《C#程序设计基础入门教程(第2版)》课程教学大纲

c语言观后感《C语言观后感》说起C语言，在观看相关的学习资料或者是一些讲解C语言项目的视频之后，我真的有好多感触。

最初接触C语言相关内容的时候，看到那些充满陌生符号和复杂语法的代码，我感觉自己仿佛进入了一个全新的、充满挑战的世界。

就拿最基本的Hello World程序来说，看着老师在屏幕上一行一行地敲下代码，好像很简单，就那么几行，但是当我自己动手去敲的时候，不是这里少了个分号，就是那里字母写错了。

那个场景让我深刻地意识到，即使是最简单的程序，要做到准确无误也不是一件容易的事情。

特别印象深刻的是函数那部分的学习。

函数就像是一个个小的工具，它们组合起来能构建出强大的程序。

看到一个较大型的程序通过一个个功能明确的函数来实现各种复杂的操作，当时我就想到，这就像搭积木一样，每一块积木都有自己的作用，组合起来却能做出各种精彩的造型。

不过函数里的参数传递和返回值部分，一开始让我很头痛。

有时候传递了一个值进去，在函数里却没有按照预期得到结果，当时就特别迷茫，不确定是自己在函数定义的时候出错了，还是在调用的过程中忽略了某些细节。

还有指针那一块内容。

指针就像一把能直接深入到内存里进行操作的钥匙，这概念既强大又危险。

有一个画面是老师讲解指针如何指向一个变量的内存地址，看完后我明白了它能够让我们更好地控制内存，提高程序的性能和灵活性。

但是，稍微不小心就容易出现指针指向错误的地址，导致程序出现意想不到的错误，就好比用错了钥匙开错了门一样。

C语言就如同一个神秘又充满魅力的领域，每学习一部分内容都像是在探索一个新的宝藏，虽然这条路充满曲折，但每次攻克一个难题或者理解一个新的概念时，都有一种难以言喻的满足感，也让我意识到要深入掌握这门语言还有很长的路要走。

总的来说，观看C语言相关的内容，不只是让我对这门编程语言本身有了了解，更让我感受到细致、严谨在编程世界里的重要性。

c字开头的英文歌c字开头的英文歌《Can you feel it》是Jean Roch演唱的一首歌曲，收录在专辑《Summer Electrohits》中。

下面是店铺给大家整理的c字开头的英文歌，供大家参阅!c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲信息单曲《Can you feel it》于2003年发行。

由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。

歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。

c字开头的英文歌：Can you feel it歌曲原唱单曲《Can you feel it》于2003年发行。

由于被电视节目《非诚勿扰》引用为背景音乐，受到更多人的关注，但是伴奏和1976年电影洛基的final bell一曲惊人相似。

歌曲中1分30秒-1分50秒的部分为高潮部分，而《非诚勿扰》采用的是1分27秒-1分45秒为男嘉宾背景音乐。

c字开头的英文歌：Can you feel it的歌词Ladies and gentlemanThe time is hereThe time is nowAll over the worldParis, Saint TropezEveryone on holiydayPut your drinks in the airThis timeJean RochCan you Feel it?Can you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you Feel it?Jean Roch saysCan you feel it, feel it , feel itCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Yeah!Come onI can feel my heart, my energyAnd I doubt my fire bombsAnd men you're just like beachAnd everyone aboutUnderstand with his cry, happy endFeaturing a man who comes back flames !Hand of God, all the power of loveCan you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Everyday I know I feel the painEverynight you know I don't lose the game Cause you don't look all I have in my mindI can feel the glory in my dreamsIn my life, I just see you and meTogether, we can be so strongGet your hands up, (come on), everybody(let's go) Get your hands up, (come on), everybody (let's go)Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Can you feel it, (say why) Let's Go!Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?Can you Feel it?中文歌词编辑女士们和绅士!就在此地!就在此时!全世界!巴黎!圣特罗佩!在度假的人们!举起你们手上的饮料!因为我要说!Jean Roch问你感觉到了没?你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你感觉到了没?Jean Roch问你能感觉到，感觉到!感觉到! 你感觉到了没?你感觉到了没?Yeah!Come on!我能感觉到心跳，感觉到力量!仿佛在爆裂的燃烧!老兄!你就像火焰的海滩。

c 课程设计实践报告1500字一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构及算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式、语句等；–理解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值；–学习常用的数据结构，如数组、链表、栈和队列；–掌握基本的算法思想，如排序、查找、递归等。

2.技能目标：–能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；–熟练使用C语言的调试工具，分析程序的正确性和性能；–掌握常用的编程规范和技巧，提高代码的可读性和可维护性。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的团队合作精神，能够与他人合作完成编程任务；–培养学生的问题解决能力，面对编程难题时能够积极寻找解决方案；–培养学生的创新意识，鼓励学生进行程序设计和创新实践。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程实践。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：–数据类型、运算符和表达式；–控制语句，包括条件语句和循环语句；–函数的定义和调用，参数传递和返回值。

2.数据结构：–数组的声明和使用；–链表的创建和操作；–栈和队列的实现和应用。

–排序算法，包括冒泡排序、选择排序和插入排序；–查找算法，包括线性查找和二分查找；–递归算法的概念和应用。

3.编程实践：–简单的数学计算程序；–数据结构的实现和应用；–解决实际问题的编程案例。

三、教学方法为了达到课程目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握C语言的基本语法和数据结构；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作；3.案例分析法：通过分析实际的编程案例，使学生理解算法的应用和程序设计的方法；4.实验法：安排编程实验，让学生亲自动手编写程序，培养学生的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用《C程序设计语言》作为主要教材，引导学生深入学习C语言的基本语法；2.参考书：提供《C Primer Plus》等参考书籍，供学生自主学习和拓展；3.多媒体资料：制作课件和教学视频，生动展示C语言的编程方法和技巧；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实验和实践。

c语言观后感《C语言观后感》在接触C语言相关的知识学习和实例观看后，我感触颇多。

最初观看C语言相关内容的时候，就觉得像是打开了一扇通往神秘编程世界的大门。

看到那些代码一个一个字符地排列在屏幕上，我感觉既新奇又有点不知所措。

就像是看到一群有着特殊规则的小符号在等着我去理解它们的秘密。

特别印象深刻的是那些简单的C语言示例，比如输出“Hello, World!”的程序。

这么一个简单的功能，竟然只要通过几行代码就能实现。

当时我就想到，这就是编程的魔力啊，看似复杂无比的计算机操作，通过自己编写代码就能控制。

看到这里我感觉自己仿佛有了一种能够与计算机更深入对话的能力，虽然这种能力还很微弱。

但是随着观看内容的深入，我也遇到了一些难理解的地方。

像是指针这个概念，就像是一个隐藏在代码背后的神秘指针。

看似简单地定义一个指针变量，可是它背后指向内存的原理让我有点晕头转向。

那个场景让我意识到编程并不全是那么直观的，有些概念暗藏玄机，需要花更多的精力去深挖。

再看那些复杂一点的程序例如一些关于数组操作、函数嵌套的代码示例。

他们看起来就像是精密的仪器构造图，每个部分都必须准确无误，稍有差池就可能导致整个程序无法运行。

这让我想起曾经做数学题的时候，如果有一步做错，最后的答案就会南辕北辙。

编程也是如此严谨而且逻辑严密。

看完C语言相关的内容后我明白了，学习C语言不仅仅是掌握一门编程语言那么简单，它更像是一种思维的训练。

是要学会像计算机一样去思考问题，将大的问题分解成各个小的、可解决的部分。

这种思考方式对我来说是一种全新的启发，让我看到解决问题的另一种视角，一种从底层开始构建逻辑、逐步实现目标的方式。

这也让我意识到在现代科技日益发达的今天，很多事情背后都是通过这种严密的编程思维来构建和实现的，无论是我们日常使用的手机应用，还是计算机系统本身。

无论是开发新软件还是理解已有的系统机制，C语言中的编程思维都会在其中起到非常重要的作用。

在C语言中还有许多关于数据类型的定义之类的细枝末节。

c语言《程序设计基础》课后习题参考答案与解析《程序设计基础》习题参考答案与部分解析第1章 C 语言概述一、填空a) C源程序的基本单位是函数。

b) 一个C程序中至少应包括一个 main函数。

c) 在C语言中，输出操作是有库函数 printf( )函数完成。

二、单选题1、A2、C3、B解析:第1题答案:A 。

因为一个C程序总是从main函数开始执行的，而不论main函数在程序中的位置。

且到main函数结束。

第2题答案:C 。

因为 main函数没有限制必须位于程序的最前面。

C程序书写自由，一行内可写几个语句。

在对一个C 程序进行编译的过程中，无法检查注释当中的拼写错误。

不过C语言本身并没有输入输出语句，输入输出是由函数完成的。

第3题答案:B。

因为一个C语言程序是由若干个函数组成的。

但至少包含一个main 函数，且main函数的位置不限。

三、编程题1、编写一个输出“Welcome to C!”信息的小程序。

解:程序如下#include “stdio.h”main( ){1printf(“Welcome to C!”) ;}2、已知三角形的三边长分别为3，4，5，试用海轮公式编程求其面积。

海伦公式为:S?= ,其中s= (a+b+s)/2 ;解:程序如下#include “math.h”#include “stdio.h”main( ){int a , b , c ; /* a ,b,c 3个整型变量表示三角形的3条边。

*/float s ,s1 ; /* s1作为面积变量，s 作为中间变量是都应该是实形*/a=3 ; b= 4; c=5 ;s= (a+b+c)/2.0 ;s1= sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); /* sqrt函数完成开平方根功能。

*/printf(“area=%f\n”,s1);}2第2章程序设计基础知识一、单选题1、C2、A3、C4、A5、C6、C7、D8、C9、D 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、B A 16、B 17 D解析:1. 答案:C。

c程序设计观后感篇一《C 程序设计观后感》嘿，朋友们！最近我学了 C 程序设计，这感觉，真的是一言难尽啊！一开始，我觉得这 C 程序设计可能就是小菜一碟，不就是敲敲代码，让电脑听我的指挥嘛。

可真正学起来，我才发现，我太天真啦！这简直就是一场头脑风暴，也许比我想象的要复杂得多得多！那些密密麻麻的代码，就像一群调皮的小怪兽，我得想尽办法去驯服它们。

有时候，我觉得自己好像是个超级英雄，能在代码的世界里呼风唤雨；但更多的时候，我可能就是个被代码欺负得团团转的小可怜。

比如说，一个简单的循环语句，我觉得我已经理解得透透的了，结果一运行，哎呀妈呀，错误百出！我就纳了闷了，这到底是咋回事儿呢？难道是我跟这代码八字不合？不过，虽然过程很艰辛，但当我终于成功运行出一个程序，看到它按照我的想法工作的时候，那种成就感，简直爆棚！就好像我亲手打造了一个超级厉害的武器，能征服全世界一样。

也许有人会说，学这玩意儿有啥用啊？但我觉得，这不仅是知识，更是一种挑战自我的方式。

谁不想成为那个能掌控科技的大神呢？所以，这一路学 C 程序设计，有苦有乐，有笑有泪。

但我想说，值了！我还就不信了，我搞不定这小小的 C 程序！篇二《C 程序设计观后感》哇塞，学完 C 程序设计，我这心情啊，那叫一个复杂！你说这 C 程序设计，像不像一座神秘的城堡？我一开始兴冲冲地跑进去，想着能轻松探索个遍。

结果呢？一进去就迷路啦！那些个变量、函数、指针啥的，就跟城堡里的迷宫似的，把我绕得晕头转向。

我常常问自己，我能行吗？这玩意儿咋这么难呢？也许是我太笨了？但转头一想，不对呀，别人能学会，我为啥不能？记得有一次，为了搞懂一个算法，我熬到了半夜。

眼睛都快睁不开了，可代码还是不听我的话。

我当时那个气呀，真想把电脑给砸了！可又一想，不行，这是我的挑战，我得坚持。

当我终于弄明白那个算法，成功运行出结果的时候，我兴奋得差点跳起来。

这感觉，就像是在黑暗中摸索了好久，终于看到了一丝光亮。

《程序设计基础(C语言)》目录第1 章概述 (1)1.1 课程简介 (1)1.2 实验环境选择 (1)第 2 章实验要求 (1)2.1 实验过程要求 (1)2.2 考核及评分标准 (1)第 3 章实验内容 (2)3.1 实验1 熟悉C语言运行环境 (2)3.2 实验2 数据类型 (3)3.3 实验3 运算符和表达式 (4)3.4 实验4 顺序结构及输入和输出 (6)3.5 实验5 选择结构 (7)3.6 实验6 循环结构 (9)3.7 实验7 数组(1) (11)3.8 实验8 数组(2) (12)3.9 实验9 字符串及其操作 (13)3.10 实验10 函数 (14)3.11 实验11 结构体 (15)3.12 实验12 指针 (16)第 1 章概述1.1 课程简介《程序设计基础(C语言)》是软件工程各专业或其它相近专业学生的公共职业基础课，是软件类各专业的入门课程，直接影响学生后继职业技术课程的学习及可持续发展能力的培养。

通过本书，学习基本的程序设计概念和程序设计方法，学会使用C语言解决实际问题，进行初级的程序设计。

1.2 实验环境选择VC++6.0第 2 章实验要求2.1 实验过程要求本课程中，实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排，遵守纪律与实验制度，爱护设备及卫生。

在指定的实验时间内，必须到机房内实验，其余时间可自行设计和分析。

本课程所涉及的程序代码，都要求有较高的可读性和效率，多文件表示。

2.2 考核及评分标准若实验者在指定上机时间三次不到课，取消考核资格。

请假，必须提前出具正式假条，不接受事后假条。

如果发现抄袭、篡改、伪造实验数据，或实验报告和设计报告雷同，涉及的所有学生的该课程成绩计为0 分。

本课程采用结构化评分，主要由指导教师灵活处理，可以是考勤等。

第 3 章实验内容3.1 实验1 熟悉C语言运行环境一、实验目的1.了解什么是C语言2.熟悉C语言程序开发环境二、实验内容和步骤1.大学生涯的第一个程序1)运行Microsoft Visual Studio 2008或者VC6.02)创建项目，选择win32控制台应用程序或者空项目，项目名为MyFirstApp3)新建项目，选择C++源文件，文件名为HelloWorld4)在程序编辑窗口，输入如下代码#include <stdio.h>/* 主程序*/void main(){printf("hello world\n");}5)执行程序，Ctrl+F56)观察输出结果，并记录2.修改程序1)增加语句，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");printf("world is me\n");2)删除输出字符串中的“\n”，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");3)进行换行输出，观察输出结果是否不同printf("hello, ");printf("world");printf("\n");4)将上个程序块中的printf("\n");去掉，观察输出结果是否不同3.用自己的语言，描述下对C语言程序的第一印象4.简单描述下，第二步骤中，输出结果相同与不同的原因；以及“\n”的用途3.2 实验2 数据类型一、实验目的1.掌握变量的命名规则和定义2.掌握C语言程序中的各种数据类型并使用它们二、实验内容和步骤1.定义3个变量numInt、numFloat、charInfo，他们的类型分别为整型，单精度类型，字符型；并分别初始化为2，2.0和‘A’，最后输出这三个变量的值。

《程序设计基础（C/C++）》课程教学大纲一、课程信息英文名称：Foundation of Programming （C/C++）授课方式：机房授课课程类别：学科基础课程性质：必修学分：3学时：54学时适用对象：计算机类专业等先修课程：计算机导论开课院系：软件工程系、计算机科学与技术系等二、课程简介《程序设计基础（C/C++）》是软件工程、计算机科学与技术等计算机类本科专业的学科基础课程。

本课程主要的教学内容是C++语言的基本数据类型与表达式，程序基本控制结构，函数、数组及指针的运用，以及输入/输出流类的应用等。

课程以程序设计方法贯穿始终，从语法规则到编程实践，力求在掌握基本程序设计方法的同时，培养学生良好的程序设计习惯，养成良好的专业素养。

本课程的教学方式采用机房上课演示讲授并辅以学生上机练习，充分利用课堂网络教学环境，与PPT、板书、课后思考题和练习题等相结合，并结合课程设计教学环节，使学生能够掌握C/C++程序设计的基本方法，学会对现实世界中的问题及其解决方法用C++语言进行描述。

三、课程任务、目标与要求1.课程任务《程序设计基础（C/C++）》是学习计算机编程的入门课程，学生不仅要学习C/C++语言的基本知识和程序设计方法，还要上机编程实践，掌握计算机调试程序的基本技能，为后续课程的学习打下良好的编程基础。

2.课程基本要求2.1课程目标《程序设计基础（C/C++）》课程着重对学生编程实践能力的培养。

要求学生重视上机编程实践，广学多练，不断地培养和提高编程兴趣；充分利用现代信息技术及互联网资源，运用发散性思维方式，对相关知识进行扩展，开阔视野，在循序渐进中提高编程能力。

2.2 课程目标与毕业要求之间的对应关系本课程要求学生掌握软件工程和计算机学科有关程序设计的基本理论和基本知识；掌握对现实世界中问题及其解决方法用C++语言进行描述的分析方法和技术；具有运用C/C++语言进行程序设计的基本能力；了解程序设计方法和C/C++语言的理论发展动态和行业需求。

c程序设计观后感《C程序设计观后感》当我开始接触C程序设计相关的学习资料时，最初的感觉就像是踏入了一个神秘又充满挑战的新世界。

看到C程序那种简洁而又独特的代码结构时，我感觉既新奇又有些不知所措。

像变量的定义，一开始我还会混淆不同类型变量的定义方式。

就拿整型和浮点型来说，当时看到那些定义的语法规则，我就有点懵，心里想为什么要有这么具体的格式要求。

然而，随着学习的深入，有一个场景让我特别印象深刻。

那就是看到用C程序编写一个简单的计算器功能的时候。

从用户输入数字，到根据不同的运算符计算结果，最后输出答案。

整个过程被分解成一个一个清晰的步骤，通过一行行代码实现功能。

看到这里我感觉自己像是掌握了一种神奇的魔法一样，能够指挥计算机做一些很实用的事情。

当时我就想到，如果在生活中能熟练运用C程序，那简直可以创造无数的小工具，比如可以写个程序记录日常花销统计，或者是设计一个小型的猜数字游戏程序。

还有就是关于函数的部分。

函数就像是一个个的小工具盒，里面装了特定功能的代码。

当我看到复杂的程序通过调用不同的函数而变得井然有序的时候，我特别佩服当初发明这种程序设计思路的人。

对了还记得那段讲解递归函数的内容，通过一个求阶乘的例子来展示，一开始特别难以理解，一个函数怎么可以自己调用自己呢？通过反复看示例，自己试着动手写类似的代码后，慢慢才有点明白其中的原理，利用较小规模的相同问题的解来构建大规模问题的解这种思路。

看完C程序设计相关的学习内容后我明白了，编程就像是搭建积木，把不同功能的代码块稳定地组合在一起，构建出一个完整的有功能的程序。

不过，我也知道自己才刚刚踏入这个大门，前方还有许多像指针等复杂的概念等着我去探索，但我却对这个探索之旅充满了期待。

C程序设计看起来虽然充满困难，但每一次克服困难理解一个新的知识点后所获得的成就感是难以言表的。

c知识点汇总一、知识概述《C语言知识点汇总》①基本定义：C语言其实就是一种计算机编程语言，就像人们说话要有一定规则一样，编程也需要一种规则来和计算机交流，C语言就是这样一种帮我们向计算机下达指令的规则。

它能写各种软件、系统和游戏代码等。

②重要程度：在计算机学科中那可是非常基础且超重要的。

许多其他编程语言的原理或多或少都和C有关，学习它能更好理解计算机底层的运行机制，就像盖房子要先打好地基，C语言就是编程世界里的“地基”。

③前置知识：要知道一点计算机的基本原理，明白数据在计算机里是怎么存储的。

好比你去学游泳，你得先不怕水才能开始学各种游泳姿势。

对于C语言，不怕计算机里虚拟的“水”，就是先了解这些基础知识。

④应用价值：在开发操作系统像Linux就大量用到C语言，还有各种吃鸡这样的游戏开发中，很多基础模块也是C语言构建的。

在软件和硬件结合的嵌入式开发中，C语言也是一大主力。

二、知识体系①知识图谱：C语言在编程的知识体系里就是根一样的存在，很多高级的编程语言都从C语言这汲取营养。

像C++、Java等语言很多概念和思想都是和C语言相通的。

②关联知识：和数据结构、算法关系密切。

数据结构就像规划一个房子怎么布局结构合理，算法就像确定盖房子的具体步骤。

而C语言就是实现这些规划和步骤的“建筑工人”。

③重难点分析：指针是个硬骨头，很多人学着学着就懵了。

就像在迷宫里找路一样，指针指向内存地址，不太好搞明白方向。

数组也有点复杂，怎么存储数据，怎么索引都是需要深入理解的点。

④考点分析：在计算机相关的考试中，C语言的函数调用、变量类型、循环语句都是常考的点。

会出代码改错、写代码实现某个功能的题目。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：变量就是在程序里可以改变值的量，比如你设个数存钱，这个数就是变量，可以不停加钱减钱。

常量就是不变的值，像圆周率一样固定。

②特征分析：C语言灵活性很高，可以用很少的代码干很多事。

但也需要严谨，少个分号都可能出错。

《マトリョーシカ》作词：光村龙哉作曲：坂仓心悟演唱：nico touches the walls[ti:マトリョーシカ][ar:NICO Touches the Walls][al:PASSENGER][by:草帽仔][00:00.00]マトリョーシカ[00:03.00]「C OP」[00:06.00]作词:光村龙哉/ 作曲:坂仓心悟[00:09.00]编曲:NICO Touches the Walls[00:12.00]歌:NICO Touches the Walls[00:18.00][00:22.88]生き抜くために着込んだ〖为了苟活而穿上的〗[00:28.02]君だけが见える铠は〖唯你可见的铠甲〗[00:34.26]见栄と外闻に怯えた〖畏惧虚荣和声誉〗[00:39.64]愚かの果ての现実〖愚蠢的最终现实〗[00:45.14][00:45.79]身体轧むほど抱きしめてよ〖紧抱我吧直到身体崩溃〗[00:52.26][00:53.82]いっそ壊してくれよ〖干脆将我摧毁吧〗[01:00.01]壳の俺の中にはまた〖我宛如空壳般的体内〗[01:05.10]何の伤みもない〖还是毫无损伤〗[01:11.45]さらにちっぽけな俺の壳〖我那愈加渺小的空壳〗[01:17.27]ここから出してくれマトリョーシカ〖把我从这里放出来吧套娃〗[01:22.34][01:22.96]理论武装重ね着して〖叠穿理论武装〗[01:28.07]やわな防卫本能さらして〖露出弱不经风的防御本能〗[01:34.29]冷めた君の目には〖低沉的你双眼中〗[01:39.52]俺の何が见える?〖能看见我的什么?〗[01:45.17][01:45.83]ギラつく言叶のナイフ刺せよ〖让语言之刀闪亮穿刺而过〗[01:50.42][01:51.05]いっそ剥がしてくれよ〖干脆将其剥落吧〗[01:57.21]へらへら笑った俺の壳〖将我那傻傻发笑的空壳〗[02:02.34]本性暴いてくれよ〖来揭穿我的本性吧〗[02:08.72]君にいま声が闻こえるなら〖要是你现在能听到我的声音〗[02:14.54][02:17.54]TVアニメ「C」OPテーマ[02:34.42][02:37.42]光さえ届かない心の奥の奥には〖在不透光的心头深处〗[02:48.00]いくら壊しても壊れない俺がいる〖有个无法磨灭的我在〗[02:59.59][03:00.22]ぶん殴ってぶっ壊してくれよ〖打我一顿把我摧毁吧〗[03:02.77]破って裂いて引っ剥がしてくれよ〖将其撕破让其剥落而下吧〗[03:05.53]ありったけ着込んだ铠を〖把所有穿在身上的铠甲〗[03:12.56][03:14.00]いっそ壊してくれよ〖干脆将我摧毁吧〗[03:19.83]哀れな俺のマトリョーシカ〖我那凄惨可悲的套娃〗[03:24.95]本性暴いてくれよ〖来揭穿我的本性吧〗[03:31.48]君にいま声が届いているなら〖要是你现在已听到我的声音〗[03:41.50][03:54.32]逃げも隠れもしないから〖我不会逃跑亦不会躲起来〗[03:59.95]ここから出してくれマトリョーシカ〖快把我从这里放出来吧套娃〗。

《在C语言中执行多个操作同时》
在C语言中执行多个操作同时是指同一时间内由多个任务
（在此情况下为多个C程序）共享CPU资源的能力。

主要的
实现方式有多线程和多进程，而对应的优缺点也不尽相同。

多线程是在同一个进程中创建出来的，它们共享进程的内存和数据，这使得它们能够交替占用CPU。

因为这样，程序可以
在不同的任务之间切换，可以将多个任务“同时”执行，从而提高效率。

但同时它也带来问题，比如线程之间竞争资源导致了死锁，线程之间分散引发了同步问题等。

多进程相对独立，不共享内存和数据，各个进程之间的通信主要有两种方式，即进程间的消息传递和文件共享，同时它也能自行注册特定的系统服务，从而实现与其他进程的通信。

进程有着独立的内存空间，可以有效的避免多个程序之间的冲突，相对的它也有着更高的资源消耗，比如启动和切换的开销，开销空间也比较大。

不管采用哪种技术，C语言都可以实现多任务的并发执行。

作
为程序员，我们在开发多任务应用时，应该根据应用本身的特征，有针对性的选择多线程和多进程，各有其适用的情景，从而可以有效提升应用的性能，而不是视情况动辄使用一种技术。

C语⾔中的“》”和“《”先说左移,左移就是把⼀个数的所有位都向左移动若⼲位,在C中⽤<<运算符.例如: int i = 1; i = i << 2; //把i⾥的值左移2位 也就是说,1的2进制是000...0001(这⾥1前⾯0的个数和int的位数有关,32位机器,gcc⾥有31个0),左移2位之后变成 000...0100,也就是10进制的4,所以说左移1位相当于乘以2,那么左移n位就是乘以2的n次⽅了(有符号数不完全适⽤,因为左移有可能导致符号变化,下⾯解释原因) 需要注意的⼀个问题是int类型最左端的符号位和移位移出去的情况.我们知道,int是有符号的整形数,最左端的1位是符号位,即0正1负,那么移位的时候就会出现溢出,例如: int i = 0x40000000; //16进制的40000000,为2进制的01000000 (0000) i = i << 1; 那么,i在左移1位之后就会变成0x80000000,也就是2进制的100000...0000,符号位被置1,其他位全是0,变成了int类型所能表⽰的最⼩值,32位的int这个值是-2147483648,溢出.如果再接着把i左移1位会出现什么情况呢?在C语⾔中采⽤了丢弃最⾼位的处理⽅法,丢弃了1之后,i的值变成了0. 左移⾥⼀个⽐较特殊的情况是当左移的位数超过该数值类型的最⼤位数时,编译器会⽤左移的位数去模类型的最⼤位数,然后按余数进⾏移位,如: int i = 1, j = 0x80000000; //设int为32位 i = i << 33; // 33 % 32 = 1 左移1位,i变成2 j = j << 33; // 33 % 32 = 1 左移1位,j变成0,最⾼位被丢弃 在⽤gcc编译这段程序的时候编译器会给出⼀个warning,说左移位数>=类型长度.那么实际上i,j移动的就是1位,也就是33%32后的余数.在gcc下是这个规则,别的编译器是不是都⼀样现在还不清楚. 总之左移就是: 丢弃最⾼位,0补最低位 再说右移,明⽩了左移的道理,那么右移就⽐较好理解了. 右移的概念和左移相反,就是往右边挪动若⼲位,运算符是>>. 右移对符号位的处理和左移不同,对于有符号整数来说,⽐如int类型,右移会保持符号位不变,例如: int i = 0x80000000; i = i >> 1; //i的值不会变成0x40000000,⽽会变成0xc0000000 就是说,符号位向右移动后,正数的话补0,负数补1,也就是汇编语⾔中的算术右移.同样当移动的位数超过类型的长度时,会取余数,然后移动余数个位. 负数10100110 >>5(假设字长为8位)，则得到的是 11111101 总之,在C中,左移是逻辑/算术左移(两者完全相同),右移是算术右移,会保持符号位不变.实际应⽤中可以根据情况⽤左/右移做快速的乘/除运算,这样会⽐循环效率⾼很多. 例:C语⾔中左移<<表⽰乘以2，右移>>表⽰除以2，这是由计算机⼯作原理导致的！但是要是7，⼆进制数为0111，右移⼀位得3.5，但是右移之后⼆进制数变成0011，是3。

c语言一级等级知识点汇总一、知识概述《C语言一级等级知识点》①基本定义：C语言是一门通用的、面向过程的计算机编程语言，人们可以通过编写代码，让计算机按照我们的想法去做各种事情,就像给机器人下命令一样。

②重要程度：它是编程领域的基础语言，很多其他高级编程语言都借鉴了C语言的语法和特性，学会C可以为学习其他语言打好地基。

③前置知识：不需要太多前置知识，有点基本的计算机操作知识就够了，知道怎么在电脑上建立文件、保存文件这些基础操作。

④应用价值：像开发一些简单的系统软件、编写嵌入式系统程序等都能用到C语言，比如说微波炉、空调这些家电里面的小型控制系统都可能是用C语言写程序运行的。

二、知识体系①知识图谱：C语言一级知识点在整个C语言体系中属于最基础的部分，就像是建房子的地基。

②关联知识：和数据结构、算法关系密切。

数据结构就像是不同规格的建筑材料，算法就是盖房子的步骤方法，而C语言是把这些材料按照步骤搭建起来的工具。

③重难点分析：- 掌握难度：对于初学者来说，语法和一些基本概念有点难上手。

比如说指针，就像一个神秘的小钩子，指向内存里的数据，很难一下子搞懂。

- 关键点：把基础语法掌握好，像变量定义、数据类型这些是关键。

④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要，是考查的基本部分。

- 考查方式：有选择题考查语法概念，编程题看对知识点的综合运用。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- C语言中的变量：就像一个小盒子，可以用来存放不同类型的数据，比如整数、小数或者字符。

- 数据类型：好比是规定盒子里能放什么样东西的规则。

像int类型的盒子就只能放整数，float类型就能放小数。

②特征分析：- C语言语法简洁紧凑。

C代码就像说话简洁的人，能用很少的代码完成功能，但是这也意味着对格式要求很严，不小心错个标点符号都可能让程序出问题。

- 可移植性：这是说C语言写的程序，在不同的计算机系统下，只要稍微改改或者根本不用改就能运行，就像你的钥匙，在不同但类似的锁上可能都能开锁。