习内容
通分练习课复习P73-74例4例5和练习十八第7-1作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。
重 难 点
通分的含义和方法，公分母的确定。
导学流程
自主空间
【独立自主学习】
1、比较下列各组两个分数的大小。
○ ○ ○
2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?
、 分母的最小公倍数是( ) ， 、 分母的最小公倍数是( ) ， 和 分母的最小公倍数是( )。
2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。
3、a是b的5倍，a 、b两数的最小公倍数是（ ）。

第17课时 通分练习课 学习内容 通分练习课 复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题 编写人 学习目标 理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。

重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。

导学流程 自主空间【独立自主学习】1、比较下列各组两个分数的大小。

94 ○ 98 32 ○112 54○76 2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?3、约分与通分的依据是分数的_______________________。

【合作互助学习】1、通分。

（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）23 和45 524 和2382、310 、156 和78 的公分母是（ ）。

【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、把下面的五个分数按大小顺序排列。

32 65 87 1615 2517 【评价提升学习】1、下面的分数都是最简分数(a 、b 不为0)a 72 、b 18 分母的最小公倍数是( ) ， a 40 、b 30分母的最小公倍数是( ) ，3a 和b2分母的最小公倍数是( )。

2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。

3、a 是b 的5倍，a 、b 两数的的最小公倍数是（ ）。

4、通分（写出过程）2536 和1148 1518 、316 和7245、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。

已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。

7、完成课本P76练习十八第7-12题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------如何帮孩子学好小学数学？做好这3点1、兴趣是学好数学的重要条件我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。

人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》教学设计一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》的主要内容是通过练习来巩固学生对通分的理解和掌握。

学生在之前的学习中已经了解了分数的基本概念，掌握了通分的方法，本节课通过各种类型的练习，让学生在实际操作中进一步理解和掌握通分的方法和技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和通分的方法已经有了一定的了解。

但是，学生在实际操作中可能还存在一些困难，如对通分意义的理解不深，通分的方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，设计不同难度的练习，引导学生深入理解通分的意义，熟练掌握通分的方法。

三. 教学目标1.理解通分的意义，掌握通分的方法。

2.能够运用通分的方法解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：通分的方法和技巧。

2.难点：在实际问题中灵活运用通分的方法。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解通分的意义和方法，引导学生理解和掌握。

2.练习法：学生通过各种类型的练习，巩固对通分的理解和掌握。

3.引导法：教师引导学生思考和探索，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括通分的意义和方法的讲解，以及各种类型的练习题。

2.练习纸：供学生做练习用。

3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入通分的概念，如“把两个分数的分母通分，使得它们的和为一个分数”。

引导学生思考如何解决这个问题，从而引出通分的方法。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现通分的意义和方法，并进行讲解。

讲解过程中，教师可以通过例题来说明通分的方法和步骤，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师让学生做一些简单的通分练习，让学生在实际操作中进一步理解和掌握通分的方法。

教师可以给予学生一定的指导，帮助学生完成练习。

4.巩固（10分钟）教师提供一些不同难度的练习题，让学生独立完成。

3、约分与通分的依据是分数的_______________________。
【合作互助学习】
1、通分。（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）
和 和2
2、 、1 和 的公分母是（）。
【展示引导学习】
1、展示自主学习、对学、群学中的内容。
2、把下面的五个分数按大小顺序排列。
【评价提升学习】
1、下面的分数都是最简分数(a、b不为0)
学习内容
通分练习课复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题
编写人
学习目标
理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。
重 难 点
通分的含义和方法，公分母的确定。
导学比较下列各组两个分数的大小。
○ ○ ○
2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?
、 分母的最小公倍数是( ) ， 、 分母的最小公倍数是( ) ， 和 分母的最小公倍数是( )。
2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。
3、a是b的5倍，a 、b两数的的最小公倍数是（ ）。
4、通分（写出过程）
和 1 、 和
5、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？
6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。
7、完成课本P76练习十八第7-12题
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教学反思
五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第17课时通分练习课导学案无答案新人教版

9．不计算，在○里填“＞”或“＜”。
0.1×0.1 ＜ 0.1÷0.1 0.3÷0.15 ＞ 0.3×0.15 0.999÷0.1 ＝ 99.9×0.1
3.2÷2 ＜ 3.2×2
10．计算下面各题，注意使用简便算法。
4×（9.3－5.7）＋3.6 ＝4×3.6＋3.6 ＝3.6×5 ＝18
0.67×99＋0.67 ＝0.67×（99＋1） ＝0.67×100 ＝67
答：他家这三个月平均每月用水13吨。
8．先算一算，再比较每组题的得数， 你有什么发现？
4.8÷0.1＝ 48 2.6×0.5＝ 1.3 1.5÷0.25＝ 6 4.8×10＝ 48 2.6÷2＝ 1.3 1.5×4＝ 6 5.4×0.1＝0.543.6÷0.5＝7.2 8×0.25＝ 2 5.4÷10＝ 0.54 3.6×2＝ 7.2 8÷4＝ 2
10．计算下面各题，注意使用简便算法。
4.25÷2.5×99+1.7 ＝1.7×99+1.7 ＝1.7×（99+1） ＝170
6.8＋1.25×6.8×8 ＝6.8＋1.25×8×6.8 ＝6.8＋10×6.8 ＝74.8
11．用计算器算出下面每种食品1千克各 是多少元？
20元 63.75元 42.5元 26.8元
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►冲冠一怒为红颜，英雄难过美人关。只愿博得美人笑，烽火戏侯弃江山。 宁负天下不负你，尽管世人唾千年。容颜迟暮仍为伴，倾尽温柔共缠绵。 ►蜜蜂深深地迷恋着花儿，临走时留下定情之吻，啄木鸟暗恋起参天大树， 转来转去想到主意，便经常给大树清理肌肤。你还在等待什么呢？真爱是 靠追的，不是等来的！
答： 50克奶油最多可以做6个这种蛋糕。

第17课时 通分练习课 学习内容 通分练习课 复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题 编写人 学习目标 理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。

重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。

导学流程 自主空间【独立自主学习】1、比较下列各组两个分数的大小。

94 ○ 98 32 ○112 54○76 2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?3、约分与通分的依据是分数的_______________________。

【合作互助学习】1、通分。

（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）23 和45 524 和2382、310 、156 和78 的公分母是（ ）。

【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、把下面的五个分数按大小顺序排列。

32 65 87 1615 2517 【评价提升学习】1、下面的分数都是最简分数(a 、b 不为0)a 72 、b 18 分母的最小公倍数是( ) ， a 40 、b 30分母的最小公倍数是( ) ，3a 和b2分母的最小公倍数是( )。

2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。

3、a 是b 的5倍，a 、b 两数的的最小公倍数是（ ）。

4、通分（写出过程）2536 和1148 1518 、316 和7245、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。

已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。

7、完成课本P76练习十八第7-12题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思。

人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》说课稿一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第17课时《通分练习课》是在学生已经掌握了分数的基本知识，分数的加减法运算的基础上进行的一节练习课。

本节课主要目的是让学生通过练习，进一步理解和掌握通分的概念和方法，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于通分的理解和应用还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，理解和掌握通分的方法和应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法，能够运用通分解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解通分的概念，掌握通分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用通分解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，同时利用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握通分的概念和方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对通分的思考，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主探究通分的概念和方法，通过多媒体课件的演示，帮助学生更好地理解通分的过程。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得和方法，互相帮助，共同进步。

4.练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学知识，教师进行个别指导和辅导。

5.总结提升：教师引导学生总结通分的概念和方法，强调通分在实际问题中的应用。

七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的方式，突出通分的概念和方法，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将采用多种形式，包括课堂表现、练习成绩和学生的学习心得体会等，全面评价学生的学习效果。

第17课时 通分练习课 学习内容 通分练习课 复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题 编写人 学习目标 理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。

重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。

导学流程 自主空间【独立自主学习】1、比较下列各组两个分数的大小。

94 ○ 98 32 ○112 54○76 2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的大小 ?3、约分与通分的依据是分数的_______________________。

【合作互助学习】1、通分。

（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）23 和45 524 和2382、310 、156 和78 的公分母是（ ）。

【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、把下面的五个分数按大小顺序排列。

32 65 87 1615 2517 【评价提升学习】1、下面的分数都是最简分数(a 、b 不为0)a 72 、b 18 分母的最小公倍数是( ) ， a 40 、b 30分母的最小公倍数是( ) ，3a 和b2分母的最小公倍数是( )。

2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（ ）和（ ）。

3、a 是b 的5倍，a 、b 两数的的最小公倍数是（ ）。

4、通分（写出过程）25 36和11481518、316和7245、某班同学如果分成9人一组或者12人一组，结果都正好分完。

已知这个班的人数在50人以内，请问：这个班有多少人？6、一个数除以6余1，除以,8也余1，已知这个数在20--40之间，就这个数。

7、完成课本P76练习十八第7-12题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思。

第17课时通分练习课
学习内容通分练习课复习P73-74例4例5和练习十八第7-12题编写人
学习目标理解通分的意义和作用，掌握正确的方法，能准确快速地进行通分。

重难点通分的含义和方法，公分母的确定。

导学流程自主空间【独立自主学习】
1、比较下列各组两个分数的大小。

○○○
2、能不能直接比较最后两个分数的大小? 为什么? 怎样比较这两个分数的
大小 ?
3、约分与通分的依据是分数的_______________________。

【合作互助学习】
1、通分。

（写出过程，并说一说你是怎么理解的？）
2
3和
4
5
5
24和2
3
8
2、
3
10、1
5
6和
7
8的公分母是（）。

【展示引导学习】
1、展示自主学习、对学、群学中的内容。

2、把下面的五个分数按大小顺序排列。

【评价提升学习】
1、下面的分数都是最简分数(a、b不为0)
a
72
、
b
18
分母的最小公倍数是( ) ，
a
40
、
b
30
分母的最小公倍数是
( ) ，和分母的最小公倍数是( )。

2、两个质数的最小公倍数是51，这两个质数是（）和（）。

3、a是b的5倍，a 、b两数的最小公倍数是（）。

4、通分（写出过程）。

第17课时通分练习课
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。

——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

——泰戈尔
你是一个积极向上，有自信心的孩子。

学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。

希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。

7. 咱们可以分成6人一组，也可以分成 9人一组，都正好分完。
9和6的最小公倍数是18； 40以内的公倍数有18 , 36。
答：可能是18人或36人。
8.写出每组分数的两个分母的最小 公倍数。
和
和
和
12
24
18
9.下面各组数有没有公因数2？有没 有公因数3？有没有公因数5？
6和9 10和18 15和30 20和8
统编小学数学五年级下册分数的意义和性质上课课件通分练习十七
练习十七
R·五年级下册
1.按照从小到大的顺序，在100以内的
数中找出6的倍数和10的倍数，再找出它们
的公倍数和最小公倍数。
6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，
48，54，60，66，72，78，84，90，96。
10的倍数：10，20，30，40，50，60， 70，
我跑一圈用 4 分钟。
我跑一圈用 3 分钟。
求遇多，少就分是钟求后3和两4人的在最起小点公再倍我6次数分要相，钟用。3 如果和爸4的爸最妈小妈公同倍时数起是跑1，2，至即少至多少少1分2 钟 后两人在分起钟点后再两次人相在遇起?点此相时遇爸。爸、妈妈分
别跑了多少圈?
你还能提出什么问题吗？
12.* 36可能是哪两个数的最小公倍数？ 你能找出几组？
3
2
3、5
2
10.
3 路: 每隔 6 分钟发一次车
5 路: 每隔 8 分钟发一次车
3 路和 5 路的起 点站都在这儿。
它们刚才同 时发的车。
这两路公共汽车同时发车以后，至少 过多少分钟两路车才第二次同时出发?
6 和 8 的最小公倍数是 24， 所以至少过 24 分钟两路车才第二次 同时发车。