安徽省2017高职院校分类招生计划

2024安徽高职批计划招生160721人
高等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，它的作用日益凸显。

它不仅是高中毕业生继续深造的途径之一，也是中职学生的转学和升学的
渠道。

与高职（专科）批招生计划相对应的是本科及本科以上招生计划。

高职（专科）招生计划针对的是那些中等职业学校毕业生、职业高中
毕业生以及高中毕业生。

这些学生在毕业后可以直接参加高职（专科）招
生考试，并被录取到高职院校接受进一步的专业培训。

高职（专科）招生计划的目的是培养具备一定实践能力和职业素养的
专门人才。

这些人才可以在工业、工程、商业、贸易、农林、渔业、医学、信息技术、金融、会计等领域发挥积极的作用。

通过高职（专科）教育的培养，学生可以获得实际运用所学知识的机会，从而更好地适应社会需求。

这有助于提高我国劳动力市场的竞争力和
经济发展的可持续性。

随着经济的快速发展，对高技能人才的需求不断增加。

高职（专科）
招生计划的实施可以满足这一需求，提供了一条不仅能够接受高等教育洗礼，还能够适应社会需求的途径。

安徽省教育厅关于下达2020年高职扩招专项指导性招生计划的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2020.09.29•【字号】皖教发〔2020〕17号•【施行日期】2020.09.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省教育厅关于下达2020年高职扩招专项指导性招生计划的通知有关高等学校：为贯彻落实2020年《政府工作报告》提出的“今明两年高职院校扩招200万人”要求，按照《教育部办公厅等六部门关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》（教职成厅〔2020〕2号）部署，根据教育部下达我省高职扩招任务和《省属高校普通本专科招生计划测算模型（试行）》，在各高校上报的专业计划需求和2020年高职（专科）未完成计划的基础上，综合考虑我省经济建设和社会发展对高等教育人才的需求，以及高校生源情况、办学条件、办学行为等各方面因素，经研究，省教育厅编制了2020年高职扩招专项招生计划（以下简称“扩招专项计划”）。

现下达给你们，并就做好计划编制与执行工作提出以下意见，请遵照执行。

一、高职扩招是中央抓“六保”、促“六稳”，统筹疫情防控与经济社会发展大局作出的重大决策部署，是一项重大政治任务。

各高校要提高政治站位，切实把思想和行动统一到党中央、国务院的重大决策部署上来，确保高质量完成扩招任务。

各校扩招专项计划在学校2020年高职（专科）计划总量中单列下达，不与前期已执行的分类及秋招计划互通。

分类编制扩招专项计划。

各校要在此次下达的分校计划总量内，依据扩招报名人员类型（同等学力考生、退役军人、新入伍士兵、基层卫生技术人员、小学幼儿园教师等）分类编制单列计划、分类制定人才培养方案。

按照《安徽省教育厅安徽省人民政府征兵办公室关于对新入伍士兵开展“入伍即入籍、退役即入学”人才培养试点工作的通知》、《安徽省教育厅安徽省退役军人事务厅关于实施退役军人学历提升计划的通知》、《安徽省教育厅安徽省卫生健康委员会关于做好基层卫生技术人员接受普通专科学历教育工作的通知》、《安徽省教育厅关于做好小学、幼儿园教师接受普通专科学历教育工作的通知》，以及省委组织部关于《2021年村干部学历教育有关工作的建议方案》等文件规定，对经省委组织部、省退役军人事务厅、省征兵办、省卫生健康委等部门审核通过的合格生源，实行应录尽录。

高职分类考试招生规则详解2018-03-02一、什么是高职分类考试招生？高职分类考试招生是另一种模式的高考。

为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发[2014]35号）精神，陕西省从2015年开始全面实施高职院校分类考试招生。

即将高职院校分类考试招生与统一高考相互并行，实行“文化素质+职业技能”评价方式的高职院校考试招生制度。

二、招生模式分类考试招生包括以下4种模式：高职综合评价招生、技能拔尖人才免试招生、示范高职院校单独考试招生、普通高校职业教育单独招生（“三校生”单独考试招生）。

其中高职综合评价招生、示范高职院校单独考试招生参与人数最多。

三、招生对象所有通过当年度高考报名的考生都可以参加，包括“三校生”。

具体为：高职综合评价招生1。

普通高中毕业生；2。

“三校生”以及普通高中同等学力者。

技能拔尖人才免试招生1。

中等职业学校应届毕业生：获教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖以上奖项，全省职业院校技能大赛一等奖及以上奖项；2。

中等职业技术学校往届毕业生：目前在职在岗且具有高级工或技师资格，获得县级及县级以上人民政府授予的劳动模范称号。

示范高职院校单独考试招生1。

普通高中毕业生；2。

“三校生”以及普通高中同等学力者。

普通高职教育单独考试招生“三校生”：中等专业学校、职业高中、技工学校毕业生。

四、招生院校基本包含陕西省内所有高职院校，具体以当年度省教育厅印发的省属普通高等职业教育分类考试招生计划参与院校名单为准。

五、招生流程第一步：考生申请符合申请资格条件的.考生于规定时间内，登录高职教育分类考试招生网上管理平台向有关高职教育院校提出入学申请。

第二步：测试考核高职教育院校根据生源类型，对具有高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果的学生进行职业适应性测试。

第三步：预录取高职院校将本校预录取考生信息通过高职教育分类考试招生网上管理平台报送省招办，并将预录取考生名单进行公示。

第四步：报到注册持本人第二代居民身份证，进行现场确认。

附件3安徽省2017年高职院校分类考试分校分专业招生计划表单位：人学校及专业名称学制专业科类备注合计其中：面向普通高中其中：面向中职房地产经营与管理3土木建筑3030建筑工程技术3土木建筑4040工程造价3土木建筑7070建设工程监理3土木建筑3030安全技术与管理3资源环境与安全5050地质灾害调查与防治3资源环境与安全5050钻探技术3资源环境与安全5050宝玉石鉴定与加工3资源环境与安全200200工程测量技术3资源环境与安全20020018、合肥通用职业技术学院1000880120安全技术与管理3资源环境与安全4040电气自动化技术3装备制造9090电子商务3财经商贸5050机电一体化技术3装备制造16012040机械产品检测检验技术3装备制造4040机械制造与自动化3装备制造1309040计算机应用技术3电子信息1208040建设工程监理3土木建筑5050模具设计与制造3装备制造4040市场营销3财经商贸5050制冷与空调技术3装备制造8080应用电子技术3电子信息4040数控技术3装备制造7070会计3财经商贸404019、安徽工贸职业技术学院21501165985室内环境检测与控制技术3资源环境与安全6060建设工程管理3土木建筑604020工程造价3土木建筑1107535机械设计与制造3装备制造603030机械制造与自动化3装备制造603030数控技术3装备制造502030汽车检测与维修技术3装备制造14010040汽车制造与装配技术3装备制造502525汽车营销与服务3财经商贸604020机电一体化技术3装备制造1205070电气自动化技术3装备制造603030汽车电子技术3装备制造603030应用电子技术3电子信息3030计算机应用技术3电子信息902070计算机网络技术3电子信息552035电子商务技术3电子信息502525移动应用开发3电子信息2020财务管理3财经商贸1408060会计3财经商贸22070150工商企业管理3财经商贸805030国际经济与贸易3财经商贸502525市场营销3财经商贸1005545电子商务3财经商贸1007030。

我省高职院校分类招生中存在的问题及对策梅四海【摘要】目前我省高职院校分类招生与国家要求存在相当大的差距,主要原因是考生不愿报、高职院校不欢迎、社会认可度不高,解决的办法有四个方面:一是广泛宣传发动,调动高中学生参加分类招生的积极性;二是进一步扩大高职院校的自主权,让他们想招的学生都能招进来;三是进一步发挥示范高职的引领作用,让想上高职院校的学生都能上得了;四是要在全社会树立"劳动光荣"的思想,形成"尊重劳动"的社会文化氛围.【期刊名称】《阜阳职业技术学院学报》【年(卷),期】2016(000)002【总页数】4页(P13-15,61)【关键词】高职;分类招生;问题;对策【作者】梅四海【作者单位】安徽工贸职业技术学院基础部,安徽淮南 232007【正文语种】中文【中图分类】G71《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发2014【35】号），明确指出：“加快推进高职院校分类考试，高职院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职业技能”评价方式。

中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。

普通高中毕业生报考高职院校，参加职业适应性测试，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参加综合素质评价。

学生也可参加统一高考进入高职院校。

2015年通过分类考试录取的学生占高职院校招生总数的一半左右，2017年成为主渠道。

国务院出台此意见的初衷是：应对劳动力人口减少的危机，扩大高职生源，大力发展职业教育，提高未来劳动者素质。

我省自2012年开始高职院校分类招生改革试点，当年有23所院校计划自主招生11080人，实际录取9000人，录取率81.2%；2013年42所院校计划自主招生21800人，实际录取16157人，录取率74.1%，比上年增长79.5%；2014年67所院校计划自主招生34190人，实际录取28148人，录取率82.3%，比上年增长74.2%；2015年71所院校计划分类招生 76570人，实际录取 43000人，录取率56.2%，比上年增长52.8%。

浅谈高职院校分类考试改革下的招生对策作者：胡小峰来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第9期［摘要］在改革日益推进的今天，教育教学改革也不甘落后。

国家对高职院校教育的发展也明确提出了改革目标：高职院校要加快分类考试改革进度，加大分类考试推广力度，应对改革后的招生情况也要做好准备，这也是为了解决高职院校和本科院校之间愈演愈烈的生源竞争问题。

对高职院校进行分类考试改革的理论基础、意义和面对改革应该实施什么招生措施进行了阐述。

［关键词］高职院校；分类考试；招生对策［中图分类号］ G718［文献标志码］ A［文章编号］ 2096-0603（2017）25-0110-01对高职院校的分类考试改革并不是无根据的，之前就有国际教育标准理论对分类考试的可行性和必要性做过系统论述。

该理论的核心可以理解为：国内的高等职业院校的办学理念就是要为社会培养输送技术型、技能型人才，对理论和学术方面并不如本科院校重视。

而本科院校和高职院校又常年存在生源之争，为了解决生源争执问题并深化高职分类考试改革，必须对改革后的招生策略进行旧策略调整和新策略提出。

一、高职院校分类考试改革的理论基础高职院校的分类考试改革源于国际教育标准分类理论。

例如，在工业发达的德国，专攻技术和技能的高等职业院校很多，而且很受人尊重，德国人都认为能掌握一门技术或者技能与学术研究是一样重要的，而且德国政府推崇大力发展高等职业教育，鼓励年轻人多学习职业教育，所以德国在世界上是职业教育高速发展的国家，推动了工业的快速发展。

而中国自新中国成立以来，都是极力推崇发展学术教育的。

而且自近代以来，为中国的发展作出巨大贡献的都是研究学术型的科学家、文学家，几乎没有学习职业教育的人。

结合德国的职业教育成功案例，说明推动国家发展的不只是学术研究，还应包括职业教育，所以，国家应对现如今的高职院校的发展现状做出改革，大力推动职业教育的发展，为社会培养出更多技术型人才。

而且联合国对高等职业教育和普通高等教育进行了明确的定位，两种教育是并列的教育类型，不是从属关系，更没有层次高低之分。

安徽省内专科（高职）院校名单及历年录取最低分数线序号（不代表排名）院校名称2011年投档最低分2012年投档最低分2013年投档最低分2014年投档最低分1安徽财贸职业学院424理472文415理493文379理444文400理457文安徽财贸职业学院1398理478文378理426文382理439文2安徽大学（中外合作）417理481文415理507文377理452文391理455文3安徽电气工程职业技术学院310理436文299理449文282理371文306理384文4安徽工商职业学院407理455文401理470文371理411文392理426文5安徽国际商务职业学院326理397文321理421文318理361文349理381文6安徽交通职业技术学院343理442文314理459文315理393文354理414文7安徽经济管理干部学院（代码4018）334理413文328理429文322理342文352理364文8安徽警官职业学院292理391文277理392文273理325文304理347文9安徽汽车职业技术学院304理410文300理413文286理文315理352文10安徽商贸职业技术学院395理447文389理460文357理322文380理406文11安徽审计职业学院359理450文371理467文352理403文378理419文12安徽水利水电职业技术学院346理428文319理436文317理368文350理387文13安徽外国语学院（中外合作）334理153文362理248文14安徽新华学院380理363理338理361理435文437文364文372文15安徽新华学院（中外合作）348理373文323理216文325理199文365理287文16安徽医学高等专科学校397理474文390理492文357理434文380理453文17安徽职业技术学院346理465文313理478文311理411文342理419文18安徽中医药大学442理496文432理518文386理466文407理474文19安徽中医药高等专科学校374理445文365理477文331理412文360理427文20蚌埠学院290理465文291理490文297理432文341理453文21合肥学院375理444文364理459文332理362文339理368文22合肥幼儿师范高等专科学校409文392理454文371理413文393理426文23皖南医学院416理483文415理511文377理458文399理469文24芜湖职业技术学院416理481文340理487文338理422文368理435文。

安徽省高职院校生源状况分析——基于安徽中澳科技职业学院2017级新生实证调查李艳;张伟;徐其华【摘要】随着高职院校生源素质及数量的下降,高职院校生源竞争已日趋激烈.高职的生源又受生源所在地、个人素质及家庭背景等因素的影响.全面而客观地调查分析生源特征可指导高校针对生源特征,细分市场,找准定位,制订招生营销策略.【期刊名称】《黑河学院学报》【年(卷),期】2018(009)007【总页数】3页(P76-78)【关键词】安徽省;高职院校;生源状况【作者】李艳;张伟;徐其华【作者单位】安徽中澳科技职业学院,安徽合肥 230031;中国科学技术大学,安徽合肥 230031;安徽中澳科技职业学院,安徽合肥 230031【正文语种】中文【中图分类】G718.5随着高中生源数量的下降，我国高职类院校不仅要面临生源素质下降的现实，还有招生竞争的压力。

除需要和不同层次的大专类高等教育院校争夺生源，还需面临同类型的高职院校的竞争，包括很多民办类学历甚至非学校教育机构的挑战。

我国高职院校经历数十年的发展，现在基本都着处于内涵建设与特色建设阶段。

一大批国家及省示范、骨干院校及特色高职院校的建设，又加剧了高职院校及专业志愿选择的竞争[1]。

与高校数量持续增长，高职内涵建设增强相反的是，我国的高校生源正在逐年减少。

据资料显示，全国高考报名人数在2008年达到1 050万的历史顶点后开始急剧下降，截至2010年，高考报名人数急剧下降到946万，2013年，又降到912万，接下来的几年时间里也保持着缓慢下降的态势，到2018年，安徽省生源数量也将减少近3万人。

全国高考报名人数的下滑与高校招生规模的扩张矛盾日益突出。

且大部分省份出台了平行志愿投档模式，这就降低了志愿填报难度和风险，增加了考生填报志愿的范围。

一、安徽省高职院校自主招生现状安徽省高职院校自2012年开始试行自主招生，参加自主招生的高职院校逐年递增。

安徽省教育厅公布2014年度全省高等职业院校自主招生改革试点招生总计划数控制在当年全省高职招生计划总数的20%左右，已参加试点有42所高等职业院校。

48一、研究缘起2005年以前，高职的考试招生活动完全依附于普通高校的招生选拔，2007年教育部同意江苏、浙江、湖南、广东四省在部分示范性高职院校中开展单独招生改革试点工作后，高职的考试招生逐渐走向相对独立。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》第一次在正式文件中提出逐步实施高等学校分类入学考试且点明了高等职业教育入学考试由省级政府组织。

2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对考试招生制度改革设定了“2014年启动，2017年全面推进，到2020年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”的时间表。

按照国务院的统一部署和试点先行的基本原则，各省级政府被要求在国家顶层设计的框架范围内结合本地情况，研究制定本地区深化考试招生制度改革的实施方案，报教育部审核备案后向社会公布，至今各省级政府（除新疆、港澳台地区外）均已印发了相关文件。

1991年《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》确立了本地各类职业技术教育考试招生由省级政府统筹负责的管理格局，之后在中央向地方持续分权赋能下，省级政府在职业教育考试招生工作领域的统筹管理权不断巩固。

例如，2013年《教育部关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》指出，“建立健全以省级政府为主的管理体制。

逐步形成省级政府为主省级政府高职分类考试改革方案的比较研究——基于30个省区市政策文本的分析姜蓓佳 樊艺琳摘 要 以“高职分类考试改革的生源面向”“针对普高生源‘文化素质+职业技能’的考察内容及组织单位”“针对三校生生源‘文化素质+职业技能’的考察内容及组织单位”和“改革方案施行的时间进度安排”为观测点，对30个省区市高职分类考试改革方案进行梳理比较，发现：样本省域都以中职、普高两类群体为主要生源，亦有个别地区对生源群体划分更加细致；普高生文化素质考察多以“高中学考”成绩为依据，职业适应性测试办法多地未有具体指示；三校生文化素质多参考语数外、少数地区职业技能测试按专业大类统一组织进行；大部分地区改革步调紧随国家整体规划，呈稳健节奏。

丨东中部经验0高等职业院校分类考试招生创新路径探究----以安徽省高职院校为例耿秀时军林(徽商职业学院安徽合肥230000)【摘要】高职院校分类考试招生至今已开展十年有余,各省份都取得了较大的成绩，但也存在一定的发展瓶颈。

本文以安徽省高职院校为例，分析了分类考试招生中存在的问题及原因，从政府要制定分类考试政策制度、提高高职院校社会认可度、激活院校办学活力等方面探讨了创新分类考试招生的有效途径，以进一步挖掘职业院校的发展潜力，培养适应于社会发展需要的高技能人才。

【关键词】高职院校;分类考试招生;创新路径一、 高等职业院校分类考试招生现状2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》颁布后，自主考试招生制度改革提上重 要议程，纲要中明确规定要深化考试内容和形式改革，着重 考查综合素质和能力，同时确定73所自主招生的学校名单，从此开启“单独招生”时代。

[1]2014年国务院发布《关于深 化考试招生制度改革的实施意见》，意见中进一步提出高职 院校考试招生与普通高校相对分开，实行“文化素质+职 业技能”评价方式，2015年通过分类考试录取的学生占招 生总数的一半左右，2017年成为主渠道，到2020年基本建 立中国特色现代教育招生考试制度。

[2]近几年来，我国高职 院校分类考试招生状况有了突飞猛进的发展，如何推进分类 招考成为高职院校今后发展的关键所在。

自1952年我国确 立统一全国招生考试制度以来，高职招考纳入全国统一考试 之中，按照分数高低，分层分批录取为本科和高职，在大环 境中，高职教育成为依附于普通高等教育的低层次教育。

直 到2007年，教育部批准江苏、浙江、湖南、广东4省8所 国家示范性高职院校进行“单独招生”试点，开创了我国高 职院校“单独招生”的新时代。

2017年，除西藏之外的所 有省、市、自治区的高职院校均建立起高职院校单独招生制 度，我国高职院校进入了全面实施“单独招生”的历史时期。

2020高考多地合并录取批次十余省份取消“三本”2017高考多地合并录取批次十余省份取消“三本”目前，距离2017年高考还有一个多月时间，今年高考，多地在录取阶段将合并部分录取批次。

记者注意到，2017年高考，北京、山东、河南、新疆等省份将合并部分录取批次，其中，多地正式取消“三本”。

2017年高考多地正式取消“三本”4月20日，安徽省招生考试院公布2017年安徽高招方案，根据安徽省印发的《2017年普通高校招生工作实施意见》，自2017年起，合并普通文理科本科二批、本科三批。

文理科录取分本科提前批、高职(专科)提前批、本科第一批、本科第二批、高职(专科)批，共5个批次。

为何取消“三本”?据安徽省考试院相关负责人表示，批次调整是国家高等学校招生政策的导向，从全国来看，目前部分省市已取消本科三批，个别省市还将本科批次全部合并。

“批次调整将会给考生提供更多的选择机会，提高考生志愿满足率和高校计划完成率。

”当前，合并本科录取批次已是大势所趋。

此前，2014年9月，国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》提出，创造条件逐步取消高校招生录取批次，2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。

在改革录取批次上，许多省份均率先从合并本科第二和第三批次实施起。

今年高考，除了安徽，包括北京、河南、江苏、新疆等省份也将合并本科二批和本科三批。

截至目前，据记者不完全统计，根据公开报道，除上述省份外，全国已有浙江、福建、四川、湖北、广东等十余省份取消“三本”。

部分省份实行本科同一批次录取在合并录取批次成趋势的大背景下，许多省份均率先取消“三本”。

与此同时，一些省份则更进一步，对第一、第二招生批次进行合并。

其中，上海市从2016年高考起，合并本科第一、第二招生批次，并按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。

继上海之后，今年高考，山东将合并录取本科第一、第二招生批次。

根据《山东省深化考试招生制度改革实施方案》，2017年起，山东夏季高考合并本科一批、二批录取批次。

安徽春季招生中职学校有哪些院校名单汇总
安徽高职分类考试学校有75所，分别是安徽职业技术学院、安徽警官职业学院、安徽医学高等专科学校、芜湖职业技术学院、合肥职业技术学院、合肥幼儿师范高等专科学校、安徽城市管理职业学院等等学校进行分类考试。

安徽高职分类考试院校名单汇总
中职专业有哪些
1、计算机及应用；
2、电子技术应用；
3、机电技术应用；
4、数控技术应用；
5、模具制造技术；
6、汽车运用与维修；
7、电子商务；
8、会计；
9、文秘；
10、旅游服务与管理；
11、市场营销；
12、服装制作与营销；
13、学前教育；
14、美术绘画；
15、舞蹈表演；
16、音乐（声乐）；
17、影视表演；
18、护理；
19、口腔修复；
20、美发与形象设计；
21、烹饪；
22、家政服务；
23、物业管理；
24、酒店管理；
25、《语文》教学；
36、《数学》教学；
37、《英语》教学；
38、体育教育（运动训练）。