一年级语文浪花课件

一年级下册语文《看浪花》课文及教案《看浪花》课文三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。

哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么?“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

“我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨!”哗——哗——一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

三个孩子看浪花，说说笑笑忘了回家。

哗——哗——一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。

《看浪花》教案一、教学目标1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。

二、教材简析这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。

第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。

第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。

第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。

诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

三、教学过程一、激趣导入1.今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。

请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)2.看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)3.看着这些浪花，你想说什么?二、初读课文，掌握生字词1.接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧!2.请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗?(生自由读)3.下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。

(出示生字词，指名读—小老师领读—齐读)4.这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。

5.掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。

请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。

(出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)6.交流。

根据学生回答出示：一束束浪花像问号，在问孩子想什么?一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时打算，教师通过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时刻、课的类型、教学办法、教学目的、教学内容、课的进程和时刻分配等。

【原文】我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小足丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来洁白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装别下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群调皮的娃娃。

【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、看知道图意，环绕着“我”和“浪花”举行观看，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体味作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑咨询难的适应。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体味作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金群的沙滩上和一具小小姐一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上双眼，听见声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观看图。

2、先看图上的小少女坐在啥地点？从她的脸上能够看出啥？她为啥那么激动？（浪花涌上来，撞在她的小足丫上，她觉得非常好玩，因此她张开嘴，双眼都眯成一条缝了。

）3、再看看她周围有点啥？篮子里装满啥？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出啥声音？像在干啥？5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景群优美。

浪花，一会儿与小少女玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得那么快乐。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，算是依照这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，讲讲识记的办法。

【原文】我坐在沙灘上玩耍。

浪花看見了，邁著輕輕的步子走來，悄悄地撓著我的小腳丫，笑得我眼淚都流出來了，她才嘩嘩嘩笑著跑回家。

一會兒，浪花又笑著跑來了。

這次，她給我捧來雪白的貝殼、青青的小蝦，我的小籃子都裝不下啦。

嘩——嘩——嘩——浪花跑去又跑來，像一群淘氣的娃娃。

【教案一】教學目標：1、學會本課生字、新詞。

2、看懂圖意，圍繞著“我”和“浪花”進行觀察，培養學生的想像能力。

3、有感情地朗讀課文，體會作者的心情，培養學生熱愛大自然的感情。

4、培養學生質疑問難的習慣。

重點難點：認識本課生字，有感情地朗讀課文，並體會作者的感情。

課時安排：2課時教學流程：第一課時一、激趣導入。

同學們，你們見過大海嗎？有沒有在鬆軟的沙灘上玩耍過？今天，老師就帶你們到金色的沙灘上和一個小姑娘一同與浪花嬉戲，你們想去嗎？（想）好，先閉上眼睛，聽到聲音再睜開，好嗎？（動畫出示課文插圖）二、指導看圖。

1、一邊聽著海浪聲，一邊觀察圖。

2、先看圖上的小女孩坐在什麼地方？從她的臉上可以看出什麼？她為什麼這麼高興？（浪花湧上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都眯成一條縫了。

）3、再看看她身邊有些什麼？籃子裏裝滿什麼？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？4、浪花湧上沙灘時，會發出什麼聲音？像在幹什麼？5、再看看大海、天邊。

6、小結：天氣晴朗，景色優美。

浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這麼開心。

三、初讀課文。

1、今天我們學的課文，就是根據這幅圖畫來寫的。

題目是《浪花》。

（板書課題，學生齊讀）2、認識”浪”字，說說識記的方法。

3、教師配樂範讀課文，要求學生注意字音和語氣。

4、學生自由小聲讀課文，不認識的字借助注音讀兩遍，要把句子讀通順，注意課文中有好些字讀輕聲，比如：一會兒……5、檢查學生的讀文情況。

四、隨文識字。

1、指名讀第一段，明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊幹什麼？聽教師讀一句話，看跟書上第二句話有什麼不同？（浪花邁著步子走來，搔癢了我的小腳丫。

1.学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首衣字底竹字头。

2.看懂图意，围绕我和浪花进行观察，培养学生的想象能力。

3.理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：1.学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。

2.在理解图意的基础上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法（把浪花当作人）。

教学思路：借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。

教学用具：彩色挂图。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、导入新课。

同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花（板书课题），可好玩了，今天我们就来学习20课。

（齐读课题：20、浪花）二、指导看图。

1.整体看图：从近到远图上画了些什么？（小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。

还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等）理解沙滩意思。

2.仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？（轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑&&）3.观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？4.再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？5.把以上几个问题连起来说一说。

（夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。

浪花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。

浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。

小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她高兴极了，笑得嘴也合不拢了）三、借助汉语拼音，自学课文。

1.自由读课文。

要求读准字音，给生字新词做上记号。

2.认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。

3.课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？4.指名朗读课文，注意正音。

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语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【原文】
我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】
教学目标：
1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、激趣导入。

10。

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【原文】我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观察图。

2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。

）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景色优美。

浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。

3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。

4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。

四、随文识字。

1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。

语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

【原文】我坐在沙滩上玩耍。

浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。

一会儿，浪花又笑着跑来了。

这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。

哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。

3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。

4、培养学生质疑问难的习惯。

重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。

课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。

同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。

1、一边听着海浪声，一边观察图。

2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。

）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。

6、小结：天气晴朗，景色优美。

浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。

三、初读课文。

1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。

题目是《浪花》。

（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。

3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。