二年级语文下册第一单元课文(一)《语文园地一》知识归类素材新人教版

《赋得古原草送别》古诗赏析
这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。

按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。

《赋得古原草送别》通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。

第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。

第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。

不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。

二年级下册《语文园地一》原文+课件+知识点一、教学内容本节课选自二年级下册《语文园地一》，主要围绕教材的第一章节内容展开。

详细内容包括：课文《春雨的色彩》的阅读与理解，生字词的学习，课后的诗歌欣赏以及相关语文实践活动。

二、教学目标1. 让学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，感受春雨的美好。

2. 学习并掌握本课的生字词，能够运用到实际语境中。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与运用，课文的深入理解。

教学重点：朗读课文，欣赏诗歌，培养审美情趣。

四、教具与学具准备教师准备：课文课件，生字词卡片，诗歌欣赏材料。

学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引出本课主题。

2. 课文学习：a. 朗读课文，理解课文大意。

b. 学习生字词，用卡片辅助记忆。

c. 分析课文的描写手法，感受作者对春雨的喜爱。

3. 诗歌欣赏：带领学生欣赏课后诗歌，体会诗歌中的美好意境。

4. 实践活动：分组讨论，让学生用生字词创作一段关于春天的描述。

5. 随堂练习：让学生用生字词造句，并进行点评。

六、板书设计1. 课文春雨的色彩2. 生字词：以卡片形式展示，旁边标注音标和解释。

3. 诗歌欣赏：课后诗歌的全文展示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。

b. 用生字词造句，至少3个。

c. 模仿课文，写一段关于春天的描述。

2. 答案：a. 生字词抄写略。

b. 造句示例：春天来了，小草绿了，花儿开了。

c. 描述示例：春天的阳光洒在大地上，万物复苏，生机勃勃。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文学习、诗歌欣赏和实践活动，让学生感受到了春天的美好。

课后，教师应反思教学过程中学生的参与程度，对学生的作业进行批改和指导。

同时，鼓励学生进行拓展延伸，如观察生活中的春天，用画笔描绘春天的色彩，以提高他们的语文素养和实践能力。

译文：原野上那茂盛的野草，每年枯 萎以后又长得如此繁茂。野火狂虐，不能 把它烧尽，春风浩荡，小草又蓬勃长高。
1.根据词语意思，你能用自己的话说说古诗 的意思吗？ 2.从诗中，你感受到了什么？
笋芽儿
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼 唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看四周仍然一 片漆黑,撒娇地说:“是谁在叫我啊?”
轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他 用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子,一个劲儿地向上钻。 妈妈见了,忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服,还不停地唠叨:“别 着凉,千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看,啊,多么明亮、多么 美丽的世界啊!桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小燕子叽叽喳 喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿,怎么也看不够。断地爱抚她,滋润她。太阳公公照耀她, 给她温暖。 笋芽儿脱下一件件衣服,长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上,自 豪地喊着:“我长大啦!”
“松软”。
底
左上包围结构，
原
书写时包围部分的 撇画要写得舒展。
处
左下包围结构，
递
书写时包围部分的 捺画要写得舒展。
fù
赋得古原草送别（节选）
tánɡ yì 【唐】白居易
rónɡ
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
白居易（772-846），字 乐天，晚年号香山居士。我国 唐代伟大的现实主义诗人。 主要作品：《琵琶行》《钱塘 湖春行》《忆江南》等。
《大头儿子和小头爸爸》 主人公大头儿子活泼可爱,小爸爸知识渊博。故事主要讲了大
头儿子、小头爸爸和围裙妈妈一家人目常生活中的小事，大头儿 子通过这些小事,懂得怎样去尊重别人,怎样去面对困难,怎样把自 己的爱分给大家。

。
根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
小草长在（ ）的小河边。 （ ）的树上挂着（ ）的苹果。
同学们在教室里认真地做老实说布置的作业。
• 1、谁在做作业？ 同学们 • 2、同学们在哪里做作业？教室里 • 3、同学们在做谁布置的作业？ 老师 • 4、同学们在怎样地做作业？ 认真地
书写提示
左上包围的字， 书写时包围部分的 撇画要写得伸展。
写一写，练一练。
左下包围的字， 书写时包围部分的 捺画要写得伸展。
日积月累
赋得古原草送别（节选）
离离 原上草， 一岁 一枯荣。 野火 烧不尽， 春风 吹又生。
1.赋得：借古人句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。 2.离离：青草茂盛的样子。 3.一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。
习兴趣，促进学
生和理对知解识 。的掌握开媒发体利资用源多
联系生活，创 建环境资源
开发利用教材 资源
利用文本插图，在拓展 延伸中，培养学生的创 造性思维
源用开 的课发
程和 资利
组织实践，开发 校园外资源
让学生走出校园， 走入家庭，去感受 校园外的语文，拓 宽学习空间。
本 册 学 习
有表达的自信心， 能较完整地讲述 小故事与感兴趣 的见闻
对写话产生兴趣 学会运用积累的 词句 学会使用基 本的标点符号
个人研读 本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，
共设八个专题，分为八组。
传统文 童心 办法
化
自然的秘
关爱 世界之初
密
童话故事

弗朗兹是奥(ào)地利作家克里斯(sī) 蒂(dì)娜(nà)·涅(niè)斯特林格笔下的人 物，是一个天真、可爱、善良(liánɡ)、 宽容，却又常惹(rě)麻(má)烦(fán)的小 男孩。
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你还读过哪些有趣的儿童故事呢？ 我们一起来分享一下吧！
雪人 一个少年早上起来，发现窗外已经是雪花 飘飘了。他冲出屋去，堆了一个足足比他高出 一倍的雪人。他给它戴上了帽子，系上围巾， 又用橘子给它装上了一个大红鼻头，用煤球做 了眼睛，再画上嘴。哈，一个活灵活现的大雪 人！
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唠叨(láo dao) 睁眼(zhēnɡ) 辫子(biàn) 叽喳(jī zhā) 爱抚(fǔ) 滋润(zī rùn) 照耀(yào) 一株(zhū) 山冈(ɡānɡ) 自豪(háo) 笋芽儿(sǔn)
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词语理解 弹奏：用手指或器具演奏(某种乐器)。 呼唤：呼喊。 漆黑：非常暗，没有光亮。 撒娇：仗着受人宠爱故意作态。 粗重：声音低沉有力。 春光：春天的景致。
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谢谢观看
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语文园地
1
识字加油站
——————————
2
3
4
字词句运用
——————————
1.补充合适的词语，说说你在春天里看 到了什么，感受到了什么。
_______的天空 ______的田野 ______的柳条
______的阳光 _______的威风 ______的草坪
5
答案示例1： 蔚蓝 温暖 碧绿 轻柔 细长 松软 答案示例2：我在春天里看到了雪白 的梨花、粉红的桃花、嫩嫩的草芽 儿。
6
2.根据不同的提问，读读下面的句子。 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？

部编人教版二年级语文下册知识点
语文园地一
1、识字加油站：
湖心亭咨询处管理处露天剧场宝塔餐厅
2、词语搭配：
蔚蓝的天空明朗的天空碧绿的野外广阔的野外修长的柳条嫩绿的柳条绚烂的阳光暖和的阳光暖和的细风暖暖的细风漂亮的草坪绿油油的草坪
3、与日俱增：
赋得古原草送别（节选）
唐白居易
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

1）译文：
长长的原上草是多么旺盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

无情的野火只好烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

2）“野火烧不尽，春风吹又生。

”这是“枯荣”二字的发展，由概
念一变而为形象的画面。

古原草的特征就是拥有坚强的生命力，它是斩不尽锄不停的，只需残余一点根须，来年会更青更长，很快延伸原野。

温暖 的阳光 _________
轻轻 的微风 _________ píng 绿油油 的草坪 _________
字词句运用
根据不同的提问，读读下面的句子。
ruǎn 种子睡在松软的泥土里。 什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？
种子睡在什么样的泥土里？
字词句运用
我发现： 这道题是训练我们运用不同的语气来 读同一个句子，在读句子时需要着重强调 的词语要重读。
课外拓展
春天的美景 春天来了，带给大地一片勃勃生机。 小花一朵一朵地盛开，有红的，有黄的， 还有紫的，五彩缤纷，美丽无比；美丽的 蝴蝶在空中飞舞，像是一朵会飞的花；忙 碌的蜜蜂像辛勤的园丁，在花丛中采蜜。 春天的鸟儿特别活泼，唱的歌婉转动 听；春天的阳光照在大地上，一片暖洋洋 的；儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地 带来了欢悦。
部编版二年级语文下册课件
二年级（下册）
第一单元 语文园地一
识字加油站
tíng zī xún jù guǎn 亭 咨 询 剧 管 理 宝 lǐ tǎ bǎo cān tīng 塔 餐 厅
识字加油站
补充合适的词语，再说说你在春天里看到 了什么，感受到了什么。
蓝蓝 的天空 _________
碧绿 的田野 _________ 细长 的柳条 _________
好的春光啊！我要快快长大！”
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春雨姑娘不断地爱抚她，滋润她。太阳公公照耀她， 给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的
zhū gāng háo fǔ zī yào
竹子。她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！” 主题解说： 这是一篇童话，作者以拟人的手法 绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成 长过程。表现了笋芽儿对春光的向往和 奋发向上的精神。

日积月累
赋得：指定、限定
fù
的诗题例在题目上 赋得古草原送别（节选）
加“赋得”一词。
táng
yì
[唐]白居易
róng
离离：形容草长 离离原上草，一岁一枯荣。
的得茂盛。
野火烧不尽，春风吹又生。
原：原野。
尽：完，没有了。
枯：枯萎。 荣：繁荣茂盛。 生：生长，发芽。
译文：碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍 了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢 复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂， 它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。
作者：白居易（772年－846年），字乐天，号香山居 士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽， 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗 人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元 白”，与刘禹锡并称“刘白”。
赏析：这首诗从草秋天枯黄干枯而死到第二年春天 再次重新萌发生机，长成生机勃勃的草地这一自然现象 入手，极为形象生动地表现了原上草顽强的生命力。
识字加油站
我会认 tíng zī xún jù guǎn lǐ bǎo tǎ cān tīng
亭 咨 询 剧 管 理 宝 塔 餐厅
字词句运用
补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。 ______________的天空 ______________的阳光
______________的田野 ______________的柳条
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sǔn
笋芽儿 （作者倪树根，原文见教材第14页）
一、理解词语 1.弹奏：用手指或器具演奏（某种乐器）。 2.爱抚：疼爱抚慰。 3.滋润：增添水分，使不干枯。

二年级下册《语文园地一》原文+课件+知识点一、教学内容二、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确地朗读和背诵课文，理解课文大意，体会春天的美好。

2. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感，提高环保意识。

3. 通过对课文的学习，培养学生的观察力、表达力和想象力。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和感悟，词语的积累与应用。

难点：如何引导学生从课文中体会春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

四、教具与学具准备1. 课件：包括课文原文、生字词、图片等。

2. 生字卡片：用于课堂互动和复习。

3. 彩色笔、画纸：用于课堂实践活动。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的兴趣。

2. 课文学习：（1）学习《春天的声音》：让学生朗读课文，理解内容，感受春天的美好。

引导学生学习生字词，并进行课堂互动。

（2）学习《春雨的色彩》：采用同样的方法，让学生感受春雨的美，学习生字词。

（3）学习《春天的花朵》和《春天在哪里》：引导学生观察课文中的花朵，培养学生的观察力。

3. 例题讲解：通过讲解例题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固生字词和课文内容。

5. 课堂实践：让学生用彩色笔和画纸，画出自己心中的春天。

六、板书设计1. 课文和作者2. 生字词3. 课文主要内容概括4. 课堂实践要求七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，背诵喜欢的段落。

（2）用生字词造句。

（3）画出自己心中的春天。

2. 答案：（1）见课文原文。

（2）例：春天来了，小燕子从南方飞回来了。

（3）学生作品，无需统一答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解和感悟，及时调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读与春天相关的其他文章，如《春天的故事》、《春天的诗》等，加深对春天的认识和理解。

同时，鼓励学生在生活中关爱自然，保护环境。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织《语文园地一》的内容涉及春天和关爱自然两大主题，需要教师精心组织教学内容，将课文中生字词、句子和篇章有机结合，使之形成系统的知识结构。

碧 D. (
)空如洗
1. 像C这样ABCC式的四字词语我还知
秋风习习
道：
。
⁠
2. 选词填空。(填序号，4分)
今天，( D )，( A )。我和妈妈( C 分) 河边那粉红色的桃花分外( B )。
(2 )地去郊外春游，小
四 想一想，下面的句子该用什么语气读。(填序号，3分)
1. 弟弟一边哭一边说：“我最喜欢的玩具车坏 了……”( ② )
由自在地飘荡。碧( 绿
)的草地上盛美开丽着
(
)的小花。小朋友们在快草乐地上(
)地
放风筝。你瞧，一切多美好哇!
【点拨】 答题时，先想一想春天时事物是什么样子的，再抓住
事物的特点来写，如颜色(洁白的云朵、碧绿的草地)、感受 (温暖的春风、美丽的小花)等。
4. 照样子，根据括号里的问题，用“·”标出需要重读的
猜一猜，咨询处是干什么的地方。 询问问题，了解情况的地方。
你在景区咨询过工作人员吗？请一个同学扮演 咨询处的工作人员，其他同学扮演游客来咨询问题。
我想去看表演，请问该怎么走？
表演在露天剧场，从这儿出去 向西南方向走500米就是。
我想去感受一下水上的别样 风景，我应该去哪个景点，你能 告诉我最近的路线吗？帮帮他。 (1)请帮典典在③⑥处的
zī xún chù
横线上标注拼音。 (2)不知道公园几点关门，guǎn lǐ chù
典典应该去(③ )询问；
想看舞台剧，典典应该去(② )。(填序号)
【点拨】 本题考查处所的用途。根据生活常识和对词语的理解
可知，有问题咨询可以去“咨询处”；想看舞台剧应该到能 够演出的场所去，导览图中只有“露天剧场”符合要求。
小明乘公共汽车去上学。

二年级下册《语文园地一》原文+课件+知识点一、教学内容本文的教学内容选自二年级下册《语文园地一》，主要围绕教材中的诗词、课文、语文园地等章节进行详细教学。

具体内容包括：《春晓》诗词解析、口语交际、看图写话、趣味阅读等部分。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握《春晓》诗词，理解其寓意，感受大自然的美好。

2. 培养学生的口语表达能力，学会用词语描述事物。

3. 提高学生的观察能力，通过看图写话训练，培养学生的想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的寓意理解，口语表达能力的培养。

2. 教学重点：《春晓》诗词的学习，看图写话的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 诗词学习：带领学生学习《春晓》诗词，解析诗句，体会作者对春天的赞美。

3. 口语交际：组织学生进行小组讨论，用词语描述春天的景象，培养学生的口语表达能力。

4. 看图写话：引导学生观察春天的图片，进行看图写话训练，培养学生的观察能力和想象力。

5. 趣味阅读：挑选与春天相关的短文，组织学生进行阅读，提高学生的阅读兴趣。

六、板书设计1. 板书诗词《春晓》，标注重点词语和诗句解析。

2. 口语交际：列出春天相关的词语，引导学生进行描述。

3. 看图写话：展示图片，标注关键信息。

七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，用自己的话描述春天的景象，不少于100字。

2. 课后阅读：阅读与春天相关的文章，记录新学的词语。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对口语交际和看图写话环节，调整教学方法，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生收集关于春天的诗词、文章，进行分享和交流，提高学生的语文素养。

组织春游活动，让学生亲身体验春天的美好，激发创作灵感。

重点和难点解析1. 教学难点：诗词的寓意理解，口语表达能力的培养。

二年级下册《语文园地一》原文+课件+知识点一、教学内容本文主要围绕二年级下册《语文园地一》展开，涉及教材的章节为《语文园地一》。

详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子练习、口语交际等。

通过本节课的学习，使学生掌握基本的语文知识，提高阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标1. 熟练阅读《语文园地一》的课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 学习并掌握本节课的生字词，提高词汇积累。

3. 通过句子练习和口语交际，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：句子练习和口语交际。

教学重点：课文阅读、生字词学习和语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 生字词学习：讲解生字词，引导学生正确读写，加强词汇积累。

4. 句子练习：设计不同类型的句子练习，提高学生的语言表达能力。

5. 口语交际：设置情景，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。

7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计1. 《语文园地一》2. 内容：（1）课文阅读：生字词、句子、段落（2）生字词学习：词汇积累（3）句子练习：语言表达能力（4）口语交际：情景模拟七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生字词，每个写5遍。

（2）用本节课学到的句子练习，编写一个短故事。

（3）与同学进行口语交际练习，记录下你们的对话。

2. 答案：（1）见课后练习。

（2）例：小兔子捡到了一只大萝卜，它高兴地跳起来，说：“这个萝卜真大，我要拿回家给妈妈炖汤喝。

”（3）见课后练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集有关《语文园地一》的资料，进行分享。