《9的乘法口诀》小学数学教学课例研究
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9的乘法口诀教学案例第一篇:9的乘法口诀教学案例《9的乘法口诀》教学设计大牛群小学朱雅娜教学内容:人教版二年级上册第六单元表内乘法(二)80页例4 教学目标:知识与技能目标:(1)知道9的乘法口诀的来源,并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
(2)初步记熟9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。
(3)培养学生初步的知识迁移类推能力。
过程与方法目标:(1)引导学生经历编制9的乘法口诀的过程。
(2)引导学生找到9的乘法口诀规律,寻找最佳的记忆方法。
(3)会用9的乘法口诀解决简单的实际问题情感、态度与价值观目标:(1)培养与人合作的意识,逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
(2)体会数学与生活的联系,激发学生爱数学的情感,并形成初步应用意识。
教学重点、难点:教学重点:了解9的乘法口诀的来源,经历编制9的乘法口诀的过程。
教学难点:推导和编制9的乘法口诀并熟记。
教学过程一、唤起与生成,创设情境同学们,今天我们来到这里听课,同学们高不高兴,今天有这么多的老师来听课,同学们想不想把你最棒的一面展现给在座的各位教师,朱老师还给同学们带了小奖品,看谁得到的小奖品最多?同学们,你们喜欢参加比赛吗?现在老师和同学们进行一场口算比赛,同学们准备好了吗?口算抢答(口算卡片出示)。
4×5 5×7 8×8 8×1 8×2 8×6 2×5 5×3 6×4 3×8 2×3 2×4 1×2 7×3 在学生回答口算结果时,抽几名学生说说算式所表示的意义或者所用的口诀。
二、探究与解决1、独立思考,自主探究(1)引入:师;同学们在口算比赛中表现的非常棒,现在老师请同学们观看一场更精彩的比赛。
(课件一出示赛龙舟图)师:通过观看比赛你们看到了什么?得到了什么?生:赛龙舟师:龙舟赛是我国的传统比赛项目,很多地方都举行这样的比赛,队员们在比赛中要团结,动作一致。
《9的乘法口诀》教材设计【教学内容】教材第80页例4及相关练习。
【教材分析】“9的乘法口诀”教材选用龙舟赛这种喜庆的活动为背景教学9的乘法口诀,一方面使学生体会9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的,另一方面让学生体会在社会活动中需要有一种朝气勃发、齐心协力的团体合作精神。
记忆口诀的难点是能否正确确定每一个积,教材让学生用加法计算出同数相加的和的练习。
本例中的袋鼠跳格图就是通过袋鼠的均匀跳格(每格为9),让学生逐一算出2个9相加、3个9相加……9个9相加的结果,使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源,理解相邻两个积之间是一种相差9的关系,为学生正确总结出9的乘法口诀,正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础。
【学情分析】学生已经学习了1~8的乘法口诀及应用乘法口诀解决问题,所以学习9的乘法口诀不会感到困难,但随着口诀句数增多和数目的增大,记忆口诀是部分学生感到困难的事情。
1.结合情境图经历编制9的乘法口诀的过程,理解9的乘法口诀的来源和意义,掌握9的乘法口诀,并能应用口诀进行计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单问题。
【教学重难点】重点:编制9的乘法口诀的过程,并运用口诀进行有关的计算。
难点:推导和编制9的乘法口诀。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境,引导探究↓↓探究新知→掌握9的乘法口诀,并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法一【情境导入】1.师:同学们,你们喜欢参加比赛吗?参加过哪些比赛?现在老师想和你们一起进行一场比赛,可以吗?课件出示乒乓球比赛。
(8以内的乘法计算)(1)教师说算式,学生根据算式说口诀。
(2)一个学生说算式,其他学生或教师根据算式说口诀。
(3)比赛简评。
对学生的表现给予恰当的肯定和鼓励。
2.师:同学们在听说比赛中都表现得很棒,现在请你们观看一场更精彩的比赛。
课件出示奋力拼搏的龙舟赛场面。
要让学生通过争先恐后、奋力拼搏的龙舟赛场面,受到团结协作、勇往直前的气息感染。
9的乘法口诀教学案例分析第一篇:9的乘法口诀教学案例分析二年级上册数学《9的乘法口诀》案例分析任课教师:陈贵香【教学目标】知识与技能:1,使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。
2,培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察,进行初步的归纳总结。
3,将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法。
过程与方法:通过创设问题情境,引导学生参与探索9 的乘法口诀的全过程情感态度与价值观:感受到数学与生活的密切联系【教学重难点】1.教学重点:熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2.教学难点:初步探索9的乘法口诀的规律。
【教学过程】一、赛龙舟,激发学生学习的兴趣师:观察课本《赛龙舟》的画面?谁来说说画面上是什么?谁来说说你从图中得到那些数学信息呢?你还能根据画面提出什么数学问题吗?有的同学提出了“每条龙船上有九个人,那么九条龙船上一共有多少人?”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢?有的同学用数数的方法,有的用连加的方法计算的,这很好!大家想一想这两种方法简单吗?想不想用更好更快的方法计算呢?下面老师就交给大家一种简单的计算方法,我们这节课就来学习“九的乘法口诀。
二、学生自己总结规律,编出9的乘法口诀1、过关:同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关,请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远2、教学“一九得九”。
观察教材插图:一条龙船,9人在划,提问:观察这幅图,1条船上有几个人,表示1个几?列出乘法算式:1×9=9或9×1=9。
师:根据乘法算式,你能编出一句口诀吗?3、教学“二九十八”。
观察教材插图:两条龙船,提问:2条船上有几个人?表示几个几?师:2个9相加应该怎样列式?生:9+9=18,乘法算式是:2×9=18或9×2=18。
师:知道口诀是什么吗?4、自编“三九二十七、四九三十六”。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标:1、理解9的乘法口诀的来源,能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀,并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点:9的乘法口诀的推导。
教具准备:口算卡片、此行黑板、。
教学过程:一、铺垫孕伏:1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1)、出示相应的题目引导学生独立完成,再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2)、出示题目,引导学生完成。
将口诀补充完整:()六二十四二()十四七()五十六()八四十[设计意图]:强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀,今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图,引导学生观察并思考。
师:你看到了什么?你能提出什么数学问题?小组合作提出问题:(1)、有几条船参加比赛?(2)、每条船上有几人?(3)、2条船上有几人?(4)、一共有多少人?3、(1)选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
(2)板书反馈结果观察用那种方法简便(1)用乘法简便。
(2)小组合作编乘法口诀。
(3)反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图:指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀,师生对口令6、出示85页3题:独立圈出9的倍数,小组交流发现了什么?引导学生观察9的倍数的.积的特点,帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]:明确主题图的意义,获取相关的数学信息,为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程,加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述:五九()指名填、抢答等。
2、练习十九2题:学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结:这节课你学会了什么?你的表现怎样?五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容,本节课主要让学生掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏,引导学生学习乘法口诀,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算,对数学有一定的认识。
但乘法口诀较为抽象,需要通过具体的事物和形象的方式来帮助学生理解和记忆。
此外,学生之间在学习能力上存在一定差异,因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况,尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够熟练地背诵9的乘法口诀,并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点:学生能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.难点:学生能够理解乘法口诀的规律,并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和数学游戏,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
同时,学生进行小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备:乘法口诀卡片、多媒体课件等。
2.学具准备:学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过讲解一个有趣的数学故事,引出乘法口诀的学习。
例如,讲述“小白兔和灰狼”的故事,让学生在情境中感受乘法口诀的运用。
2.呈现(10分钟)教师出示乘法口诀卡片,引导学生观察和记忆9的乘法口诀。
同时,利用多媒体课件呈现口诀,让学生在视觉上更容易理解和记忆。
3.操练(10分钟)教师学生进行小组合作学习,让学生互相提问、解答乘法口诀。
同时,教师巡回指导,帮助学生解决学习中的问题。
《9的乘法口诀》教学设计(优)【教学内容】人教版二年级数学上册第六单元【教学目标】1.探索 9的乘法口诀的来源,并熟记口诀。
2.通过观察、交流等探究活动,发现 9的口诀的规律,帮助学生理解和运用口诀,培养学生的问题意识,教会学生表达和交流,落实学习习惯。
3.渗透数学文化和传统文化,激发学生学习兴趣。
【教学重难点】重点:探索 9的口诀的由来,熟记口诀并应用口诀计算和解决问题。
难点:探索 9的口诀的规律。
【教学过程】一、课前三分钟引入新课。
师:同学们已经熟练掌握了 8的乘法口诀,并能用口诀快速计算乘法算式,真好。
你们知道吗,在乘法口诀表中还有一组口诀,你们知道是几的吗?对,9的乘法口诀!有知道的吗?这么多同学都知道,谁来说一说?生背完,接着课件出示 9的乘法口诀,对着口诀问:四九是怎么算出三十六的?九九是怎么算出八十一的呢?看来 9的口诀里还存在的一些秘密,下面我们一起来探究。
板贴:9的乘法口诀二、探索新知1. 出示百数表老师邀请了一年级的老朋友百数表和我们一起来探究。
请同学们仔细观察这个表格,这些数是怎么排的预设:生:第一行有 10个数,第二行也有 10个,第三行也有 10个,有 10行。
表扬:你观察的更加深入全面,把掌声送给他。
出示课件:一行 10个数,2行就有 20个,3行 30个,以此类推,10行就有 100个。
(2)如果学生都发现不了一行10个数怎么办?老师教:同学们仔细看,一行有几个数?把第一行圈起来,10个,第二行呢?10个。
2行九有 20个,3行就有 30个,以此类推,10行就有 100个。
2.利用百数表探索口诀的由来。
(1)探索 1个 9怎么算出是 9调皮的数宝宝不见了,跑来了一些小星星。
快速说,有几颗?你怎么一下子看到是 9颗?预设:生 1:我是数的。
师:还有不同的方法吗?生 2:一行有 10个空,空着一个。
师:你真会观察,并且能把你观察到的讲清楚,了不起!你还能用算式表示你的想法吗?生:10-1=9师:你真有数学头脑!对照课件,把 9颗圈起来,9颗我们看成 1个 9,一个 9我们用算式 10-1=9 算出来。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一,对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前,已经掌握了1-8的乘法口诀,有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点:1.9的乘法口诀有9句,数量相对较少,便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律,个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1,十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8,这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系,如九九重阳节等,可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图,引导学生观察并提出问题,从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中,教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式,经历口诀的形成过程,培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标(一)知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义,掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
(二)过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动,让学生经历9的乘法口诀的编制过程,体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中,培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
(三)情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习,培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点(一)教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀,会用9的乘法口诀进行计算。
(二)教学难点1.探索9的乘法口诀的规律,记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法:通过创设龙舟赛的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
课题名称:9的乘法口诀教学年级:聋部三年级教学内容分析:本教材是人民教育出版社出版的聋校实验教材《数学》第五册。
本教材主要根据了《全日制聋校课程计划(试行)》规定的培养目标和课程设置要求,力求全面贯彻国家的教育方针,并使教材符合听力和语言残疾儿童的生理、心理特点,以对他们进行全面的知识和能力教育,补偿其听力或语言障碍造成的缺陷,把他们培养成能够适应社会生活和自食其力的合格的社会公民。
本教材分为四个大单元,第一单元是万以内加、减法笔算;第二单元是千克的初步认识;第三单元是表内乘法和表内除法(二);第四单元是时、分、秒的认识;第五单元是总复习。
“9的乘法口诀和用口诀求商”是第三单元的内容,包括9的乘法口诀和用口诀求商等几个方面,本节课是“9的乘法口诀”中第1课时,使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源;理解每一句9的乘法口诀的意义,初步记忆9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算;通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。
教学目标:1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程,体验9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句9的乘法口诀的意义,初步记忆9的乘法口诀,能用乘法口诀进行计算。
3、通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。
4、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力,初步养成独立思考和主动探究的能力。
5、让学生理解学好数学的意义。
教学重点:理解乘法口诀的意义,熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。
教学难点:记忆9的乘法口诀。
教学过程:一、复习1、抽杳1-8的口诀记忆情况。
2、进行1-8的口诀的集体练习。
二、激趣导入课件出示下雨的视频,创设“下雨了,同学们要买雨伞”的情境。
出示问题,引导学生思考:“下雨了,同学们去商店买伞,每把伞9元,要买一把伞需要多少元?2把呢?3把、4把、5把、6把、7把、8把、9把呢?”通过9个9个地加,一直加到81。
师:你能根据每次加9的规律,把这列数填完吗?生:(填写表格,汇报交流)写完后,师生一起观察。
《9的乘法口诀》(教案)20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册,主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握9的乘法口诀,并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点:掌握9的乘法口诀。
难点:理解乘法口诀的内在规律,并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、课件。
学具:作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过讲解一个实际问题,引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如:小华买了9个苹果,每个苹果分给他的朋友,如果每个朋友都能得到相同数量的苹果,那么每个朋友能得到几个苹果?2. 讲解乘法口诀(10分钟)借助黑板和粉笔,逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中,注意引导学生发现乘法口诀的规律,例如:1×9=9,2×9=18,3×9=27,发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习(10分钟)学生在课堂上完成一些相关的乘法练习,例如:用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论(5分钟)学生分组讨论,探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如:如果小华买了5个苹果,每个苹果分给他的朋友,每个朋友能得到几个苹果?5. 作业布置(5分钟)六、板书设计板书设计如下:1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案:1×9=9,2×9=18,3×9=27,4×9=36,5×9=45,6×9=54,7×9=63,8×9=72,9×9=81。