六年级英语比较级语法教学设计

1. 知识与技能：学生能够掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生关注生活、热爱生活的情感。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握比较级的构成方法，并能熟练运用比较级表达事物的差异。

2. 教学难点：灵活运用比较级进行日常交流，提高语言运用能力。

三、教学过程（一）导入1. 利用图片或实物展示，引导学生观察并说出不同事物的大小、长短、高低等特征。

2. 提问：同学们，你们知道如何用英语表达这些特征吗？（二）新授1. 教师板书比较级的基本构成方法：在原级前加“more”或“less”，在单音节词、双音节词和多音节词后分别加上“-er”或“-est”。

2. 举例说明比较级的构成和用法，如： taller（比…高）、 faster（比…快）、happier（比…快乐）等。

3. 学生跟读并模仿，教师纠正发音。

4. 展示一组单词，让学生尝试用比较级表达它们的差异，如：big（大）- bigger （更大）、 small（小）- smaller（更小）。

（三）练习1. 单项选择：根据句意，选择正确的比较级形式。

2. 完形填空：阅读短文，根据上下文，选择合适的比较级填空。

3. 情景对话：学生分组进行对话练习，运用比较级描述生活中的事物。

（四）巩固1. 角色扮演：学生扮演购物、旅行等场景，运用比较级进行交流。

2. 课堂游戏：进行“找不同”游戏，找出图片中事物的差异，并用比较级描述。

（五）小结1. 教师总结本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

（六）作业布置1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中的事物，用比较级描述它们的特征。

四、教学反思本节课通过观察、比较、分析等活动，帮助学生掌握了比较级的构成方法和用法。

在练习环节，设计了多种形式的练习，旨在提高学生的语言运用能力。

一、教学目标1. 知识目标：（1）理解比较级的概念，掌握其构成规则。

（2）学会使用比较级表达事物的不同程度。

2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说读写能力。

（2）培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生积极向上的学习态度。

二、教学内容1. 比较级的构成规则：（1）规则变化：在单音节词、双音节词和部分多音节词后加上“-er”或“-est”。

（2）不规则变化：一些特殊单词的比较级需要单独记忆。

2. 比较级的用法：（1）表示两者之间的高低、大小、长短等。

（2）表示程度、速度、质量等方面的差异。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、视频等形式，展示不同事物的高低、大小、长短等特征，引导学生观察并思考。

（2）提问：你们知道什么是比较级吗？比较级有什么作用？2. 讲解比较级构成规则（1）展示规则变化和部分不规则变化单词的例子，让学生观察并总结规律。

（2）分组讨论，让学生尝试用所学规则构造比较级。

3. 比较级用法练习（1）给出多个句子，让学生判断其是否为比较级，并说明原因。

（2）根据所学规则，构造新的比较级句子，如：“This apple is bigger than that one.”（这个苹果比那个大。

）4. 实践应用（1）分组合作，用比较级描述图片或实物，如：“This tree is taller than that one.”（这棵树比那棵高。

）（2）让学生自编小故事，运用比较级表达不同角色的特点。

5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，强调比较级的重要性和用法。

（2）布置课后作业，要求学生运用比较级描述家人、朋友或自己，提高实际运用能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及完成任务的准确性。

2. 课后作业：检查学生课后作业的质量，了解学生对比较级知识的掌握程度。

3. 小组合作：评估学生在小组合作中的沟通、协作能力。

一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。

2. 让学生能够正确运用比较级描述事物的程度和顺序。

3. 提高学生运用英语进行比较表达的能力。

二、教学内容：1. 比较级的构成规则：规则变化动词：在词尾加上-er构成比较级。

不规则变化动词：需单独记忆比较级形式。

形容词和副词的比较级：在词尾加上-er构成比较级。

2. 比较级的用法：用来表示两个或多个事物之间的程度和顺序。

常与than连用，构成"动词/形容词/副词+ than"结构。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则。

比较级的用法。

2. 教学难点：不规则变化动词的比较级形式。

比较级与than的搭配。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。

2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中运用比较级。

3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂互动性。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已知的一级比较级，如：big, small, tall, short等。

提问：Can you remember the rules for forming the parative degree of adjectives?2. 新课讲解：讲解比较级的构成规则。

举例说明不规则变化动词的比较级形式。

展示形容词和副词的比较级构成方法。

3. 实践练习：让学生分组，用比较级描述一组事物，如：height, weight, age等。

邀请学生上台展示，并纠正发音和语法错误。

4. 课堂互动：开展“找出不同”游戏，让学生在图片或句子中找出使用比较级的地方。

奖励正确回答的学生，增强他们的学习兴趣。

5. 总结与作业：总结本节课所学内容，强调比较级的构成规则和用法。

布置作业：用比较级写一篇小短文，描述自己与朋友之间的外貌、性格等方面的差异。

六、教学拓展：1. 比较级的比较级（Superlative Degree）：概念：表示多个事物中程度最高的比较级形式。

比较级教案教学目标：1. 学习并掌握形容词的比较级形式和用法；2. 能够运用比较级形式进行简单的比较描述。

教学重点：形容词的比较级形式和用法。

教学难点：用比较级进行比较描述。

教学过程：Step 1: 导入新知识教师用图片或实物展示两个不同的物体或人物，引导学生进行比较，并问学生为什么认为其中一个更好、更大、更高等。

通过这种方式，引出形容词的比较级形式和用法。

Step 2：比较级的构成和变化规则教师出示比较级的构成和变化规则，让学生进行学习和记忆。

如：big - bigger，small - smaller，tall - taller等。

Step 3: 形容词比较级的用法教师用例句和图片展示不同物体或人物之间的比较情况，引导学生理解形容词比较级的用法。

如：This car is faster than that car. The elephant is bigger than the lion. 以及She is taller than her sister等。

Step 4: 比较级的练习让学生进行比较级的练习，可采取口头问答或书面练习的形式。

如请学生选择合适的比较级填空，或填写句子中缺少的比较级形式。

Step 5: 情境对话教师设计一些简单的情境对话，让学生运用比较级进行对话练习。

如：Lisa: Your hair is longer than mine. Mary: Yes, I justhad it cut yesterday.等。

Step 6: 小组活动将学生分成小组，让每个小组选择一个主题，进行比较级的讨论和展示。

如：比较两种不同的水果，哪个更甜？比较两个不同品牌的电视，哪个更好？等。

Step 7: 总结和归纳教师引导学生对所学内容进行总结和归纳，整理比较级形式和用法的要点。

Step 8: 作业布置布置比较级的作业，例如完成一份关于比较级的练习题，或写一篇文章描述两个不同的物体或人物之间的比较。

教学内容：形容词的比较级和最高级讲解教学目标：通过教学使学生学会形容词比较级和最高级的变法和运用教学重点难点：对不同形容词比较急和最高级变法的记忆和理解及运用教学过程：1.知识要点：形容词的比较级和最高级的变法及应用比较级：两者之间的比较。

用在句中标志性的词是：than(1).绝大多数单音节词和部分双音节词直接加-er构成比较级，如：strong---stronger；fast---faster；slow---slowerweak--weaker；short---shorter；light---lighter如: I’m stronger now.John is faster than Bob.(2).以e结尾的直接加r构成比较级，如：large--larger；huge--huger；wide--wider；nice--nicer；late--later如：Shenzhen is larger than Zhuhai.（3）以辅音加y的变y为i再加er，如：heavy--heavier；early--earlier；busy--busier；happy--happier 如：I am earlier than you.The busier I am , the happier I feel.(4).单音节形容词只有一个元音字母，其末尾为一辅音字母时，双写最后一个字母再加er。

如: big-bigger;hot--hotter; fat--fatter.如：I am fatter than my sisiter.（5）还有一些不规则变化。

如：good（well）--better; bad--worse; many(much)-- more;far--farther(further) 如：I have more apples than you.You’re a better student this year than last year.最高级：最高级的变化比较级的变化是一样的，你能根据比较级的变化总结最高级的变化吗？不同的是最高级的变化是加est，且用的时候在单词前要加the。

一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。

2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。

3. 培养学生的英语听说读写能力。

二、教学内容：1. 比较级的构成：大部分形容词和副词的比较级在词尾加-er构成，还有一些不规则变化。

2. 比较级的用法：表示两个事物之间的比较关系，用于句型"How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语+ 比较对象?" 和"主语+ 谓语+ 比较级+ 比较对象+ than"。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则和用法。

2. 教学难点：不规则变化比较级的记忆和运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。

2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体的语境中学习比较级。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入比较级的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解比较级的构成规则和不规则变化。

3. 练习：让学生进行填空、选择、改写等练习，巩固比较级的用法。

4. 任务：分组进行角色扮演，运用比较级完成任务。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。

6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对比较级构成的掌握情况。

2. 任务完成情况：评估学生在角色扮演任务中的表现，判断他们是否能够正确运用比较级。

3. 作业反馈：检查课后作业，分析学生对比较级用法的掌握程度。

七、教学拓展：1. 对比级和最高级的区别：引导学生了解并区分对比级和最高级，提高他们的语法水平。

2. 比较级在实际场景中的应用：举例说明比较级在日常生活中的运用，提高学生的实际应用能力。

八、教学资源：1. 图片：用于导入和创设情境。

2. 练习题：用于巩固比较级的构成和用法。

3. 角色扮演任务：用于实践比较级的运用。

六年级英语比较级语法教学设计小学六年级英语比较级语法教案☆形容词的比较级☆当我们需要对事物作出比较时，需要用到比较级。

比较级的句子结构通常是：什么+动词be+形容词比较级+than（比）+什么,如：I’mtallerandheavierthanyou.（我比你更高和更重。

）Anelephantisbiggerthanatiger.（一只大象比一只老虎更大。

）形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的，它的变化规则是：①一般的直接在词尾加er，如tall-taller,strong-stronger,②以e结尾的，直接加r，如fine–finer,③以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny-funnier④双写最后的字母再加er，如big–bigger,thin–thinner,hot–hotter除此之外，还有几个特殊的单词，它的比较级和最高级都是不规则的，如：many/much（原形）–more（比较级）–most（最高级）little/few（原形）–less（比较级）–least（最高级）good（原形）–better （比较级）–best（最高级）bad（原形）–worse（比较级）–worst（最高级）far（原形）–further–furthest附加：形容词的最高级变化类似于比较级，只是把词尾的er改成est，如：tall （原形）-taller（比较级）-tallest（最高级）long（原形）-longer（比较级）-longest（最高级）big（原形）-bigger （比较级）-biggest（最高级）☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。

典型错误：myhairislongerthanyou.（我的头发比你更长。

）比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就没有可比性。

应该改为：myhairislongerthanyours.或myhairislongerthanyourhair.附：如果比较的两者是一样的时候，我们会用as…as…这个词组，它的用法是：什么+be+as+形容词原形+as+什么，意思是什么和什么一样……。

备课：2023.02.12 学生：六年级上教学目标：学生掌握形容词比较级最高级的变形，12个单元音，学生能对单词进行拼读教学内容：1.检查上期作业，总结学生薄弱知识点。

讲解错题。

检查学生本周课内作业，总结学生薄弱知识点，针对薄弱知识点抽查学生掌握情况。

让学生有举一反三的能力2.复习形容词比较级，讲解最高级的变形，讲解比较级和最高级之间的联系和区别; tall-taller-tallest big-bigger-biggest beautiful- more beautiful-most beautiful 比较级用来表示两个事物之间的差异和相似之处,最高级则用来表示一组事物中最突出或最优秀的一个。

请学生尝试写出下列比较级最高级late fat heavy short long many比较级通常在形容词末尾+er 最高级通常在形容词末尾+est 特殊形容词见附页例句：Linda is taller than Bill, Mary is the tallest of the three3.讲解than的用法4.形容词不规则变化原级比较级最高级good/well- better- bestbad- worse- worstmany/much -more -mostlittle- less- leastfar farther/further farthest/furthest练习题一页，错题讲解5.讲解12个单元音，带着学生尝试用unit2的单词进行拼读，然后让学生自己进行拼读。

本节课堂表现:比较级已经很熟悉了，只是有些变形涉及到需要通过音标判断，然后一些特殊变形不是很清楚。

特殊变形多记背，音标多读，慢慢掌握。

比较级教学板书设计一、简介教学板书是教学过程中的重要工具之一，它可以通过视觉的方式直观地展示知识点、关系和变化，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

比较级是英语语法中的一个重要部分，涉及到形容词、副词等方面的用法。

针对比较级的教学，设计合理的教学板书可以起到辅助学习、激发学生兴趣的作用。

本文将介绍比较级教学板书的设计原则和注意事项。

二、设计原则1. 简洁明了：教学板书要使用简洁明了的语言表达，避免冗长的文字和复杂的图形。

比较级的教学板书应该突出比较的对象和比较的方式，让学生一目了然。

2. 注重图文结合：在比较级教学板书的设计中，合理运用图像和文本结合的方式，可以让学生通过视觉信息更好地理解和记忆知识点。

例如，可以使用图示来表示不同级别的大小、速度等概念，让学生直观地感受到比较级的差异。

3. 强调对比：比较级的教学板书应该突出比较的对比点，以便学生能够清晰地理解和记忆。

可以使用不同颜色、大小、形状等方式来强调对比，增加学生的视觉冲击力。

4. 分步展示：教学板书的设计要注意分步展示，逐步引导学生理解比较级的概念和用法。

可以将比较级的形成过程分为几个步骤，在板书上逐步添加相关信息，帮助学生逐步掌握。

三、设计注意事项1. 字体和字号：在比较级教学板书的设计中，选择合适的字体和字号非常重要。

字体要清晰易读，字号要适中，既不会导致学生看不清楚，也不会过大而显得拥挤。

2. 条理清晰：教学板书的布局要清晰，内容要有条理，不同的比较级形式可以使用不同的颜色或标记来区分。

同时，要留有足够的空白，避免内容过于拥挤，给学生阅读造成困扰。

3. 补充练习：设计比较级教学板书时，可以适当添加一些练习题或例句，供学生课后巩固和拓展。

这样可以增加学生的参与度和学习兴趣，帮助他们更好地掌握比较级的用法。

4. 反馈与评价：比较级教学板书设计完成后，教师应该及时了解学生的反馈和评价，对教学板书进行调整和改进。

学生的反馈可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，为以后的教学提供参考。

比较级的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握比较级的概念及用法。

2. 学生能够运用比较级对事物进行正确、恰当的比较。

3. 学生能够掌握常见的比较级词汇及句型。

技能目标：1. 学生能够运用比较级进行口头和书面表达，提高交际能力。

2. 学生能够通过比较级对生活中的事物进行观察、分析和描述。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养积极向上的学习态度，增强自信心。

2. 学生能够通过比较级的学习，培养客观、公正的评价事物的价值观。

3. 学生能够学会尊重他人，认识到每个人都有自己的优点和不足。

课程性质分析：本课程为英语语法教学，主要针对比较级的用法进行讲解和练习。

课程注重培养学生的实际运用能力，使学生在实际语境中灵活运用比较级。

学生特点分析：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，具有一定的英语表达能力。

但部分学生对比较级的用法掌握不够熟练，需要通过本课程的学习进行巩固和提高。

教学要求：1. 结合实际语境，注重培养学生的实际运用能力。

2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3. 创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 比较级概念介绍：通过讲解比较级的定义，使学生理解比较级用于表达两个事物在某一方面的程度差异。

- 教材章节：第二章第三节2. 比较级构成规则：系统介绍形容词、副词比较级的构成规则，强化学生记忆。

- 教材章节：第二章第四节3. 比较级句型结构：讲解常见的比较级句型，如“than”、“as...as”等，并举例说明。

- 教材章节：第二章第五节4. 比较级词汇学习：学习并掌握常用的比较级词汇，丰富学生表达手段。

- 教材章节：第二章第六节5. 比较级实际应用：设置不同场景，让学生运用比较级进行口头和书面表达。

- 教材章节：第二章实践练习6. 比较级练习与巩固：布置练习题，包括填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。

- 教材章节：第二章课后练习教学内容安排和进度：第一课时：比较级概念介绍、构成规则第二课时：比较级句型结构、词汇学习第三课时：比较级实际应用、练习与巩固在教学过程中，教师需关注学生对比较级知识的掌握情况，适时调整教学进度，确保学生能够扎实掌握比较级的相关内容。

比较级的构成及用法教案一、教学目标1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。

2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。

3. 培养学生运用比较级进行日常交流的能力。

二、教学内容1. 比较级的构成：规则变化动词的比较级：在动词原形后加-er不规则变化动词的比较级：特殊记忆，如“do”的比较级为“does”，“go”的比较级为“goes”等。

形容词和副词的比较级：在词尾加-er或-er，如“big”的比较级为“bigger”，“fast”的比较级为“faster”。

2. 比较级的基本结构：主语+ 动词比较级+ 宾语+ 比较对象。

主语+ 形容词/副词比较级+ 比较对象。

3. 常用比较级表达方式：形容词/副词的比较级+ than。

否定句结构：not + 形容词/副词比较级+ than。

疑问句结构：How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语？三、教学步骤1. 导入：通过图片和实物展示，引导学生思考比较的概念。

2. 讲解：讲解比较级的构成及用法，举例说明。

3. 练习：学生分组进行比较级练习，教师巡回指导。

4. 应用：让学生运用比较级进行角色扮演，模拟实际场景。

四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中是否能够正确使用比较级。

2. 角色扮演：评估学生在实际场景中运用比较级的能力。

3. 课后作业：布置有关比较级的家庭作业，检查学生的掌握程度。

五、教学资源1. 图片和实物：用于导入和激发学生思考。

2. 教材：提供比较级的相关知识点和练习题。

3. 角色扮演道具：用于模拟实际场景，增强学生实际运用能力。

六、教学活动1. 小组竞赛：划分学生为若干小组，进行比较级知识竞赛，激发学习兴趣。

2. 比较级接龙：学生依次用比较级描述某个物品，下一个学生需用更高的比较级继续描述，培养学生的应变能力。

七、课堂互动1. 问答环节：学生提问，教师解答，共同探讨比较级的相关问题。

2. 小组讨论：针对比较级的使用场景展开讨论，分享学习心得。

一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。

2. 让学生学会正确运用比较级表达事物的比较关系。

3. 提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言运用能力。

二、教学内容：1. 比较级的构成规则：规则变化动词的比较级：在动词原形后加-er构成。

不规则变化动词的比较级：需单独记忆，如“go”的比较级为“goes”。

形容词和副词的比较级：在词尾加-er构成。

2. 比较级的用法：用于比较两个事物的差异。

用于疑问句和否定句中表达比较关系。

用于条件句中表示假设的比较关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则。

比较级的用法。

2. 教学难点：不规则变化动词的比较级。

比较级在疑问句、否定句和条件句中的运用。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用比较级。

2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受和理解比较级。

3. 合作学习法：引导学生分组讨论，互相交流，共同解决问题。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片展示，引导学生比较两幅图片的不同，激发学生对比较级的兴趣。

2. 讲解比较级的构成规则，举例说明。

3. 讲解不规则变化动词的比较级，让学生单独记忆。

4. 讲解比较级的用法，通过例句展示。

5. 练习：设计练习题，让学生运用比较级进行句子编写。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相纠正和补充。

7. 课堂小结：总结本节课的重点内容。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学活动：1. 角色扮演：设计一个场景，让学生扮演不同角色，用比较级表达人物之间的比较关系。

2. 小组竞赛：设置一个竞赛环节，让学生分组进行比较级句子编写，看哪组完成的最快、最准确。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对比较级的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对比较级的理解和应用能力。

新修订小学阶段原创精品配套教材小学英语语法形容词的比较级复习教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Comparative review of elementary English grammatical adjectives教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育小学英语语法形容词的比较级复习比较级比较级:一、形容词的比较级1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。

比较级的句子结构通常是：什么+ 动词be (am , is , are ) + 形容词比较级+ than（比）+ 什么,如：i'm taller and heavier than you. （我比你更高和更重。

）an elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。

）比较级前面可以用more, a little 来修饰表示程度。

than 后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。

2．形容词加er的规则：① 一般的直接在词尾加er ，如tall - taller , strong - stronger ,② 以e结尾的，直接加r ，如fine - finer ,③ 以辅音字母加y结尾的，先改y为i再加er，如funny - funnier④以一个元音字母和一个辅音字母结尾，双写最后的字母再加er，如big--bigger, thin--thinner ,hot–-hotter，sad--sadder，fat—fatter3．不规则形容词比较级：good--better,beautiful--more beautiful，expensive--more expensive二、副词的比较级1．形容词与副词的区别(有be用形，有形用be；有动用副，有副用动)⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后。

⑴副词在句子中最常见的是处于实义动词之后。

小学六年级‎英语比较级‎语法教案••☆形容词的比‎较级☆当我们需要‎对事物作出‎比较时，需要用到比‎较级。

比较级的句‎子结构通常‎是：什么动词be (am , is , are ) 形容词比较‎级than（比）什么,如：I’m talle‎r and heavi‎e r than you. （我比你更高‎和更重。

）An eleph‎ant is bigge‎r than a tiger‎.（一只大象比‎一只老虎更‎大。

）形容词的比‎较级是在形‎容词的基础‎上变化而来‎的，它的变化规‎则是：①一般的直接‎在词尾加e‎r，如tall - talle‎r , stron‎g - stron‎ger ,②以e结尾的‎，直接加r ，如fine –finer‎ ,③以辅音字母‎加y结尾的‎，先改y为i‎再加er，如funn‎y - funni‎e r④双写最后的‎字母再加e‎r，如big –bigge‎r, thin –thinn‎e r ,hot – hotte‎r除此之外，还有几个特‎殊的单词，它的比较级‎和最高级都‎是不规则的‎，如：many / much（原形）–more（比较级）–most（最高级）littl‎e / few（原形）–less （比较级）–least‎（最高级）good（原形）–bette‎r（比较级）–best（最高级）bad （原形）–worse‎（比较级）–worst‎（最高级）far （原形）–furth‎e r–furth‎e st附加：形容词的最‎高级变化类‎似于比较级‎，只是把词尾‎的er改成‎e st，如：tall （原形）- talle‎r（比较级）- talle‎st （最高级）long（原形）- longe‎r（比较级）- longe‎st（最高级）big （原形）- bigge‎r（比较级）- bigge‎st（最高级）☆注意☆比较的两者‎应该是互相‎对应的可比‎较的东西。

六年级英语比较级教案【篇一：六年级英语第一课】课题： unit one how tall are you教学内容：let’s check.let’s try.课型：听读教学教学目标：复习比较级以及最高级的用法，学会询问别人身高、体重、年龄等问题。

提升学生的听力能力，掌握听力的的一般方法。

方法：通过听力中的情景对话帮助学生巩固句型。

教学重点与难点：比较级句型“a+be动词+比较级+than+b”在真实情景中的应用。

教学过程：１．warm-up/revision（1）师生互致问候。

（2）所学单词的复习。

（3）简单了解学生的学习进度及掌握情况2．presentation通过wrap it up的填写让学生自己思考比较级的一般变化规律，给学生总结。

并请学生自己用比较级造句，复习句型。

让学生们通过听let’s check的内容尽量听明白内容，并写出比较级的句子。

并且通过check让学生们逐渐掌握听力的一般步骤。

3．practice通过let’s check 听力多次播放，检查学生是否能听明白所学句型，以及对应听力中的图片，并尽可能让学生复述所听内容，提升听力能力。

4．assessment【篇二：六年级下册教案第一单元比较级】佳绩教育个性化辅导教案佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********学科组长签字：佛山市南海区平洲二中对面农商银行2楼学生热线：0757-********unit 1 how tall are you ?1、询问别人的身高、体重等。

可用“how +形容词”如： how tall are you ？你有多高?how heavy are you ? 你有多重？2、表示年龄时，可以直接用数字表示。

如：i’m 12.我12岁。

还可以用“...years old ”表示。

如：i’m 12 years old.我12岁。

taller 更高的 stronger更强的 older更年长的bigger更大的younger更年轻的longer 更长的heavier更重的 smaller 更小的thinner 更瘦的shorter 更矮的；更短的1、that’s the tallest dinosaur in this hall.那是这个厅里最高的恐龙。

比较级的教案教案标题：探索比较级的教学教学目标：1. 学生能够理解比较级的概念，并能正确运用比较级进行句子构建。

2. 学生能够比较不同事物、人物或情况，并能用比较级表达出差异。

3. 学生能够识别和理解比较级的用法和结构，以及其在日常生活中的应用。

教学重点：1. 比较级的定义和用法2. 比较级的构建和变化规则3. 比较级在不同情境中的应用教学准备：1. 多媒体设备2. 比较级的例句和练习题3. 学生练习册和笔教学过程：引入（5分钟）：1. 引发学生对比较级的兴趣，例如展示两种不同的食物或动物，并问学生他们之间有何区别。

2. 引导学生思考并讨论如何用英语表达这种差异。

讲解比较级概念（10分钟）：1. 使用多媒体展示比较级的定义和用法。

2. 解释比较级的构建和变化规则，包括单音节、双音节和部分特殊形式的比较级变化。

示范和练习（15分钟）：1. 给学生提供一些比较级的例句，并解释其构造和意义。

2. 让学生进行小组活动，让他们互相比较并用比较级来描述自己的特点或兴趣爱好。

应用和扩展（15分钟）：1. 提供一些实际生活中的情境，如购物、旅行或运动比赛，并要求学生用比较级来表达差异和偏好。

2. 引导学生讨论比较级在不同情境中的应用，如广告宣传、新闻报道等。

总结和评估（5分钟）：1. 回顾比较级的定义和用法。

2. 针对学生的理解程度，进行简单的评估，如填空题或口头回答问题。

拓展活动：1. 让学生撰写一篇关于比较级的短文，描述他们最喜欢的两个事物或人物，并用比较级来表达其差异。

2. 给学生提供更多的练习题和例句，以巩固他们对比较级的理解和运用能力。

教学延伸：1. 引导学生进一步探索比较级的相关知识，如最高级、比较级的否定形式等。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用比较级，以提高他们的语言表达能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的理解程度和反馈情况，调整教学内容和方法。

2. 教师应提供足够的练习和实践机会，以巩固学生对比较级的掌握程度。