【导语】计划是治理的一项重要本能，任何组织中的各项治理活动都离不开计划。
计划通过将组织在一按时期内的活动任务分解给组织的每一个部门、环节和个人，从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了具体的依据。
并且为解决组织目标的实现提供了保证。
这篇关于《高中学校工作计划范文2021》的文章，是创文优课为大家整理的，期望对您有所帮助！【篇一】高中学校工作计划范文2021指导思想：坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会负责感、创新精神、实践能力。
深化教育改革，改进课堂教学，形成以培养学生创新思维、合作探究、自主学习能力为核心的教学形式，使研训机构真正成为学校需求、教师欢迎、学生受益、不可或缺的教育体系组成部。
工作目标：培养和树立一批典型教师，研究并构建高效课堂教学模式。
工作内容：以说-上课模为契机，开展教学标兵评选、“教师小课题研究”活动，达到构建高效课堂教学模式的目标。
一、培训活动1.全员培训：读书活动。
本学期为加强师资队伍建设，提高师德水平提高业务能力，推荐王晓春教授的《课堂治理会者不难》和孙晓云教授的视频《习惯决定孩子命运》及他的教育文集《教育就是培养好习惯》学习的形式：自学为主，写出读笔记，颁发在个人博客上。
此项活动要求各校参与治理，纳入校本培训计划，组织教师学习交流。
由各学科组长负责把教师的博客地址和颁发日期分别在9月末和11月末上报研训员，研训员负责读书指导和学习统计，纳入教师考核和继续教育学分。
2.营口市级骨干培训活动营口市级骨干教师培训暨教研组长会，两会合并召开。
会议内容：1）总结20xx年春学期工作，2）传达部室工作计划；本学科工作计划；3）关于《课堂治理》培训3.大石桥市级骨干培训：培训内容：《中学教师专业标准》培训形式，集中培训，专题讲座。
4.新岗教师培训：对新岗培训完成的教师进行跟踪听课指导，列入优秀教师培训梯队，参加营口市教育学院新教师教学考核。
二、筹建学科研修团队人员：省骨干牵头，研训员指导；意义：开发学科研训资源，加大学科研修力度，促进教师专业发展。
工作内容：1.校际交流，上示范课；2.经验交流，讲座辅导，新课标研讨；3.积累原始资料，以本校为基地，跨学校辐射指导。
三、教研活动1.省级骨干展示课；2.教学标兵评选：3.小课题研究（说上课）评优；4.课堂教学模式展示课：5.教学标兵表彰大会。
四、研训信息化研训员将充分发挥平台的作用，进行读书指导及研训指导。
发布研训计划及时发布教师参与各种活动的得分，及时统计教师赋分。
本学期将继续巩固网络研训信息化成果，强化网络研训效率，推动信息化进程。
在全市广大教师的努力下，现已基本完成了网络平台建设，按照统计，（体音美地理除外）百分之九十五的教师都有的本身的博客，教研组长，骨干教师已全部成立了研训平台，并通过研训平台开展工作。
本学期要在此基础上，要通过研训平台开展读书学习、信息交流、教学指导、网络培训等活动。
为调动广大教师参与研训信息化的积极性，鼓励广大教师参与读书学习、网上交流、互相学习，本学年将继续评选研训信息先进教师。
按照教师参加活动的次数、原创博文的多少，页面的设计、博客的点击量等，由各科研训员推荐，评审小组认定，选出信息化活动先进教师。
五、五教师工程继续实施十二五期间的五教师工程，按照教师治理档案记录，对四年来任课教师的专业发展情况进行全面总结，并为20xx年的各级骨干教师认定做好准备。
六、基地校建设与校本研修按照营口市教育局指示精神，为进一步推动我市课改进程，发挥校本研训对教育教学的促进作用，充分发挥基地校的示范引领作用，将继续在基地校开展各项活动，打造各类样板。
1.校本研修样板；2.课堂教学模式样板；3.科研课题研究样板；4.校本教材开发样板；5.校园文化样板。
本学期计划延续上学期内容，本着精简会议精神，不再召开计划工作会，请各校配合中学研训部，做好如下工作：1.各校的校本研修计划要与中学研训部计划协调同意，把教师学校中学研训部的计划纳入到各校校本研训计划中，结合研训部的计划制定校本研修计划。
包罗读书活动、课堂教学模式研讨、通过预赛选拔教学标兵、小课题研究人选等。
2.各校校本研修计划要发布在校长博客平台或学校研训平台上，以网上发布的平台为准。
没有的学校要成立，如有变换请通知我们，以便互相借鉴和学习。
3.六所研训基地校要起带头作用，及早发布供其它学校参考，对研训基地校要先进行检查。
4.学科组长不健全的学校，本学期要有所安排。
5.积极参与并支持教师进修学校开展的各项活动。
【篇二】高中学校工作计划范文2021一、学校基本概况我校是一所镇中心初中。
学校现有14个教学班，627名学生，103名教职工，其中专任教师80人，教师学历达标率100%，具有本科学历教师达85%以上。
学校全面贯彻党的教育方针，积极推进本质教育，不断深化课程改革，努力提高课堂教学效果，初中毕业生升学率达99%以上，连续15年获得县初中教育评估综合奖。
学校先后被评为“全国青少年普法教育先进单位”、“江苏省实施教育现代化工程示范学校”、“盐城市依法治校示范校”、“盐城市心理本质教育实验校”、“盐城市安全文明校园”、“盐城市中学生本质拓展计划试点学校”、“盐城市德育工作先进学校”和“盐城市安然校园”。
二、三年总体工作目标全面贯彻党的教育方针，以培养德、智、体全面发展的一代新人为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深入推进本质教育。
坚持教育为人民办事的宗旨，不断深化改革，努力提高教育教学质量，争创“和谐校园”，促进学校持续发展，办妥让人民满意的教育。
积极实施教育现代化工程，充分发挥农村学校的综合功能，把学校办成乡村基层的文化、科技和教育活动基地，发挥农村学校作为当地文化中心和信息传播中心的作用。
三、年度工作目标年度目标德育工作成立科学的德育评价体系。
形成德育工作序列化方案，初步构建起本校的德育模式。
加强和改进德育课程，形成德育课程改革方案。
创建市“和谐校园”。
进一步完善本校的德育模式。
德育课程改革取得较大成效。
基本形成德育工作特色，尤其在养成教育方面形式特色。
大力开展德育教育资源，落实德育实践基地，学生道德实践活动成效显著。
德育课程改革取得显著成效。
形成鲜明的德育特色。
实现科学化、规范化、网络化治理。
各项德育考核指标达到高标准要求。
强化德育科研，科研成果能在全县推销。
教学工作健全新型的教科研队伍。
全体教师更新教育教学理念。
进一步修改教学模式，修订教学治理制度和评价制度。
多数学生能进行“自主、合作、探究”式学习，具有严谨的学习态度、良好的学习习惯、较强的学习能力和综合实践能力，发展兴趣特长。
修订校本课程实施计划，编定校本课程实施内容。
进一步充实完善课改方案和教学模式。
进一步完善教学治理制度和评价制度。
绝大多数学生能进行“自主、合作、探究”式学习，学习态度严谨，学习习惯良好，学习能力和综合实践能力较强，发展兴趣特长。
充分发挥校本课程作用，打造学校新的特色，对教科研课题阶段性实验总结。
形成完善的教科研治理模式，教科研考核、评定制度完善。
全体教师自觉用新的理念指导教育教学工作。
形成具有本校特色的课改模式，并能在县内推销。
每个学生都能进行“自主、合作、探究”式学习，学习态度严谨，学习习惯良好，学习能力和综合实践能力较强，充分发展兴趣特长。
形成具有农村学校特色的校本课程系列，每个学生都具有特长，具有为农办事本事。
队伍建设形成科学的教育教学治理机制，完善岗位负责制、学科带头人和青年教师培养提高方案以及科学的评价机制。
骨干教师占50%，被县确定的教学骨干占10%。
80%的教师能够运用现代化教育技术手段、开发多媒体教学软件。
60%教师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上颁发。
全体教师敬业爱岗，好学上进。
成立起一支在全镇有较高地位和较大影响力的师资队伍。
进一步完善教育教学治理机制，创造良好的人才成长机制。
骨干教师占60%，被县确定的教学骨干占20%。
教师在运用现代化教育技术手段、开发多媒体教学软件方面具有较高的能力，且教学效果显著。
80%教师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上颁发。
教师队伍师德高尚、业务优良、结构合理，在县内有较高地位。
实现教育教学治理的高水平、高档次，全面完善队伍的提高机制。
骨干教师占70%，被县确定的教学骨干占30%，有5名以上教师成为全县或全市有影响的名教师。
90%教师的教育教学论文在县级以上评比中获奖或在报刊上颁发。
成立起一支师德高尚、业务精良、开拓进取、成果丰厚，在市内有良好声誉的师资队伍。
规范治理构建一个模式，坚持“两全”，做到“三个到位”。
一个模式是新的有效的校本治理模式：科学完善的治理网络、完整的系列化治理制度，健全的考核评估体系，有效的学校内部激励机制，开放办学，让家长和社区代表直接参与学校治理与监督。
坚持“两全”即坚持全员治理，全过程治理。
成立学校、处室、年级组三级督导评估体系，将学校督查、年级组自查、互查有机结合，教务处的教学“五认真”常规检查、年级教学视导、备课组督导、阶段抽考，政教处的班级常规督导交叉进行。
每次督导、抽考后都要形成督导报告和质量分析，通过召开教情、学情分析会进行反馈，加强督评之后的跟踪治理，形成长效治理机制。
做到“三个到位”，即领导到位、负责到位、激励到位。
强化校级领导领班值日制度，强化中层以上干部周听课日制度。
在教师实绩的考核上，先对该教师所属的班级、备课组进行整体考核，再将考核结果与该教师个人的教学实绩结合起来进行综合考核奖惩，发挥整体效益。
继续加大校务公开的力度，健全经济负责制度，财务治理制度。
把每一项教育教学治理的基本要求逐项落到实处，并在“精、细、实”上狠下功夫。
缩小学校治理模块，下移治理重心，组成年级治理模块，每个教师既受年级组治理，又受备课组治理，双轮驱动，形成一种“本能交叉、平行进行、协调同步”的运作机制。
激发良性竞争，抓实治理常规。
每月按三个等级对各年级进行分级评比，发流动红旗，评比结果纳入当月考核和学期综合考核。
常规治理实行年级治理小组成员领班值日制、学生周集训制、周总结月评比制。
教学治理实行阶段教学目标过关制、学期教学质量考核验收制、学年教学质量评估奖惩制。
本能处室和年级组、教研组、备课组本能明确，分工合理，形成合力，不断完善科学治理保障体系。
完善校务公开的思想保障系统、权力保障系统、运行保障系统和手段保障系统。
健全督查机制，构建学校治理中的三级督查网络，一级网络是领导集体督查层，二级网络是本能部门督查层，三级网络是群体互动督查层，充分发挥各级督查网络的效能。
校园建设积极打造“人文校园”，继续营造校园人文环境，继续办妥校园广播系统，按期出刊板报、画廊，积极开展文学社、小记者站、校园文化节等活动，环境安排美观大方，表现教育性。
