微型课题立项申请表

研究性学习课题申报表知识目标：掌握有关饮食方面的词汇和句型。

能力目标：扩展学生的词汇，激活学生头脑中已有的语言知识，培养学生利用各种渠道获取信息的能力。

（2）在课堂上分男女两大组或者全班分左右两大组，分别代表中、西两方，让学生进行集体讨论。

（3）全班汇总中西方各自不同的饮食习惯，并编写中西方饮食文化异同一览表。

中西文化之间的差异造就了中西饮食文化的差异，而这种差异来自中西方不同的思维方式和处世哲学。

中国人注重“天人合一”，西方人注重“以人为本”。

这里简要从下面三个方面谈谈中西方饮食文化的差异。

一、两种不同的饮食观念对比注重“味”的中国饮食，西方是一种理性饮食观念。

不论食物的色、香、味、形如何，而营养一定要得到保证，讲究一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等等。

即便口味千篇一律，也一定要吃下去——因为有营养。

这一饮食观念同西方整个哲学体系是相适应的。

形而上学是西方哲学的主要特点。

西方哲学所研究的对象为事物之理，事物之理常为形上学理，形上学理互相连贯，便结成形上哲学。

这一哲学给西方文化带来生机，使之在自然科学上、心理学上、方法论上实现了突飞猛进的发展。

但在另一些方面，这种哲学主张大大地起了阻碍作用，如饮食文化。

在宴席上，可以讲究餐具，讲究用料，讲究服务，讲究菜之原料的形、色方面的搭配；但不管怎么豪华高档，从洛杉矶到纽约，牛排都只有一种味道，无艺术可言。

作为菜肴，鸡就是鸡，牛排就是牛排，纵然有搭配，那也是在盘中进行的，一盘“法式羊排”，一边放土豆泥，旁倚羊排，另一边配煮青豆，加几片番茄便成。

色彩上对比鲜明，但在滋味上各种原料互不相干、调和，各是各的味，简单明了。

中国人是很重视“吃”的，“民以食为天”这句谚语就说明我们把吃看得与天一样重要。

由于我们这个民族几千年来都处于低下的生产力水平，人们总是吃不饱，所以才会有一种独特的把吃看得重于一切的饮食文化，我想，这大概是出于一种生存需要吧。

如果一种文化把吃看成首要的事，那么就会出现两种现象：一方面会把这种吃的功能发挥到极致，不仅维持生存，也利用它维持健康，这也就是“药补不如食补”的文化基础；另一方面，对吃的过分重视，会使人推崇对美味的追求。

谯城区教育科学微课题立项申请书
学科分类
课题名称
申请人
(课题负责
人签名)
申请日期年月
填报须知
1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。

3、课题组承担人员原则上不得超过两人
4、课题论证应尽量充分。

研究计划和阶段成果应尽量明确。

5、课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决。

6、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见承担信誉保证并加盖公章后上报。

7、申请书按一式三份（A4纸型）报送谯城区教育局教研室，电子版报送至lchlqch@。

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嘿，小朋友们！今天我要给你们讲讲一个很有趣的东西，叫做作文小课题立项申请表。

数学微课题立项申报表文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-保岱学区教育科研课题立项申报书学段学科小学数学课题名称如何通过算理算法的掌握提高小学生计算能力申请人王小燕填表日期2017年3月算”。

40分钟的课堂教学经常都是你说我说，显然我们发现学生们的思维虽然活跃起来了，场面也显得热热闹闹，但是学生讨论交流占据了课堂的大部分时间，课堂上缺乏必要的练习，之后，我们却发现学生的计算能力下降了：有不少学生对算理并不理解，结果计算错误率偏高了，不少学生的计算速度也大大降低。

对于每个人来说，在小学阶段形成一定的计算能力，这是终身有益的事情，而且学习数与计算的过程是培养和发展学生逻辑思维能力的过程。

纵观整个小学数学教学，其中计算教学占有相当大的比重，单看各册的教材目录就可以明了；并且在教学评价中，计算的比重也是显而易见的，单是一张数学试卷，从简单的分值来看，100分的试卷中计算就占了40分，还不包括综合运用中的计算。

对此我们提出了“如何提高小学生的计算能力的实践研究”这个课题，我们想通过此课题的实践研究，克服计算教学的一些弊端，使我们的计算教学充满活力与生机，能明显提高学生的计算能力，让学生喜欢上计算课，做计算题。

研究设想研究目标：通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习氛围中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

1、使学生树立正确的学习目标和努力目标，自觉的学习，养成良好的计算习惯。

2、使学生理解数的运算的基本原理，会用多种方法计算；使学生探索和理解运算定律，初步体验数学思考条理性；会应用定律进行简算运算，从而从多方位提高计算能力。

3、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进。

小课题立项申请表范文小课题立项申请表范文一、课题名称：「小课题立项申请表范文」的编写与应用二、课题背景和意义：在学术研究领域，立项申请是研究项目进行的第一步，也是十分重要的一步。

一份合理、完整的立项申请表能够清晰地阐明研究内容、目标和方法，让审查人员充分了解研究的意义和可行性。

本文旨在提供一份对立项申请表的完整范文，并分析其结构和内容的编写要点，既能帮助读者更好地理解立项申请的要求，也能提高申请表编写的技巧。

三、范文解析：1. 立项背景（不超过200字）：立项背景应对研究主题进行简明扼要的介绍。

可以从社会背景、学术前沿等角度出发，说明研究该主题的重要性和当前研究的现状。

2. 研究目的与意义（不超过200字）：研究目的与意义应明确指出研究的目标和带来的价值。

可以从填补研究空白、解决实际问题、促进学术进步等角度进行论述。

3. 研究内容与方法（不超过500字）：研究内容与方法部分需要将研究计划细化，清晰地展示研究的方向和方法。

可以详细介绍案例分析、实验设计、问卷调查等具体研究方法，并说明如何确保研究的可行性和科学性。

4. 预期研究成果（不超过200字）：预期研究成果部分应明确指出研究完成后的预期成果，可以包括学术论文发表、实践应用推广等方面。

还要突出成果对学术或实践领域的贡献和影响。

5. 研究进度计划与预算（不超过500字）：研究进度计划与预算需要详细列出研究的时间节点、关键任务和预算规划。

在编写时要注意合理性和可操作性，并充分考虑研究所需的时间和资源。

6. 参考文献（不超过300字）：参考文献部分需要按照规范的引用格式列出相关文献，确保文献来源的准确性和可靠性。

四、个人观点与理解：在编写小课题立项申请表过程中，我深刻体会到了论题的重要性和逐步展开的方式。

从简到繁、由浅入深的方式能够更好地引导读者了解研究的背景、目的、内容和方法，使得申请表更加合理和可行。

在编写过程中，考虑到审查人员的角度和需求，我们需要以客观、清晰和有说服力的方式撰写，以提高申请表的质量和通过率。

小学微型课题立项申请评审表选题缘由在小学阶段根据学生的思维发展规律可看出先是学习感性知识，通过感性知识上升到理性知识。

学生只有具备一定的观察力才能积累丰富的表象知识从而进行概括、抽象的、创造性的思维，从而发展智力.培养学生良好的观察力是小学教学中经常面临的问题。

观察在小学生数学学习过程中起着非常重要的作用。

学生有了良好的观察力可以总结规律、掌握数学方法从而发展思维。

培养小学生数学观察力要留给学生足够的时间观察，帮助学生在思考中观察,在观察中思考。

小学生在动手操作的同时通过让小学生在各方面进行观察，在观察中增长科学知识，在观察中发展小学生的多元智能。

所以观察是小学生认识世界、增长知识的重要手段,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力,良好的观察力是小学生学习、生活、解决日常问题的基础研究设想研究内容：教师如何激发兴趣培养学生观察力？如何培养学生数学观察力的方法？研究目的和意义：观察力是构成智力的重要因素,是在观察活动中培养的。

小学阶段是观察力培养的中最重要的阶段,这一阶段重点培养的就是小学生的注意力、观察力、自理能力。

培养观察能力,就是要培养孩子在观察方面向上的积极性,增强观察意识;提高观察兴趣;培养观察自信;提高观察的注意力;培养在观察能力方面的自我塑造、自我训练的毅力.培养小学生观察能力,可以用到各种方法。

观察力虽然受先天生理、心理因素的影响与制约，但主要是在后天实践中形成和发展起来的。

课题研究的主要方法：1、理论探索发现：通过学习有关文献、搜集资料，掌握小学生的心理，年龄，思维，认知发展等特点，探索有效设计教学的理论依据和具体方法。

2、行动研究法：以行动研究为主，探究小学生数学观察力兴趣培养，培养学生数学观察力的方法。

3、总结经验法：坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果。

课题研究步骤：1、课题准备阶段（1）组建课题研究小组（2）收集关于小学数学观察力训练理论，方法等文献资料。

了解当前我校学生心理，年龄，思维，认知发展特点。

靖边县教育教学微型课题申请·评审表注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。

《课题设计论证》活页课题名称：小学低年级写字指导研究注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

（限2000字内）一、课题的提出本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。

从小学低年级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。

因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。

《小学语文课程标准》明确提出“书写要认真、工整、规范、美观”。

可见写字指导是语文基础教育阶段的重要内容。

写好字不但有利于扎实地学好汉字，也有助于弘扬我国优秀的文化遗产。

二、本课题研究的目标和设想本课题的研究，旨在建立一个以人为本，以评价内容全面性和评价方式多样化、情感化为基本特征的小学写字教育活动评价体系。

使小学生能在宽松活泼、催人向上的良好评价大环境中，练好字、做好人，从而让他们掌握基本规范的写字技能，养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质。

1、通过实验教师对实验班和兴趣小组学生的系统训练，教学和研究，促进学生写字达标，提高学生水平，并以此为突破口，以点带面，将经验向全校教师学生推广，促进学生的写字水平整体提高。

2、探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测方法及评价体系。

3、提高教师的写字教学技能、教学研究能力和写字基本功。

4、研究制约小学生写字水平和兴趣的因素，突破瓶颈，促进学生整体水平——活页1——三、课题研究的主要内容及重难点本课题研究的基本内容是小学低年级语文课上的写字教学，即如何在课堂四十分钟内提高学生识字的有效性、写字的正确率和写字的入体率。

附件2：年度2013年GDXKT1691编号广东教育学会教育科研规划小课题立项申报评审表课题名称：问题驱动式教学在初中生物课堂教学中有效运用的研究申请人： ***所在单位： **中学单位所属地： **市**区申报日期： 2013年4月28日广东教育学会制二〇一三年三月一、基本情况课题名称问题驱动式教学在初中生物课堂教学中有效运用的研究预计完成时间2014年6月负责人姓名*** 性别民族出生年月工作职务教师专业技术职称中学生物2级学历本科学位学士工作单位联系电话手机电子信箱QQ号码通讯地址邮政编码主要参加者姓名职称/职务研究专长在课题组中的分工工作单位二级教师教学策略研究课题策划、课堂教学实践、撰写论文高级教师教育管理课题指导二级教师心理研究查阅文献，问卷调查，学生访谈初级教师学生管理撰写报告，数据分析课题组成员不超过5人。

二、小课题研究设计及论证（表格不够填写可另行加页）课题名称：问题驱动式教学在初中生物课堂教学中有效运用的研究问题提出（填报提示：描述自己在教育教学活动中遇到的实际问题以及结合实际，分析问题产生的原因）随着课程改革的不断深化，课堂教学由教师“一言堂”正逐步转变为以教师为主导、学生为主体的新模式。

提问式教学能发挥学生的主动性，充分肯定了学生主体地位，因此，成为教师普遍采用的一种教学方式，但在实际的课堂教学中，却往往易于流于形式，缺乏引导力，提问趣味性不大，形成的学习驱动力不够，下面就提问式教学存在的一些问题分析如下：（1）提问数量偏多或偏少：部分教师在课堂上仍坚持“满堂灌”的方式，整个课堂就像一场个人演讲会，一节课下来，没有几个问题是让学生去主动思考解决的，限制了学生们的想象力和创造性，标准化考试更加剧了这一弊端[6]。

满堂问也是一种普遍现象，以为多问就体现出了新的理念。

一堂课下来，提问的数量格外惊人，平均一节课下来，提问了40次有多。

学生被教师纷繁芜杂的“问”搞得迷迷瞪瞪、晕头转向。

XX教育科研规划
XX市微课题立项申请书
课题名称：
课题主持人：
申请人所在单位：
填表日期：年月日
XX市“十三·五”教育科研微课题申报表
课题论证：对课题主要内容、操作策略与所达到研究目标论证
（此表可复制，填表后一式三份报送县区与市科研部门）
注：
填表及微课题相关事宜说明
1、本表统一用计算机认真如实填写后并打印。

2、申请书报送一式3份。

立项获批后，科研部、单位和个人各执一份。

复印件用A4纸，于左侧装订成册。

3、各校可按规范表将本校课题进行统计。

4、立项申请表课题部分，文字要能够说明问题。

不要几个个字那种，也不需要长篇大论。

5、最后盖章页必需与课题内容部分共存，不得单独一页。

小课题立项申请表范文
立项申请表
项目名称：XXX
申请单位：XXX
申请人姓名：XXX 申请人职称：XXX 申请人联系电话：XXX
一、项目背景与意义
（简要描述项目的背景和意义，说明为什么需要开展该项目，列出项目的目标和预期成果）
二、研究内容和方法
（详细描述项目的研究内容和方法，包括理论研究和实际操作等）
三、研究计划
（列出项目的详细研究计划，包括时间安排、实施步骤和资源需求等）
四、预期效益
（描述项目的预期效益，包括学术意义、社会影响和经济效益
等）
五、经费预算
（详细列出项目的经费预算，包括人员费用、设备费用、材料费用和差旅费用等）
六、申请单位支持意见
（申请单位签字确认，表示支持该项目的开展，并保证提供必要的支持和配合）
七、申请人自选
（自愿提供的其他信息，如个人简介、专业背景和研究经历等）
申请人签字：XXX 申请日期：XXX
注意：此申请表仅作为参考，具体内容和格式可以依据学校或单位的要求进行调整。

微型课题立项申请表兴平兴化学校校本微课题课题名称教研组课题申请人申请人所在学科填表日期兴平邵武学校科研处制一、课题研究人员基本信息课题名称负责人姓名任教学科e-mail出席研究人员选题分类性别职称联系电话出生年月性姓名年龄职称任教学科在课题中分担的工作二、课题研究方案（根据“352”高效率课堂中辨认出的问题，积极开展研究）1．课题来源及研究的目的意义（简述如何发现这个问题的及其意义所在）就是对课题名称的表述，即将原来的问题转化为课题。

从陈述中可以了解你研究的焦点是什么？研究的方向是什么？可以采取叙述式或描述式，也可以采用问题式。

可以写出原来的问题是什么？再陈述是课题名称是什么？也可以直接陈述已经确立的课题名称。

2．研究内容（准备怎样认识和去解决，即课题研究需要解决的问题，可以分解为问题的现状及成因和解决问题的方法与对策等）内容：围绕课题要解决什么问题，现状是什么以，打算选择什么样的策略，为课题打算准备什么活动等。

3、研究目标：（即为通过研究希望赢得的结果,根据研究内容确认）目标：课题所必须达成一致、预期同时实现的结果。

（建议具体内容，能同时实现、达成一致，可以测验）5、研究步骤：(即为把研究分成几个阶段，找出研究重点，定义有段时间等)分后几个阶段，必须明晰时间界定，建议具体内容，每个阶段搞什么事必须核对6、预期效果（预估一下解决的前景，即能够解决到什么程度）１、通过研究形成什么样的成果。

２、用什么方法去体现这个成果，通常就是结题三、评审意见1．课题申请人所在学科意见（申请书所核对的内容与否有误；教研组若想提供更多顺利完成本课题所需的时间和条件；本教研组与否同意分担本课题的管理任务和信誉确保。

）教研组副组长（盖章）：年月日2．学校科研处评审意见单位盖章负责人（盖章）：年月日。

尤溪县小课题研究课题申报表
课题名称如何提高初中生阅读水平
课题编号：
申报单位：尤溪五中
项目负责人：
联系电话：
通讯地址：
电子邮箱：
申报日期： 2018.10
尤溪县教师进修学校
一、课题名称及主要参加者的基本情况
二、课题申请立项论证
三、课题研究步骤、进程
四、审核意见
说明：1.申报的小课题切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育
教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为1学年。

2、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究。

3、小课题由学校审核，经县教师进修学校课题管理部门批准后才能立项。

教师进修学校
年5月1日。