《测量小灯泡电功率》教学反思

测量小灯泡的电功率教学反思篇一：测量小灯泡的电功率反思《测量小灯泡的电功率》教学反思四十四团一中赵菊邦在上周，我有幸参加农三师举办的同课异构大赛，在这次比赛中听多为老师精心准备的实验课《测量小灯泡的电功率》，以及五位评委的点评受益匪浅。

测量小灯泡的电功率是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。

首先听农三师中学一位女老师的课。

听完她的课最大的感受就是很舒服，上课就是一种享受。

语言简练是她最大的特点，每一句话都精雕细琢，而且感情丰富。

从教学的角度看，本节课有几大亮点：1、投影和实物演示仪运用充分。

通过投影演示实物图连接非常直观，而且通过实物演示仪展示学生的实验报告，调动学生去纠错。

2、注重学生之间和小组之间的协作学习。

3、注意实验数据记录表设计。

实验数据记录表的设计可以说是这节课的亮点，这充分体现了老师对新课程理念的深入把握42团肖桂凌老师的课最大特点就是注重实验前的讲解，排除学生在实验中可能遇到的问题。

然而事物都具有两面性，在实验前的详细讲解可能可以让学生实验进行得更顺利，但是我觉得这不利于学生主动性的发挥，对学生探究能力培养不利。

而且在评估交流环节，我觉得应该让学生自己交流，让他们把实验中遇到的问题和自己解决方法表达出来会更好。

从这几课我真正理解到什么是探究实验课，怎样去组织探究实验课。

在我以前的探究实验课中，我把它上成一节简单的动手实验课，学生没有重视数据记录，怎样去处理数据得出结论，不知道要交流什么。

通过这节课，我找到了方法。

我觉得我应该充分相信学生，把探究的主动权交给学生，在学生探究的过程中注意引导，通过这次听课，让我对探究实验课有了进一步的认识，相信在以后的实验课中，我会有更大的进步。

在这次赛课中存在的不足之处是：很多学生的实验失误出现在对电表的使用上，包括电表的连接、量程的选取、数值的读出等，所以练习对电表的使用，仍是实验的关键。

测量小灯泡电功率实验教学反思引言在物理实验教学中，测量小灯泡电功率是一个常见的实验，通过测量电流和电压，计算得到小灯泡的电功率。

本文将对这个实验进行反思和总结，探讨如何提高教学效果。

实验目的本次实验的主要目的是让学生了解如何测量小灯泡的电功率，同时培养学生的实验操作能力和数据处理能力。

实验步骤1.准备实验装置：包括小灯泡、电流表、电压表和电源。

2.连接电路：将小灯泡、电流表和电压表依次连接在一起。

3.调节电流和电压：通过调节电源输出的电流和电压，使得小灯泡发出正常的光。

4.测量电流和电压：使用电流表和电压表分别测量电路中的电流和电压值。

5.计算电功率：利用测得的电流和电压值，计算小灯泡的电功率。

实验问题及解决在实际教学中，我发现学生常常会遇到以下几个问题：1. 测量时的误差较大由于学生对电表的使用不熟练，测量时经常出现误差较大的情况。

为了解决这个问题，我在实验开始前进行了详细的讲解和演示，并鼓励学生进行多次测量取平均值，以提高测量准确性。

2. 实验操作步骤不清晰有些学生对实验操作步骤理解不清，容易出现操作错误。

为了解决这个问题，我在教学中强调每一步操作的重要性，同时提供了详细的实验操作指南，并鼓励学生在实验前阅读并理解操作步骤。

3. 数据处理不准确在计算电功率时，有些学生在使用计算公式时容易出错，导致电功率计算不准确。

为了解决这个问题，我在实验中提供了计算公式的详细说明，并示范了正确的计算方法。

同时，我还鼓励学生相互讨论和纠正，在实验结束后对计算结果进行互相核对。

教学改进建议基于以上问题和解决方案的经验，我提出以下教学改进建议：1. 加强实验前讲解和演示在实验开始前，加强对实验操作步骤和使用电表的讲解和演示，帮助学生更好地理解实验流程和操作要点。

2. 提供实验操作指南针对实验操作步骤不清晰的问题，提供详细的实验操作指南，包括文字说明和图示，使学生能够清晰地了解每一步操作要求。

3. 提供更多实验练习机会在实验教学过程中，提供更多的实验练习机会，让学生通过多次实践来熟悉实验流程和操作技巧，提高实验操作的熟练度和准确性。

《测小灯泡电功率》教学反思
庆安县第五中学武学斌我设计本节教学时教学时，就根据本节教学特点由前面学习的测小灯泡电阻引入本节教学。

通过提问测小灯泡小灯泡电阻的电路图也是测小灯泡电功率电路图。

此实验与前面侧小灯泡电阻只是原理和目的不同实验所需的器材和所需的测量工具都相同。

接着把学生分组按小组进行实验，通过测量实际电压大于额定电压百分之二十时测出电流观察小灯泡的亮度，然后测量实际电压等于额定电压时测出电流观察小灯泡的亮度，最后测量实际电压小于额定电压时测出电流观察小灯泡的亮度。

实验中我们发现当测量实际电压大于额定电压百分之二十时小灯泡的发光较亮，小灯泡使用寿命会缩短；当实际电压等于额定电压时测出电流观察小灯泡正常发光，当实际电压小于额定电压时小灯泡发光较暗。

实验结果不能求平均值因为只有在额定电压下测的的才是额定功率，所以不能求平均值。

一节成功和教学活动中要付出的努力是巨大的，但收获学生们进步，心情是愉悦的，我享受着课改下的课堂新授课方式的成熟的喜愉，收获着素质教育进一步完善的硕果。

电功率教学反思8篇电功率教学反思篇1“测量小灯泡的电功率”是电学部分的一个重要的学生实验，它是在“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的。

本课成功之处：1、在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。

2、实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值，能否将这三次的实际功率值计算出平均数，得到小灯泡的平均电功率？学生回答是不能的，因为灯泡的发光不同。

3、通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系，能更好的使学生区分额定功率和实际功率。

本课不足之处：有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的灯泡损坏严重，浪费较多时间，以至没有得出实验数据和实验没有完成；还少小组电路连接有问题也误了较多的时间，在今后的教学中，要加强管理。

八年的学生群体是不断变化发展的，也有较多的逆反心理，如果实验教学手段和方法组织不好学生的破坏力也是较大的，教学也要因人而异，以后在教学设计和实施的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方法，争取使自己的教学水平有更大的进步，令自己的学生在学习中有更大的收获。

电功率教学反思篇2一、教学效果反思。

1、本节课的教学任务是：会用电功率的公式p=ui及其变形公式u=p/i和i=p/u 进行简单的计算和能综合运用学过的电学知识解决简单的关于电功率计算问题。

实际教学效果与备课设想的差距不算太大，百分之八十以上的学生完成了学习目标，知识导学的效果很明显。

大多数学生在知识迁移中公式选择十分准确。

2、本节课教师在课堂中对教学难点进行讲解，对教学重点进行点拨;学生通过阅读教材，配合适量练习，进行自主学习，较好地完成了学习目标。

教法与学法浑然一体，可谓一石双鸟。

二、教学过程反思。

课堂的教学核心是达标教学过程。

本节课教师借鉴郭思乐的“生本教育”和韩立福的“有效教学”理论，设计了较适合学生自主学习的导学案。

2023年《电功率》教学反思2023年《电功率》教学反思1《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。

本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。

难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。

本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。

通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。

由于试验器材缺乏，学生试验没开展好；学生没有连接过电路，对电路图的设计也很欠缺；而且教学进度上，学生还没有学习前一节电功率，学生不知道用伏安法测量用电器电功率的方法，还没有建立起公式P=UI的认识，这就给教学增添了很大的难度。

要让本节实验探究顺利展开，在与学生见面时，我大略地介绍了电功率的定义及公式；并让学生接触试验器材，知道看电路图连接电路的顺序。

在课堂教学中做得较好的有以下几点：1.新课引入从学生生活经验中创设问题情景，从学生思维冲突中引出本课题。

让学生看灯泡，说出它们的瓦数并用生活体验判断60w的灯泡与25w的相比较，哪个会更亮？并出示两个台灯，通过让学生对比两灯泡的亮度，质疑： 60w 的灯泡一定比25w的灯泡亮吗？引导学生思考如何测量电功率。

2.考虑到学生的实际学情，在引导学生设计试验时，我先给学生回顾了电阻的公式R=U/I，再复习了电功率的公式P=UI，分析了两个公式的相同点是都有U 与I;不同点是计算方式的不同。

测量灯泡的电阻可用伏安法，那么测量电功率也可用伏安法。

它们的试验器材，电路图，连接方式都是一样的。

这样通过对测量灯泡电阻试验的回顾来展开测量电功率试验教学。

3.理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。

测量小灯泡的电功率教学设计学情分析在学习本节课之前, 学生已基本掌握了探究实验的步骤；通过之前的学习已经学会了电学实验的基本操作要求和步骤；通过学习《伏安法测电阻》已基本掌握了用伏安法测量的基本方法。

在此基础上, 引导学生选择实验器材、设计实验、进行实验、设计表格并记录分析数据, 在此基础上自己总结得出影响小灯泡亮度的因素, 可以更好的区别和理解额定功率和实际功率的区别。

效果分析一、通过本节课的学习, 学生可以学到了以下内容:1. 通过实验, 进一步巩固了电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。

2.通过测量小灯泡在不同电压下的电功率, 归纳小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。

3.通过对实验数据的分析, 能区别额定功率和实际功率。

二、在本节课的教学过程中凸显出一些问题, 需要在以后的学习中予以加强:1.有些学生不能独立完成电路的连接, 说明动手能力需要进一步提高, 在以后的实验中需要加强。

2.当实验过程中出现小灯泡不能发光时, 学生不会主动检查电路, 排除故障, 对于电路故障题目的练习要进一步加强。

教材分析本节课测量小灯泡的电功率是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验, 对于教材起到了承上启下的作用, 本节课的重点是通过实验让学生区别额定功率和实际功率。

在实验过程中学生通过调节滑动变阻器的阻值, 改变小灯泡两端电压, 读出不同电压下的电流值, 观察小灯泡的亮度, 计算出实际功率的, 进而得出影响小灯泡亮度的因素是小灯泡的实际功率。

评测练习由于本节课是一节实验课, 以学生主动探究实验方法和实验过程为主, 整节课以学生的自主探究为主线进行, 故而没有设计太多的习题, 由于时间关系, 只设计了一个和数据处理有关的练习题。

课后反思本节课教学设计的思想是从实际问题出发, 让学生自主探究, 尝试解决问题, 力求能充分调动学生的积极性, 激发学生的学习兴趣；较全面地培养学生的科学探究能力。

本课成功之处: 1. 在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后, 为学生探究实验清理了障碍。

《电功率》教学反思《电功率》教学反思1《测量小灯泡的电功率》是电学中第二个同时使用电压表和电流表、滑动变阻器进行定量测量综合实验，对学生的要求比较高，对于完成好本节课的教学任务有一定的难度。

本节重点：用伏安法测量小灯泡的实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。

难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。

本节实验与前面做过的探究实验相比较，更突出了实验探究过程及实验过程中应思考的问题。

通过实验加深了学生对实际功率的理解，从实验角度使学生了解电流、电压如何影响用电器的实际功率。

由于试验器材缺乏，学生试验没开展好；学生没有连接过电路，对电路图的设计也很欠缺；而且教学进度上，学生还没有学习前一节电功率，学生不知道用伏安法测量用电器电功率的方法，还没有建立起公式P=UI的认识，这就给教学增添了很大的难度。

要让本节实验探究顺利展开，在与学生见面时，我大略地介绍了电功率的定义及公式；并让学生接触试验器材，知道看电路图连接电路的顺序。

在课堂教学中做得较好的有以下几点：1.新课引入从学生生活经验中创设问题情景，从学生思维冲突中引出本课题。

让学生看灯泡，说出它们的瓦数并用生活体验判断60w的灯泡与25w的相比较，哪个会更亮？并出示两个台灯，通过让学生对比两灯泡的亮度，质疑： 60w的灯泡一定比25w的灯泡亮吗？引导学生思考如何测量电功率。

2.考虑到学生的实际学情，在引导学生设计试验时，我先给学生回顾了电阻的公式R=U/I，再复习了电功率的公式P=UI，分析了两个公式的相同点是都有U 与I;不同点是计算方式的不同。

测量灯泡的电阻可用伏安法，那么测量电功率也可用伏安法。

它们的试验器材，电路图，连接方式都是一样的。

这样通过对测量灯泡电阻试验的回顾来展开测量电功率试验教学。

3.理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的事项、电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后，为学生探究实验清理了障碍。

《测量小灯泡的电功率》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：理解电功率的观点，掌握测量小灯泡电功率的原理和实验操作步骤。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生发现物理实验的乐趣，培养科学探究的精神。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握测量小灯泡电功率的实验操作步骤和方法。

2. 教学难点：理解电功率的观点，并能正确分析实验数据。

三、教学准备：1. 实验器械：电源、小灯泡、电流表、电压表、导线、开关等。

2. 课件和图片：小灯泡在不同电压下的发光情况。

3. 提前安置实验预习作业，确保学生了解实验步骤和方法。

四、教学过程：1. 引入新课：教师起首向学生介绍小灯泡的电功率的观点及其实用价值，并展示一些实际生活中与电功率相关的图片或视频，以激发学生的学习兴趣和求知欲。

2. 实验操作：教师向学生介绍实验器械，包括电源、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器等，并详细讲解实验步骤和注意事项。

学生按照教师指导，分组进行实验操作，测量小灯泡在不同电压下的电功率。

3. 数据记录与分析：学生完成实验后，记录实验数据，并进行分析。

教师引导学生讨论小灯泡在不同电压下的电功率与额定功率之间的干系，帮助学生理解小灯泡的伏安特性曲线。

4. 拓展延伸：教师提出一些与电功率相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

例如，如何根据电功率判断灯泡的故障，如何根据电功率选择合适的灯泡等。

5. 教室小结：教师对教室内容进行总结，强调本节课的重点和难点，帮助学生回顾所学知识。

同时，鼓励学生交流学习心得和体会，增强学生的学习自大心和成就感。

6. 作业安置：根据本节课所学内容，安置适量的作业，包括书面作业和实践活动，以稳固学生对知识的掌握和应用能力。

7. 实验教学评判：教师根据学生在实验过程中的表现和实验报告的完成情况，对实验教学进行评判，及时发现和解决教学中存在的问题和不足，为今后的教学提供参考和借鉴。

测量小灯泡的电功率教学反思测量小灯泡的电功率教学反思7篇身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的测量小灯泡的电功率教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

测量小灯泡的电功率教学反思1一、《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。

是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。

本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。

又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。

本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等，包含概念、原理多方面内容。

演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。

教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。

但它是以后学习的关键章节，起着非常重要的作用，所以对这节课的教学我相当重视。

上课时我注意做到三点，效果不错。

1、上课的节奏尽量加快。

与速度的类比不能耽误太长时间，让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。

2、对公式、原理的理解多通过训练解决。

设置课堂的习题不要太难，重在对公式的应用，并让学生熟悉公式的单位换算即可，更多的习题可以放在后面进行，对数值的设计也应以巧数为主，不涉及过难、过深的纯数学式的计算，以节约课堂时间。

3、注意让学生多动手，让学生动手计算时发现一些共性的问题，统一解决，以提高课堂效率。

本节课我体会到在授人知识的时候，要注意发展了他们的能力，培养了正确的情感价值取向，我体会到作为师者的快乐，学生在课堂上表现出强烈的求知欲，强烈的表达欲，说错了也不怕，感受到物理知识来源于生活，服务于社会的特点，我学了物理真的有用，只要我留心生活、与人交往，我也能学好物理，学生的动手探究实验的能力也提高了，通过分组探究活动，提高了学生的交流、合作的能力，每一个学生都参与了学习过程，增强了自信心。